2024屆廣東省廣州荔灣區(qū)六校聯(lián)考語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列語(yǔ)段中加點(diǎn)字使用不正確的一項(xiàng)是（）一年一度的義賣節(jié)到了，大家熱情高漲，校園里洋溢著歡樂的氣氛，為了籌到更多的愛心基金，同學(xué)們都沒有袖手旁觀，有的安營(yíng)扎寨，快速搭好臨時(shí)展臺(tái)，擺好展品。有的大聲吆喝用三寸不爛之舌四處叫賣，有的輕歌曼舞，用自己的特長(zhǎng)吸引買者目光。有的端坐在站臺(tái)旁，漫不經(jīng)心的等候顧客上門。A．袖手旁觀 B．安營(yíng)扎寨 C．輕歌曼舞 D．漫不經(jīng)心2．（2分）下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。B．反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？C．手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食。D．當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂所震奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景。3．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．拾掇編緝震耳欲聾不修邊副B．屹立縹緲怒不可遏輕歌曼舞C．演譯遺骸安營(yíng)扎寨自園其說(shuō)D．禁錮榮謄漫不經(jīng)心功虧一匱4．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A．一分耕耘，二分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！B．有時(shí)幾天沒寫日記，再寫時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過去了。C．各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。D．聽說(shuō)岳池縣要打造“朝陽(yáng)喬家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園——縣城鳳山公園——北城觀音巖——翠湖農(nóng)家”休閑旅游帶，許多人都非常關(guān)心旅游帶怎么建設(shè)？這一帶百姓怎么安置？5．（2分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．面對(duì)對(duì)方的無(wú)理指責(zé)，他從容不迫，強(qiáng)詞奪理，終于成功批駁了對(duì)方的觀點(diǎn)。B．十三四歲的少年，恰如試飛的雄鷹，當(dāng)有目空一切的豪情社志。C．自從《小王子》主題展在深圳萬(wàn)象城盛大開啟后，游人情懷滿滿，接踵而至。D．促銷前先漲價(jià)，然后在促銷當(dāng)天降價(jià)，實(shí)際價(jià)格持平甚至上漲，促銷活動(dòng)往往名副其實(shí)。6．（2分）《傅雷家書》主要講的是對(duì)孩子的教育，傅雷希望兒子成為________的人。（）A．嚴(yán)肅正直、樂于奉獻(xiàn) B．隨和善良、待人誠(chéng)懇 C．樂觀堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤7．（2分）填入下面橫線上的句子，排序銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生總是與苦難同行。，；，，。①在苦難中奮起②有的人甘于沉淪③而有的人不甘于沉寂④終獲得了成功⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由A．①③⑤②④ B．②⑤③①④ C．③①④②⑤ D．⑤②③①④8．（2分）下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬B．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇C．右手指卷，如有所語(yǔ)此中人語(yǔ)云：不足為外人道也D．一食或盡粟一石食之不能盡其材9、（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。讀書是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過程。因此，不能心浮氣躁、①（A．浮光掠影B．淺嘗輒止），而應(yīng)當(dāng)先易后難，由淺入深，②（A．循序漸進(jìn)B．循規(guī)蹈矩），水滴石穿。正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄，F(xiàn)實(shí)中，不少人都有長(zhǎng)期堅(jiān)持、積少成多，最后取得驚人收獲的讀書經(jīng)歷。(1)根據(jù)文意，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的橫線處（只填序號(hào)）。①______________②______________(2)文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：讀書是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛苦勞動(dòng)的過程。修改句：______________10、填空。（8分）默寫古詩(shī)文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①窈窕淑女，_________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）②_________________，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）③怒而飛，_________________。（莊子二則《北冥有魚》）④_________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）⑤可憐身上衣正單，_________________。（白居易《賣炭翁》）⑥_________________，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①陶淵明在《桃花源記》中，用“_________________，_________________”綜合視覺聽覺，描寫了桃花源和平安定的社會(huì)環(huán)境。②杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“_________________，_________________”兩句，將詩(shī)人舍己為人的博大胸襟和崇高理想表現(xiàn)得淋漓盡致。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成下面小題。別人的成功都是特例每次寫點(diǎn)周圍的人努力生活的文章，總有人跳出來(lái)說(shuō)：“星姐，你說(shuō)的都是特例，他們成功是因?yàn)?.....我就沒這些條件，根本不適用于我?！泵看慰吹竭@種評(píng)論我就來(lái)氣??！看到別人的成功，總是強(qiáng)調(diào)別人有爹媽有背景資源豐富命好公司好領(lǐng)導(dǎo)好，但惟獨(dú)不看看自己努力過沒有？一說(shuō)努力就是努力沒什么用，怎么拼都比不過那些牛人，所以你就該上班時(shí)間網(wǎng)上聊天，下班以后渾渾噩噩，然后你就比那些比你有錢有能力有資源還比你更努力的人過的好了？你指望誰(shuí)拉你一把出人頭地呢？你孩子還是你爸媽？別人的成功都是特例，所以你就可以不努力了？還有一類人，倒是不怎么怨爹媽怨社會(huì)，但是怨公司怨領(lǐng)導(dǎo)。隨便一開口就是：“我們公司太摳門了，就給這點(diǎn)錢值得我拼命嗎？"“我老板那人人品不好，跟他干不值得我努力?！甭犨@話我就替你著急，真的著急。我的好朋友“鼴鼠的土豆”說(shuō)過一句話："你拿不到那個(gè)薪水，是因?yàn)槟悴恢档媚莻€(gè)價(jià)兒。”這句話推而廣之，你是什么水平的人，就自然進(jìn)入什么水平司的公司。你要是個(gè)鳳凰，麻雀窩也放不下你。人最怕沒有自知之明，總覺得周圍都是垃圾，自己最牛逼了。人以類聚，物以群分，年紀(jì)越大越覺得這話特別對(duì)。我不知道別人怎么想的，反正我每次看到那些比我牛逼比我強(qiáng)的人比我還努力的時(shí)候覺得特別自慚形穢他們是比我有背景有錢有資源，那又怎么樣呢？我看到的就是他們比我勤奮比我努力比我學(xué)的多看的遠(yuǎn)，其他我都視而不見，我就是這么善于抓住別人的優(yōu)點(diǎn)捫心自問的人。當(dāng)然，我每次看到一些平凡人努力的故事都更加感動(dòng)，他們可能窮盡一生就為了買了一套房，但是這是一個(gè)人的夢(mèng)想，是夢(mèng)想，就值得被感動(dòng)和鼓掌。怕就怕你沒有夢(mèng)想，還嘲笑別人有夢(mèng)想別人的成功都是特例，所以你就可以不努力了？前幾天豆瓣有個(gè)網(wǎng)“歪歪”給我講了一個(gè)故事：“我老公是個(gè)老師，班上的學(xué)生大部分都是鄉(xiāng)里的，父母在城里打工，就把孩子帶在城里上學(xué)。我和我老公經(jīng)常光顧一個(gè)麻辣燙小攤，三輪車就是整個(gè)操作間，兩口子特別勤快樸實(shí)，自己穿的干干凈凈，所以我們一直吃的放心，何況味道真的好。然后有一天我老公告訴我，其實(shí)這兩夫妻是他的學(xué)生的家長(zhǎng)，他們家就靠賣麻辣燙在城里一個(gè)新開的樓盤買了一套一百六十平的房子，還是全款付清。然而，他們的艱辛也不是常人能受得了的，夏天那么熱站在七八個(gè)砂鍋面前；冬天那么冷，營(yíng)業(yè)到凌晨?！彼麄兯悴坏檬裁闯晒θ耸?，也就是買了個(gè)房，考了個(gè)美國(guó)博士，你可能根本看不上。但是他們不抱怨，不埋怨，為自己的小夢(mèng)想默默努力，這就是普通的平凡人最動(dòng)人的地方，也是那些動(dòng)不動(dòng)就為自己開脫的人最缺乏的地方。別人的成功都是特例，所以你就可以不努力了？讀別人的故事，是為了得到正能量激勵(lì)自己，不是為了讓你在字里行間找個(gè)理由為自己的不努力開脫。總有人說(shuō)“我沒有動(dòng)力啊，誰(shuí)給我點(diǎn)正能量啊？賜予我力量吧！”正能量給你的時(shí)候，永遠(yuǎn)都是蒙著雙眼拒之千里，總覺得別人的成功都是特例，自己是普通百姓做不到也理所當(dāng)然，那你還是回去看看瑪麗蘇小說(shuō)更能安撫你不知該安放到何處的小心臟。人最怕的不是沒有理想，是自己沒有還嘲笑別人異想天開。最怕的不是不夠努力，而是自己根本沒努力，還老覺得別人的成功都是特例，覺得社會(huì)和他人對(duì)你太不好，所以自己成功不了。1．作者在這篇演講詞中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么觀點(diǎn)？2．文章的標(biāo)題有什么好妙處？3．作者為了使自己的觀點(diǎn)令人信服，是怎樣論述的？4．文章中畫線句子在文中出現(xiàn)了三次，有什么作用？12、（16分）閱讀《人生因閱讀而氣象萬(wàn)千》一文，完成小題。人生因閱讀而氣象萬(wàn)千①每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)。”不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答，對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它，前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國(guó)難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)，一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，與是精神的營(yíng)養(yǎng)品。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋。⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說(shuō)得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！雹抻腥艘詾?，讀書太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書不是要選離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。(有刪改)1．第⑤段運(yùn)用的主要論證方法是_________，論證了_________________________的觀點(diǎn)。2．文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？3．