浙江省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總六十五一、字詞書(shū)寫(xiě)1．閱讀以下游記內(nèi)容，根據(jù)拼音在田字格里用正楷寫(xiě)出相應(yīng)漢字。雁蕩山峰變換多姿。白天的合掌峰，似雄鷹雙翅微攏。夜（mù）1）降臨，移步觀之，合峰又成了情侶峰，少女裙裾飄（yì）2），似山風(fēng)吹拂。來(lái)到大龍湫，聞水聲（xuān）3）嘩，一孤瀑劈空而落，腳邊游魚(yú)動(dòng)靜悠然。想必世間事，魚(yú)游于水，鳥(niǎo)飛于天，人不拘一格，一切按自然行走，就可見(jiàn)（yí）4）然。二、選擇題2．以下說(shuō)法或做法正確的一項(xiàng)是（）A．平平常說(shuō)她家在“山之陽(yáng)”，意思是她家在山的北面。B．中秋節(jié)，平平一家人按習(xí)俗習(xí)慣，登高望遠(yuǎn)，賞菊花、喝菊花酒。C．讀古典名著時(shí)，平平認(rèn)為“同在桑梓”“回歸桑梓”的“桑梓”指代農(nóng)田。D．平平發(fā)現(xiàn)有些古人的號(hào)與住所、環(huán)境有關(guān)，如“東坡居士”“五柳先生”等。3．任務(wù)一：選擇名著表述有誤的一項(xiàng)（）。A．《水滸傳》的李逵與《三國(guó)演義》的張飛，人物個(gè)性鮮明，都疾惡如仇、脾氣火爆。B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)愛(ài)和《儒林外史》中的沈瓊枝都是獨(dú)立自主、追求平等的女性人物。C．《西游記》《鏡花緣》與《格列夫游記》，都寫(xiě)到了有趣的女兒國(guó)的故事。D．吳敬梓的《儒林外史》與錢鐘書(shū)的《圍城》一樣，都具有高妙的諷刺藝術(shù)。三、句子默寫(xiě)4．平平發(fā)現(xiàn)詩(shī)人常借動(dòng)物的意象來(lái)表達(dá)情感，渲染氣氛。請(qǐng)你協(xié)助完成主題任務(wù)單。動(dòng)物經(jīng)典詩(shī)句情感雞雞聲茅店月，1）。（溫庭筠《商山早行》）孤寂鶴晴空一鶴排云上，2）。（劉禹錫《秋詞》）樂(lè)觀蛙3），青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》焦急蟬蟬噪林逾靜，4）。（王籍《入若耶溪》）安適鶯正鶯兒啼，燕兒舞，5）。（秦觀《行香子》）悠閑鴉枯藤老樹(shù)昏鴉，6）。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）凄涼燕7），8）。（白居易《錢塘湖春行》）喜悅（寄語(yǔ)）平平在九年級(jí)整理中，心浮氣躁，常受外界干擾。陽(yáng)陽(yáng)用了范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“9），10）”勸勉他學(xué)習(xí)要有一顆平常心，要從容淡定。陽(yáng)陽(yáng)通過(guò)綜合性整理，有了更多的收獲，她想用《論語(yǔ)》中的句子對(duì)自己的中考復(fù)習(xí)進(jìn)行自我勉勵(lì)，以下三個(gè)選項(xiàng)中最符合情境的一項(xiàng)是（）A.三人行，必有我?guī)熝?。B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？C.君子喻于義，小人喻于利。四、名著閱讀5．任務(wù)二：聯(lián)讀以下兩本名著，進(jìn)行內(nèi)容探究。行走于大海名著主要人物相似情節(jié)搏斗原因搏斗結(jié)局《海底兩萬(wàn)里》1）與鯊魚(yú)搏斗為救助采珠人成功2）圣地亞哥為保全馬林魚(yú)失?。ㄌ骄浚﹥晌恢魅斯餐馐芘c鯊魚(yú)搏斗的經(jīng)歷，一成一敗，你認(rèn)為他們都是英雄嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“成敗論英雄”的認(rèn)識(shí)。3）。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。山水畫(huà)的形象李可染藝術(shù)用樣要求精神，藝術(shù)形象不能是普普通通的，電影攝影師對(duì)著嘉陵江上自遠(yuǎn)而近，自近而遠(yuǎn)的行船，可以攝下幾百個(gè)不同的鏡頭，但其中最美的只有幾個(gè)。一張畫(huà)還要有最精粹之處——所謂“畫(huà)眼”，畫(huà)眼一定要特別抓緊，不能與其他一切平均對(duì)待。主要的東西可以強(qiáng)調(diào)、夸張，要避免面面俱到，應(yīng)有盡有。竭力描寫(xiě)自己最感興趣的，最主要的東西，才能引人入勝，打動(dòng)人心。藝術(shù)家不僅表現(xiàn)所見(jiàn)，還要表現(xiàn)所知和所想（自己的全部經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)知識(shí)，以及根據(jù)客事物發(fā)展規(guī)律的推想）。中國(guó)古代藝術(shù)家描寫(xiě)的《仙山樓閣圖》，就是把最美的建筑放在最美的環(huán)境里，這是藝術(shù)家根據(jù)現(xiàn)實(shí)的想象，是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的結(jié)合。中國(guó)畫(huà)家畫(huà)黃山，絕不是站在某一個(gè)固定地點(diǎn)取某一個(gè)固定的角度畫(huà)其眼所僅見(jiàn)，而是全面觀察理解以后加以表現(xiàn)，好像是站在黃山的上空。古人說(shuō)：“以大觀小”，也就是這個(gè)意思。（甲）________。畫(huà)家畫(huà)菊花，絕不止于表現(xiàn)菊花，而是寄托了畫(huà)家自己的感情。山水畫(huà)不是照片，也不是風(fēng)景說(shuō)明圖，風(fēng)景畫(huà)要比自然更美，從來(lái)人們說(shuō)“河山如畫(huà)”而不說(shuō)“畫(huà)如山河”。要建筑師來(lái)參考我們所畫(huà)的樓臺(tái)亭閣。我有一棵圖章，叫做“不與照相機(jī)爭(zhēng)工”，畫(huà)家比攝像師有更大的創(chuàng)造的自由，應(yīng)該充分利用這個(gè)條件。縫紉師給人們做衣服，不合身是最壞的，合身了還不夠，還要使一幅能突出身體美麗的部分和隱藏丑的部分，這才是最好的縫紉師。畫(huà)家對(duì)著自然景物作畫(huà)也是如此。風(fēng)景寫(xiě)生也可以叫做“對(duì)景創(chuàng)作”，對(duì)象只是創(chuàng)作資料，并非全部，呼之即來(lái)，揮之即去，可以十分之七根據(jù)對(duì)象，十分之三根據(jù)畫(huà)面本身需要，脫離真實(shí)不對(duì)，完全依靠真實(shí)也不對(duì)，藝術(shù)應(yīng)比真實(shí)更高，更集中，更概括。