Word文檔語文教學年終工作總結范文精編我為您收拾了《語文教學年終工作總結范文精編》歡迎您來參考，一年到頭還需仔細總結自己的工作，歸納不足，然后完美。

下文是我我收拾發(fā)布的語文教學年終工作總結范文精編，望內容能滿足各位的閱讀需求，看完后有所啟示和協(xié)助。

學期工作已經結束，我的四班級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式辦法，并樂觀舉行課堂教學改革嘗試，有所收獲，固然對于四一同學的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四班級一班語文教學如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教導要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我樂觀探究，大膽實踐。我樂觀向同班級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，樂觀發(fā)揮每一名同學的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，樂觀發(fā)言，謙虛向有閱歷的教師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問堆積。

本學期的努力方向是同學的古文誦讀。在教學中，針對我們四班級一班同學的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上謄寫柔美的古詩文和同學一起誦讀。激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培養(yǎng)同學的自學能力，我向來要求同學堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學大膽展示自己的閱讀成績，通過手抄報等形式舉行展示。

三、抓科學討論，閱讀教學的主旨性的討論有一定的熟悉。

本學期，我的科研目標是對討論閱讀教學目標的討論。我認為首先應加強同學基本技能的培養(yǎng)。同學的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。我們在四班級語文組將大力加強語文基礎學問的教導教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探索性的討論，讓探索性真正為老師們所把握并靈便運用。注重進展同學的能力，強化奇怪???心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，樂觀實施探索性學習辦法的討論，讓每個同學都成為探索性教學的主體。

樂觀創(chuàng)設情境，讓同學在探索性學習中培養(yǎng)愛好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。我們使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、自立思量，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充沛的時光與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教導理論水平有一定提高，課堂教學方面也有顯然長進。但也不不足，如本班同學不遵守紀律，成果向來不夠抱負。今后立足實際，開辟進取，不斷前進。

語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注重的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體味總結如下：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段出色的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才干設計好課堂教學的導語呢?

1、按照不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。

2、注重簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使同學輕松把握有關學問。

3、要生動、有感染力。彌漫顏色的生動的導語，能使同學產生學習的愛好，能感染同學，調動同學去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的教導震憾作用，是影響同學情感、制約課堂教導氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對同學要嚴不能放任自流。固然，嚴也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有激情，老師每上一堂課前應以滿腔熱烈的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛同學，關懷同學和愛惜同學，樂觀主動地制造條件，讓同學從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經受備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學的心，才干將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成績的樂趣。難并歡樂著。

新課程標準中明確指出：學校生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有自立的閱讀能力。標準中又說：學校生的課外閱讀總量不少于100萬字。要完成這一任務，光靠課內是不可的，必需借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內外閱讀的結合點

要有效地提高課外閱讀的質量，必需把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，老師需要常常結合閱讀教學，了解同學閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，同學新鮮，從頭到尾把它讀了一遍。有一個同學問我：教師，為什么法國聞名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。本來課外閱讀愛好的根源就在這里。于是，我讓同學尋覓科學家討論科學的故事來閱讀，跟同學一起，在網上觀察科學家討論科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在同學的課外閱讀中領會了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要考究最佳機會。這一最佳機會，因同學、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要按照教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的普通表象是：同學閱讀愛好應處于高潮、亢奮的時機。天天清晨，我一到小學，就去了解同學的閱讀愛好。一天，我間或聽到兩位同學在爭辯誰學的古詩多。一個說：我會背于謙寫的《石灰吟》!另一個說：我會背王冕寫的《墨梅》!一個又說：我會背王維寫的《鹿柴》!另一個又說：我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：本來，讀書愛好的源泉就在這里聽和看。于是，我連忙從小學的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給同學輪番去讀。在幾個禮拜中，全班45位同學，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在年級里進行了一次詩歌朗誦會。結果，學生們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班同學宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開頭，學生們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時光，班上讀書之氣蔚然成風。

五、教給課外閱讀的辦法

課外閱讀也要把握辦法。把握了辦法，就會解決會學的問題。通過二十幾年的語文教學，我試探出了幾種指導同學課外閱讀的辦法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即按照自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語解釋法。即在自己感觸最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的辦法來讀書，登記文章篇名、、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種辦法均以同學動手、動脈、動口的實際閱讀訓練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣大這必將是提高語文素養(yǎng)的又一新篇章。

