《歸去來兮辭》教學設計《歸去來兮辭》教學設計精選3篇（一）課題：《歸去來兮辭》教學設計教學目標：1.了解古詩作品《歸去來兮辭》的背景、創(chuàng)作背景和主題。2.掌握古詩作品的基本意思、文學特點和表達方式。3.培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力和文學審美情趣。教學重點：1.了解古詩《歸去來兮辭》的背景和創(chuàng)作背景2.理解古詩的主題和文學特點3.分析古詩的意境和表達方式教學準備：1.教學課件和電子多媒體設備2.詩詞教材和輔助材料3.學生閱讀材料和習作練習題教學過程：步驟一：導入（5分鐘）1.讓學生回顧上一課學習的內容，簡要介紹古詩的特點和形式。2.引導學生思考以下問題：古詩有哪些主題？如何從古詩中品味情感？步驟二：學習背景知識（10分鐘）1.通過展示圖片、講解和討論的方式，介紹《歸去來兮辭》的背景和創(chuàng)作背景。2.分組討論：根據背景知識，學生分組討論古詩的主題和文學特點，并匯報給全班。步驟三：閱讀理解古詩（15分鐘）1.教師逐句解讀古詩的意思和表達方式，并展示相關的詞語和典故。2.學生根據教師的解讀，閱讀并理解整首古詩的意境和情感。3.學生自主閱讀古詩并回答相關問題：古詩《歸去來兮辭》的主題是什么？哪些詞語和句子給你留下深刻印象？步驟四：情感體驗和欣賞（10分鐘）1.分組討論：學生分組討論古詩對自己的情感和思考，并以小組為單位進行分享。2.學生欣賞相關的音樂或圖片，以增強對古詩情感體驗的連貫性。步驟五：習作（15分鐘）1.學生根據自己對古詩的理解和情感體驗，寫一篇簡短的讀后感或自由作文。2.學生互相交流和分享自己的作品，對同學的作品給予評價和建議。步驟六：課堂小結和作業(yè)布置（5分鐘）1.教師對課堂內容進行小結，強調學習的重點和難點。2.布置作業(yè)：要求學生通過進一步閱讀材料，了解作者和古詩的更多背景知識。教學延伸：1.學生可以嘗試背誦古詩，并進行朗誦或表演。2.可以進行古詩的賞析和比較，學生可以自行選擇不同主題和風格的古詩進行閱讀和分析?！稓w去來兮辭》教學設計精選3篇（二）教學目標：1.幫助學生理解和分析《歸園田居（其三）》這首詩的主題和意義；2.培養(yǎng)學生對古典詩歌的欣賞能力和理解能力；3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力，讓學生能夠用自己的語言和視角來解讀這首詩。教學內容：1.詩歌背景知識介紹，包括作者楊萬里、寫作背景等；2.共同朗讀《歸園田居（其三）》；3.詩歌欣賞和分析，包括詩歌主題、意象、語言表達等；4.學生自由發(fā)揮，以不同的方式進行詩歌創(chuàng)作或表達。教學步驟：Step1：創(chuàng)設情境，介紹楊萬里及《歸園田居（其三）》的背景知識。-通過圖片、音頻等形式展示適合年齡的楊萬里圖片以及相關的背景音樂。-介紹《歸園田居（其三）》的詩歌背景，包括楊萬里的生平、創(chuàng)作背景等。Step2：共同閱讀詩歌，輔助學生了解詩歌內涵。-老師先朗讀全文或者分段進行朗讀，學生跟讀。-輔助學生理解生詞和短語的意義，解釋復雜句子的結構。Step3：詩歌欣賞和分析。-讓學生回想自己在剛才共同閱讀中的體會，或者再次朗讀詩歌。-引導學生分享自己對詩歌的理解和感受，并引導學生從主題、意象、語言表達等方面分析詩歌。Step4：學生自由發(fā)揮，進行詩歌創(chuàng)作或表達。-學生可以選取自己喜歡的一段或幾段詩句，仿照楊萬里的字句進行創(chuàng)作，寫下自己的詩歌。-學生也可以選擇其他形式表達自己對詩歌的理解和感受，比如繪畫、音樂、舞蹈等。Step5：學生展示自己的創(chuàng)作或表達成果。-學生可以在課堂上展示自己創(chuàng)作的詩歌或其他形式的表達，分享自己的體會和感受。-課堂上進行一定的點評和討論，鼓勵學生互相交流和借鑒。教學評價：1.學生對詩歌的欣賞和分析能力：通過學生的口頭表達、創(chuàng)作和展示來評價學生對詩歌的理解程度和表達能力。2.學生的創(chuàng)意表達能力：通過學生的創(chuàng)作和展示來評價學生的創(chuàng)意思維和表達能力。3.學生的合作能力：通過學生的合作討論、互相借鑒和交流來評價學生的合作能力?！稓w去來兮辭》教學設計精選3篇（三）教學目標:1.了解詹幸的《歸園田居其三》的背景和意義。2.理解和解讀《歸園田居其三》的文學特點和主題。3.訓練學生的文學欣賞能力，培養(yǎng)學生對古代文學的興趣和理解能力。教學內容:1.介紹詹幸的《歸園田居其三》的背景和意義。2.分析《歸園田居其三》的文學特點和主題。3.品味《歸園田居其三》的語言和藝術表達。教學過程:一、導入環(huán)節(jié)1.播放音樂，營造良好的學習氛圍。2.介紹《歸園田居其三》的作者詹幸和其代表作。二、知識講解1.介紹《歸園田居其三》的背景和意義:a.詹幸生活背景和創(chuàng)作背景。b.《歸園田居其三》所代表的文學意義和價值。2.分析《歸園田居其三》的文學特點和主題:a.以描繪自然風景為主題，展現作者對鄉(xiāng)村生活的向往和對自然景觀的熱愛。b.運用平實的敘述手法，以易懂的語言、簡練的筆觸描繪了作者對鄉(xiāng)愁的表達。c.融合了古文化和個人情感，以達到情感共鳴和文化傳承的目的。三、欣賞與分析1.教師朗讀《歸園田居其三》，學生傾聽并感受其中的美。2.學生自由讀誦，體驗文字的韻味和表達的情感。3.分析《歸園田居其三》的語言特點和藝術表達，如修辭手法、意象美和結構特點等。四、討論與交流1.分組討論《歸園田居其三》的主題和意義，分析其中所蘊含的人生哲理。2.展示小組討論結果，進行互動交流和評價。五、總結與展望1.總結《歸園田居其三》的文學特點和主題。2.展望學生在文學欣賞方面的提高和發(fā)展。教學評估:1.觀察學生課堂參與和表現情況。