形象要真實(shí)與美統(tǒng)一，真實(shí)使人信眼，藝術(shù)性叫人感動(dòng)，要運(yùn)用自己的全部修養(yǎng)把自然提高到更美的境界。構(gòu)圖設(shè)計(jì)好了以后，可以先揀最感興趣的最主要的東西畫(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)地加，一層層地加，加到適可而止。羅丹雕刻時(shí)就是在石頭上逐漸地剝出一個(gè)人來(lái)，有時(shí)連手腳還沒(méi)有剝出來(lái)，但感覺(jué)意境夠了，就不再剝了。不要把什么都表現(xiàn)得很清楚，譬如我畫(huà)“巫山渡頭”，兩邊虛中間清楚，畫(huà)中主要的東西就突出了。清楚是為了表現(xiàn)最精彩，最要強(qiáng)調(diào)的，含蓄是為了表現(xiàn)豐富；光清楚不含蓄不耐看，光含蓄不清楚又軟弱無(wú)力，要把兩者很好地結(jié)合起來(lái)，沈石田的畫(huà)不含蓄，舍蓄是和一覽無(wú)余相對(duì)立的。京劇《平貴回窯》王寶釧出場(chǎng)時(shí)，薛平貴站在臺(tái)上紋絲不動(dòng)，古典戲曲中龍?zhí)撞恢v話，不動(dòng)作，都是為了突出主體，畫(huà)家要有這樣的手段，一棵樹(shù)可唱一出重頭戲，深入觀察，抓住細(xì)節(jié)，豐富它。相反，整座城市可以處理的很單純，舍蓄。單純不等于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單往往由于忽略細(xì)節(jié)，浮現(xiàn)掠影，觀察不深入，深入觀察房子也是有性格的。根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)，沿著對(duì)象的本質(zhì)夸張，就付于了對(duì)象鮮明的個(gè)性，特點(diǎn)只能夸張，減弱了就平淡。山水畫(huà)要講求明度，畫(huà)前要明確最亮的地方在哪里，最黑的地方在哪里。要在整體中求明暗，局部無(wú)法決定明暗，明暗不完全取決于對(duì)象，更取決于主題。馬思聰說(shuō)我的畫(huà)黑是為了亮，說(shuō)得很對(duì)，和對(duì)比相反的是“對(duì)吃”或“對(duì)消”，幾種東西分量輕重一樣，黑白明度一樣，就達(dá)不到效果，畫(huà)面無(wú)力的原因常常在于此，整體感是畫(huà)家一輩子的事，為了把握整體，畫(huà)面時(shí)切忌一個(gè)局部畫(huà)完了，才畫(huà)另一個(gè)局部，要整體地畫(huà)，整體地加。畫(huà)山首先要看大的形式，再看大的轉(zhuǎn)折，不要零碎，大的轉(zhuǎn)折不清楚時(shí)，要仔細(xì)找出它的脈絡(luò)來(lái)。畫(huà)山要介于方圓之間，太圓會(huì)顯得軟。（節(jié)選自《談學(xué)山水畫(huà)》，本文有刪改）6．閱讀上文，完成以下思維導(dǎo)圖。山水畫(huà)的形象形象的選擇①藝術(shù)形象要表現(xiàn)所知與所想，要真實(shí)與美統(tǒng)一。②先揀最主要的東西畫(huà)，突出主要對(duì)象鮮明的個(gè)性。③7．從下面詩(shī)句中選擇一句并加以闡述，作為第（2）段（甲）處的例證材料。A千里冰封，萬(wàn)里雪飄。B大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．任選一幅李可染的山水畫(huà)，運(yùn)用文中的觀點(diǎn)，評(píng)一評(píng)畫(huà)中的形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。西拉沐倫河漂流張抗抗我見(jiàn)到的西拉沐倫，已是中下游地段。水勢(shì)略減，趨于平緩，灰黃的河水，坦然自若地穿過(guò)兩岸蒼郁的灌木。河道時(shí)寬時(shí)窄時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，在岸邊的高地遠(yuǎn)望，像一條林中密道。那一天下午，陽(yáng)光早早隱沒(méi)，從草原上吹來(lái)的風(fēng)已有涼意；河面上沒(méi)有閃爍的光斑，水是樸素平淡的本色，甚至顯得有些冷漠。橡皮筏子下水的那一刻，只覺(jué)得身上的熱氣忽地被河水吸走了大半；波浪起伏，筏子顛簸起來(lái)，身子晃了晃，人就暈了，睜眼閉眼都是流淌的水。陰郁的河面，如同一條狹長(zhǎng)的陷阱，會(huì)把人吸進(jìn)去。心倏然抽緊，生出幾分恐懼。四周空無(wú)一人，孤獨(dú)感漸漸襲來(lái)，在水面上形影相吊。水流逐漸加快，如輕舟過(guò)峽，一瀉數(shù)里。眼見(jiàn)河面朝著前方傾斜下去，形成水的梯級(jí)坡度。水勢(shì)忽猛，濺起團(tuán)團(tuán)浪花，水下似乎布滿陰謀詭計(jì)，埋伏著無(wú)數(shù)道溝壑岔口，路徑糾纏糾結(jié)，像是隱形的魔爪，拽著筏子一會(huì)兒往左、一會(huì)兒往右，全然沒(méi)有方向可言。人在水上，對(duì)于水下卻一無(wú)所知，那水看似溫情脈脈，轉(zhuǎn)瞬就兇相畢露。束手無(wú)策地看著自己的筏子往岸邊直沖過(guò)去，一頭插入密集的柳茆叢，讓粗韌的柳條一根根從頭頂掠過(guò)，任其拍擊鞭打，卻無(wú)從躲避動(dòng)彈不得。幾回心驚膽戰(zhàn)，自以為山窮水盡，流水無(wú)情，只能任其戲弄擺布了。絕望之中，水下的魔怪突然大動(dòng)惻隱之心，那筏子似有神助，只一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，自行掉頭突出重圍，卷入另一股勁流，如同冰上速滑，瞬息間躥出老遠(yuǎn)。等到回過(guò)神來(lái)，人已在河的中央——天高水闊，水平如鏡，筏子穩(wěn)穩(wěn)地朝著下游航行，一時(shí)暢通無(wú)阻……如此三番四復(fù)，每一次都在險(xiǎn)情絕境中僥幸脫逃。再一次誤入歧途時(shí)，只需坦然用手輕輕撩開(kāi)樹(shù)枝，等著撞擊河岸那一瞬的力量，將其頂開(kāi)——旋轉(zhuǎn)——踮腳——凌空——落地時(shí)，已在新的起點(diǎn)上。那一套連貫的動(dòng)作，完成得如此圓熟爽利，像配合默契的雙人華爾茲舞步，在河面上一圈一圈地縱情奔放。圓舞曲的樂(lè)聲從空中傳來(lái)，微風(fēng)、鳥(niǎo)鳴、流水聲聲……漂流著，無(wú)拘無(wú)束。若是遇到浪花翻滾的激流險(xiǎn)灘，索性松開(kāi)水中的木槳，身子一動(dòng)不動(dòng)，任隨筏子從容漂去——它一個(gè)順勢(shì)魚(yú)躍，從水瀑上靈巧翻過(guò)，穩(wěn)穩(wěn)落在水梯的下一層平緩處，衣衫上竟連水花兒都不濺一朵……目光疑惑地透入水下，似乎隱隱看見(jiàn)了有關(guān)命運(yùn)的昭示，或是另一種解讀。