為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)同學學習語文的愛好

學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，已成為老師關注的熱點，研究、溝通、探索等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素質。

(1)規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式舉行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學舉行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學舉行閱讀的訓練，多思量，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增強課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地舉行閱讀訓練。

⑤為了全面提高同學的語文綜合素質，采納一些共性化的辦法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛?的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟能力，并舉行記憶堆積，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)培養(yǎng)樂觀探索習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問堆積、熟悉能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體味，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思量辯論中巧妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思量后，同學按照已有的閱歷，學問的堆積等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思量，爭論，真正讓同學在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向同學的校園生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對同學舉行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教導，因此就不能僅僅局限學習方面的教導。為了對同學舉行愛國教導可以讓同學課后搜集有關故鄉(xiāng)變化舉行一個圖片展，增加熱愛故鄉(xiāng)的感情。為了提高同學的品質,把學過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓同學既學到學問又品質良好進展。

三：備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，天天我都花費大量的時光在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。課前，為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時光在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必須的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，同學也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、樂觀參與教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是十分難忘的，在深鉆教材的同時，樂觀參與各種教研活動。

五、存在問題

同學在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音把握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是同學的自立閱讀能力差，沒有耐心去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

一份耕耘，一份收獲。好的老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討辦法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共學生習，讓孩子們感觸到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

光陰似箭，日月如梭。一個學年的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的學問遠遠不能滿足同學那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的學問更是滿足不了他們如饑似渴的求知欲。作為一名班級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好班級工作是遠遠不夠的，必需專心、動腦，身先士卒，調動一切樂觀因素才會較好地引領全班級向更快、更好的方向進展。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

晨讀、午練、暮省是我校博雅教導的七大行動的重中之重，它作為同學生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進同學的全面進展。

(一)晨讀。

1.定內容。每周兩次的晨讀，我都會仔細組織，樂觀對待。首先時光上保證，7:30及時開頭。第二內容上有挑選，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們挑選名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的學生，可仿照性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，挑選典型的文章指導閱讀，學習的選材辦法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，挑選有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時光充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。小學之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時光，保證效果。在我的影響下，四班級全體都能保證晨讀的時光，保證晨讀的質量。

3.養(yǎng)能力。一個月評比一次語文學習樂觀分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小教師領讀，既培養(yǎng)同學的組織能力，又培養(yǎng)同學的朗讀能力。經過一學期的努力，同學能充分利用晨讀時光，大聲朗讀，上課熱烈高漲，自我組織領導能力都得到了熬煉。

另外，堆積大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日里天天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。

(二)午練。加強寫字指導，提高同學的寫字能力。長久以來，寫字教學往往被教師忽視，好似寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合小學的學習方式，嚴格午練時光，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和辦法的前提下練習，讓天天的午練落在實處。另外，還重視了同學的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注重提示，利用文化餐對同學舉行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。在小學里進行的寫字競賽中，全體學生樂觀參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成果。

二、在探究中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是同學獵取學問與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們樂觀探究、實踐新學期我校提出的先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關的教學模式，課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探索式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探索，自主獵取學問，提高同學的能力。

高效課堂是我們正在實踐的抱負課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了小學的高效課堂實踐模式，并在論壇中溝通、學習。如今，我們對高效課堂已有畏懼、含糊，進展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了同學為主體，教師為主導的至高境界。每一課的學問，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到學問。

另外，我們樂觀發(fā)揮同組老師的團隊力氣，對教學中的疑點、難點，實行不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時光，圍在一起的形式，而是實實在在。固然，每周一次的教研活動我會仔細組織，大家圍坐在一起學習教學理論，討論單元學問點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進老師成長。

