Word文檔高三歷史教學(xué)總結(jié)《高三歷史教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，覺(jué)得有用就保藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到我。

篇一：高三總結(jié)高三歷史教學(xué)總結(jié)

路云芝

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f(shuō)，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用常常所說(shuō)的一句話來(lái)講就是上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)。正因?yàn)槿绱?，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開(kāi)滿堂灌，給同學(xué)消化和接受的時(shí)間，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有完全消化，新學(xué)問(wèn)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)很詩(shī)意的名字召喚老師行動(dòng)。呵呵。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室，我就特殊的快樂(lè)并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對(duì)歷史慢慢有個(gè)深厚的愛(ài)好，這是最快樂(lè)最欣慰的事情。

二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念。

在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培育他們獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊急氣氛，或許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又漸漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持寧?kù)o。

雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

1、樂(lè)觀參與備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組的科組活動(dòng)比較多而正規(guī)。對(duì)于每周至少一次的集體聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落地參與，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是樂(lè)觀參加。除此以外，我還盡量多的聽(tīng)備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時(shí)間總會(huì)去聽(tīng)一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。這些活動(dòng)在肯定程度上提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了肯定的閱歷。

四、自我反思（不足之處）

由于閱歷不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說(shuō)練習(xí)的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些同學(xué)為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就消失了趕作業(yè)的狀況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

篇二：2022高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

本人任高三的歷史的訓(xùn)練教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

學(xué)校大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的訓(xùn)練教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來(lái)指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展；不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，樂(lè)觀學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。我仔細(xì)的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間樂(lè)觀學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

仔細(xì)制定教學(xué)方案

1、學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。

第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),再同學(xué)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和

難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育同學(xué)的力量和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)同學(xué)去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)學(xué)問(wèn)，體會(huì)

到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、關(guān)心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來(lái)，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),精確?????把握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶方法和習(xí)慣,精確?????記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問(wèn),使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維力量的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿,形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

（1）每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

（2）以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

（3）周測(cè)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

（4）強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：

（5）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情（1）同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識(shí)記力量差，有很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

（3）學(xué)習(xí)是不擅長(zhǎng)思索，因?yàn)闆](méi)有思索就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問(wèn)。

（4）同學(xué)主動(dòng)與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。

三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理學(xué)問(wèn)）的時(shí)候，同學(xué)只需要簡(jiǎn)潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對(duì)同學(xué)沒(méi)有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒(méi)有真正細(xì)化分析，關(guān)心同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的力量質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問(wèn)題。

1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對(duì)性

的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：（1）每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的缺漏點(diǎn)，大部分同學(xué)無(wú)法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。（2）運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。專題名稱：同學(xué)姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注留意：把握學(xué)問(wèn)打鉤，沒(méi)有把握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒(méi)有把握的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況關(guān)心學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的學(xué)問(wèn)，把握了則強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，只有這樣才能在肯定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學(xué)的基礎(chǔ)打的是特別扎實(shí)了。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組爭(zhēng)論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要留意高中三年的歷史學(xué)問(wèn)的連接，從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對(duì)高一、二班級(jí)歷史老師多聽(tīng)課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛(ài)好性，平常高考教研分析要準(zhǔn)時(shí)在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來(lái)。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題方法，只有同學(xué)把握作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能消失平常練過(guò)的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、把握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對(duì)古文的

篇三：高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬2022年高考已落下帷幕，回顧一年來(lái)的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細(xì)討論2022年浙江省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和2022年浙江省一般高考考試說(shuō)明，以及文科綜合命題解析。

2022年高考考試說(shuō)明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)2022年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說(shuō)明中還供應(yīng)了2022年高考樣卷，以及2022年高考真題卷。我還找來(lái)了2022年的高考考試說(shuō)明，把2022年考試范圍和2022年考試范圍進(jìn)行比對(duì)，發(fā)覺(jué)在范圍上變化不大，增加了必修三睜眼看世界的內(nèi)容，刪減了選修四恩格斯這一板塊。對(duì)于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。而對(duì)于2022年參考樣卷我則賜予了高度關(guān)注。在拿到考試說(shuō)明的當(dāng)天晚上坐在被窩里認(rèn)仔細(xì)真地做了一遍，給我一個(gè)很劇烈的感覺(jué)：非選擇題部分相當(dāng)基礎(chǔ)，尤其是38題。（2022年的真卷也是如此，38題假如學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟識(shí)的話閉著眼睛也能做，但是從后來(lái)同學(xué)的反映來(lái)看，康有為這一分，就因?yàn)樘?jiǎn)潔。寫太快，出錯(cuò)了。實(shí)在惋惜，但這也跟同學(xué)個(gè)人的素養(yǎng)有關(guān)。）樣卷的39題是2022年真卷，難度居中，但是學(xué)問(wèn)點(diǎn)考得很細(xì)，答案以教材內(nèi)容為主，兼顧文綜政治部分。另外樣卷具有很重要的參考價(jià)值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對(duì)，發(fā)覺(jué)參考試卷更換了四個(gè)選擇題和一個(gè)非選擇題。狀況如下：

