.::;老師個人參考方案總結(jié)讀?教育的姿勢?有感

一、為什么選擇老師？老師要具備怎么樣的條件？

許多人說年輕是資本，許多人覺得自己年紀太大，事實上假設自己可以清醒地理解自己，看到自己的優(yōu)點，就不用羨慕他人的青春，而且經(jīng)歷也確實是一種資本〕，她說她最大的理想是：做一名合格的、優(yōu)秀的根底教育的老師。她回憶起讀中學的一位黃老師，對她阻礙特別深，由于她說她往常特別淘氣，上課時放兩本書，桌上一本教科書，假設課不好聽的話就看放在抽屜里的小說〔大約勝利的人都特別會利用時間〕，但是，這位黃老師的課讓她聽得如癡如醉，如詩如畫，尤其他講到?家鄉(xiāng)?時，首先他描繪了一幅月下瓜田美景圖，然后寫青年閏土“動態(tài)〞的呈現(xiàn)，她覺得特別新奇，由于她第一次聽到“動態(tài)〞這兩個字，隨之他語調(diào)深沉，講到中年閏土的時候，不由潸然淚下，她覺得特別驚異，由于她想：為什么自己讀書沒有這種體會，而老師會掉眼淚呢？再后來，她又遇到一位老師，講到李后主的詞時，她的感受是分不清這位老師是李后主仍然她的老師了。由于這位老師所講的話，所讀的詩句都好似出自他口中……如今她明白了，這就叫做“投入〞，在教學中全身心的投入自己的感情。她說她特別幸運，在一生中能遇到不少優(yōu)秀的老師，而“一個老師往往阻礙了一個學生的命運。〞而且從這些老師身上她明白到，做老師要有“文化底蘊〞。而且能成為如此的老師該是一件多么幸福的事。她有句座右銘，是一句古話，它告訴我們?nèi)绾螛拥娜瞬趴梢援斃蠋煟骸爸侨缛?，行可以為表儀者，師也。〞因此，她更明白到，不是什么人都可以當老師，而“選擇了老師，你就選擇了高尚〞，由于她覺得人民群眾把自己的重托交付給我們，我們就應責無旁貸，身上應牢記人民的期望，因此也就更應好好地教書育人，而教育不只也不應只停留在知識上，而要讓學生德才兼?zhèn)?。在德國有兩種職業(yè)對人的素養(yǎng)要求特別高，一是老師，二是警察。在國外也有個說法，老師確實是典范。因此她更明白到身為老師是崇高的，社會對老師的要求或期望是特別高的，那自己作為老師的話就更不能選擇平凡?！布僭O每個老師也能嚴格要求自己，讓自己追求崇高，那老師的整體素養(yǎng)也會進步，可悲的，在我們現(xiàn)有的教育實情看，往往是一些最不優(yōu)秀的人才選擇老師的志愿，而現(xiàn)有的師資隊伍大局部又是迫于無奈，敬業(yè)精神從何說起？可悲啊，要成為一個優(yōu)秀的教育者，教育和造福后代，假設迫于生活而選擇教書這份工作，連自己都不喜歡當老師的話，就談不上什么獻身，所謂敬業(yè)也是一句空話，而事實上如此的老師占據(jù)了老師隊伍的一大半?！场舱怯捎谝岳蠋熥鳛樽约旱囊环N驕傲的人，才干真正造福學生，造福后代。〕

二、如何樣的老師才干讓人服氣？

1、以身作那么：〔平常的幾個字，我們許多人卻特別難做到〕，如?論語?里說的，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。〞她說，假設一個老師的粉筆字寫得好，她的學生也會有意模仿〔慘，我的字寫得不如何樣，那我可真害了學生〕，而且“每個小孩都是一個評論家，他們內(nèi)心都有一把稱，所有的老師都是學生評論的對象〞?！泊_實是如此，老師的言行對學生阻礙特別大，在報紙上曾看到一個老師在處置學生咨詢題，兩個同學打架，你打我一下，我打你一下，誰也不肯原諒誰，家長也來了，僵持了特別久，仍然沒有人讓步，而且是男女同學，事情后來怎么樣我就不明白，但當時我的感受是，假設老師平時對待學生都是呵斥的多，責備的多時，關于學生為人處事也遭到特別大阻礙，說“容納〞，說“風度〞只是一種冠冕堂皇的話，他們也自然會反咨詢，連老師自己都不容納學生的缺點，叫學生怎么樣學會容納呢〕

