普通高中教科書

必修下冊

第八單元之六國論

蘇洵學(xué)習(xí)目的1、理解課文中作者關(guān)于六國滅亡的觀點。

2、掌握率、厥、彌、判、速、洎、殆等字的意義。3.

了解課文中部分文言詞的意義與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。

4.

學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點用對比方法逐層論證的方法。

重點難點1、熟悉全文并結(jié)合背景理解作者的觀點。

2、文中詞類活用現(xiàn)象。

六國為秦所滅，秦歷二世而亡，這一段歷史歷來深受關(guān)注。探討六國、秦朝滅亡的詩文很多，《六國論》闡發(fā)六國破滅的緣由。寫于北宋為周邊國家蠶食侵割之時，均為借古鑒今、針砭時弊的名篇。細(xì)讀課文，結(jié)合蘇洵寫作的社會政治背景，總結(jié)作者的觀點及論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實針對性，領(lǐng)會其中所表現(xiàn)的古代士人家國天下的情懷。

《六國論》是一篇史論，闡發(fā)觀點，邏輯嚴(yán)密，有著雄辯的力量和充沛的氣勢。朗讀課文，感受論的文體特點，體會作者灌注其中的感情和氣勢。

課文中有一些詞的意義與現(xiàn)代漢語的常見意義不同，比如“率賂秦耶”“始速禍焉”等語句中加點的詞。注意古今詞義的不同，有助于我們準(zhǔn)確把握文言文的語義。

學(xué)習(xí)提示邑：

①國都。如《詩經(jīng)·大雅·文王有聲》:“作邑于豐?！雹诔擎?zhèn)。本文中就是此義。③封邑。古時帝王賜給諸侯、功臣以領(lǐng)地或食邑。如《后漢書·南蠻西南夷傳》:“賞邑萬家,金百鎰?！雹芴锏貏澐謫挝??！吨芏Y·地官·小司徒》:“九夫為井,四井為邑?！雹萑司劬拥牡胤?。如《荀子·大略》:“過十室之邑必下?！笨ぃ汗糯姓^(qū)域名。春秋以前,縣大于郡;戰(zhàn)國以后,郡大于縣。如《左傳·哀公二年》:“克敵者,上大夫受縣，下大夫受郡?！蔽幕ＷR卿：古代對男子的敬稱?；蛴糜诰龑Τ嫉姆Q謂,或用于夫妻、朋友之間的愛稱。如《漢書·孟喜傳》:“父號孟卿，善為《禮》《春秋》?！弊樱汗糯鷮δ凶拥淖鸱Q。如孔子、莊子等。吾子：尊稱,比稱“子”更親熱。如《左傳》:寡君聞吾子將步師出于敝邑,敢犒從者。公：對尊長或平輩的敬稱。如《夢游天姥吟留別》:謝公宿處今尚在。先生：對人的敬稱,譯為“您”。如《史記·平原君列傳》:十九人謂毛遂曰:“先生上!”足下：對人的敬稱,一般用于下對上或同輩之間。如《鴻門宴》:再拜奉大將軍足下。蘇洵簡介作者簡介

蘇洵(1009-1066)，字明允，北宋時眉山(四川眉山縣)人，二十七歲才發(fā)憤為學(xué)，經(jīng)過刻苦努力，下筆數(shù)千言。宋仁宗嘉祐年間和兩個兒子蘇軾、蘇轍到了宋代都城汴京。當(dāng)時任翰林學(xué)士的歐陽修，把蘇洵的廿二篇文章(《機(jī)策》二篇、《權(quán)書》十篇、《衡論》十篇)，推薦給朝廷。宰相韓琦也推薦他作官，一時名揚(yáng)京師。后來蘇洵把文章匯編成集，叫《嘉祐集》。

蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石并稱“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”?！耙婚T父子三詞客，千古文章八大家?！?/p>

六國，指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，逐漸強(qiáng)大起來，積極向東方發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾“合縱”對抗秦國，但各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固，被秦國“遠(yuǎn)交近攻”瓦解，相繼滅亡。戰(zhàn)國形勢簡介秦國韓、魏、楚齊、燕、趙六國以地賂秦大

事年表前290年,韓割武遂予秦前280年,楚割漢北及上庸予秦前275年魏割溫予秦前273年,魏割南陽予秦秦滅六國時間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、燕前221年滅齊從上面的列表中你發(fā)現(xiàn)了什么？北宋建立以后,重文輕武,派遣文臣做地方官,且經(jīng)常輪換,這雖然杜絕了軍閥擁兵作亂,卻造成了軍事上的衰頹。政治上的專制腐敗,軍事上的驕惰無能,帶來外交上的軟弱。北宋與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的社會現(xiàn)實撰寫了《六國論》。寫作背景北宋所處的時代和戰(zhàn)國有何相似之處地緣戰(zhàn)略寫作目的作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。朗誦《六國論》

