.::;老師個人參考方案總結有感于藝術研討課我覺得一堂好課，課堂中必定充溢活力、充溢活力。要使課堂變得活力勃勃，主導在老師，主體在學生。聽一堂好課，就象是在欣賞一件藝術作品那樣令人心曠神怡；就象欣賞一幅名畫陶醉其中、留連往返；就象欣賞一首名曲余音在耳、裊裊不絕；就象品味一壺好茶那樣讓人回味無窮。其中王曉靖老師上的一節(jié)?能干的雙手?尤其突出，亮點非常多。

亮點一：老師的課堂語言富有藝術性

教學活動的靈魂就在于老師在教學中的語言技巧，一個優(yōu)秀的音樂老師在課堂上應具有駕馭語言的高超技能。王老師飽含知識的課堂語言生動形象、準確嚴謹。她用親切舒緩的語氣、抑揚頓挫的語調(diào)、張馳相間的語速、強弱適當?shù)囊袅俊⑸鷦有蜗蟮拿枥L，給人以一種強烈的語感美的刺激，大大激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了課堂氣氛，激活了課堂活力，為課堂教學增輝添彩。充沛表達了老師扎實的根本功。

亮點二：老師的教學設計新穎、獨特

老師對教材認識的角度和深度都應該是獨特的。王老師對教材的理解不只有深度還有廣度，她不只掌握老師用書上的內(nèi)容，還整合了大量的相關資料，使得這節(jié)課的信息量大，內(nèi)容豐富。通過創(chuàng)設情境、多媒體展現(xiàn)、師生扮演等各種手段來表現(xiàn)雙手的能干。各環(huán)節(jié)都充沛調(diào)動學生的積極性、主體性，讓學生在玩中學、在樂中玩。

亮點三：教學環(huán)節(jié)過渡自然、巧妙

藝術課的教學過程是個特別的審美過程，是學生對老師的教學，由感知、感受、感動到構成一定的審美觀念、興趣、理想、情感和才干的過程。同時它更是一個完好的教學過程。它的每一個環(huán)節(jié)不是孤立存在的，而是有機的交融在一起，并隨著教學內(nèi)容的一步步深化而展開在教學過程中。它需要老師精心的設計自然巧妙的過渡，讓人聽著、看著不會感到牽強和別扭，起到“潤物細無聲〞的作用。在王老師的這節(jié)藝術課中得到充沛的表達。

俗話說“金無足赤、人無完人〞，王老師的這節(jié)課也存在著缺乏的地點，如：1、在學生扮演手影時，因沒有及時提示學生手的動作角度，使得動物形象不逼真。2、由于本課的內(nèi)容多、信息量大，教學過程中重點不突出，給人有蜻蜓點水之感。3、在教學?小孔雀?舞蹈時，老師局限了學生的想象空間，我們都明白藝術來源于生活，而高于生活。老師在讓學生自創(chuàng)動作時沒有非常好的引導，使學生不知如何扮演，我覺得這里老師應先引導學生說一說、做一做孔雀是怎么樣梳理羽毛的、怎么樣抖動它美麗的雙翅的等動作，讓他們聯(lián)絡實際、聯(lián)絡生活再扮演，我相信所有的小朋友都會發(fā)揮自己的想象隨著音樂跳起來。

總之