2、人格魅力：她說：“在一切教學工作中，都是以老師的人格為根據(jù)〞。她又說，“不論怎么樣的治理，都比不上老師的人格阻礙。〞她舉了聞一多的例子，學生說聞一多的課像上音樂課一樣，尤其教一些屈原的作品時，分不清他是屈原仍然聞一多了。她又舉了一個教授上課，〔是誰？我聽不明晰，由于她有點地點音，是江蘇口音吧〕，說他上課由于太精彩了，教室坐不下，到飯?zhí)茫執(zhí)米幌?，到操場，雖然當時沒有麥克風，也沒有擴音器，但諾大一個操場，仍然能聽得清明晰楚?！餐坂?，太厲害了，確實，當我們用一套套的治理方法去支配課堂紀律時，收效仍然甚微，學生仍然屢說不止，歸根到底，仍然我們自身的吸引力不夠啊。突然我也想起曾經(jīng)向我們學校的心理專家請教，“為什么學生上課總是講話，有什么方法可以管好紀律呢？〞她說得特別精辟，也跟于漪老師說的有異曲同工之處，她說：“那是由于他們沒興趣。〞因此要課堂紀律有所保證，關鍵仍然自身課堂要有吸引力，關鍵是精心設計教學流程，豐富課堂內(nèi)容，擴大信息量，也是專家所說的“學生要有事可做，有東西可聽。〞確實，假設真能到達如此一種境地，那老師就像神啦，比耶蘇更厲害，而當許多老師埋怨學生素養(yǎng)低時，有無想過自己也有緣故呢，開始我也覺得我們這里的學生素養(yǎng)差，但與于漪老師曾教過的淘氣學生相比，有時只是小巫見大巫，咨詢題是我們的老師少了一份韌勁和耐力，往往只采取了簡單粗暴的方法去怒斥和處分學生，因此學生破罐破摔，或者以暴抑暴，那天去初二監(jiān)考，進去時感受邪氣特別重，不論眼神仍然姿勢，讓人感受像進了黑社會，我想這特別大緣故是由于初一時老師處置學生咨詢題時所采取的方式吧，當時的呵斥只是把學生鎮(zhèn)壓下去，真正的心服口服還沒完全到達，因此咨詢題只會越演越烈，正如于漪老師說，“教育應該正面教育為主〞，太多的呵斥，一點好處也沒有，雖然大家都明白要要耐性，但我如今越來越覺察，可以循循善誘的老師事實上不多，由于時間或者精力咨詢題，漸漸地跟學生“磨〞，特別不容易〕還有她也提到西南聯(lián)大的勝利之處，雖然校舍極端簡陋，但為什么出這么多人才，特別重要緣故是當時西南聯(lián)大的師資隊伍素養(yǎng)特別高，像楊振寧，李政道等人后來回憶時，他們都特別感激教他們的老師?！泊_實，一個好的老師阻礙到一個學生的命運，而回望我們?nèi)缃竦母咝＃ㄖ形南档睦蠋煷_實能有多少個有人格魅力？當時幸虧我們系里有三個老師我仍然比較佩服的，但同樣我常常有種遺憾，尤其每年高考時候，我都有點隱隱作痛的感受，也會埋怨自己，假設當初再努力一點，考上一間更好的大學，那我的命運可能也因此而改變。而如今我就只能靠自己努力了。而且確實覺得教育是一門遺憾的藝術，由于如今經(jīng)歷和資歷的缺乏，有時覺得都沒有給學生太多好的東西，而學生也不可能讓自己的初中重來，因此如今的學生好似成了我們鍛煉教學才干的“犧牲品〞〕〔另外有種體會，于老師確實看了不少書，而幸運的是，她遇到了不少好的老師，也有許多典范鼓勵了她，促使她不時生長，而我們許多學生真沒有如此幸運，不過雖然遇不到，我相信在閱讀時或許能獲得補償〕