1、選擇題：新消失的試題分別是第12題（論文關(guān)鍵詞）、14題（理學(xué)家辯論）、17題（孫中山言論）、23題（局部戰(zhàn)斗），這四個(gè)試題均為前三年浙江省高考試題。

2、非選擇題：第39題（美國(guó)制度創(chuàng)新——前三年均為兩次世界大戰(zhàn)）。

3、第39題與2022年相比，從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個(gè)試題側(cè)重考查獵取和解讀信息和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的考核目標(biāo)與要求。

這樣變化令我震動(dòng)，是否意味著2022年高考?xì)v史會(huì)比較簡(jiǎn)潔，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)上多花時(shí)間？我無(wú)法確定，也無(wú)處詢問(wèn)。所以就借助《2022年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過(guò)閱讀和討論這本書來(lái)查找2022年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我認(rèn)真閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是擔(dān)憂：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會(huì)來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問(wèn)我和鄭老師商討，也多方請(qǐng)教各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。

二、依據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)和考試說(shuō)明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)方法。

帶著這樣的想法，參照了兄弟學(xué)校和寧波市外高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。但是方案和方法只是供應(yīng)了大致的參考，在各種考試和實(shí)際教學(xué)面前不行能一層不變，更何況我的想法也隨著實(shí)際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個(gè)高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來(lái)假如感覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因?yàn)樽约旱闹v解不到位預(yù)備不充分而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)我會(huì)特別自責(zé)，也會(huì)因此不快(來(lái)自:我:高三歷史教學(xué)總結(jié))樂(lè)。所以我總在追尋課堂的歡樂(lè)，追求課堂的高效。因?yàn)槭前嘀魅蔚脑?，?jīng)常會(huì)聽(tīng)到同學(xué)反映高三課堂太無(wú)趣，老師的教學(xué)太過(guò)程式化——當(dāng)然不是全部科目。所以我在自己的課堂

中特別注意同學(xué)的感覺(jué)。浩如煙海的歷史學(xué)問(wèn)如何換一種新奇的面目呈現(xiàn)給同學(xué)，如何在試題講解中吸引同學(xué)的愛(ài)好都是我特別關(guān)注的，因?yàn)閷?shí)踐證明同學(xué)在新課講解中接受的學(xué)問(wèn)記得更牢，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)不同的方式喚醒同學(xué)原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。

復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過(guò)程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求關(guān)心同學(xué)構(gòu)建起一個(gè)比較細(xì)密的學(xué)問(wèn)體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候特別注意學(xué)問(wèn)的深化挖掘，比如在《宏大抗日戰(zhàn)斗》一課的教學(xué)中，由于同學(xué)對(duì)這一塊學(xué)問(wèn)相當(dāng)熟識(shí)，所以為了激活同學(xué)原有學(xué)問(wèn)，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，我以美國(guó)《時(shí)代周刊》的中國(guó)情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)學(xué)問(wèn)以大歷史的形式全面鋪開(kāi)，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史學(xué)問(wèn)串起來(lái)，并通過(guò)有價(jià)值的設(shè)問(wèn)，挑戰(zhàn)同學(xué)的思維，激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時(shí)間特殊長(zhǎng)，有時(shí)候找到好的資料，我會(huì)把它一字一字輸入我的電腦。在整理資料的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和同學(xué)一起成長(zhǎng)，一起成熟。

2、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對(duì)歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)行橫向和縱向比較，留意擴(kuò)展歷史學(xué)問(wèn)的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學(xué)問(wèn)體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題力量的同時(shí)，訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因?yàn)闅v史紛繁簡(jiǎn)單，加上記憶具有遺忘性，許多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，理不清線索，尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，同學(xué)復(fù)習(xí)了后面忘了前面，學(xué)問(wèn)點(diǎn)模棱兩可，體系沒(méi)有，有如霧里看花。

