.::;教師暑假學(xué)習(xí)工作參考總結(jié)〔通用〕

xx年對中國來說確實是極不平凡的一年，年初的雪災(zāi)和5月的大地震都是歷史上罕見的大災(zāi)難，但是堅強的中國人是凍不壞，震不倒的。8月份的奧運，我們一樣擁有火熱的激情迎接這場盛會的到來。真是一個火熱的夏天，火熱的中國。

教師這個職業(yè)仍然讓非常多人羨慕的，由于有一個較長的暑假可以休息，關(guān)于我來說，兩個月的時間，可以做非常多非常多的事情。包括學(xué)習(xí)一些自己想學(xué)而平常由于上班沒時間學(xué)的東西?？梢苑浅ｉL時間的做一樣?xùn)|西，而不用去想著幾點要上課。平常，改一段代碼，通常想了非常久才理出思路，正動手施行到一半就要去上課了，結(jié)果兩三節(jié)課上完，再坐到電腦前就什么都記不起來了。如今不一樣了，教育局讓教師購置筆記本的政策對我來說是非常英明的。有了自己的電腦，就可以自己想什么時候做就什么時候做，想做多久就做都久，還不會有人來打擾。想起xx年剛到岱初的時候，我從8月1號到9月1號，花了一個月的時間，每天早上8點到晚上9點坐在那個悶熱的辦公室里，從最初的asp網(wǎng)站開始學(xué)習(xí)，一點一點把網(wǎng)站的雛形建立起來。又是想學(xué)flash還想學(xué)photoshop,coreldraw,dreamweaver等等。通過兩年的努力，終于掌握了這些軟件的羈絆制造技巧。同時在xx年初開始接觸了asp2.0和sqlxx。動易的sitefactorycms仍然非常好用的。暑假期間，自己家里有了筆記本電腦，裝了寬帶。學(xué)習(xí)和工作起來就非常方便了，不用每天冒著太陽來來回回往學(xué)校跑。

事實上非常早就在考慮，學(xué)校的網(wǎng)站到底要如何做。不時都想做一套比較經(jīng)典的模板，但都由于網(wǎng)站內(nèi)容的不確定最后半途而廢。學(xué)校的網(wǎng)站到底要展現(xiàn)什么內(nèi)容?有哪些人會來閱讀和使用，這都是咨詢題。學(xué)校事實上并沒提出什么詳細要求，兩年來都是我做成什么樣確實是什么樣。教育局更沒有要求了。網(wǎng)站做起來，光欄目的設(shè)置就夠傷腦筋的。參考了非常多學(xué)校的網(wǎng)站，再結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，覺察了以下咨詢題：

第一，學(xué)校網(wǎng)站一般都有關(guān)于學(xué)校介紹的欄目，包括學(xué)校的歷史和師資力量。

第二，都設(shè)有一個欄目專門展現(xiàn)學(xué)校里的活動和他大事，且多叫做校園新聞

第三，大多數(shù)都有學(xué)生頻道，展現(xiàn)學(xué)生才藝和獲得的成果。這個學(xué)生要求可以經(jīng)常上網(wǎng)，或者由班主任以及任課教師整理和發(fā)布。對我們學(xué)校來說，不論是學(xué)生仍然教師，都有點困難。

第四，有一定的教學(xué)資源，包括課件、試題。事實上起初我也跟學(xué)校指導(dǎo)提過，我們每個教室里都有多媒體教學(xué)設(shè)備，而且規(guī)定了教師上多媒體課必需登記。最好改成，把上過課的課件和平常打印過的練習(xí)題和測試試卷上傳到網(wǎng)站上建立一套教學(xué)用的資源庫。但是事實上多媒體的使用統(tǒng)計也是不了了之，至于教師自己印發(fā)的習(xí)題，更是無法統(tǒng)計。個人覺得，關(guān)于學(xué)校來說，不論是為了進步教學(xué)質(zhì)量仍然節(jié)約、合理利用資源，都應(yīng)該精簡習(xí)題和建立課件資源庫。只不過大家平常都忙著上課，習(xí)題找一點做一點，做一點就丟一點。教師不整理，學(xué)生更不會去總結(jié)?？赡芷渌麑W(xué)校也差不多，還沒看到哪個學(xué)校有自己整套的資源庫。倒是一些專門的站有一些，但是也不是開放使用的，而且收費還不廉價。在google上搜索舟山市的中考試題，幾乎是找不到整套的。而且即便有幾份試卷，也都是xx年往常的。google里搜出來的還都不是舟山地區(qū)的站和學(xué)校網(wǎng)站上的。

第五，大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)站都重展現(xiàn)輕研究。新聞非常多，但是教育科研方面的內(nèi)容非常少。精簡習(xí)題和課件制造是一種研究，非常多教師都在研究教育教學(xué)方法，德育、教學(xué)思想等等。但大多都是以論文的方式。事實上方法不是閉門造車想出來的。比如，某節(jié)課，某教師來了靈感，對一個教學(xué)內(nèi)容采用了新的教學(xué)方法。因而他可以把這個過程和方法寫下來，在網(wǎng)站上讓其他教師和學(xué)生都參與討論，我覺得要想使教學(xué)程度和教學(xué)效果的進步如此做比寫篇論文拿個獎應(yīng)該好得多。非常多的教學(xué)理論都是以紙質(zhì)書的方式一次只能一個人閱