很多時(shí)候，人生，生活，就像漂流本身——當(dāng)水流具有足夠的運(yùn)力時(shí)，順其自然是最好的選擇。水下（或是命運(yùn)）潛藏著我們無(wú)法透視的規(guī)律，要說(shuō)隨波逐流，其實(shí)也就是循著波浪和水流的動(dòng)向，借力前行而已。那是一段平緩的河道，幾乎感覺(jué)不到水的流動(dòng)。我獨(dú)自一人悠蕩在河上，把身子放平，躺下來(lái)，頭發(fā)幾乎垂在水面。霧氣洇濕了我的眼睛，水聲充盈著我的耳廓，水滴從我的臉頰上滾落：枕河——那一刻我的腦中跳出這兩個(gè)字。我就這樣枕著西拉沐倫河，搖曳、晃動(dòng)、眩暈……我的身體蜷縮起來(lái)，躲藏在一個(gè)透明的水箱里，像是回到了母親的子宮，羊水豐盈而溫暖。于是，半個(gè)世紀(jì)前，曾經(jīng)在母腹里的種種感受，都被一一記起并重新經(jīng)歷。那時(shí)初有人形，在黑暗中分分秒秒地膨脹，尋找生命的出口。就像在河心漂流，只等著那股暖流把你送去人世間……潺潺水聲對(duì)我耳語(yǔ)：漂流是流，漂泊是泊；不是漂泊，而是漂流……我抬起頭，頭發(fā)在滴水，不知是雨是淚。青青的河岸上，有一匹剽悍的白馬在低頭飲水，忽而揚(yáng)起脖頸，嘶聲遼遠(yuǎn)；岸邊的灌木叢，蒼老的根部一大半浸在水里，依然牢牢地抓著河岸的泥土；一大叢紫色的雛菊開(kāi)得明艷，細(xì)小的種子落在水里，也將會(huì)去漂流。遠(yuǎn)處的山峰逶迤，山頂上懸著一團(tuán)濃云，蓮花般地展開(kāi)幾片花瓣，山尖上一棵枝葉清晰的小樹(shù)，深色的樹(shù)影，恰好鑲嵌在云朵里，似蓮花的花蕊，吉祥而超脫……我藏匿于水中，融化在西拉沐倫河的懷里。真想這樣無(wú)休無(wú)止無(wú)憂無(wú)慮無(wú)牽無(wú)掛地漂流下去，直到天荒地老。在漂流的途中，每一滴水都是起點(diǎn)；在漂流的路上，每一寸堤岸都可到達(dá)終點(diǎn)。（本文有刪改）9．梳理文章脈絡(luò)，按要求填寫(xiě)下表。漂流階段漂流狀態(tài)內(nèi)心感受剛下水時(shí)1）心生恐懼、內(nèi)心孤獨(dú)2）水拽著筏子忽左忽右，兇相畢露，任柳條鞭打，動(dòng)彈不得。心驚膽戰(zhàn)、心生絕望再次誤入歧途3）坦然自在、無(wú)拘無(wú)束飄蕩在平緩的河道枕河漂流4）10．閱讀第（4）段畫(huà)線句子，并作語(yǔ)言賞析?！澳且惶走B貫的動(dòng)作，完成得如此圓熟爽利，像配合默契的雙人華爾茲舞步，在河面上一圈一圈地縱情奔放。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．第（9）段“漂流是流，漂泊是泊；不是漂泊，而是漂流……”，請(qǐng)理解這句話的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．在閱讀分享會(huì)上，就“如何面對(duì)生活困境”，班級(jí)同學(xué)展開(kāi)激烈討論。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系初中名著閱讀體驗(yàn)，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》或《平凡的世界》等，闡述你的認(rèn)識(shí)。A.面對(duì)生活困境，應(yīng)該像漂流一樣，順其自行，借力前行。B．面對(duì)生活困境，應(yīng)該像××一樣，學(xué)會(huì)抗?fàn)帲瑺?zhēng)取自我。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、課外閱讀陽(yáng)陽(yáng)班級(jí)準(zhǔn)備以《湖山小記》為藍(lán)本，拍攝山水短片。為更好地拍攝，全班分成釋義組、旁白組、編導(dǎo)組，展開(kāi)以下項(xiàng)目活動(dòng)。湖山小記[明]蕭士瑋雨中上韜光①，霧樹(shù)相引，風(fēng)煙披薄，飛流木末，江懸海掛。稍倦，時(shí)踞石而坐，時(shí)倚竹而息。大都山之姿態(tài)，得樹(shù)而妍；山之骨格，得石而蒼；山之營(yíng)衛(wèi)②，得水而活；惟韜光道中能全有之。初至靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”者，竟無(wú)所有；至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑③可讀，雨中泉可聽(tīng)，恨僧少可語(yǔ)耳！枕上沸波，終夜不息，視聽(tīng)幽獨(dú)，喧極反寂。益信“聲無(wú)哀樂(lè)”也。（選自《春浮園集》）【注釋】①韜光：指韜光庵，坐落在西湖。②營(yíng)衛(wèi)：中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，這精氣；③白太傅：指白居易。13．請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。難解字詞義項(xiàng)加點(diǎn)詞釋義息A.休息?！犊兹笘|南飛》：“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得～。”B.1）?！杜c朱元思書(shū)》：“鳶飛戾天者，望峰～心?！盋.嘆息?！队薰粕健罚骸氨鄙接薰L(zhǎng)～曰?！睍r(shí)倚竹而息2）（填序號(hào)）益A.更加?！稅?ài)蓮說(shuō)》：“香遠(yuǎn)～清。”B.增加。《生于憂患，死于安樂(lè)》：“曾～其所不能?！盋.3）?！秾O權(quán)勸學(xué)》：“自以為大有所～?！币嫘拧奥暉o(wú)哀樂(lè)”也4）（填序號(hào)）引A.5）?！蛾愄鹋c友期行》：“友人慚，下車～之。”B.拉開(kāi)（弓）?！度淌яR》：“丁壯者～弦而戰(zhàn)?！盋.避開(kāi)；退卻。《赤壁之戰(zhàn)》：“操軍不利，～次江北?！膘F樹(shù)相引6）（填序號(hào)）14．旁白組發(fā)現(xiàn)文中虛詞暗含作者情感，請(qǐng)仿照示例，結(jié)合加點(diǎn)詞完成旁白設(shè)計(jì)。初至靈隱求所謂“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”者，竟無(wú)所有示例：當(dāng)初蕭士瑋來(lái)到靈隱寺，期待一睹“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”的盛景，卻求而不得，一個(gè)“竟”字盡顯遺憾。至韜光①至韜光，了了在吾目中矣。1）②白太傅碑可讀，雨中泉可聽(tīng)，恨僧少可語(yǔ)耳！2）15．編導(dǎo)組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代文人常借山水明心境。