所以在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我仍舊注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，但是肯定不是一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)潔重負(fù)。可是說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)潔做來(lái)難，為了避開(kāi)給同學(xué)重負(fù)之感，我從11月份就著手思索如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，在參考了許多學(xué)校和老師的閱歷后，我打算突破上一屆高三的做法，換一種學(xué)問(wèn)整合形式，我準(zhǔn)備把歷史學(xué)問(wèn)根據(jù)通史的形式進(jìn)行重組，因?yàn)獒槍?duì)兩個(gè)文科班的實(shí)際狀況，兩個(gè)班有20來(lái)個(gè)同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分同學(xué)在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英訓(xùn)練，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分同學(xué)身上，在和這些同學(xué)充分溝通后，我做出了我的選擇。但是等到三月份去杭州參與千課萬(wàn)人的講座后，發(fā)覺(jué)專家們基本否定了我這種大整合的形式，他們贊成小整合。而此時(shí)恰恰我已開(kāi)頭二輪復(fù)習(xí)，幸好只上了一節(jié)課，還可以調(diào)整。所以我又問(wèn)了鄞州區(qū)內(nèi)老師的普遍做法，并且征求了訓(xùn)練員徐玉萍老師的意見(jiàn)。在各方參考下，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的方法是根據(jù)浙江新課改高考卷的出題挨次進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開(kāi)教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過(guò)板書把學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，力求通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。而每一個(gè)主題的織網(wǎng)過(guò)程都是我思想的記錄。由于時(shí)間的有限，我沒(méi)方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時(shí)候?yàn)榱丝椧粋€(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學(xué)資料。有時(shí)候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來(lái)的。所以高三這一年也是我開(kāi)頭原創(chuàng)的一年。最值得欣喜的是我在3月份上的二輪復(fù)習(xí)調(diào)研課《列強(qiáng)入侵與中國(guó)人民的抵抗斗爭(zhēng)》受到了訓(xùn)練員徐老師的好評(píng)，并在徐老師的推舉下在鄞州區(qū)高三歷史復(fù)習(xí)會(huì)議上給區(qū)內(nèi)同行上了

一節(jié)二輪復(fù)習(xí)觀摩課。課后師傅劉紅首老師也很觀賞，她讓我把教學(xué)設(shè)計(jì)整理出來(lái)，寄到《歷史教學(xué)》雜志社試試。這篇文章我在高考后已經(jīng)寫成，但是目前還處于修改階段，還不夠成熟。還有一些老師也問(wèn)我這節(jié)課備了多長(zhǎng)時(shí)間。其實(shí)這節(jié)課是我備課時(shí)間比較短的一節(jié)。在一個(gè)下午冷靜的思索中成型，并且做好了教學(xué)課件，此后的兩天時(shí)間是完善階段。我也覺(jué)得很驚奇，似乎是突然之間靈感的出現(xiàn)，我舍得花時(shí)間把它做出來(lái)。但是認(rèn)真想想其實(shí)這樣的設(shè)計(jì)也源于平常的閱讀與思索。后來(lái)我又寫了一篇文章《教學(xué)的才智源于閱讀》。

三、把握高考方向，仔細(xì)出題、批改作業(yè)和答疑

有了前面對(duì)考試說(shuō)明的討論和高考樣卷的思索，我在給同學(xué)的練習(xí)中盡量采納基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，備課量大，所以我自己整題的時(shí)間相對(duì)較少。同學(xué)用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購(gòu)的《導(dǎo)與練》，但是對(duì)于這些試題并非每題都做，而是在做之前細(xì)心刪選過(guò)的。刪除了那些難題怪題，以及干擾同學(xué)思維且無(wú)法培育同學(xué)力量的題目。在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來(lái)的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒(méi)有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時(shí)間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給同學(xué)了）。其余的資料都是網(wǎng)上查找浙江省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的。在挑題選題的過(guò)程中每一道交給同學(xué)做的題目都是我自己事先做過(guò)的。我秉著這樣一個(gè)原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時(shí)間特別有限，絕不能拿爛題鋪張同學(xué)有限的時(shí)間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給同學(xué)做題的過(guò)程中我有一個(gè)深深的體會(huì)，即高三歷史教學(xué)肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如同學(xué)在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書，并且在課堂有意引導(dǎo)同學(xué)回歸書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來(lái)的一個(gè)月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持同學(xué)做題的狀態(tài)，更多的是要求同學(xué)看教材，所以在沒(méi)有書面作業(yè)的那些日子就給同學(xué)預(yù)留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計(jì)，我付出了很大的艱辛，尤其是對(duì)不起我的眼睛，但是我對(duì)得起我的同學(xué)，在批改中培育了我和同學(xué)的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊(duì)伍：就是做完作業(yè)后總有一些同學(xué)準(zhǔn)時(shí)拿來(lái)叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高同學(xué)歷史答題力量，而且在師生溝通中有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

四、注意考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)