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂lù秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。1秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

六國論

蘇洵

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。2嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。3

“六國論”是一個省略式短語，實際上應(yīng)是“六國破滅之論”，文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。解

題注意以下字音

六國互喪sàng暴pù霜露洎

jì

草芥

jiè

與嬴yǔ

下咽

yàn

勝負(fù)之?dāng)?shù)

shù理清課文結(jié)構(gòu)第一部分(1段)：提出“六國破滅,弊在賂秦”的中心論點,并從“賂”與“不賂”兩個方面加以簡要論證，為全篇論述舉綱張目。第二部分(2、3段)：分析問題,展開論證。把“賂者”和“不賂者”的失敗結(jié)合起來,從正、反兩個方面加以論說,全面深入地論述中心論點。第二段:針對韓、魏、楚三國割地賂秦而破滅的史實,闡述第一個分論點----“賂秦而力虧,破滅之道也”。第三段:剖析齊、燕、趙三國因“失引強(qiáng)援,不能獨(dú)完”的史實,闡述第二個分論點----“不賂者以賂者喪”。第三部分(4、5段)：解決問題,收束全文。既批評六國的為國者，又告誡北宋的為國者切勿重蹈六國滅亡的覆轍,點明文章主旨。第四段:承上啟下,提出為國者不要為敵國“積威之所劫”的忠告。第五段:借古諷今,諷諫為國者不要重蹈六國滅亡的覆轍。課文串講

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂lù秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。六國論

蘇洵疏通課文

明確文意武器大概因為1、提出中心論點和分論點。以財物贈予秦國，這里指向秦割地求和賂，贈送財物有人說相繼滅亡全都，一概保全

六國被滅，并不是（他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病就在拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國使自己的力量虧損，（這）是被滅的原因。有人會問：“六國接連滅亡，全是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：不賄賂秦國的國家因為（有）賄賂秦國的國家滅亡，大概因為不行賄賂的國家失掉了強(qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)地保全。所以說：弊病就在賄賂秦國。譯文

提出“六國破滅,弊在賂秦”的中心論點,并從“賂”與“不賂”兩個方面加以簡要論證，為全篇論述舉綱張目。

首句開門見山地提出全文的中心論點----“六國破滅,弊在賂秦”?！胺潜焕?，戰(zhàn)不善”采用否定句式,語氣強(qiáng)烈。

接著提出兩個分論點。第一個分論點：正面申說賂秦必亡;第二個分論點：以問答的形式加以申說，指出“不賂者”因“賂者”亡。后面第2、3段分別扣住這兩個分論點進(jìn)行論證。

后句照應(yīng)開頭,重申中心論點。第一段文章第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅，…弊在賂秦(1)賂秦而力虧(2)不賂者以賂者喪總分

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

（未完）用攻戰(zhàn)（的方法）取得他們的祖輩父輩厥，相當(dāng)于“其”。祖父，泛指祖輩、父輩暴露在霜露之中形容創(chuàng)業(yè)的艱苦暴，同“曝”拿來送給別人它實際本來好像拋棄（不值錢的）小草一樣

秦國憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），（不打仗）小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。把秦國受賄賂得到的土地，與戰(zhàn)勝得到的土地比較，它實際多到百倍。把六國諸侯（賄賂秦國）喪失的土地，與戰(zhàn)敗喪失的土地比較，它實際也要多到百倍。那么秦國欲望最大的，就是六國諸侯禍患最大的，（這樣，）本來就不通過戰(zhàn)爭來決定（勝負(fù)）。想想他們的（死去的）祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了一點兒土地。子孫對土地卻不很愛惜，全把它送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。譯文今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。2、①、論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。六國送給秦越多、秦侵犯六國越厲害滿足以至于薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯誤的方法去消除災(zāi)禍，結(jié)果使災(zāi)禍反而擴(kuò)大。適宜、得當(dāng)本來決定，確定秦國的軍隊

今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起來向四境一看，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴秦國的貪心永遠(yuǎn)沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強(qiáng)誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所當(dāng)然的事。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。”這話說對了。譯文

針對韓、魏、楚三國割地賂秦而破滅的史實,闡述第一個分論點----“賂秦而力虧,破滅之道也”。

首先,從數(shù)量上對比。

秦受賄所得的土地比以攻取所得的土地多很多倍，六國因賂秦而丟失的土地比因戰(zhàn)敗而丟失的土地也多很多倍,兩相對比,觀點自明:“秦之所大欲,諸侯之所大患”,不在戰(zhàn),而在賂。第二段