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語文教學年終工作總結

的編輯為您預備了關于語文教學年終工作總結ppt的文章，希翼對您有協(xié)助！

●學科教學討論的工作目標

1、學習、宣揚《課程標準》，以新教材的試驗為抓手，以課改生本班為試驗點，以起始班級的全面推動為突破口，舉行相關的基礎性討論，努力尋覓適合我校語文教學新路子。

2、勇于實踐，制造性地完成課改理念指導下的課堂教學改革工作；以課題討論為抓手，深入課堂教學討論工作。

3、繼續(xù)深化開展課外閱讀討論。確保同學有讀本、有足夠的閱讀時光，舉行閱讀教與學的辦法指導，并開展專題性的展示活動，真正提高同學的語文素質和閱讀能力。

4、重視作文教學討論。更新老師作文教學觀念，革新作文備課，探究作文教學新模式，開展促進老師專業(yè)進展的各種比賽活動。同時，改革作文教學內容，探究適合我校同學的習作內容，不斷完美同學的習作題庫。

5、不斷完美學校生聽、說、讀、寫能力測評計劃，繼續(xù)重視日常化的評價與實踐討論，探究促進新教材試驗同學進展的新型評價計劃。

●近一年的重點工作與基本成果

一、樂觀探究，仔細做好小學的課程改革試驗與推廣工作。

1、學習新課程理論，改變老師的教學觀念。

請專家、教授作《走進新課程》、《新課程標準解讀》等專題報告，然后又組織全體語文老師學習新課程綱要、課程標準、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組研究的方式組織全校語文老師學習學校語文教學改革計劃、學校語文學科教學改革討論報告。讓他們不斷深化了解了學校語文學科改革的詳細目標、要求及辦法。在語文科組會議上我們重點學習并解讀了新課程標準的突破點、改進語文課堂教學的幾點看法、新課堂的評估指標與要求。我們還把有關專家的抓住動態(tài)生成的契機、學校閱讀教學中同學質疑能級劃分和指導策略等文章印發(fā)給參與試驗的教師。在同伴互動式的研討活動中，進一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學，老師對語文學科價值觀、課程觀、教學觀、質量觀、老師觀、同學觀和評價觀有了進一步的了解。在學習過程中逐步內化所學的理念，在自我反思與課堂實踐活動中逐步將理念轉化為詳細的教學行為。

2、以生本班為試驗點，舉行新課程討論，努力尋覓語文教學新路子。

為了便于工作的順當開展，我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組（一二班級；三四班級，五六班級）。每兩周活動一次，就教材分析、課堂教學討論、作業(yè)討論、評價討論、問題與課題討論綻開活動。每次活動有一位老師對本單元的教材作分析（主講），并提出自己的處理看法，然后把自己對本單元的教學設計作簡要的說明。其他老師或補充或提出自己的不同看法。每個老師每學期擔當一次教學討論課的任務：有主題，有討論目的，解決一個實際問題。討論活動以聽課——說課——評課的形式綻開。帶著討論主題聽，帶著碰到的問題聽。說課老師說自己的反思、說自己的重構。評課老師圍繞主題體現(xiàn)、問題的解決用二期課改的新理念來實實在在地評。在互動的研討氛圍里，生成了許多可貴的新資源。新閱歷堆積了，新的問題又出生了，尤其感到突出的是，如何處理好低班級識字與寫字的關系、閱讀中感悟與語言文字訓練的關系、文本與拓展之間的關系、關注語言因素、整體閱讀等問題。為了解決這些問題，一方面開展專題性研討活動，一方面將問題轉化為課題。尋覓問題討論背后的理論支撐。于是每次活動又增強了一個議程：問題和課題的討論與溝通。

通過近年來的探究，我們熬煉出一支勤于討論、勇于實踐、樹立新課程理念的試驗骨干老師隊伍；堆積了一些新教材目標設計、教材處理、課堂教學、作業(yè)處理、同學評價的辦法、策略及相關的一些資料，為課改試驗的全面啟動夯實了基礎。

3、以起始班級的語文試驗討論為抓手，做好新教材的全面推廣工作。

在試驗的基礎上，本學期向面上的起始班級全面推開。面向我校一班級師生新教材的實施，我組教研組長樂觀籌劃，一方面充分利用基地小學老師的力氣和堆積的第一手資料，另一方面細心策劃研訓活動。在今年上半年就從思想上和行動上作了預備，在五月、六月份，兩次組織老師討論下學期的全面推廣工作，部署了下學期推廣工作的詳細事項，包括資料預備等。還組織了預備上一班級語文新教材的骨干老師，學習新課程標準、解讀第一冊教材等。在暑期里，組織全體一班級語文老師舉行了為期三天的集訓：通識培訓與學科培訓。在學習、宣講、互動中廣闊試驗老師進一步明確二期課改新課程理念，并對《新課程標準的突破點》、《改進課堂教學的幾點看法》、低班級新教材的特點、教材編排的體系、目標與要求有了詳細的了解。同時我們借助優(yōu)秀課堂實錄讓老師親歷新教材、新課堂，在親身感觸中明確目標要求，感知課堂教學新模式。