我很注意6月7日晚上的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一天的高考后同學(xué)心理相應(yīng)有了底，但是也會(huì)消失浮躁的心情。6月7日晚上面對(duì)第二天的文綜考試，書本那么多，要背要看的東西那么多，會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，這樣的狀況下就需要老師參加指導(dǎo)。而在停課復(fù)習(xí)階段老師是有足夠的時(shí)間整理考前指導(dǎo)的內(nèi)容的。在一年的高三教學(xué)磨礪中老師對(duì)于歷史的把握力量肯定比同學(xué)強(qiáng)。為了講好這幾分鐘的課，我在一個(gè)月前就問(wèn)了師傅以及鄭老師等，我根據(jù)師傅的教導(dǎo)在最終階段閱讀了2022——2022年《歷史教學(xué)》中專家的文章，大略地了解了史學(xué)前沿。并且查找了中學(xué)歷史教學(xué)園地網(wǎng)上的壓軸題和臨門一腳等材料。綜合自己對(duì)歷史的把握進(jìn)行了講解，算是猜題，也不算猜題，旨在縮學(xué)校生的看書內(nèi)容，使他們能夠在走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)獲得心理勸慰。所以在6月7日晚上足足講了半個(gè)多小時(shí)，同學(xué)走出考場(chǎng)后出來(lái)對(duì)我說(shuō)的一句話是：老師，你猜得真準(zhǔn)。等我見(jiàn)到真題的時(shí)候才發(fā)覺(jué)所謂猜得真準(zhǔn)其實(shí)就是心理勸慰，因?yàn)檫@些題目都相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，靠的是平常的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

五、結(jié)語(yǔ)

在高三歷史教學(xué)中我漸漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來(lái)完成的。假如只是老師單純地教，而沒(méi)有同學(xué)參加互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，同學(xué)力量的培育，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無(wú)從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個(gè)學(xué)表現(xiàn)在課堂上是同學(xué)學(xué)，同時(shí)也是老師學(xué)，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度力量，缺乏敏銳的洞察力，也就無(wú)法從同學(xué)身上學(xué)，而一旦老師丟失從同學(xué)身上學(xué)習(xí)的力量，課堂中的教學(xué)相長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)生成都將特別有限。表現(xiàn)在課后同樣也是兩個(gè)方面，有力量的老師能夠做到把同學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課后，也就是通過(guò)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使同學(xué)課后進(jìn)一步去探究；另外一個(gè)方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注意這個(gè)工作，那么長(zhǎng)此以往教學(xué)會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)下降。

記得剛進(jìn)鄞江中學(xué)的時(shí)候，楊章波老師講過(guò)一句話，老師水平的提高很簡(jiǎn)潔，就是多做題。多年來(lái)我順著楊老師的思路提高了自己的答題力量。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會(huì)做題頂多是個(gè)教書匠，而要想成為訓(xùn)練家必需學(xué)會(huì)討論題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個(gè)階段，我將朝著第二個(gè)階段努力。而要想學(xué)會(huì)出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀。我信任在廣泛閱讀中我的教學(xué)力量會(huì)提升。

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高三歷史上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《高三歷史上學(xué)期教學(xué)總結(jié)》的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家共享，為了便利大家的閱讀。

篇一：第一學(xué)期總結(jié)2022-2022學(xué)年第一學(xué)期高三歷史教學(xué)總結(jié)王海虹這一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三班級(jí)組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪工作進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作的感受做一回顧，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行批判指正。

一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)效，穩(wěn)步推動(dòng)。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班20班的學(xué)情實(shí)況，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)方案。由于本屆高三歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班同學(xué)不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，每節(jié)課都有明確的學(xué)問(wèn)目標(biāo)和力量要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問(wèn)型向力量型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本力量有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合學(xué)問(wèn)的相關(guān)連接，培育和提升同學(xué)的綜合思索力量，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精確?????堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體同學(xué)的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問(wèn)、創(chuàng)新學(xué)問(wèn)和把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明同學(xué)在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)同學(xué)的特別方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問(wèn)力量和獨(dú)立思索問(wèn)題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特殊注意個(gè)體同學(xué)在鞏固學(xué)問(wèn)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要關(guān)心同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)針對(duì)共性特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，關(guān)心熟悉把握好詳細(xì)的答題規(guī)律。

三、加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代訓(xùn)練理念告知我們，加強(qiáng)教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科既感到有愛(ài)好，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們

高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí)，我們還注意加強(qiáng)與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學(xué)科學(xué)問(wèn)有機(jī)地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到詳細(xì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)中，培育同學(xué)綜合答題力量。鼓舞同學(xué)間相互溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束（估計(jì)2022年2月底結(jié)束），復(fù)習(xí)的任務(wù)仍舊很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽擱了許多時(shí)間，如何實(shí)行有效措施，將這一大塊補(bǔ)救上來(lái)，是當(dāng)前最重要的工作。我有信念有力量肯定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的方案，會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。