三、如何完善自己的人格？

1、自我認識〔人要有自知之明〕：因此要求老師的素養(yǎng)要“虛懷假設谷〞，像一個空茶杯，要視而見，聽而聞，假設以為自己的茶杯已經(jīng)滿水的話，就會閉目塞聽，她提及到，她往常接觸的三位年輕老師，自身功底差不多，但所具備的人格素養(yǎng)、質(zhì)量不一樣，因此開展前途也大相徑庭，只要能“容〞，才干納百川吧?！材洠耗贻p人要謙虛，要有寬大的胸懷〕她說，〔不說還真不明白〕，她不是中文系畢業(yè)的啊，曾經(jīng)教了三年歷史，然后指導說要改教歷史，她說，她不會，指導說，這是最高指示，“戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭〞，因此她就如此教語文了，連根本的b、p、m、f都不明白，而且她當時的工作也繁忙，因此就晚上9點前工作，9點后進修〔好方法，以后我也學著如此大約十點后看書〕，她說這叫“明燈伴我，我伴夜〞，記得高中時教?藥?，里面的一個“著〞字有四個音，她查了特別久特別久，有時候一點鐘睡，四點鐘起來〔佩服，我還真沒有如此敬業(yè)〕，教?過秦論?時，學生提出一些她也處置不了的咨詢題，她感到學生比她強，因此自己也逼著要接著深化地學，因此把古今中外文學史以“縱線、橫線〞的條理重修了一遍。另外關于陽春白雪、下里巴人的理解，她開始以為自己對了，后來才覺察理解錯誤時，她說，“以為是常識的東西，更容易弄糊涂。〞假設“自以為夠的時候，那就煩惱了。〞學會用兩把尺子來“自知〞

〔1〕量他人的優(yōu)點：用敏銳的目光去覺察學生的優(yōu)點，“長善而克其缺乏〞，學會用一雙亮堂的眼睛去覺察。同時，她也特別樂于學習他人的優(yōu)點，記得當時她還年輕時，在辦公室室里對那位老語文老師特別殷勤，希望他能為她指引明燈，但他總是不如何做聲，〔大約他們那個時代都適應了喜怒不形于色〕，終于有一次，當她推開門上課時，覺察了他，她特別害怕，不過她仍然堅持講下去，得到的評價是：優(yōu)點：根本功扎實，循循善誘，缺乏：對分析人物時不能貼標簽，因此那時這位老老師關于漪說了一句至今不能忘卻的話，“你還不明白語文教學的大門在哪里？〞這對她來說是致命一擊，但她沒有灰心，并暗暗對自己說：“我就不相信，我學不會。〞從此她更用心用勁在進步自己的教學才干?！矂倮娜送际亲孕诺?，相信只要自己孜孜不時地追求，一定能獲得勝利，同時，在生長過程能遇到多些受挫的經(jīng)歷，事實上是最好的勝利催化劑，因此于老師在講座最后反復了這句話：“我能勝利不是由于我的經(jīng)歷，而是我的波折、我的失敗的教訓促使我生長。〞好意味深長！〕

〔2〕量自己缺乏：她說寫“教學后記〞特別特別重要，主要記兩點：一是自己的缺乏，二是學生的閃光點。在文革時，她被關了兩三年，因此那時自己的高中教案全被燒掉。至今她也耿耿于懷，我想大約由于這關于她來說是莫大的損失。是無法彌補的損失?！卜此甲约?，自慚行穢，由于至今我還沒有養(yǎng)成如此一個良好的適應，許多好的方法，許多自身的弱點，發(fā)生了也就發(fā)生了，當時感慨萬分，但由于沒有好好記錄下來，結(jié)果時間一長，這一筆財富也就化為烏有了，我想，專家所說的“教學是一門遺憾的藝術。〞大約也有這個意思吧，而如今新課標常常強調(diào)的“反思〞教學，原來于漪老師在那么多年前已經(jīng)如此做了，實在佩服，或許真是如此，勝利的人往往都有先見之明。〕

另外，由于于漪老師在78年就被評為特級老師，因此，在她漫長的教學生涯上，經(jīng)常會遇到如此一種情況：每天都有人去聽她的課，因此她說，她每天都上公開課，就連早讀課也不放過。因此，她說她的工作都在他人的監(jiān)視下進展，而屈指一算，至少聽了2000多節(jié)課，在這些課中，她都覺察有缺點，沒有一節(jié)可以放之四海而皆準，而且她教的兩個班教法也不一樣，她認為她是教了一輩子的遺憾的課，而“屢屢的創(chuàng)傷卻是我生命中最美好的東西，由于有缺乏，因此我更加不時跨越，跨越過去以后，我就進步了。〞〔經(jīng)歷告訴我們：不時取長補短，我們離勝利也就不遠了?？上У氖牵覀儗ψ约旱娜秉c視而不見，或者把自己的缺點當作是人生不榮耀的東西，因此設法去掩飾，但特別少人明白，缺點卻會讓我們帶來勝利。關鍵是我們?nèi)绾握曌陨淼娜狈Α乘€援用了德國某個名人說的話：“如何使自己的教育煥發(fā)勃勃活力，關鍵要找到自身最強烈的刺激。〞