下面哪句話表達(dá)的心境與文中畫(huà)線句相似，結(jié)合內(nèi)容加以闡述。A何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）B以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、詩(shī)歌鑒賞16．歲月如歌，離別在即。陽(yáng)陽(yáng)想把下面這首詩(shī)歌編成曲子送給同桌，請(qǐng)你完成編曲構(gòu)想。送靈澈上人①（唐）劉長(zhǎng)卿蒼蒼竹林寺，杳杳②鐘聲晚。荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。（注釋）①上人：對(duì)僧人的敬稱。②杳（yǎo）杳：深遠(yuǎn)的樣子。唱出畫(huà)面感：把第一句“蒼蒼”唱得綿長(zhǎng)，感受靈澈上人住的竹林寺之1）（填特點(diǎn)）；第二句“杳杳”唱得悠遠(yuǎn)，傍晚寺院的鐘聲響仿佛是在聲聲催促靈澈上人回去。唱出情濃處：第三、四句編曲中，我想選一處，音調(diào)唱得最深沉最纏綿，以表現(xiàn)詩(shī)人離別之不舍之情。我選擇“2）”字，因?yàn)?）。八、語(yǔ)言表達(dá)17．（山水·網(wǎng)紅景點(diǎn)）溫州文化旅游局開(kāi)展“我心中的溫州山水文化打卡地”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)，特向廣大市民征集意見(jiàn)。請(qǐng)你參與該活動(dòng)，于活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)留言區(qū)推薦最具溫州山水文化特色的打卡地。你可在備選區(qū)選擇任一景點(diǎn)或自選一個(gè)景點(diǎn)留言，并說(shuō)明推薦理由。打卡地備選區(qū)：①“詩(shī)之島”江心嶼②“天下第一水”楠溪江③雁蕩山④自選景點(diǎn)：“溫州山水文化打卡地”推薦留言打卡景點(diǎn)推薦理由要求：①景點(diǎn)推薦要具體，特點(diǎn)要鮮明，表達(dá)要順暢；②正確書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)120左右。九、作文18．（山水·哲思表達(dá)）《西拉泳倫河漂流》結(jié)尾，張抗抗說(shuō)：“在漂流的途中，每一滴水都是起點(diǎn)；在漂流的路上，每一寸堤岸都可到達(dá)終點(diǎn)。”以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章。（寫(xiě)作要求）①題目自擬；文體自選，詩(shī)歌除外：②不少于600字；③不得套寫(xiě)、抄襲本卷材料；④不得透露個(gè)人真實(shí)信息。（寫(xiě)作助手）寫(xiě)作角度1.“漂流”一詞的理解及生活的關(guān)聯(lián)；2.“起點(diǎn)”與“終點(diǎn)”的關(guān)系及認(rèn)識(shí)；3.“角度”或“目標(biāo)”的轉(zhuǎn)換帶來(lái)的影響；……文體選擇可敘事、記游，抒寫(xiě)感想；可議論，提出觀點(diǎn)，觸發(fā)哲思；可文學(xué)創(chuàng)作，聯(lián)想和想象；可寫(xiě)讀后感，書(shū)信……

答案解析部分1．【答案】幕；逸；嘩；怡【解析】【分析】“夜幕”指夜間的景物就像被一幅幕布罩住一樣；“幕”指幕布，不能寫(xiě)成“暮”?！帮h逸”指灑脫，自然，與眾不同；“逸”不能寫(xiě)成“臆”?！皣W嘩”指水流動(dòng)的聲音；可根據(jù)詞義確定偏旁。“怡然”是安適自在的樣子；“怡”不能寫(xiě)成“貽”，可根據(jù)詞義確定偏旁。故答案為：幕；逸；嘩；怡【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。2．【答案】D【解析】【分析】A.山之陽(yáng)是指山的南邊，不是山的北面，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.登高望遠(yuǎn)，賞菊花、喝菊花酒是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.“桑梓”指代家鄉(xiāng)，不是農(nóng)田，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文化常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。3．【答案】C【解析】【分析】C.《格列夫游記》沒(méi)有寫(xiě)到女兒國(guó)的故事，選項(xiàng)有誤；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)名著的辨析能力，考查的是課內(nèi)必讀名著有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵注意對(duì)名著的經(jīng)常性閱讀，把握名著的內(nèi)容，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。4．【答案】人跡板橋霜；便引詩(shī)情到碧霄；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；鳥(niǎo)鳴山更幽；蝶兒忙；小橋流水人家；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；不以物喜；不以己悲；B【解析】【分析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：霄、燕。最后一空：A.幾個(gè)人在一起走路，一定有可以做我老師的人。體現(xiàn)了一種謙虛求學(xué)的態(tài)度；B.學(xué)習(xí)，然后按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是高興的嗎？體現(xiàn)了按時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法；C.君子看重的是道義，小人看重的是利益。強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人修養(yǎng)；結(jié)合題目中的“自己的中考復(fù)習(xí)”，可知應(yīng)選B。故答案為：人跡板橋霜；便引詩(shī)情到碧霄；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；鳥(niǎo)鳴山更幽；蝶兒忙；小橋流水人家；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；不以物喜；不以己悲；B【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。