篇二：高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

（2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期）

XX民族中學(xué)XXX

本學(xué)期我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué)，由于沒(méi)有閱歷，所以走了不少的彎路，但我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，樂(lè)觀向前輩學(xué)習(xí)，向同事取經(jīng)，不斷對(duì)從事教學(xué)工作做小總結(jié)，特殊是每個(gè)復(fù)習(xí)的小階段都要進(jìn)行小總結(jié)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

1、仔細(xì)參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力提倡大練兵活動(dòng)，本人始終仔細(xì)對(duì)待，樂(lè)觀參加。通過(guò)集體備課爭(zhēng)論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、仔細(xì)討論高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先仔細(xì)討論了近三年的全國(guó)高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比穩(wěn)了哪些，變了哪些，特殊是變(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷，留意和我們貴州的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專家的命題意圖、訓(xùn)練理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)討論和制定教學(xué)方案：在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃，我們依據(jù)此方案并結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)我們組老師集體商議?，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)方案，在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使方案更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)編制學(xué)案：依據(jù)復(fù)習(xí)提綱模式，提綱必需提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)

發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，爭(zhēng)取以后向精品化方向進(jìn)展。

3、仔細(xì)備課：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到有備無(wú)患，未雨綢繆，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、仔細(xì)討論教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整理和綜合，留意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，留意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿,形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。

5、仔細(xì)討論測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持精癬精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)留意做到難度適中、立足基儲(chǔ)典型新奇、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，需要消耗同學(xué)大量的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)仔細(xì)對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題。考試成果出來(lái)后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精確?????堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、提升力量。我們針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)盼望生和瘸腿生學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念，關(guān)心他們提高成果。

7、仔細(xì)組織同學(xué)寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)樂(lè)觀參加，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又提升了書寫等方面力量，效果很好。

8、仔細(xì)批改《三維設(shè)計(jì)》和每周一小測(cè)：要想上好課，必需討論同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際狀況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而討論同學(xué)的最好方法是批改不同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一小測(cè)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。

通過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，高三文（6）和文（4）班成果穩(wěn)步上升。

總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)

已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、《三維設(shè)計(jì)》的學(xué)問(wèn)梳理板塊，同學(xué)在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)學(xué)問(wèn)的宏觀把握，簡(jiǎn)單忽視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整體把握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中同學(xué)一開(kāi)頭比較仔細(xì)，后來(lái)隨著各科發(fā)放提綱較多，同學(xué)時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題消失放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

3、課堂展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)環(huán)節(jié)同學(xué)用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。

4、《三維設(shè)計(jì)》有時(shí)核心問(wèn)題在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)峻。

6、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺乏整體把握，概括力量需提高。

7、高三文（4）班同學(xué)卷面普遍比高三文（6）班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對(duì)高三文（4）班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，如何增加針對(duì)性、有效性，留意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲(如小組爭(zhēng)論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報(bào)、新聞等，親密關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題力量和周密思維力量及學(xué)問(wèn)遷移力量，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)的答題技巧。

4、每周增加歷史科測(cè)試，放在周三下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，準(zhǔn)時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。把平常練習(xí)當(dāng)高考，仔細(xì)訓(xùn)練;把高考當(dāng)平常，輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)歷史。

6、留意加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話準(zhǔn)時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)預(yù)備套題，讓他們限時(shí)交上來(lái)，更精確?????地實(shí)行有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新奇度，樹(shù)立同學(xué)高考前的信念。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學(xué)，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，將落實(shí)進(jìn)行究竟。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處樂(lè)觀賜予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感謝。

2022年1月25日

篇三：2022—2022上學(xué)年度高三歷史教學(xué)工作總結(jié)2022—2022上學(xué)年度高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

楊秀敏今年我擔(dān)當(dāng)高三十班和復(fù)習(xí)班兩個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三班級(jí)組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的一輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作的感受做一回顧，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行批判指正。這一學(xué)期以來(lái)，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、搞好一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)效，穩(wěn)步推動(dòng)。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班的學(xué)情，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)方案。為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班同學(xué)不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將選修課的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問(wèn)目標(biāo)和力量要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問(wèn)型向力量型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本力量有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合學(xué)問(wèn)的相關(guān)連接，培育和提升同學(xué)的綜合思索力量，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、抓好課外輔導(dǎo)，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精確?????堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體同學(xué)的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問(wèn)、創(chuàng)新學(xué)問(wèn)和把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明同學(xué)在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特

點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)同學(xué)的特別方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問(wèn)力量和獨(dú)立思索問(wèn)題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特殊注意個(gè)體同學(xué)在鞏固學(xué)問(wèn)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要關(guān)心同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)針對(duì)共性特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，關(guān)心熟悉把握好詳細(xì)的答題規(guī)律。