二、勇于實踐，構建、完美教學博客；以課題討論為抓手，深入課堂教學討論工作

圍繞課程改革的總體要求，我們堅持以課題為抓手，樂觀探求課改試驗的邏輯和辦法。首先，在區(qū)教研室指導下，我們仔細完成市誦讀目標與策略的討論的課題討論，同時，按照面上調研中存在的老師很少關注同學的探索性學習這一現(xiàn)象，先后成立了學校語文閱讀教學中同學探索性學習方式的討論、學校語文作文教學中同學探索性習作的實踐討論的課題討論小組。在教研室的指導服務下，深化開展課題討論工作，促進了課程改革試驗的深化進展。如校級重點課題學校語文閱讀教學中同學探索性學習指導。討論過程中，課題組的教師在教研員的指導下，一方面收集相關資料舉行理論學習，制定討論計劃，一方面攜課題走進課堂：指導同學把握資料收集的辦法，指導同學把握信息資料的辦法，指導同學把握資料的溝通利用辦法，教給同學質疑的辦法等。課題與日常教學討論緊密結合，課堂上體現(xiàn)課題的討論特色，已成了骨干老師及部分青年老師追求的抱負境界。今年，我們又對語文綜合活動提出了討論的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動不同類型的資料，由各班級老師按照同學實際選編使用。但在實際教學中發(fā)覺老師教學的任意性強，而且各班級活動內容有重復、交錯，缺乏系列性。同學活動缺少方案、指導、互動。于是將問題課題化，成立了學校語文主題性綜合實踐活動討論的校級重點討論課題。目前課題討論已順當啟動，并納入規(guī)范化的日常討論的軌道。

以課題討論為抓手，深入課堂教學討論工作是一個復雜而又艱辛的過程。為了做好推廣新基礎教導討論成績這個大課題的推廣工作，我們采納以點帶面、區(qū)域性推動的方式。先是以試驗班為試驗點，在取得基本閱歷的基礎上以志愿者年級、新基礎聯(lián)合體逐步推動，最后在面上的起始班級全面推開。

我們在推廣新基礎教導討論成績中，首先革新備課—說課—聽課—評課制度，營造學習討論的氛圍。針對老師備課中關注教學內容多，關注同學學習需要少，考慮怎樣教、為什么這樣教的更少這一問題，我們在試驗班備課改革的基礎上，推出了學導式備課計劃。教學過程除老師活動外，增強了同學活動、設計意圖和教學反思。老師不僅要考慮教學內容、教學過程、教學形式的組織，還要考慮同學的學習活動形式，使不同層面的同學在不同的學習環(huán)境中舉行互動學習。設計意圖與教學反思的增設，進一步要求老師能從新基礎教導理念、語文學科價值的高度舉行教學設計與反思、重建，挖掘過程設計背后理論層面的支撐，更有利于老師作理性的思量。第二建立說課—聽課—評課的教研活動新模式。說教材，說學情，說設計意圖，說反思與重建；帶著討論主題聽，帶著教學中的問題聽；以捉蟲子的形式評，評現(xiàn)象背后的理念，評述自己的反思與重建。教研室主任與老師互動，老師與專家互動，老師與老師互動，營造了學習討論的氛圍，提升了教研活動的質量。

我們在推廣新基礎教導討論成績中不斷調節(jié)心態(tài)以及工作方式，要求自己沉下去，像新基礎改革的專家一樣，深化到課堂里，與教師們跌爬滾打在一起，隨時搭準教師和同學的脈搏，聆聽教師在教語文、同學學語文過程中的心聲。我們除了到試驗班舉行調研外，對起始班級的語文課堂教學集中舉行了為期一個半月的調研活動，在課堂觀看、課后聽小學領導和教師的溝通中，我們了解到了教師們在實施過程中的困窘以及存在的問題，比如：老師把學習的時光給了同學后該做些什么？怎樣避開同學學習字詞模式的僵化現(xiàn)象？同學兩極分化嚴峻怎么辦等非?？陀^而又真切的問題。我們把老師遇到的問題以及他們在實踐過程中存在的問題舉行了歸納收拾，有的與試驗教師一起討論，有的另請專家舉行專題討論，然后在教學討論活動中舉行交流與說明。