5．【答案】尼摩船長(zhǎng)；《老人與?！?；尼摩船長(zhǎng)為了救助采珠人，勇斗鯊魚(yú)，差點(diǎn)被鯊魚(yú)所食，最終在伙伴的幫助下趕跑了鯊魚(yú)，他有著極強(qiáng)的正義感和非凡的勇氣，是一個(gè)英雄。圣地亞哥將馬林魚(yú)帶回的途中遇到鯊魚(yú)，鯊魚(yú)啃食馬林魚(yú)，他不顧身體的疲憊，奮力擊退鯊魚(yú)，雖然后來(lái)馬林魚(yú)只剩了魚(yú)骨頭，但這場(chǎng)搏斗充分展現(xiàn)了他堅(jiān)毅頑強(qiáng)、打不敗的硬漢形象。雖然一個(gè)成功救助采珠人，一個(gè)馬林魚(yú)被鯊魚(yú)所食，一成一敗，但他們?cè)诓分姓宫F(xiàn)的人性光輝，充分體現(xiàn)出他們就是英雄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)名著人物的掌握?！逗５變扇f(wàn)里》講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的冒險(xiǎn)故事，尼摩船長(zhǎng)為了救助采珠人，勇斗鯊魚(yú)，第一空填“尼摩船長(zhǎng)”。（2）本題考查名著文學(xué)常識(shí)的積累。海明威的《老人與?！分饕獙?xiě)年老的漁夫圣地亞哥在海上捕魚(yú)，前84天一無(wú)所獲，第85天，他冒險(xiǎn)去從未去過(guò)的深?；卮螋~(yú)答。他發(fā)現(xiàn)一條大馬林魚(yú)，耗時(shí)3天刺死了它，回歸途中遭到鯊魚(yú)五次襲擊，他用魚(yú)叉、船槳和刀子反擊，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于回到港口，但巴林魚(yú)僅剩下五幅巨大的白骨架，第二空填“《老人與海》”。3）本題考查閱讀名著感悟表達(dá)。要認(rèn)真閱讀原著，結(jié)合具體內(nèi)容分析理解。示例：尼摩船長(zhǎng)為了救助采珠人，勇斗鯊魚(yú)，他遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，有著極強(qiáng)的正義感和非凡的勇氣，是一個(gè)英雄。圣地亞哥不顧身體的疲憊，奮力擊退鯊魚(yú)，他身上有著尼采“超人”的品質(zhì)，泰然自若地接受失敗，沉著勇敢地面對(duì)死亡，體現(xiàn)了人類不向命運(yùn)低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度。他也是英雄，不以成敗論英雄。故答案為：尼摩船長(zhǎng)；《老人與?！?；尼摩船長(zhǎng)為了救助采珠人，勇斗鯊魚(yú)，差點(diǎn)被鯊魚(yú)所食，最終在伙伴的幫助下趕跑了鯊魚(yú)，他有著極強(qiáng)的正義感和非凡的勇氣，是一個(gè)英雄。圣地亞哥將馬林魚(yú)帶回的途中遇到鯊魚(yú)，鯊魚(yú)啃食馬林魚(yú)，他不顧身體的疲憊，奮力擊退鯊魚(yú)，雖然后來(lái)馬林魚(yú)只剩了魚(yú)骨頭，但這場(chǎng)搏斗充分展現(xiàn)了他堅(jiān)毅頑強(qiáng)、打不敗的硬漢形象。雖然一個(gè)成功救助采珠人，一個(gè)馬林魚(yú)被鯊魚(yú)所食，一成一敗，但他們?cè)诓分姓宫F(xiàn)的人性光輝，充分體現(xiàn)出他們就是英雄。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。【答案】6．藝術(shù)形象要求精神，選擇自己最感興趣、最主要的東西；藝術(shù)形象的創(chuàng)作（藝術(shù)形象的表現(xiàn)）；山水畫(huà)要講求明度，把握整體。7．【示例1】毛主席詞“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，絕不是站在某一固定的地方能看到這么廣闊的景致，而是融入了詩(shī)人的想象，這是和毛主席寬闊宏大的胸襟分不開(kāi)的?！臼纠?】王維詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，烽煙不是筆直的，落日也非真圓，這是融入了作者的主觀感受，飽含了他對(duì)大漠雄奇風(fēng)光的無(wú)限贊美及內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞之感。8．【示例1】《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》選取了河流為主要對(duì)象。清澈的流水貫穿了整個(gè)畫(huà)面，潺潺的水流從周圍密密麻麻的矮房中穿行而過(guò)，悠遠(yuǎn)曲折。畫(huà)面借流水表現(xiàn)紹興城水鄉(xiāng)的詩(shī)意，暗含作者對(duì)寧?kù)o詩(shī)意的紹興城的喜愛(ài)之情。畫(huà)面講求水流的亮度，借房屋的黑來(lái)凸顯水流的白凈清澈，進(jìn)而凸顯流水的綿延不絕。【示例2】《萬(wàn)山紅遍》選取了楓樹(shù)為主要對(duì)象，火紅的楓樹(shù)漫山遍野，使整個(gè)畫(huà)面充斥了紅色的喜悅。畫(huà)面借火紅的楓樹(shù)，表現(xiàn)秋日山景的明麗、熱烈、生機(jī)勃勃，暗含著作者對(duì)此的喜愛(ài)、贊賞之情，給人以積極向上之感。畫(huà)面中紅色的楓樹(shù)彌漫，而尤以最前面的楓樹(shù)最紅，色彩明亮，更突顯出楓樹(shù)的生機(jī)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答此題需要學(xué)生通讀文章，理解文意，理清層次，結(jié)合思維圖的提示，對(duì)文段內(nèi)容的歸納概括，注意要概括準(zhǔn)確。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的篩選和理解。要求學(xué)生注意對(duì)詩(shī)歌的理解，把握詩(shī)歌的主旨、詩(shī)人的思想情感以及表現(xiàn)手法等，對(duì)詩(shī)句的理解要與材料內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。