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的中心論點(diǎn)是什么？4．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。13、（12分）閱讀下文，完成下列小題。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端①學(xué)生最愛給老師評(píng)頭論足了。要是有個(gè)有點(diǎn)"特點(diǎn)"的老師往講臺(tái)一站，同學(xué)會(huì)相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個(gè)沒完沒了。記得剛進(jìn)高二時(shí)，就有這樣一位富有"特色"的老師成了我們最有趣的議題。②上課前，有消息透漏：此人年過花甲，性格外向，喜怒無(wú)?！才瓱o(wú)常？我心抽了一下。③“來(lái)了！”有人一聲驚呼。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩“顛”來(lái)，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來(lái)噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來(lái)晃去。上講臺(tái)了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……④第二天，關(guān)于“怪老頭”的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。⑤可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開始朗讀起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎?哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在課文的意境中。有些同學(xué)自覺沒趣，便也捧起書來(lái)聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來(lái)越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無(wú)聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無(wú)人嘩笑，無(wú)人追跑。⑥上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測(cè)的云天。漸漸地，我也養(yǎng)成了帶情朗讀的習(xí)慣，讀到好章段，我竟也會(huì)旁若無(wú)人，忘乎所以。如今，細(xì)細(xì)琢磨一下他這種獨(dú)特的教學(xué)方法，不禁深深贊嘆。我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：“讀到有情時(shí)，文也通大半。”唉，說(shuō)他喜怒無(wú)常，莫非由此而生？⑦去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會(huì)時(shí)，全校師生集合在大操場(chǎng)，校長(zhǎng)將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過來(lái)，沒等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會(huì)兒你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作。我都是高三年級(jí)的學(xué)生了，又不是第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，真是個(gè)老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒事找事?？墒钦f(shuō)來(lái)也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動(dòng)人心的絢麗畫面：在萬(wàn)人歌詠大會(huì)上，我的手風(fēng)琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長(zhǎng)沙省委禮堂，我鄭重地接過省委書記頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來(lái)越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛。⑧在我的記憶中，他只有一次對(duì)我發(fā)脾氣。我讀高三，學(xué)校成立文學(xué)社，他當(dāng)顧問。那天，他興沖沖地?fù)u進(jìn)教室來(lái)，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長(zhǎng)！”我立即本能地紅著臉，照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣婉言推諉一番。沒料到，他的臉立即露出慍色，嚴(yán)肅地盯著我：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”我渾身發(fā)燙，借口溜了。⑨你說(shuō)他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀。抽屜里，放著復(fù)旦大學(xué)的免試錄取通知書。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，又在向我教訓(xùn)道：“得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)！”1．作者回憶自己的老師，主要寫了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)出老師的“特色”?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。2．第④段為什么要寫“怪老頭”背（孔雀東南飛）的軼事?3．賞析下面的句子加點(diǎn)字的妙處。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩顛來(lái)，教室頓時(shí)靜煞。4．文中第⑨段畫線句子有何作用?結(jié)合全文進(jìn)行回答。5．文中的老師極有特色，無(wú)論在讀書還是做人方面都給了“我”極大的影響。請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?、寫作。?0分）14、以“在的日子里”為題，寫一篇不少于500字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】

