Word文檔高中教師暑期培訓學員感言總結：在路上渴望著、渴望著，山東省2022年暑假一般高中老師新課程全員培訓最終揭開了序幕。由此，我們也開頭了為期13天的研修之旅，我們走在了追求同一個幻想的路上。在路上，有幸福。幸福度過每一天把幸福留住當了教師，有什么理由不幸福用生命點燃生命，自會收獲喜悅和幸?？粗黄?、一句句發(fā)自肺腑，誠摯流露的職業(yè)感言，一種從未有過的幸福感也油然而生，我也想放聲高喊：我是老師，我自豪，我幸福。

在路上，有激動。從早晨到深夜，繁忙的平臺、舞動的光標、滾動的字符，無不留下了團隊專家、指導教師、學員們辛勤的身影。他們很辛勞、很勞累，但他們苦中求樂，累并歡樂著。他們夜以繼日的辛勞、接連不斷的付出，深深地感染著我，讓我很激動。

在路上，有才智。每一篇生動出色的文章，每一次獨到精辟的點評，每一期豐盛精致的簡報，每一條誠摯精簡的留言，無不凝結著教師、學員們才智的火花、卓越的才華。每一次才智的碰撞，都留下了美好的火花；每一回心靈的對話，都撒下了精妙的才思。有這樣的才智，我就覺得有力氣，有信念。

在路上，有收獲。素養(yǎng)教導在我的心中有了嶄新的輪廓，教學理念在我心中有了清楚的更新。讀書是語文學習的第一要務，表達溝通是語文運用的重要環(huán)節(jié)……梳理和堆積，每一個專題都使我受益匪淺，我明了了怎樣才干上好一堂課，怎樣才干讓同學有長進。我要把這些收獲帶入課堂，讓更多的同學在語文課上有收獲。

在路上，有思索。同一個平臺，給我們提供了思量的空間；同一個幻想，給我們呈現(xiàn)了探究的目標。我們要思量、要反思，總結我們的閱歷和教訓，找出我們的優(yōu)點與不足。我們要探究、要試探，尋覓語文教學的新辦法、新路子，尋求語文教學的新突破，新進展。

在路上，我們一路同行，譜寫了一曲動心、動情、動智的研修華章。

在路上，我們還要一路同行，為語文教學的新明天而繼續(xù)努力！繼續(xù)努力！

趙慶旺

更多總結延長閱讀

高中老師暑期培訓學員感言總結：盛夏的果實

十三天的遠程研修就要結束了，這十三天是緊急的，辛苦的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價

評價同學要盡可能地做到向同學的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)覺同學的優(yōu)點，多表揚同學。人人都希翼得到絕對，希翼得到別人的認可，同學尤其是這樣。正確地評價同學才干充分調(diào)動他們學習的樂觀性。

2、蜂采百花釀甜美，人讀群書明真理——怎樣讀書

讀是我們學習語文最基本的辦法之一，古人說，讀書時應當做到眼到，口到，心到，這很有道理。有納才干吐，有堆積才干夠表達。我們有些學生作文中的詞語是豐盛的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培養(yǎng)同學的閱讀習慣十分重要，堅持讓同學做好讀書筆記，讀書筆記普通包括三個部分：第一、字詞堆積。對于自己在閱讀文章時碰到生字詞的時候，要準時堆積紀錄，不理解的詞語要我解釋。其次、語句賞析。對于柔美的語句要摘抄下來，同時舉行賞析，說出好在哪里，從而培養(yǎng)同學的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對同學的思量能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的協(xié)助。除了給他們制造愛好外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看學生都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他學生，他就要下功夫讀一些書。另外就是老師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己挑選一些感愛好的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

（1）生活內(nèi)容的課程化。同學要向?qū)W課程一樣對生活舉行感悟、思量。生活是一種客觀存在，作文由于其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思量的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓同學的生活產(chǎn)生新的熟悉，這一步需要思量來搭橋。

（2）素材堆積的熟稔化。無數(shù)同學堆積了一些素材，但是缺乏對素材的深層思量，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對堆積也失去了信念，教師再布置讀書筆記時，已調(diào)動不起他的樂觀性。需要對素材舉行深層反思。

（3）作文學習的傳統(tǒng)化。如天天研究一個小話題、通過講故事引發(fā)同學思量、讓思維練習結合同學的實際需要等都有很強的操作性。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關心的人文精神的題材的作文注意對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面進展的抱負人格的絕對和塑造

總之，至今東武遺風在，十萬人家盡讀書的境界，是我們對讀書的追求。寫作就像呼吸，不寫就活不下去的境界，是我們對寫作的憧憬。

于月元

高中老師暑期培訓學員感言總結：出得小樓賞東風

臉色蒼白，須發(fā)蓬亂，散光近視，曾是不少老師的形象寫照。老師備課教學的流程，本就是個體討論實踐的過程。在這個過程中，老師勤于鉆研，但簡單疏于溝通，究竟平日圈子太小，又常帶顧忌，干脆躲進小樓成一統(tǒng)，閉門造車的狀況并不少見。但是這次新課程全員培訓，就為老師走出小樓，共賞風月搭建了一個寬廣的平臺。在這個平臺上，大家暢所欲言，往往有精辟之論；揮毫潑墨，時時見傳神之筆。在這里，我熟悉或重新熟悉了許多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁，常常為他們獨到的見解、深宏的論道所吸引，真有高朋滿座，群英薈萃之感。

