第第頁(yè)小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是學(xué)校低班級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但學(xué)校低班級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級(jí)班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充斥愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

我們首先要培育同學(xué)獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣，我們常常會(huì)聽到：老師，我沒(méi)有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問(wèn)其緣由，都是回答：我媽媽沒(méi)給我裝上之類的話。莫非父母就應(yīng)當(dāng)給自己做這些事情嗎？的確，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培育同學(xué)獨(dú)立、自主的意識(shí)，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過(guò)：整理自己的書包，系鞋帶競(jìng)賽，比比誰(shuí)掃的地潔凈等等活動(dòng)，熬煉了同學(xué)們的自理技能。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培育同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)和自理技能。

現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開始的時(shí)候好多了，知道父母也不簡(jiǎn)單，自己的事情自己做，還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想方法，而不是剛開始時(shí)不知所措。

我們還要培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿援助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己安排的任務(wù)，就對(duì)老師說(shuō)：老師我做完了，可以走了嗎？根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎？幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要援助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)需要大家共同來(lái)維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵傾聽、知道用小手幫忙、體會(huì)上心靈理解。

同學(xué)們的年齡小，紀(jì)律觀念比較差，單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí)，上課紀(jì)律，課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)當(dāng)怎樣做特別是安全問(wèn)題。同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了實(shí)時(shí)提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批判。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些非常同學(xué)。有意識(shí)的讓這部分同學(xué)表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒(méi)有孤立他們。

與家長(zhǎng)做好聯(lián)系，遇到問(wèn)題實(shí)時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：就是當(dāng)孩子由于什么事情犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們？就似乎全部的責(zé)任都是老師一個(gè)人的，家長(zhǎng)就沒(méi)有責(zé)任。孩子之間的事情，家長(zhǎng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為同學(xué)做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)觀賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的勝利只有這樣，孩子才會(huì)得到