生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠熟練朗讀課文。2.翻譯全文，積累文言字詞。

★孟子，名

，字

，

時(shí)期

家學(xué)派的代表人物。后人將他和

并稱(chēng)為

。孟子主張行“

”，以統(tǒng)一天下。

四書(shū)★《孟子》是一部

的書(shū)，現(xiàn)存

篇，是

等合著成的，南宋朱熹將《孟子》列為“

”之一。軻子輿戰(zhàn)國(guó)儒孔子“孔孟”仁政記錄孟子及其弟子的思想觀(guān)點(diǎn)和政治活動(dòng)七孟子和他的弟子舜發(fā)于畎畝之中傅說(shuō)舉于版筑之間膠鬲舉于魚(yú)鹽之中行拂亂其所為法家拂士曾益其所不能給下列紅字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3分鐘后期待你的回答獨(dú)立自學(xué)舜/發(fā)于/

畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。故/天/將降大任/于是人也，必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為，所以/動(dòng)心/忍性，曾益/其所不能。 人恒過(guò)/然后能改，困于心/衡于慮/而后作；征于色/發(fā)于聲/而后喻。入/則無(wú)法家拂士，出/則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)/恒亡,然后知/生于憂(yōu)患/而死于安樂(lè)也。生于憂(yōu)患死于安樂(lè)

再讀課文，積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，翻譯全文，劃分層次。提示：結(jié)合課下注釋及工具書(shū)，翻譯時(shí)注意圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)示出疑難詞句。5分鐘后期待你的回答活動(dòng)探究：舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。起，被任用被選拔獄官集市概括第一層的大意。(舉例)論述人要（有所作為）成就大業(yè)，就必須（先在生活、思想和行為等方面都）經(jīng)受一番艱難甚至痛苦磨煉的觀(guān)點(diǎn)。文章第一層用排比的修辭列舉的六位歷史人物的共同點(diǎn)是什么？列舉他們的事例有何作用？（1）六個(gè)人都出身卑微貧賤，經(jīng)歷磨難而終成大業(yè)。（2）為證明中心論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)，使論證更有說(shuō)服力，令人信服。問(wèn)題探究一：

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨,餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。責(zé)任，使命這使……苦惱使……勞累使……饑餓使……貧困使……顛倒錯(cuò)亂。拂：違背。亂，錯(cuò)亂用這些來(lái)使……驚動(dòng)使……堅(jiān)忍通“增”，增加才干思想上要行為上要生活上要苦其心志行拂亂其所為勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身成就大業(yè)需要經(jīng)過(guò)哪些磨礪？問(wèn)題探究二：

第二層歸納得出了第一層的結(jié)論：人要擔(dān)負(fù)重任，有所作為，成就大事，必須先在思想、生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。并指明了磨練的益處：能夠發(fā)展個(gè)人的才能

人恒過(guò)，

然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。常常犯錯(cuò)誤通“橫”，梗塞，不順表現(xiàn)臉色了解，明白在國(guó)內(nèi)通“弼”，輔佐奮起在國(guó)外常處憂(yōu)愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。本段論述了人處于困境才能夠奮發(fā)，國(guó)無(wú)憂(yōu)慮則往往遭到滅亡的道理。問(wèn)題探究三：第三層主要論述了哪些內(nèi)容？本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪兩方面論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。本文的中心論點(diǎn)是“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”。從個(gè)人、國(guó)家兩方面進(jìn)行論證。先舉例，再講道理，最后推出論點(diǎn)。

于：①舜發(fā)于畎畝之中（）②

故天將降大任于是人也（）③征于色（）④生于憂(yōu)患（）發(fā)：①發(fā)于畎畝（）②

發(fā)于聲（）

而：①而后作（）

②

而死于安樂(lè)也（）

拂：①行拂亂其所為（）②拂士（）一詞多義從給在在承接連詞并列連詞

舉，被任用表現(xiàn)違背同“弼”，輔佐，輔弼古今異義：⑴舉于士古義：

今義：

；

⑵所以動(dòng)心忍性古義：

今義：

；⑶降大任于是人也古義：

今義：

；獄官士兵用這些方法來(lái)表因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)這樣的判斷動(dòng)詞詞類(lèi)活用使動(dòng)用法：苦：使......痛苦勞:使......勞累餓:使......饑餓空乏:使......經(jīng)受貧困之苦忍：使......堅(jiān)忍亂：使......受到擾亂名詞用作動(dòng)詞：過(guò)：犯錯(cuò)例如：人恒過(guò)通假字：1.曾，通“增”，增加2.衡，通“橫”，梗塞，不順3.拂，通“弼”，輔佐下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A.文章開(kāi)頭連用六個(gè)歷史名人的例子，說(shuō)明擔(dān)當(dāng)重任的人并非是天生的，是經(jīng)歷艱苦的磨煉成就的，為得出“天將降大任……”這一著名論斷做鋪墊。B.人要有所作為，除了必須在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)之外，還必須在精神上、意志上經(jīng)受磨煉。C.本文運(yùn)