(3本題考查拓展延伸能力。要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，把握?qǐng)D片的構(gòu)圖要素，理解圖片所蘊(yùn)含的道理，結(jié)合平時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累進(jìn)行分析闡述。6．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。文章圍繞“山水畫(huà)的形象”分兩部分進(jìn)行分析。第①②段分析“藝術(shù)形象的選擇”，其中第（1）段為“藝術(shù)形象要求精神，選擇自己最感興趣、最主要的東西”，第（2）段為“藝術(shù)形象表現(xiàn)所知和所想，要真實(shí)與美統(tǒng)一”。第（3）（4）段分析“藝術(shù)形象的表現(xiàn)”，其中第（3）段為“先揀最感興趣的最主要的東西畫(huà)，突出主要對(duì)象鮮明的個(gè)性”，第（4）段為“山水畫(huà)要講求明度，把握整體”。（5）段總結(jié)全文。據(jù)此填空即可。7．本題考查論據(jù)的運(yùn)用。兩句任選一句，結(jié)合詩(shī)句的意思，能夠證明“以大觀小”即可。比如毛主席詞“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的意思是“千里冰封凍，萬(wàn)里雪花飄”。絕不是站在某一個(gè)固定地點(diǎn)取某一個(gè)固定的角度（一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)角度視野沒(méi)有那么寬闊）描寫(xiě)其眼所僅見(jiàn)，而是全面觀察理解以后加以想象表現(xiàn)出來(lái)，寄托了作者自己的感情。王維詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意思“浩瀚沙漠中孤煙直上云霄，黃河邊上落日渾圓”，邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的河流，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上加入了自己的主觀感受，包含了他對(duì)大漠雄奇風(fēng)光的無(wú)限贊美，及內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞之感。8．本題考查拓展延伸。題干要求任選一幅李可染的山水畫(huà)，運(yùn)用文中的觀點(diǎn)，評(píng)一評(píng)畫(huà)中的形象。一幅是《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》，一幅是《萬(wàn)山紅遍》，對(duì)話中形象進(jìn)行評(píng)述，可以結(jié)合文章③④段“藝術(shù)形象的表現(xiàn)”的內(nèi)容來(lái)分析，第③段“可以先揀最感興趣的最主要的東西畫(huà)”“不要把什么都取現(xiàn)得很清楚”“兩邊虛中間清楚，畫(huà)中主要的東西就突出了。清楚是為了表現(xiàn)最精彩，最要強(qiáng)調(diào)的，含蓄是為了表現(xiàn)豐富；光清楚不含蓄不耐看，光含蓄不清楚又軟弱無(wú)力，要把兩者很好地結(jié)合起來(lái)”“根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)，沿著對(duì)象的本質(zhì)夸張，就付于了對(duì)象鮮明的個(gè)性”可知“先揀最感興趣的最主要的東西畫(huà)，突出主要對(duì)象鮮明的個(gè)性”；第④段中“山水畫(huà)要講求明度，畫(huà)前要明確最亮的地方在哪里，最黑的地方在哪里，要在整體中求明暗，局部無(wú)法決定明暗，明暗不完全取決于對(duì)象，更取決于主題”“為了把握整體，畫(huà)面時(shí)切忌一個(gè)局部畫(huà)完了，才畫(huà)另一個(gè)局部，要整體地畫(huà)，整體地加”可知為“山水畫(huà)要講求明度，把握整體”。據(jù)此分析評(píng)述兩幅畫(huà)即可?！敬鸢浮?．河面陰郁，同伴四散；水流加快；撩開(kāi)樹(shù)枝，等著沖撞落地；悠然感動(dòng)10．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水推動(dòng)這筏子前行的美好姿態(tài)，寫(xiě)出水流的推動(dòng)帶給筏子和我的美好的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)出我此時(shí)縱情享受的悠然心境。11．漂泊是被動(dòng)的隨波浮動(dòng)或停泊，是消極的承受。而漂流是指順應(yīng)水力尋找生命的出口，借力前行，是積極的進(jìn)取。12．“我”在西拉木倫河漂流，當(dāng)水流加快時(shí)，“我”任柳條鞭打，動(dòng)彈不得，心驚膽戰(zhàn)，心生絕望，想不到筏子在水流的作用下突出重圍。后來(lái)的經(jīng)歷讓“我”意識(shí)到面對(duì)生活困境，應(yīng)該像漂流一樣，順其自行，借力前行。《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)論是在舅母家、還是在桑菲爾德莊園，面對(duì)生活困境，她都奮力抗?fàn)帲瑺?zhēng)取自我，追求自我尊嚴(yán)和價(jià)值。由此可見(jiàn)，當(dāng)生活責(zé)難我們，讓我們背棄原則時(shí)，應(yīng)像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣為自我抗?fàn)帲非笞饑?yán)。而困境有時(shí)也能幫助磨礪自我，成就更好的自己，這時(shí)，不妨像漂流一樣，借力前行，尋找人生的出口。生活中，我們應(yīng)理性對(duì)待生活困境，認(rèn)真思考分析，成就美好人生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生從文中篩選和整合信息的能力。解答此題要求考生明確篩選信息的方向，對(duì)原文進(jìn)行加工個(gè)概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)解答。注意結(jié)合題干的提示，梳理整合。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法、詞語(yǔ)表達(dá)，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。