三、樂(lè)觀溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科既感到有愛(ài)好，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點(diǎn)，利用每周四下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行溝通，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí)鼓舞同學(xué)間相互溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。

四、加強(qiáng)備課組的力氣，團(tuán)結(jié)合作，步調(diào)全都，資源共享。作為備課組長(zhǎng)，加強(qiáng)備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)方案，共同調(diào)整修改，每周進(jìn)行集體備課，探討歷史問(wèn)題；相互聽(tīng)課，懇切地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足；做到教學(xué)步調(diào)全都，教學(xué)設(shè)計(jì)共享，練習(xí)和資料全都。

五、在個(gè)人學(xué)習(xí)方面，樂(lè)觀學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，以及歷史理論學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)力量也得到提升。

反思我的高三歷史教學(xué)，還有許多不足，工作還有不到位的地方，取得的

成果有限。為了我們的同學(xué)能考高分上高校連續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成果。

篇四：高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬2022年高考已落下帷幕，回顧一年來(lái)的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細(xì)討論2022年浙江省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和2022年浙江省一般高考考試說(shuō)明，以及文科綜合命題解析。

2022年高考考試說(shuō)明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)2022年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說(shuō)明中還供應(yīng)了2022年高考樣卷，以及2022年高考真題卷。我還找來(lái)了2022年的高考考試說(shuō)明，把2022年考試范圍和2022年考試范圍進(jìn)行比對(duì)，發(fā)覺(jué)在范圍上變化不大，增加了必修三睜眼看世界的內(nèi)容，刪減了選修四恩格斯這一板塊。對(duì)于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。而對(duì)于2022年參考樣卷我則賜予了高度關(guān)注。在拿到考試說(shuō)明的當(dāng)天晚上坐在被窩里認(rèn)仔細(xì)真地做了一遍，給我一個(gè)很劇烈的感覺(jué)：非選擇題部分相當(dāng)基礎(chǔ)，尤其是38題。（2022年的真卷也是如此，38題假如學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟識(shí)的話閉著眼睛也能做，但是從后來(lái)同學(xué)的反映來(lái)看，康有為這一分，就因?yàn)樘?jiǎn)潔。寫太快，出錯(cuò)了。實(shí)在惋惜，但這也跟同學(xué)個(gè)人的素養(yǎng)有關(guān)。）樣卷的39題是2022年真卷，難度居中，但是學(xué)問(wèn)點(diǎn)考得很細(xì)，答案以教材內(nèi)容為主，兼顧文綜政治部分。另外樣卷具有很重要的參考價(jià)值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對(duì)，發(fā)覺(jué)參考試卷更換了四個(gè)選擇題和一個(gè)非選擇題。狀況如下：

1、選擇題：新消失的試題分別是第12題（論文關(guān)鍵詞）、14題（理學(xué)家辯論）、17題（孫中山言論）、23題（局部戰(zhàn)斗），這四個(gè)試題均為前三年浙江省高考試題。

2、非選擇題：第39題（美國(guó)制度創(chuàng)新——前三年均為兩次世界大戰(zhàn)）。

3、第39題與2022年相比，從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個(gè)試題側(cè)重考查獵取和解讀信息和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的考核目標(biāo)與要求。

這樣變化令我震動(dòng)，是否意味著2022年高考?xì)v史會(huì)比較簡(jiǎn)潔，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)上多花時(shí)間？我無(wú)法確定，也無(wú)處詢問(wèn)。所以就借助《2022年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過(guò)閱讀和討論這本書來(lái)查找2022年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我認(rèn)真閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是擔(dān)憂：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會(huì)來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問(wèn)我和鄭老師商討，也多方請(qǐng)教各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。

二、依據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)和考試說(shuō)明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)方法。

帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。但是方案和方法只是供應(yīng)了大致的參考，在各種考試和實(shí)際教學(xué)面前不行能一層不變，更何況我的想法也隨著實(shí)際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個(gè)高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來(lái)假如感覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因?yàn)樽约旱闹v解不到位預(yù)備不充分而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)我會(huì)特別自責(zé)，也會(huì)因此不歡樂(lè)。所以我總在追尋課堂的歡樂(lè)，追求課堂的高效。因?yàn)槭前嘀魅蔚脑?，?jīng)常會(huì)聽(tīng)到同學(xué)反映高三課堂太無(wú)趣，老師的教學(xué)太過(guò)程式化——當(dāng)然不是全部科目。所以我在自己的課堂中特別注意

同學(xué)的感覺(jué)。浩如煙海的歷史學(xué)問(wèn)如何換一種新奇的面目呈現(xiàn)給同學(xué)，如何在試題講解中吸引同學(xué)的愛(ài)好都是我特別關(guān)注的，因?yàn)閷?shí)踐證明同學(xué)在新課講解中接受的學(xué)問(wèn)記得更牢，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)不同的方式喚醒同學(xué)原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。