A．袖手旁觀比喻置身事外，不加過問的冷淡態(tài)度。符合語(yǔ)境，故正確。B．安營(yíng)扎寨現(xiàn)指部隊(duì)、團(tuán)體在一個(gè)地方駐扎安頓下來(lái)。符合語(yǔ)境，故正確。C．輕歌曼舞指輕松愉快的音樂，柔和優(yōu)美的舞蹈。符合語(yǔ)境，故正確。D．漫不經(jīng)心指隨隨便便，不放在心上。是貶義詞，不符合褒義語(yǔ)境，故錯(cuò)誤。故選D。2、D【解題分析】

D.震奮－振奮。故選D。3、B【解題分析】

A.不修邊副——不修邊幅，編緝——編輯。C.演譯——演繹，自園其說(shuō)——自圓其說(shuō)。D.榮謄——榮譽(yù)，功虧一匱——功虧一簣。故選B。4、D【解題分析】試題分析：此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法。重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)，逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。本題D項(xiàng)屬于無(wú)疑而問，不用問號(hào)。所以，應(yīng)將句中的第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，將第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)。5、C【解題分析】

C.接踵而至：形容人接連而來(lái)或事情持續(xù)發(fā)生。使用恰當(dāng)。故選C。A.強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，沒理硬說(shuō)成有理。貶義詞，語(yǔ)境不符。B.目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。貶義詞，語(yǔ)境不符。D.名副其實(shí)：意思是名聲或稱謂與實(shí)際一致、相符合。語(yǔ)境不符。6、C【解題分析】

此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握能力。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。根據(jù)對(duì)《傅雷家書》情節(jié)內(nèi)容的積累即可順利答題。如希望兒子能夠正確的對(duì)待情緒上的消沉和低落。望兒子不懼孤獨(dú),勇于攀登的藝術(shù)境界，他希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。故選C。7、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意，②⑤從反面論述；③①④從正面論述。③“而有的人”中的“而”是對(duì)前面的轉(zhuǎn)折，從這個(gè)詞考慮，③①④應(yīng)放在②⑤的后面。所以選B。8、A【解題分析】

A選項(xiàng)，讀音均為shǔ；B選項(xiàng)，qí/jī；C選項(xiàng)，yǔ/yù；D選項(xiàng)shí/sì。后三項(xiàng)讀音都不同，故選A。9、(1)①B②A(2)讀書是一個(gè)需要長(zhǎng)期的付出辛苦勞動(dòng)的過程。【解題分析】

（1）浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)，指對(duì)知識(shí)、問題等不作深入研究。①處承接前面所說(shuō)讀書需要一個(gè)長(zhǎng)期的付出辛苦的過程，不能略微嘗試就停止，所以要用“淺嘗輒止”。循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng)。現(xiàn)多形容一舉一動(dòng)拘守舊框框，不敢稍有變動(dòng)。②處承接前面讀書要“先易后難，由淺入深”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選“循序漸進(jìn)”。（2）本題考查病句修改。病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。劃線句語(yǔ)序不當(dāng)，把“長(zhǎng)期的”放到“需要”后面。10、（1）①君子好逑②坐觀垂釣者③其翼若垂天之云④山光悅鳥性⑤心憂炭賤愿天寒⑥無(wú)意苦爭(zhēng)春（2）①阡陌交通，雞犬相聞②何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解題分析】

常見的名句名篇默寫，主要有兩種：直接默寫和理解性默寫，第（1）小題屬于前者，第（2）題屬于后者。直接默寫類題目要求學(xué)生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生不僅能夠背誦全文（詩(shī)），而且要理解詩(shī)文內(nèi)容，根據(jù)試題語(yǔ)境，選取符合要求的句子答題。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“逑、垂、炭、阡陌、兀、廬”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、1．人只要有夢(mèng)想，只要努力，就會(huì)成功。2．以主觀上不努力的人的觀點(diǎn)為標(biāo)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣；和自己的觀點(diǎn)形成鮮明對(duì)比，有利于突出自己的觀點(diǎn)。3．首先列舉了生活中怨爹媽怨社會(huì)、怨公司怨領(lǐng)導(dǎo)，不思進(jìn)取不努力的兩類人,進(jìn)行反面論證；接著結(jié)合自身和豆瓣網(wǎng)友“歪歪”講的故事，進(jìn)行正面論證。4．①聯(lián)系上下文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；②采用疑問句的句式，突出了作者論述的主要問題，引起聽眾【解題分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句“是夢(mèng)想，就值得被感動(dòng)和鼓掌”“他們不抱怨，不埋怨，為自己的小夢(mèng)想默默努力，這就是普通的平凡人最動(dòng)人的地方”“人最怕的不是沒有理想，是自己沒有還嘲笑別人異想天開。