(4)本題考查學(xué)生的閱讀啟示，屬于開(kāi)放類試題，解答時(shí)要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述自己的閱讀感悟，受到的啟示即可。9．考查篩選信息。①根據(jù)第二段中的“陰郁的河面，如同一條狹長(zhǎng)的陷阱”，第三段中的“四周空無(wú)一人”可得：河面陰郁，同伴四散。②根據(jù)第四段中的“水流逐漸加快，如輕舟過(guò)峽，一瀉數(shù)里”可得：水流加快。③根據(jù)第四段中的“再一次誤入歧途時(shí)，只需坦然用手輕輕撩開(kāi)樹(shù)枝，等著撞擊河岸那一瞬的力量”可得：撩開(kāi)樹(shù)枝，等著沖撞落地。④根據(jù)第八段中的“我獨(dú)自一人悠蕩在河上，把身子放平，躺下來(lái)，頭發(fā)幾乎垂在水面”可得：悠然。根據(jù)第十段中的“我抬起頭，頭發(fā)在滴水，不知是雨是淚”可得：感動(dòng)。10．考查賞析句子。這句話把水推動(dòng)這筏子前行的姿態(tài)比作“配合默契的雙人華爾茲舞步”，是比喻的修辭手法。華爾茲舞步輕盈而美好，所以這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了水推動(dòng)這筏子前行的美好姿態(tài)。聯(lián)系作者心情可知，水流推動(dòng)筏子，運(yùn)用輕快自然，“圓熟爽利”，這是此時(shí)情景帶給我的生命體驗(yàn)。水流的動(dòng)作如同舞步，我只需坦然欣賞享受就好，完全不用擔(dān)心什么，表現(xiàn)了此時(shí)我身處水上筏子之中的悠然心境。11．本題考查理解句子的含義。漂泊：隨流漂流或停泊，是一種被動(dòng)的，非主觀的行為，是一種消極的承受。漂流：聯(lián)系第七段中的“要說(shuō)隨波逐流，其實(shí)也就是循著波浪和水流的動(dòng)向，借力前行而已”和第八段中的“那時(shí)初有人形，在黑暗中分分秒秒地膨脹，尋找生命的出口。就像在河心漂流，只等著那股暖流把你送去人世間……”可知，作者認(rèn)為的漂流是順著水力或東或西，尋找生命的出口，借著水力前行。這是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！安皇恰恰北硎痉穸ㄇ罢?，肯定后者，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)“漂流”的肯定與贊美之情。12．考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理即可。如：本文記敘了我在拉木倫河漂流，因?yàn)樗魍募?，我只能任那些柳條拍擊鞭打，卻無(wú)從躲避。自以為山窮水以此為準(zhǔn)，只能任流水戲弄擺布，沒(méi)想到到筏子在水流的作用下一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，自行掉頭突出重圍。這讓我明白，當(dāng)我們面對(duì)生活的困境時(shí)，“順其自然是最好的選擇”，但順其自然并不是毫不作為，而是一種“借力前行”。《平凡的世界》中孫少安開(kāi)辦磚廠，因?yàn)橐晃欢训稁煾禑龎牧舜u窯，使原本就脆弱的磚廠倒閉了。這場(chǎng)災(zāi)難是毀滅性的，從天上摔倒地下，沒(méi)人再信他孫少安。失敗以后，少安也曾脆弱動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)出去，離開(kāi)這里?？墒撬仓?，只有自己留在這里，孫少安在這里，家就在。給在外的弟弟少平、妹妹蘭香，留有一個(gè)家，也讓那些眼看著他的社員們，讓他們看著自己怎么還欠下的債。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析原因之后，少安大膽地重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠，再次以“能人”的姿態(tài)出現(xiàn)在村人面前?？梢?jiàn)面對(duì)生活的困境，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到挫折的積極作用，可以讓我們的精神更加堅(jiān)韌，可以成就更好的自己。這時(shí)，借挫折之力前行，尋找生命的出口，最終成就美好的人生。【答案】13．平息；A；好處；A；拉；A（旁白組·品詞悟情）14．作者來(lái)到韜光庵，一切美景盡收眼底，一個(gè)“矣”字道出了作者滿心歡喜。；奈何在這韜光庵有古碑可讀，有美景可賞，只是缺少可以交談的知音，一個(gè)“耳”字，暗含著作者多少落寞與孤寂。（編導(dǎo)組·心境之思）15．我認(rèn)為A更接近?！昂我篃o(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”寫(xiě)月夜、竹柏處處都有，只有情趣高雅的人就能欣賞，體現(xiàn)了蘇軾一種榮辱不驚、豁達(dá)超脫的心態(tài)?！逗叫∮洝分凶髡咭古P靜聽(tīng)流水之聲，各種聲音傳入耳中，環(huán)境愈發(fā)顯得幽靜，內(nèi)心也慢慢沉寂平靜，頓悟聲無(wú)哀樂(lè)，人生其實(shí)也無(wú)所謂哀樂(lè)，要有超脫的心態(tài)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查學(xué)生體會(huì)文章思想感情的能力。解答此題要求學(xué)生讀懂全文，理解文意，結(jié)合具體語(yǔ)境，抓文本中抒情、議論的語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和作者思想情感的分析能力。解答此題要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握作者的思想情感，再結(jié)合對(duì)詩(shī)句的感悟進(jìn)行分析闡述?！靖絽⒖甲g文】雨中上韜光庵，樹(shù)叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹(shù)梢滴落，好像江海傾覆。疲倦時(shí)可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。大致山的姿態(tài)因?yàn)橛辛藰?shù)而美麗；山的結(jié)構(gòu)因?yàn)橛辛耸^而蒼勁；山的精氣因?yàn)橛辛怂鷦?dòng)；這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見(jiàn)到。剛到靈隱時(shí)，尋求所說(shuō)的“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”，最終沒(méi)有見(jiàn)到。到韜光庵才真正明明白白地見(jiàn)到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的碑文，可以聽(tīng)雨中的泉水聲，只遺憾沒(méi)有和尚可以交談。到了晚上，睡在枕上仍能聽(tīng)到不息的水聲，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜，更加確信聲音本來(lái)不含有哀樂(lè)的感情。13．本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：就像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上時(shí)，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心便平靜了下來(lái)。