WELCOMETOMYCLASS七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次肖槐英湘鄉(xiāng)市泉塘鎮(zhèn)湖山中學(xué)Tel:說資源的分析與利用說學(xué)情說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計(jì)說課前準(zhǔn)備說教學(xué)過程說課說課設(shè)計(jì)說教學(xué)評(píng)價(jià)說課前準(zhǔn)備一、教育資源的分析與利用

為了使這堂課達(dá)到更好的教學(xué)效果，我在基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)里找到了適合課本的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)圖片以及相關(guān)的教學(xué)資料，我在參考了資源的同時(shí)結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了教案并利用圖片制作了課件?！秳?dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》《植物體的結(jié)構(gòu)層次》《生物圈中的綠色植物》承上啟下說課二、分析教材知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀能力三維目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)識(shí)別植物體的幾種器官和主要組織。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。

概述植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。

描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、分析比較和空間想象的能力。形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。認(rèn)同植物體是一個(gè)整體。說教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】

描述植物體的結(jié)構(gòu)層次?！倦y點(diǎn)】

植物的幾種主要組織三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)間不長，普遍對(duì)生物學(xué)科感興趣，這恰好是開展生物教學(xué)的有利資源。但是如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行引導(dǎo)，逐步形成探究能力，是教學(xué)的關(guān)鍵。說課

采用自主學(xué)習(xí)及合作探究的教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和展示圖片的方法，以多媒體課件的形式將植物的結(jié)構(gòu)直觀地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。說課四、教法與學(xué)法

番茄果實(shí)幾株新鮮的植物小刀多媒體課件說課五、課前準(zhǔn)備

由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)單位。

由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序結(jié)合。

許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成結(jié)構(gòu)單位。組織器官系統(tǒng)細(xì)胞動(dòng)物體或人體體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位動(dòng)物體或人體分化說課六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀察番茄表皮細(xì)胞和果肉細(xì)胞的顯微圖，說出番茄不同部位細(xì)胞的特點(diǎn)及功能。表皮細(xì)胞：排列緊密，細(xì)胞壁厚

果肉細(xì)胞：排列疏松、細(xì)胞壁薄、

液泡大、（二）出示教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)方向1、識(shí)別植物體的幾種器官2、分析植物體的主要組織；3、概述植物體的各種組織是通過細(xì)胞的分裂和分化形成的；4、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次；2、植物體的主要組織有哪些？1、植物體有哪些器官？快速閱讀，回答問題根、莖、葉、花、果實(shí)和種子保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、營養(yǎng)組織、分生組織分組觀察討論（三）講授新課1、你所觀察的植物都有哪些器官？2、它所具有的器官都完整嗎？3、通過閱讀教材，你認(rèn)為完整的綠色開花植物應(yīng)該具有哪些器官？

知識(shí)點(diǎn)一：植物體的六大器官拼接油菜植株根葉花果實(shí)種子莖植物每一種器官的主要功能是什么？小組討論根莖葉花果實(shí)種子輸送水分和無機(jī)鹽等物質(zhì)繁殖后代進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物吸收水分和無機(jī)鹽根葉莖花種子果植物體的六大器官的分類營養(yǎng)器官生殖器官胡蘿卜甘蔗黃花菜西瓜綠豆菠菜蠶豆蘋果白菜學(xué)以致用識(shí)別：圖片中的食物屬于植物哪些器官？知識(shí)遷移植物體的各器官是如何形成的？分生組織保護(hù)組織輸導(dǎo)組織營養(yǎng)組織機(jī)械組織由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群組織：自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二：植物的主要組織名稱分布結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織分生組織機(jī)械組織根、莖、葉的表皮等由表皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)內(nèi)部幼嫩部分根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有細(xì)胞壁薄，液泡較大儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處有導(dǎo)管、篩管等結(jié)構(gòu)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)根尖分生區(qū)、莖的頂端、莖內(nèi)形成層細(xì)胞小、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃有較強(qiáng)的分裂能力，不斷產(chǎn)生新細(xì)胞莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮的表皮等細(xì)胞壁增厚對(duì)植物體主要起支撐和保護(hù)作用學(xué)習(xí)任務(wù)（合作探究學(xué)以致用）

各組對(duì)實(shí)物番茄進(jìn)行詳細(xì)解剖、觀察、討論以下的幾個(gè)問題。完成導(dǎo)學(xué)案.問題1：撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動(dòng)其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？問題2：番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是什么？屬于什么組織？問題3：再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，有什么功能？屬于什么組織？問題4：從中間切開番茄，觀察番茄較堅(jiān)硬的部分，屬于什么組織？這類組織的細(xì)胞有是什么特點(diǎn)？有何功能？請(qǐng)你描述：植物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞器官種子果實(shí)花葉莖根植物體輸導(dǎo)組織貫穿于整個(gè)植物體，植物體是一個(gè)整體植物體的結(jié)構(gòu)層次：

分裂

分化組織機(jī)械組織分生組織保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織

（植物）

（動(dòng)物）結(jié)構(gòu)層次不同點(diǎn)＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織無＿＿，由＿＿直接構(gòu)成植物體。有八大＿＿，由＿＿構(gòu)成動(dòng)物體。相同點(diǎn)由受精卵分裂、分化發(fā)育而來。由細(xì)胞構(gòu)成組織，由不同組織構(gòu)成器官。

我們來比較根尖的縱剖面

在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。例如，位于根的尖端──根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。除了分生組織以外，植物的主要組織還有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。

討論交流為什么植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體？課堂延伸......分組討論：歸納植物的主要組織及其功能植物的主要組織

分生組織保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織：細(xì)胞保持分裂能力：保護(hù)作用：儲(chǔ)存營養(yǎng)：運(yùn)輸物質(zhì)：支撐、保護(hù)（四）課堂小結(jié)（五）鞏固新知（）1、在一箱蘋果中，最先腐爛的往往是那些果皮破損的，這說明果皮的主要功能是

A、保護(hù)B、輸導(dǎo)C、營養(yǎng)D、分裂（）2、根間的結(jié)構(gòu)中，具有分裂能力，屬于分生組織的是

A、根冠B、伸長區(qū)C、分生區(qū)D、成熟區(qū)

()3、貫穿于植物體的根、莖、葉等器官內(nèi)的組織是

A、保護(hù)組織B、輸導(dǎo)組織

C、營養(yǎng)組織D、分生組織ACB4、下列是植物體四種組織示意圖，把字母填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。A、保護(hù)組織B、輸導(dǎo)組織C、營養(yǎng)組織D、分生組織（）（）（）（）BADC5、當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)ィ@層皮屬于

組織；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁，這甜汁屬于

組織；咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉，這渣滓屬于

組織。保護(hù)營養(yǎng)輸導(dǎo)6、掐去一根枝條的頂尖，這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎？為什么？

不能。因?yàn)樵谥l的頂尖有分生組織，當(dāng)掐去分生組織后，細(xì)胞不能分裂增加數(shù)量，枝條就無法繼續(xù)往上生長了。植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的六大器官植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官