最怕的不是不夠努力，而是自己根本沒努力”理解分析，作者在這篇演講詞中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“人只要有夢(mèng)想，只要努力，就會(huì)成功”。2．本題考查對(duì)文章標(biāo)題作用的分析。本文標(biāo)題“別人的成功都是特例”，這是主觀上不努力的人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，是他們不努力的借口。和文中自己的觀點(diǎn)“人只要有夢(mèng)想，只要努力，就會(huì)成功”形成鮮明對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。另外，吸引讀者閱讀。3．此題考查議論文的論證思路?！八悸贰本褪侵缸髡邔懽鞯捻樞颍葘懯裁春髮懯裁?，論點(diǎn)是什么，怎樣突出等。對(duì)論證思路的梳理，其實(shí)是對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的梳理，做這類題先劃分文章的層次，然后總結(jié)層意，再加上首先、然后、最后這類用語(yǔ)即可。作者首先列舉了兩類人，“看到別人的成功，總是強(qiáng)調(diào)別人有爹媽有背景資源豐富命好公司好領(lǐng)導(dǎo)好，但惟獨(dú)不看看自己努力過沒有？”“還有一類人，倒是不怎么怨爹媽怨社會(huì)，但是怨公司怨領(lǐng)導(dǎo)?！边M(jìn)行反面論證；接著“我不知道別人怎么想的，反正我每次看到那些比我牛逼比我強(qiáng)的人比我還努力的時(shí)候覺得特別自慚形穢……我看到的就是他們比我勤奮比我努力比我學(xué)的多看的遠(yuǎn)”結(jié)合自身和豆瓣網(wǎng)友“歪歪”講的故事，從正面進(jìn)行論證“只要有夢(mèng)想，只要努力，就會(huì)成功”。4．本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法的理解。文章中“別人的成功都是特例，所以你就可以不努力了？”出現(xiàn)了三次，這是疑問句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，突出作者論述的主要問題，引起聽眾的注意力。同時(shí)使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更有邏輯性。12、1．(1)舉例論證(2)閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變2．照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”3．閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。4．曾有一段時(shí)問，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。【解題分析】1．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。根據(jù)第⑤段的內(nèi)容可知，“一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為”，列舉了兩個(gè)人的例子，以此來(lái)論證本段的論點(diǎn)，即中心句“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”，屬于舉例論證。2．本題考查議論文第一段的作用。議論文第一段的作用常常有：引出論點(diǎn)或論題，作為事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)論證論點(diǎn)，形式新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。第一段描述了照片中三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事，引出文章論題“閱讀偉力”及所要論述的論點(diǎn)“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”，且是運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)論證了此論點(diǎn)，以故事開頭，形式新穎，吸引讀者的閱讀興趣。3．本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉能力。作者的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文標(biāo)題即點(diǎn)明了作者的觀點(diǎn)——人生因閱讀而氣象萬(wàn)千，然后從“閱讀何以有這樣的偉力”“人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶”“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”等方面論述了讀書的重要，最后得出一個(gè)關(guān)于閱讀的明確的判斷，即“既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義”?？偫?biāo)題和結(jié)尾，文章告訴我們的道理是：閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。這也是文章的中心論點(diǎn)。4．本題考查發(fā)散思維。要結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際閱讀經(jīng)歷來(lái)談。先結(jié)合文章找到自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，如“通過讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西”“通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它”“不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈”“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”等，然后結(jié)合選定的觀點(diǎn)談自己因閱讀而發(fā)生的改變，如閱讀了什么樣的文章或哪一部名著，觀念或人生發(fā)生了怎樣的變化。