息：平息；②句意：有時(shí)靠著竹子休息。息：休息，故選A。③句意：自己覺(jué)得獲益很多。益：好處；④句意：更加確信聲音本來(lái)不含有哀樂(lè)的感情。益：更加，故選A。⑤句意：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。引：拉；⑥句意：樹(shù)叢霧氣繚繞。引：拉，故選A。14．本題考查體會(huì)思想感情的能力。要讀懂全文，結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)作者的思想感情。①句意：到韜光庵才真正明明白白地見(jiàn)到這種景觀。示例：作者來(lái)到韜光庵，清楚看到韜光庵周圍的美麗景色，一個(gè)“矣”字寫(xiě)出了作者歡喜的心情。②句意：在韜光庵可以讀白居易的碑文，可以聽(tīng)雨中的泉水聲，只遺憾沒(méi)有和尚可以交談。示例”在這韜光庵可以讀古碑，可以賞美景，但是缺少可以交談的知己，一個(gè)“耳”字，流露出作者遺憾、孤寂之情。15．本題考查體會(huì)思想感情的能力。要讀懂全文，結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)作者的思想感情。A句“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”寫(xiě)月夜、竹柏處處都有，只有情趣高雅的人才能欣賞，表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情，既有郁郁不得志的悲涼，又有贊嘆自己與朋友情趣高雅的自得，表現(xiàn)蘇軾的曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。B句“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境，這無(wú)疑是作者被貶后心情的曲折反映。《湖山小記》中作者夜臥靜聽(tīng)流水之聲，內(nèi)心也慢慢沉寂平靜，頓悟聲無(wú)哀樂(lè)，可以看出作者恬淡、平和的性格，折射出他對(duì)優(yōu)雅閑適生活的向往。所以A更接近。16．【答案】清幽；遠(yuǎn)；這個(gè)字里可以看出詩(shī)人一直在目送著靈澈上人離去的身影，有濃濃的不舍之情?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查依古詩(shī)編曲構(gòu)想的能力。要感悟詩(shī)歌的意境，結(jié)合題干的具體要求概括作答。本詩(shī)第一句“蒼蒼竹林寺”意思是遙望蒼蒼山林中的竹林寺，“蒼蒼”指深青色，渲染出一種清遠(yuǎn)幽渺的境界，故第①空填“清幽”；第②③空，可根據(jù)后兩句的意思回答，靈澈戴著斗笠，披帶夕陽(yáng)余暉，獨(dú)自向青山走去，越來(lái)越遠(yuǎn)。而詩(shī)人目送友人遠(yuǎn)去，仍久久佇立，依依不舍，表達(dá)了對(duì)友人深摯的情誼，因此“遠(yuǎn)”字應(yīng)該唱得最深沉最纏綿。故答案為：清幽；遠(yuǎn)；這個(gè)字里可以看出詩(shī)人一直在目送著靈澈上人離去的身影，有濃濃的不舍之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生依古詩(shī)編曲構(gòu)想的能力。題型新穎，解答此題要求學(xué)生感悟詩(shī)歌的意境，結(jié)合題干的具體要求進(jìn)行概括作答。17．【答案】【示例1】我推薦“詩(shī)之島”江心嶼。山水詩(shī)開(kāi)山鼻祖謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)，頻游孤嶼，留下不少詩(shī)篇。歷代詩(shī)人題詠江心嶼的詩(shī)詞有800余首，如李白、杜甫均有名篇佳作詠及孤嶼。同時(shí)，島上還有很多名勝古跡，如池上樓、文天祥祠、浩然樓等，我們可以一窺歷史文化遺留的一角?！臼纠?】我推薦“天下第一水”楠溪江。悠悠三百里楠溪江融天然風(fēng)光與人文景觀于一體，以水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美而名聞遐邇，具有甌越山川的典型特征。江的中下游還有“芙蓉古村”“麗水古街”“蒼坡古村”等古村落，至今保持著完整的歷史風(fēng)貌和傳統(tǒng)文化遺跡。【示例3】我推薦雁蕩山。它不僅是一座風(fēng)景名山，也是一座文化名山。南朝山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，明代旅行家徐霞客，清代思想家袁枚，近代畫(huà)家吳昌碩等都曾駐足雁蕩山。他們到雁蕩山或視察民情，或觀光旅游，或傳道講學(xué)，留下了300多處摩崖石刻，為雁蕩山增添了濃厚的文化氣息?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要求對(duì)景點(diǎn)寫(xiě)推薦理由。要緊扣“文化溫州”主題展開(kāi)，說(shuō)明文化名人、文化現(xiàn)象、文化遺跡等都可以。首先景點(diǎn)推薦要具體，特點(diǎn)要鮮明，表達(dá)要順暢；其次漢字書(shū)寫(xiě)正確，語(yǔ)言規(guī)范；再者注意遣詞造句，要有文學(xué)色彩，語(yǔ)句優(yōu)美，有很好的宣傳性。注意字?jǐn)?shù)要求。示例1：我推薦“泰順廊橋”。泰順境內(nèi)山高路遠(yuǎn)，群峰疊翠，歷史上，許多名人賢士為避禍亂，陸續(xù)遷移到泰順這個(gè)群巒起伏、人跡罕至的“世外桃源”，創(chuàng)造了具有山區(qū)田園特色的地方文明，留下了無(wú)比珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。泰順廊橋，就是其中最杰出的代表。其數(shù)量之多、工藝之巧、造型之美以及與周邊環(huán)境之和諧，在世界橋梁史上堪稱一絕，座座廊橋如瑰寶般鑲嵌在群山之間。示例2：我推薦“平陽(yáng)南麂島”。平陽(yáng)南麂島是我國(guó)第一個(gè)納入聯(lián)合國(guó)教科文組織世界生物圈保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的海島。大沙岙如金色紗巾鋪散開(kāi)來(lái)，翻著浪花涌向島邊，輕輕拍打著沙灘。三盤(pán)尾有一片上千平方米的天然大草坪，無(wú)邊的草色躍入眼簾，并漫山遍野地洇潤(rùn)開(kāi)去，美得神怡心醉。故答案為：【示例1】我推薦“詩(shī)之島”江心嶼。山水詩(shī)開(kāi)山鼻祖謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)，頻游孤嶼，留下不少詩(shī)篇。歷代詩(shī)人