三、繼續(xù)深化開展課外閱讀討論，真正提高同學的語文素質和閱讀能力。

1、確保同學有讀本。

為了讓教師轉變只重視書本學問教學的現(xiàn)狀，我校在每層教學樓廊道特地開設了書巴，并在教研組長、老師會議上舉行宣講，強調反復，提高老師的熟悉。第二，通過教研室的圖書管理員作進一步的宣揚。再者，為各班級同學增強與教材內容相配套的課外閱讀讀物，要求老師向同學推舉適合的報刊雜志。另外，運用考試作導向，從二班級開頭，書面考試閱讀部分增強課外閱讀篇目，低、中班級保留一篇課內，其他課外文章；高班級閱讀文章所有選自于課外讀物。通過多種渠道的共同作用，老師的觀念在較短時光內得到了轉變，由課內延長到課外，開頭重視同學的課外閱讀。

2、保證同學有足夠的閱讀時光。

把老師的關注點拓展到課外后，緊接著遇到的問題是：支配什么時光讀？同學讀的基本量是多少？如何指導同學有挑選地讀好書？怎樣處理好課內教學與同學課外閱讀的關系？等等。例如，關于讀書的量，一、二班級不少于10萬字，三、四班級不少于30萬字，五、六班級不少于50萬字，高班級同學的默讀速度每分鐘不少于300字；閱覽課專課專用，校園外每日保證半小時閱讀；教師課內教一篇，課外至少帶一篇等。我們還按照各年段同學的特點，向各校教師推舉了同學課外閱讀篇目，要求各班級的教師按照所推舉的篇目結合小學圖書室擁有的書籍作調節(jié)，為各班級同學提供課外閱讀菜單。經過一年多的努力，各校同學的課外閱讀上了軌道，在時光、書籍方面得到了保證，通過檢測、評價使有關的要求也得到了落實。

3、舉行閱讀教與學的辦法指導。

同學課外閱讀教學有了基本規(guī)范后，關鍵問題是閱讀辦法的指導、閱讀習慣的培養(yǎng)。為了讓語文教師能有效地指導同學舉行課外閱讀，我們每年都組織形式多樣的研討溝通活動。例如，我們先后在個年紀進行課外閱讀課內指導、課外閱讀課內溝通、課內教學課外延長、課外配套閱讀教材的運用指導、如何熟悉與讀好一張報紙？、如何熟悉與讀好一本書？等專題的藏匿教學討論活動。教師們在活動中學會了指導同學把握精讀、略讀、跳讀、順讀以及挑選讀書法、程序讀書法、猜想讀書法等，也逐步開頭重視起了培養(yǎng)同學舉行閱讀摘記、不動筆墨不讀書的習慣。

4、活化同學閱讀資源。

同學初步把握了課外閱讀的辦法，也有愛好閱讀后，緊接著的問題是如何讓同學的閱讀活動活起來？如何活化同學閱讀資源？我們一則是把課內閱讀教學與課外閱讀活動有機地結合起來：課內向課外拓展延長，如：讀同一作家的作品、同一主題不同作家、不同體裁的文章、時事熱點專題文章等；二則豐盛閱讀活動的形式：網上查詢、收看影視、編寫小報、摘抄經典作品、組織辯論會、開展故事會；再則組織讀書溝通展示活動：開展讀書摘抄筆記本的評選展示、每周支配一到二次摘抄賞析溝通、成語打擂臺、巧接歇后語、每日名言警句介紹、比誰看得多用得好等。形式多樣的閱讀溝通和運用活動不僅進一步激發(fā)了閱讀愛好和動力，而且使同學的閱讀資源轉化為樂觀的言語才智，并潛移默化地引導著他們健康地成長。