雖然開頭因為網(wǎng)絡的問題不太適應，雖然我的理論素質(zhì)、實踐閱歷還沒什么深度可言，但我還是情愿仔細地一篇一篇去自立構思，一條一條去中肯評論。最后我把許多柔美或有用的文章復制下來，包括的名字，存在一個盤里，說不上有什么意義，總之覺得是保藏了一些好東西。

這次全員培訓是全省素養(yǎng)教導改革落實的應時之舉；我們從中得到的最大的收獲，正是通過許多一線老師深化探討得出的，融入我們個人感悟的，關于素養(yǎng)教導、課程改革如何落實的實施指南。

在這次培訓中，也難免有不和睦的音符；我們要做的是一項項細致的工作，要面向詳細的評價標準，有時也會為身心的疲倦而埋怨，有時也為分數(shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓的意義。

不去在乎得多少分，也不去計較推舉不推舉，累了就歇會，煩了就換個事做，純粹我手寫我口，這才是大寫意。

我覺得，每一次培訓，每一次研修，都是有其須要性的，都是有學習的價值的，關鍵在于我們?nèi)绾稳Υ?。心中有佛，則觀天地萬物皆有禪機。尤其是作為衰老老師，在這個活動中，可以見聞諸多閱歷之談、方家手筆，甚至可以直接看到鮮活的教學案例，這樣的機會，不行多得，豈能無得？

我們常說，萬事俱備，只欠東風?，F(xiàn)在，改革的東風來了，何不整容換裝，徹底走出自我封閉的小樓，一同在聽風賞月之后，從中悟一個道出來呢？

高中老師暑期培訓學員感言總結：未曾遺失的美妙

以為自己會依舊玩世不恭地對待暑期培訓，以為這場培訓會是個漫長的煎熬，以為所謂的學習只是個過場……可是，它就這樣結束了，回頭看看，還真有點依依不舍。培訓讓我過著充實的日子。天天早出晚歸，日曬雨淋，大家依舊樂此不疲。看視頻記筆記寫作業(yè)，我第一次這么仔細地走過場；第一次在無數(shù)個培訓之外的時光想著培訓的內(nèi)容、課程的作業(yè)，有種劇烈的追求感；第一次覺得培訓有收獲，培訓是種歡樂。曾經(jīng)以為暑期培訓對人簡直是種綁架，現(xiàn)在我卻要說由于仔細參加，我反綁架了。

培訓讓我彌漫學習熱烈。我是個愛讀書的人，愛寫字的人，是個熱愛文學熱愛語文的人。但不知道什么時候起，閱讀變成了窗前月水中花夢里的電影，日漸萎縮的學習熱烈讓我慢慢迷失在世俗的誘惑中，虛度讓日子縮水風干。沒想到這個暑期的培訓讓我在短短的12天堆出這么多字來，每一篇作業(yè)，每一篇原創(chuàng)文章，都是仔細對待的結果。這些日子，讓我重新信任自己還有寫作的熱烈，還有學習的動力。

培訓讓我重新審視語文教師這個角色。我愛語文，但我不算是個很好的語文教師。這次培訓，無數(shù)視頻給我啟示，專家的無數(shù)建議和辦法讓我獲益匪淺，同行們的無數(shù)理念、閱歷辦法讓我收獲頗豐。這次培訓，我游走于推舉作品和課程簡報里，跟著一篇篇作業(yè)或者美文感觸語文的魅力，感悟語文教學的方式辦法。我驚異于語文教師們的才情胸懷，贊嘆于語文學科的博大精深。無數(shù)教師的文章讓我駐足流連，無數(shù)教師的文筆讓我心生妒忌，無數(shù)教師的見解讓我自愧不如。將來的日子，我不一定會記得他們的名字，但他們文章里表達的思想、洋溢的激情一定會協(xié)助我更仔細地走以后的教學之路。

靜下心來想，這次培訓給我最大的協(xié)助是讓我有了一個相對成熟鎮(zhèn)靜的反思機會。關于自己的職業(yè)定位、關于語文教學，在反思學習中也有些許收獲：

嘆：仔細地培訓寫作，到最后沒有一篇值得推舉。某種程度上說，自己的閱讀堆積尚待充實，自己的寫作能力尚待提高，對教學的討論尚待加強。

明：新課改是一次決心很大的改革，也是一次大概會功在當代利在千秋的革新，一定要轉(zhuǎn)變固有的教學態(tài)度，深化理解課改精神，仔細貫徹課改實踐。

悟：新課程背景下，語文教學要注意誦讀的藝術，要著力培養(yǎng)同學閱讀愛好，提升閱讀品嘗，增加閱讀能力。寫作教學和口頭表達能力訓練要齊頭并進，注意語文的應用能力培養(yǎng)；語文教學要兼顧同學能力的提高，要注意培養(yǎng)同學的學習能力應用能力創(chuàng)新能力而不是考試能力。

思：即將到來的4課時時代、選修教學給教師提出了更高的要求，應對它的方法除了