復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過(guò)程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求關(guān)心同學(xué)構(gòu)建起一個(gè)比較細(xì)密的學(xué)問(wèn)體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候特別注意學(xué)問(wèn)的深化挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)斗》一課的教學(xué)中，由于同學(xué)對(duì)這一塊學(xué)問(wèn)相當(dāng)熟識(shí)，所以為了激活同學(xué)原有學(xué)問(wèn)，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，我以美國(guó)《時(shí)代周刊》的中國(guó)情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)學(xué)問(wèn)以大歷史的形式全面鋪開(kāi)，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史學(xué)問(wèn)串起來(lái)，并通過(guò)有價(jià)值的設(shè)問(wèn)，挑戰(zhàn)同學(xué)的思維，激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時(shí)間特殊長(zhǎng)，有時(shí)候找到好的資料，我會(huì)把它一字一字輸入我的電腦。在整理資料的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和同學(xué)一起成長(zhǎng)，一起成熟。

2、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對(duì)歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)行橫向和縱向比較，留意擴(kuò)展歷史學(xué)問(wèn)的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學(xué)問(wèn)體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題力量的同時(shí)，訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因?yàn)闅v史紛繁簡(jiǎn)單，加上記憶具有遺忘性，許多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，理不清線索，尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，同學(xué)復(fù)習(xí)了后面忘了前面，學(xué)問(wèn)點(diǎn)模棱兩可，體系沒(méi)有，有如霧里看花。

所以在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我仍舊注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，但是肯定不是一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)潔重負(fù)?？墒钦f(shuō)來(lái)簡(jiǎn)潔做來(lái)難，為了避開(kāi)給同學(xué)重負(fù)之感，我從11月份就著手思索如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，在參考了許多學(xué)校和老師的閱歷后，我打算突破上一屆高三的做法，換一種學(xué)問(wèn)整合形式，我準(zhǔn)備把歷史學(xué)問(wèn)根據(jù)通史的形式進(jìn)行重組，因?yàn)獒槍?duì)兩個(gè)文科班的實(shí)際狀況，兩個(gè)班有20來(lái)個(gè)同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分同學(xué)在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英訓(xùn)練，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分同學(xué)身上，在和這些同學(xué)充分溝通后，我做出了我的選擇。在各方參考下，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的方法是根據(jù)浙江新課改高考卷的出題挨次進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開(kāi)教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過(guò)板書把學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，力求通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。而每一個(gè)主題的織網(wǎng)過(guò)程都是我思想的記錄。由于時(shí)間的有限，我沒(méi)方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時(shí)候?yàn)榱丝椧粋€(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學(xué)資料。有時(shí)候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來(lái)的。所以高三這一年也是我開(kāi)頭原創(chuàng)的一年。

三、把握高考方向，仔細(xì)出題、批改作業(yè)和答疑

有了前面對(duì)考試說(shuō)明的討論和高考樣卷的思索，我在給同學(xué)的練習(xí)中盡量采納基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，備課量大，所以我自己整題的時(shí)間相對(duì)較少。同學(xué)用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購(gòu)的《新坐標(biāo)》，但是對(duì)于這些試題并非每題都做，而是在做之前細(xì)心刪選過(guò)的。刪除了那些難題怪題，以及干擾同學(xué)思維且無(wú)法培

養(yǎng)同學(xué)力量的題目。在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來(lái)的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒(méi)有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時(shí)間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給同學(xué)了）。其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的。在挑題選題的過(guò)程中每一道交給同學(xué)做的題目都是我自己事先做過(guò)的。我秉著這樣一個(gè)原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時(shí)間特別有限，絕不能拿爛題鋪張同學(xué)有限的時(shí)間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給同學(xué)做題的過(guò)程中我有一個(gè)深深的體會(huì)，即高三歷史教學(xué)肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如同學(xué)在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書，并且在課堂有意引導(dǎo)同學(xué)回歸書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來(lái)的一個(gè)月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶祝康闹皇潜３滞瑢W(xué)做題的狀態(tài)，更多的是要求同學(xué)看教材，所以在沒(méi)有書面作業(yè)的那些日子就給同學(xué)預(yù)留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計(jì)，我付出了很大的艱辛，尤其是對(duì)不起我的眼睛，但是我對(duì)得起我的同學(xué)，在批改中培育了我和同學(xué)的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊(duì)伍：就是做完作業(yè)后總有一些同學(xué)準(zhǔn)時(shí)拿來(lái)叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高同學(xué)歷史答題力量，而且在師生溝通中有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在高三歷史教學(xué)中我漸漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來(lái)完成的。假如只是老師單純地教，而沒(méi)有同學(xué)參加互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，同學(xué)力量的培育，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無(wú)從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個(gè)學(xué)表現(xiàn)在課堂上是同學(xué)學(xué)，同時(shí)也是老師學(xué)，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度力量，缺乏敏銳的洞察力，也就無(wú)法從同學(xué)身上學(xué)，而一旦老師丟失從同學(xué)身上學(xué)習(xí)的力量，課堂中的教學(xué)相長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)生成都將特別有限。表現(xiàn)在課后同樣也是兩個(gè)方面，有力量的老師能夠做到把同學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課后，也就是通過(guò)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使同學(xué)課后進(jìn)一步去探究；另外一個(gè)方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注意這個(gè)工作，那么長(zhǎng)此以往教學(xué)會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)下降。