四、重視作文教學討論，開掘適合我校同學的習作內容，探究作文評改新辦法。

1、改變作文教學理念，激發(fā)同學習作愛好。

我們首先把消退同學的厭倦、膽怯寫作的心情作為首要的任務。要求老師樹立讓同學熱愛生活、感觸生活、思量生活，表達自己的真情實感的理念，可以大膽地丟棄教科書中不合同學實際的習作內容，引導同學關注身邊的人和事，通過多種形式，讓同學把生活再次展現(xiàn)出來，說自己親身經受過的、認識的人、事或景，說自己想說的，然后讓他們動筆寫放膽文（不拘文體、不拘題材），寫心里所想，抒發(fā)內心真切的情感。為了豐盛同學的生活，我們又按照同學的年齡特點以及語文學習的狀況提供了中高班級同學的語言實踐活動內容舉例的材料和低、中、高三個年段的說話和習作題庫，這些資料拓寬了老師的思路，豐盛了他們舉行表達訓練的材料，教師們在實踐中可以緊扣同學的生活組織習作訓練，確保同學有話可寫、有話想寫。

2、舉行有效指導，保證習作量。

同學有內容可寫了，寫多少相宜，怎樣指導更有效，針對這樣一些問題我們開展了如下幾項討論活動。第一階段：組織老師學習《學校作文教學系列訓練的幾點思量》一文，重點運用新的習作結構程序預備醞釀—試寫初稿—評議指導—自行修改—鑒賞總結的模式，用新的教學模式替代傳統(tǒng)的作文教學模式。其次階段：在《推動學校語文教學工作的實施看法》中提出明確的要求，如：加強作文備課的討論，要有作文備課專用本，有方案、有生活堆積預備、有指導過程、有總結評講；同學每周至少有一次的習作訓練等。我們加強了日常作文教學的檢查力度，使各項要求的達成度逐年提高。第三階段：開展作文教學討論活動，優(yōu)秀老師上示范課素描作文《貼鼻子》，生活情景作文《樹葉的故事》；骨干老師上亮相課；聽課老師回校上討論課；還在四、五班級組織開展作文教學專題研討活動。在反復多次的討論中，老師逐步把握了新的作文教學模式。第四階段：開展比賽活動，老師方面有下水作文競賽、作文備課競賽、作文課堂教學比賽；同學方面有低班級的童話作文、日記比賽、我愛我家、我愛自然、放飛生活等主題的征文活動。

3、探究作文三結合評改新辦法。

作文的批改問題向來困擾著語文教師，大家把大量的時光花在作文批改上，然而，同學卻并不領情，只關懷分數，很少看批改的內容。在作文評改方面，教研室龔主任帶領我校的教師作了深化的討論，確定的討論課題為《學校中高班級三結合作文評改的實踐討論》，他們在實踐探究中總結提煉出了許多珍貴的閱歷，如作文評改的三個活動階段：作文前的生成性構思、作文初成時的自主性修改、作文后的探索性評改；三類活動內容：修改、批注和評議；三種活動形式：自評改、互評改和師評改。每個環(huán)節(jié)都有詳細可行的操作辦法。經過一段時光的實踐討論，充分體現(xiàn)自主、合作精神的作文評改方式在許多年級開了花，也結出了果實，同學的作文修改、作文評價、作文鑒賞能力有了顯然的提高。

五、繼續(xù)重視日常化的評價討論，探究促進新教材試驗同學進展的評價計劃。

1、不斷完美學校生聽、說、讀、寫能力測評計劃

為了重視同學綜合語文素質的提高，我們出臺了學校生語文聽、說、讀、寫能力測評計劃，并在實施運用中不斷完美。一方面要求小學將同學的能力測評列入方案，按照計劃舉行單項訓練與日常課堂教學相結合的討論。另一方面小學在期中、期末前，將區(qū)命題的單元測試試卷提供應各班級組織老師對同學舉行單項測查。

2、繼續(xù)重視日?；脑u價與實踐討論。

我們充分利用考試這一指揮棒的功能，在語文學科檢測中，我們先是增強聽力、說話、朗讀的考試形式；再是對書面考試的內容作了調節(jié)，隨著班級的增高，課外閱讀的量逐步增強，中高班級基本上都是課外閱讀文章；考試內容從學問點的考查該為學問與能力并重，偏重于能力，記憶堆積和遷移運用并重，偏向于遷移運用，關注同學的言語表達、思維方式、學習習慣和學習辦法。我們把期中、期末的質量監(jiān)控與平日的抽查相結合，有力地提高了小學的質量意識。抽測后教研員與學科負責人的質量分析報告，為小學、老師提供了比較客觀的成因分析與改進建議。老師在課堂上的教學行為隨著考試內容與方式的變革而變化，越來越好地體現(xiàn)二期課改的新理念。