注意一定要切合觀點(diǎn)，可用“何時(shí)何地何人做何事，結(jié)果如何”的形式。13、1．（1）老師在新班上課不客套，一來(lái)就講課；（2）老師動(dòng)情的朗誦<孔雀東南飛）；（3）認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作；（4）教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文寫“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。3．“顛”有起伏、搖擺之意，形象地寫出老師精力充沛、有活力的特點(diǎn)。4．①畫線句子照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整。②“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”情景交融，寫出了老師在“我”心中的崇高地位。③表達(dá)我對(duì)老師的感激景仰之情。④又表現(xiàn)出老師的教導(dǎo)使我受益匪淺，影響深遠(yuǎn)，給我無(wú)窮的精神動(dòng)力。答出其中三點(diǎn)得滿分5．示例參考：文章第六段說(shuō)“我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：讀到有情時(shí)，文也通大半。”這種讀書方法我深有同感。例如在學(xué)習(xí)<愛蓮說(shuō)）之前，老師讓我們反復(fù)誦讀多遍，在正式學(xué)習(xí)之前，我已初步了解了蓮花的與眾不同之處，以及作者“獨(dú)愛蓮”的思想感情，所以課堂聽起課來(lái)感到非常輕松，課文理解的也非常深入?！窘忸}分析】1．本題考查內(nèi)容概括。明確事件位置，人+做了什么+結(jié)果如何的結(jié)構(gòu)句式概括。1）③“他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……”可以概括為：老師在新班上課不客套，一來(lái)就講課。2）⑤“聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無(wú)聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出?！笨梢愿爬椋豪蠋熒硢∷釢瓌?dòng)情地朗誦《孔雀東南飛》。3）⑦段“周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作?！薄叭欢切┊嬅骐S著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來(lái)越清晰，”可以概括為：認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作。4）⑧段“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”可以概括為：教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．本題考查情節(jié)作用?！?）④第二天，關(guān)于‘怪老頭’的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得‘小靈通’說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》”這處寫“怪老頭”背《孔雀東南飛》的軼事是聽說(shuō)的，第⑤段則寫真實(shí)的聽到看到的老師背誦情態(tài)，④段的就是為⑤段做了鋪墊。2）同時(shí)聽說(shuō)時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度是捧腹大笑，而看到聽到真實(shí)的情態(tài)時(shí)則是安靜肅穆，和老師一起投入其中，兩者對(duì)比，突出老師真情誦讀的動(dòng)人，有利于烘托老師的形象。3）同時(shí)，④段寫老師動(dòng)情的誦讀《孔雀東南飛》這一個(gè)比較異于常人的行為，能夠設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。3．本題考查詞語(yǔ)賞析。1）本義?！邦崱笔侵钙鸱?、搖擺。2）語(yǔ)境義。這里指老頭從甬路那頭慢慢的一搖一擺的走過來(lái)。3）效果。突出了老頭走路姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)，非常的活潑，表現(xiàn)了老頭的精力充沛、活潑、可愛。4．本題考查句子段落作用。1）結(jié)構(gòu)作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”和題目“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”相應(yīng)和，故作用一：和題目照應(yīng)。使結(jié)構(gòu)完整。2）內(nèi)容作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”從想象中老師所在位置暗示老師在我心里的位置，表現(xiàn)了老師在我心里地位高，表現(xiàn)我對(duì)老師的尊重。這是作用二和三。“然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。”在這樣一個(gè)時(shí)刻，我心里浮現(xiàn)老師的話，并且說(shuō)出了“”表現(xiàn)了老師的話對(duì)我的影響大。這是作用四。5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。明確要求：讀書或做人兩方面；結(jié)合自身實(shí)際；談?wù)劯惺?；語(yǔ)言流暢。示范：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”這句話我深有感觸，我平時(shí)是一個(gè)比較自卑膽怯的人，對(duì)自己沒有自信，但是在七年級(jí)時(shí)一次演講比賽獲獎(jiǎng)后，我陡然間感受到了自己的進(jìn)步，覺得自己也是有一些能力了，于是自信也增強(qiáng)了，在八年級(jí)這個(gè)階段，我勇敢的表現(xiàn)自己，積極的去參加班干部選舉、三好學(xué)生精選等，展示自己，雖然有成功有失敗，但是我已經(jīng)能夠非常好的去面對(duì)自己了。三、寫作。（50分）14、在擁有青春的日子里如果說(shuō)人生是一本書，那么，擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的特別旅行，那么，擁有青春，我們便