記得剛教學(xué)時(shí)一個(gè)老師講過(guò)一句話，老師水平的提高很簡(jiǎn)潔，就是多做題。多年來(lái)我順著這個(gè)老師的思路提高了自己的答題力量。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會(huì)做題頂多是個(gè)教書匠，而要想成為訓(xùn)練家必需學(xué)會(huì)討論題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個(gè)階段，我將朝著第二個(gè)階段努力。而要想學(xué)會(huì)出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀。我信任在廣泛閱讀中我的教學(xué)力量會(huì)提升。

《高三歷史上學(xué)期教學(xué)總結(jié)》是篇好范文參考，涉及到同學(xué)、歷史、復(fù)習(xí)、教學(xué)、高三、學(xué)問(wèn)、高考、我們等方面，盼望對(duì)網(wǎng)友有用。

高三歷史老師教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

1、仔細(xì)參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力提倡一周一研活動(dòng)，本人始終仔細(xì)對(duì)待，樂(lè)觀參加。通過(guò)集體備課爭(zhēng)論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、仔細(xì)討論高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先仔細(xì)討論了近三年的山東高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比穩(wěn)了哪些，變了哪些，特殊是變(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是討論全國(guó)及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專家的命題意圖、訓(xùn)練理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。

4、仔細(xì)嘗試撰寫論文：在《考試報(bào)》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)討論和制定教學(xué)方案：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：必修一2022-9-1—9-26;必修二2022-9-27—11-7;必修三2022-11-8—2022-1-23;我們依據(jù)此方案并結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)我們組老師集體商議?，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)方案：2022-9-1—10-6;必修二2022-10-7—11-10;必修三2022-11-11—12-30;在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使方案更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)編制學(xué)案：依據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)案必需提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，許多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向進(jìn)展。

3、仔細(xì)備課：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到有備無(wú)患，未雨綢繆，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、仔細(xì)討論教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整理和綜合，留意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，留意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿,形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。

5、仔細(xì)討論測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)留意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新奇、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，需要消耗同學(xué)大量的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)仔細(xì)對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題?？荚嚦晒鰜?lái)后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精確?????堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、提升力量。我們針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)盼望生和瘸腿生學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念，關(guān)心他們提高成果。

7、仔細(xì)組織同學(xué)寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)樂(lè)觀參加，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又提升了書寫等方面力量，效果很好。

8、仔細(xì)批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必需討論同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際狀況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而討論同學(xué)的方法是批改不同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。

通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、學(xué)案設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)梳理板塊，同學(xué)在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)學(xué)問(wèn)的宏觀把握，簡(jiǎn)單忽視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整體把握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案同學(xué)一開(kāi)頭比較仔細(xì)，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，同學(xué)時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題消失放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

3、課堂展現(xiàn)環(huán)節(jié)同學(xué)用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。

4、有時(shí)基礎(chǔ)概述在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)峻。

6、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺乏整體把握，概括力量需提高。

7、五聯(lián)班同學(xué)卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對(duì)五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，如何增加針對(duì)性、有效性，留意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲(如小組爭(zhēng)論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報(bào)、新聞等，親密關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題力量和周密思維力量及學(xué)問(wèn)遷移力量，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測(cè)試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，準(zhǔn)時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。把平常練習(xí)當(dāng)高考，仔細(xì)訓(xùn)練;把高考當(dāng)平常，輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)歷史。

6、留意加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話準(zhǔn)時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)預(yù)備套題，讓他們交上來(lái)，更精確?????地實(shí)行有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新奇度，樹(shù)立同學(xué)高考前的信念。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學(xué)，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，將落實(shí)進(jìn)行究竟。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處樂(lè)觀賜予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感謝。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的訓(xùn)練教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

本學(xué)期，學(xué)校大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的訓(xùn)練教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來(lái)指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，樂(lè)觀學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng);同時(shí)，我還利用其他時(shí)間樂(lè)觀學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),再同學(xué)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在