3.科研帶來成效，教學成果碩果累累

24屆中國國際中學校生楚才作文比賽，我校取得了驕人的成果。全校共有120人參賽，67人獲大獎。其中一等獎19人，二等獎28人，三等獎29人。

其中期末考試成果更是喜人。上學期我校共有同學1151人，一班級期終考試平均分93.49％，優(yōu)秀率53.31％，合格率100％。二班級平均分873.96，優(yōu)秀率20.36％，合格率99.54，三班級平均分85.47，優(yōu)秀率44.47％，合格率99.13％，四班級平均分78.97，優(yōu)秀率16.4％，合格率9363％，五班級均分83.87，優(yōu)秀率59.27％，合格率98.17％，六班級均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下學期期末語文考試，一班級均分生本教材均分90.51分，優(yōu)秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，優(yōu)秀率32％，合格率99％。二班級均分生本教材均分93.40，優(yōu)秀率51.90％，合格率100％，三班級人教版均分88.74，優(yōu)秀率56％，合格率100％，四班級人教版均分83，優(yōu)秀率24％，合格率99％，五班級人教版均分84′，優(yōu)秀率57％，合格率98％，六班級人教版均分87′，優(yōu)秀率83％，合格率100％

●進展與思量

1、新課程的評價如何體現(xiàn)多元化、多樣化，適合同學的年齡特點。低班級的識字、堆積詞語80%合格的評價原則如何體現(xiàn)，哪些是必需熟悉與堆積的字詞。解決這些緊迫的問題，有助于老師對新教材的掌握與日常教學活動的開展，有助于新教材試驗的順當推廣。

2、課題討論與教學討論的日?；瘑栴}。如何在教研組的建設中，形成互動—分享的教研文化。

3.古典文化進課堂，如何操作，怎樣實施。

4.怎樣充分利用書吧擴高校生文化視野，提高文化素質等問題。

2022語文教學年終工作總結范文

本學期，本人擔任六班級語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以小學及教育處工作方案為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教導教學成果為中心，以深入課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，通過學習，改變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人改變教學觀念、改進教學辦法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處以一個優(yōu)秀老師的標準來要求自己，模范遵守小學的各項規(guī)則制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關懷愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解同學的學問基礎，力求在備課的過程中既備教材又備同學，精確?????掌握教學重點、難點，不放過每一個學問點，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學辦法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，樂觀落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，舉行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調節(jié)教學策略。仔細參與教研活動，樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節(jié)，完成了小學規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，樂觀撰寫個案、教學心得體味，準時總結討論成績，撰寫論文，為課題討論工作堆積了資料，并樂觀在教學中舉行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，樂觀推廣先進教學辦法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽舉行自主、合作、探索學習方式的嘗試，充分發(fā)揮同學的主體作用，使同學的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學的終身可持續(xù)進展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學辦法、利用多媒體調動同學學習樂觀性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的能力;

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對同學的管理教導，努力教學提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任年級班風學風方面存在的問題。

2022語文教學年終工作總結范文

語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注重的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體味總結如下：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段出色的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才干設計好課堂教學的導語呢?

1、按照不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓同學茫然不知所云。

2、注重簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使同學輕松把握有關學問。

3、要生動、有感染力。彌漫顏色的生動的導語，能使同學產生學習的愛好，能感染同學，調動同學去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的教導震憾作用，是影響同學情感、制約課堂教導氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對同學要嚴不能放任自流。固然，嚴也不能嚴得過度，以免給同學帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有激情，老師每上一堂課前應以滿腔熱烈的樂觀狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛同學，關懷同學和愛惜同學，樂觀主動地制造條件，讓同學從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經受備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學的心，才干將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成績的樂趣。難并歡樂著。