2、自我挑戰(zhàn)〔1〕自己與自己過不去。她說，“老師身上要有時代的年輪〞，教學中要有時代的活水，靠的是兩把利刀：一要學而不厭，二要努力理論。往常常說要給學生一杯水，老師就要一桶水，但這種觀點在今天看來已通過時了，由于在教學中我們需要的應該是“長流水〞，在課堂上要有新穎的氣息?！捌┤缯f，她往常在語文教學中遇到一些物理咨詢題，而她認為自己往常學的牛頓定律并不能完全處置咨詢題，因此她不得不逼著自己讀?近代物理學?，她認為，學習是我們教學生涯中的一根支柱，重要的理論我們要反復學，才干讓我們自己心明眼亮，但事實上我們的許多人由于理論上的模糊，導致了實際行動的麻木，做事往往事倍功半，甚至做了許多無用功。〔磨刀不誤砍柴功，難怪許多專家學者也常告戒我們這些青年老師要增加自己的〞理論素養(yǎng)“，確實在我們讀大學的時候，關于教學理論或者其他經(jīng)典著作，我們接觸得特別少特別少，因此，自己常常走了彎路。我想這種理論學習，大約屬于〞高屋建瓴“的那種角度，教學也要有全局觀念和宏觀操控〕她說，〞關于教學的經(jīng)典，我們要用心好好學，才不會隨風飄“，〔改革，改革，事實上有些東西，仍然〞萬變不離其宗“的吧，大約也正如程少堂先生所倡導的要有〞語文味“，不論怎么樣改，語文最實質(zhì)的東西不能變，不論怎么樣改，老師最關鍵也是〞育人“〕

另外，她也說，〞教育要從“正面〞刺激，不要讓學生做了流氓再改正“，這也正如教研員所說的一句話，更加精辟，把學生看成是天使，他們就會無善不作；把學生看成是魔鬼，他們將會無惡不作。特別有道理。如何學？她說：

〔1〕緊扣教材深化去：要擴大自己的視野，鍥而不舍，理解教材的來龍去脈，〞使用教材實現(xiàn)自己的教育目的，而不是照本宣科?！袄缃虒W?木蘭詩?中的方位詞，〞東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭“，同樣是東西南北，但在不同的課文中的語文表現(xiàn)力卻不一樣。例如屈原的?招魂?，?儒林外史?中的一首打油詩……關于東西南北的理解是各不一樣的。她說，〞教材是一朵沒有生命力的花，也沒有方程式可以套，更沒有什么形式，因此老師要有自己個性化的語言。另外，老師的教學要教到學生的身上，更要教到他們的心田上。

〔2〕拓開視野廣泛學?！裁佬g、音樂、物理……也與語文息息相關〕關于努力理論學位程度不等于崗位程度。她相信，種瓜得瓜，種豆得豆。她說在班主任工作中，假設班里入學時沒有干部，她就自己培養(yǎng)干部。她說，作為一個老師不要怕承當風險，只要如此，才干不時突破。她說，在她的生命中，總是與兩樣東西作斗爭，一是“無知〞，二是自己的“身體〞，由于她曾經(jīng)肝穿刺，曾經(jīng)腹部開刀，她的小孩也曾患敗癥，但是，在她或者家人生病期間也沒有耽誤過學生的一節(jié)課，由于她說，“師愛超越親子之愛〞，教書育人對她來說有一種歷史使命感，有一種神圣的崇高感。因此她寧愿冷落了自己的家人。同時她認為“人是有韌性的，可以超越一切〞?！搽y怪，講座完后，許多老師認為她的家庭不幸福，由于她確實沒有把自己的主要精力放在自己的家庭生活中，而教育才是她的第一生命，甚至比自己的身體還重要。這確實是“偉大〞吧，由于熱愛教育，雖然七十多歲，卻如此神采奕奕，這確實是她所說的“韌性〞吧，青春原來不是年齡的范疇，而是一種心態(tài)，由于有了追求，由于對工作有熱情，人才永遠年輕。在講座中，她沒有過多的議論到自己的家人，我們許多人看來，她們兩口子也可能相處得不那么好，經(jīng)常埋怨，但誰都