大學(xué)影視教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對途徑獲獎科研報告論文【關(guān)鍵詞】影視教學(xué)問題應(yīng)對途經(jīng)

【基金項目】遼寧省高等教育學(xué)會‘十二五高校外語教學(xué)改革專項課題，“將英文電影引入大學(xué)英語聽說課題的實證研究”，課題編號：WYZDB14086。

1G6421A12095-308903-0221-01

1.影視教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

影視教學(xué)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中扮演著十分重要的角色。2007年教育部在公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出：大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系（教育部，2007）。語言是交流的工具和文化的載體。如果想熟練的掌握一門語言，就要具備聽、說、讀、寫這四項基本技能?！奥牎笔钦Z言輸入的第一途徑；“說”是語言輸出的最直接途徑。因此，“聽”與“說”是語言教學(xué)中兩個非常重要的要素。正如《教學(xué)要求》中所提到的：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。在日常英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中準(zhǔn)確、得體和流利使用語言的能力（張臻，2008）。英文影視作品將真實與生動的聲音與畫面直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠快速融入英文情境，學(xué)習(xí)地道的英文表達；同時，真實的語言交流環(huán)境能夠在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，對提高語言的綜合應(yīng)用能力十分重要。我國蜚聲寰宇的語言大師林語堂、嚴(yán)復(fù)、夏濟安都一致認為學(xué)習(xí)英語的辦法是多看原版英文電影，從中吸取養(yǎng)份，提高聽力，自然就能把英語說得地地道道（周蟬，2001）。

2.影視教學(xué)中存在的問題

影視教學(xué)為課堂教學(xué)注入了活力，如何將其作用發(fā)揮到最大化，教師需要思考以下幾個問題：（1）如何選擇影視內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使我們能夠接觸到大量的英文原版影視資料，如何在其中選擇語音純正、發(fā)音清楚、學(xué)生感興趣又有教育意義的內(nèi)容是我們首先要思考的問題。（2）怎樣解決學(xué)生過度關(guān)注電影情節(jié)，忽略語言的學(xué)習(xí)問題。在播放影視資料過程中，學(xué)生有時會過度關(guān)注電影情節(jié)和內(nèi)容，只看中文字幕而忽視目的語言的學(xué)習(xí)，從而影響教學(xué)效果。（3）全片播放還是有選擇地播放。課堂教學(xué)時間有限，如何平衡有效播放內(nèi)容與播放時間之間的關(guān)系也是教師應(yīng)該考慮的問題。

3.影視教學(xué)中采取的應(yīng)對途經(jīng)

（1）影片的選擇。在選擇影視作品時，我們首先要挑選一些語音純正、發(fā)音清楚、語速適中的影片，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿；其次，要遵循由淺入深、循序漸進的原則，以符合學(xué)生的實際情況及不同教學(xué)階段的要求。如果所選影片過于簡單，學(xué)生很難從中學(xué)到有用的詞匯與表達，無法達到預(yù)期的教學(xué)目的；如果難度過大，學(xué)生難以吸收和理解，會導(dǎo)致喪失興趣與信心，降低參與感，從而放棄語言學(xué)習(xí)。

大學(xué)是學(xué)生人生觀與世界觀形成的重要時期，而影視作品是文化傳播的重要載體，能在不知不覺中影響學(xué)生的人生觀與世界觀。因此在選擇影視作品時，不僅要內(nèi)容要豐富有趣、難易程度適中，更要選擇一些健康向上、對學(xué)生的人生觀和價值觀起到積極的引導(dǎo)作用，具有教育意義的作品。

除此之外，所選影視作品還應(yīng)具有一定的文化內(nèi)涵。教師要根據(jù)不同階段的教學(xué)特點，有意識地挑選具有相關(guān)文化背景知識的作品，比如政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教信仰、風(fēng)土人情和社會習(xí)俗等。對低年級學(xué)生來說，主要教學(xué)目的在于鞏固和提高語言知識，可以選擇動畫、喜劇或愛情等電影。對高年級學(xué)生，目的在于提高交流能力和文化學(xué)習(xí)，可以選擇人物角色、文化背景設(shè)置能夠引發(fā)思考和討論的電影。比如電影《阿甘正傳》，其中涉及到許多關(guān)于越戰(zhàn)、水門事件、乒乓外交等歷史背景。在放映前介紹影片知識背景，可以使學(xué)生從多個角度接觸和了解西方文化，逐漸培養(yǎng)跨文化意識。這樣，學(xué)生不僅會對影視作品有更深刻的理解，也會極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)活動的組織。為使學(xué)生在觀影過程中更好的提高語言與交流能力，教師應(yīng)在放映影視作品前介紹相關(guān)背景知識；就影片內(nèi)會出現(xiàn)的知識點向?qū)W生提問，盡量讓每個學(xué)生都參與討論，提高參與感，在觀影時會有意識的進行目的語言學(xué)習(xí)。會引起學(xué)生的特別關(guān)注。例如，在播放電影《阿甘正傳》前，除了向?qū)W生介紹影片的歷史和文化背景外，還要提出問題：a.如何表達“形影不離”？b.怎樣強調(diào)“永遠”？放映結(jié)束后，向?qū)W生詢問影片中的答案，并進行講解。a.Wewerelikepeasandcarrots.豌豆和胡蘿卜丁，一個是圓的，一個是方的；一個是紅的，一個是綠的。兩者的共同點是雖然沒有特別的味道，但營養(yǎng)價值很高。美國人在烹飪時喜歡把兩種食物同時作為主食的點綴，故引申為形影不離。b.Thesecrettothisgameis，nomatterwhathappens，never，evertakeyoureyeofftheball.為了突出“永遠”的語氣，口語中要著重強調(diào)never，ever兩個詞。

觀影后，組織學(xué)生對影片的人物角色和內(nèi)容進行討論，教師可給出參考詞匯、短語和句型予以提示；選擇幾個精彩片段重復(fù)播放，學(xué)習(xí)其中的經(jīng)典臺詞，并根據(jù)具體情況指導(dǎo)學(xué)生模仿人物說話時的發(fā)音和語調(diào)，將學(xué)生分組，進行配音或角色扮演，甚至背誦。角色扮演或配音是十分具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，學(xué)生要事先記下對白，并盡量真實地模仿，這個過程會發(fā)生許多有趣的場面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中達到教學(xué)目的。

（3）平衡播放時間。由于課堂時間有限，放完整部影片并組織活動需要大量的時間，因此教師可以選擇播放精彩的片段或演講，剩余部分留給學(xué)生課后完成，將教學(xué)重心放到教學(xué)活動組織和演繹上來。

在大學(xué)英語課堂上，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師通常不會分配大量的時間在口語表達和交流上。而語言輸入和加工的最終目的是為了輸出。良好的語言交流能力不僅意味著能說出結(jié)構(gòu)正確的句子，還意味著把握如何在合適的時間和情境下發(fā)起內(nèi)容恰當(dāng)?shù)恼勗挕Ｏ胍@得這些能力，僅靠書本中語法和聽力的學(xué)習(xí)