新課程標準中明確指出：學校生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有自立的閱讀能力。標準中又說：學校生的課外閱讀總量不少于100萬字。要完成這一任務，光靠課內是不可的，必需借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內外閱讀的結合點

要有效地提高課外閱讀的質量，必需把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，老師需要常常結合閱讀教學，了解同學閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，同學新鮮，從頭到尾把它讀了一遍。有一個同學問我：教師，為什么法國昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。本來課外閱讀愛好的根源就在這里。于是，我讓同學尋覓科學家討論科學的故事來閱讀，跟同學一起，在網上觀察科學家討論科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在同學的課外閱讀中領會了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要考究機會。這一機會，因同學、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要按照教學意境來確定課外閱讀的機會。這個意境的普通表象是：同學閱讀愛好應處于高潮、亢奮的時機。天天清晨，我一到小學，就去了解同學的閱讀愛好。一天，我間或聽到兩位同學在爭辯誰學的古詩多。一個說：我會背于謙寫的《石灰吟》!另一個說：我會背王冕寫的《墨梅》!一個又說：我會背王維寫的《鹿柴》!另一個又說：我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：本來，讀書愛好的源泉就在這里——聽和看。于是，我連忙從小學的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給同學輪番去讀。在幾個禮拜中，全班45位同學，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在年級里進行了一次詩歌朗誦會。結果，學生們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班同學宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開頭，學生們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時光，班上讀書之氣蔚然成風。

五、教給課外閱讀的辦法

課外閱讀也要把握辦法。把握了辦法，就會解決會學的問題。通過二十幾年的語文教學，我試探出了幾種指導同學課外閱讀的辦法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即按照自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語解釋法。即在自己感觸最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的辦法來讀書，登記文章篇名、、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種辦法均以同學動手、動脈、動口的實際閱讀訓練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀天地廣大這必將是提高語文素養(yǎng)的又一新篇章。

2022語文教學年終工作總結

冰心先生說：勝利的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。老師的工作猶如澆花，彌漫著苦和樂。

一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。

語文教學必需重視堆積運用，惟獨同學對學問有了一定堆積之后才干運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解同學的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確?????掌握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上，細心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學辦法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，樂觀落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，舉行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調節(jié)教學策略。仔細參與教研活動，樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課15節(jié)，完成了小學規(guī)定的聽課任務。

二、重視實踐，豐盛堆積

美國的一位教導家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的小學生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣大閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。同學讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

1、注意自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染同學愛語文。

要想叫同學喜愛?語文，老師首先必需是語文的興趣者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，惟獨這樣，才可能厚積而薄發(fā)，才可能吸引同學、感染同學。為此，我特殊注意理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染同學，注意平常和同學交談時的語言美。和同學談話間，我常常會興致勃勃地說：我送你一句話!我想起一句詩!同學明顯對這些名言、古詩是十分感愛好的，在我的感召之下，他們也逐漸開頭堆積名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學科的自身魅力，吸引同學品語文。

語文是表情達意，溝通思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。

3、學困生輔導。對于語文學科的學困生，我本著面對全體，不讓一個同學掉隊的原則。全面詳細地制定了輔導方案，并按方案舉行詳細的輔導，小學每個月都要對這部分同學舉行跟蹤檢測，檢測內容以讀書、識字為主，主要實行百字、百詞達標活動、自讀課本的朗讀比賽等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學工作中，我仔細備課、上課、聽課、廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教導教學任務。因為我不斷努力，所教語文學科，同學的成果學習顯然長進，在寫字競賽和閱讀競賽都獲得較好的成果。輔導同學參與全國共性化閱讀比賽獲得二等獎.。為了提高自己的教研水平，我參與了省級課題《有效課堂同學有效參加度的》的討論，所寫的階段性課題報告獲得領導好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有愛好活水來》獲得省級一等獎。《用顏色裝飾童年用歡樂點燃希翼》獲得教導學會年會二等獎。

在人才濟濟的九江學校，我很平庸，但是我想人生當然可以平庸，但決不行以平凡，我以卑微的力氣去愛每一個同學，以踏實的態(tài)度上好每一堂課，以平息的心態(tài)面向得與失，以誠摯的微笑與同事們度過如歌的歲月。

語文教學年終工作總結樣本

為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結與說明：

一、培養(yǎng)同學學習語文的愛好