其次,從態(tài)度、效果上對比。

用先人開辟土地的艱難與后人割讓土地的輕率對比,從側(cè)面證明不能賂秦的道理;用“得一夕安寢”與“秦兵又至”對比,說明賂秦的災(zāi)難性后果。對韓、魏、楚三國割讓行為的描寫,簡潔而生動,表達(dá)了作者對他們依靠賄賂茍且偷生的蔑視,證明了割地之不可取?！敖袢铡薄懊魅铡笔强鋸埖拿枋?表明割地賂秦的頻繁?！耙暋薄坝帧倍挚坍嫵龈畹厍蟀舱叩亩桃暫颓氐呢澙沸蜗?。

再次,從事理上對比。

用“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”、“奉之彌繁”與“侵之愈急”對比，說明正是賂秦導(dǎo)致“不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判”,“至于顛覆,理固宜然”。本段結(jié)尾引用古人的話,有什么作用?

這個比喻準(zhǔn)確形象地表明了賂秦的嚴(yán)重危害和根本錯誤。既對上文的論證進(jìn)行了補(bǔ)充說明，又能很好地收束上文,通俗易懂,增強(qiáng)了說服力。第二段圍繞哪個分論點展開論述，用了什么論證方法？分論點：賂秦而力虧,破滅之道也對比論證：①秦所得與戰(zhàn)勝所得，諸侯所亡與戰(zhàn)敗而亡；②祖父創(chuàng)業(yè)之難與子孫毀業(yè)之易；③六國之地有限與暴秦之欲無厭“弊在賂秦，至于顛覆，理固宜然，”賂者滅亡的道理

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。（未完）趙國大將，曾幾次打退秦軍等到燕太子丹用荊卿（刺秦王）作為（對付秦國的）策略，才招致禍患速，招致滅亡親附秦國與，親附、親近長遠(yuǎn)的謀略荊卿，荊軻前229年，秦將王剪攻趙，李牧率兵抵抗，趙王中了秦的反間計，殺李牧。第二年，王剪破趙軍，虜趙王，滅趙國。已經(jīng)起初堅持正義，名作動因為這個緣故兩次使…退卻，打退

齊國不曾賄賂秦國，終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠(yuǎn)的打算，能夠守住自己的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因為這個緣故燕雖然是個小國，卻最后被滅，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經(jīng)對秦國五次作戰(zhàn)。打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國進(jìn)攻。譯文洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。及，等到即指秦滅趙，把趙國都城邯鄲一帶改為秦的邯鄲郡荊軻刺秦王2、②、論述“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。2、論證中心論點。指韓、魏、楚三國。這三國都曾經(jīng)割地略秦勝敗存亡的命運(yùn)數(shù)、理。指天數(shù)、命運(yùn)較量快要消滅干凈智謀和力量確實也許輕易等到李牧因受誣陷而被殺死的時候，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的）郡，可惜趙國用武力抗秦沒能堅持到底。而且燕、趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了因而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國，（燕國的）刺客不去（刺秦王），（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運(yùn)，假若與秦國相比，也許還不容易判斷呢。譯文

剖析齊、燕、趙三國因“失引強(qiáng)援,不能獨(dú)完”的史實,闡述第二個分論點----“不賂者以賂者喪”。

首先,談?wù)擙R國。

齊國雖“未嘗賂秦”，但親附秦國而不幫助五國,所以五國一旦破滅,它必然也要被暴秦殲滅。

其次,分別論證“燕趙之君”的“義不賂秦”。

燕趙兩國都能守土抗秦,但燕太子丹“以荊卿為計”,這才加速了滅亡;同樣,由于趙國用武不終,良將李牧被誅,這才使國家滅亡,“邯鄲為郡”。作者還特別指出，燕、趙兩國都“處秦革滅殆盡之際”,沒有援助,“智力孤?！?是在不得已的情況下“戰(zhàn)敗而亡”的,情有可原。

最后，在剖析了齊、燕、趙滅亡的原因之后,運(yùn)用假設(shè)推理論證:針對韓、魏、楚的割地賂秦之策和齊、燕、趙的抗秦之策作出假設(shè),得出“當(dāng)與秦相較,或未易量”的結(jié)論。第三段勝負(fù)或未易量向使假設(shè)論證第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？用了什么論證方法？不賂者舉例論證齊燕趙與嬴不助五國以荊卿為計洎牧以讒誅不能獨(dú)完齊人勿附燕客不行趙將猶在論證方法“古人云：……”引證法加強(qiáng)論證說服力六國滅亡史實例證法證明觀點正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性假設(shè)法向使三國……進(jìn)一步回扣論點

嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！被分封禮遇向西咽不下被脅迫，挾持名作狀，一天天一月月3、①、總結(jié)歷史教訓(xùn)。積久而成的威勢治理國家的人

唉！（如果六國諸侯）用賄賂秦國的土地來分封天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吞食六國都咽不下了。真可悲嘆啊！有這樣有利的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，因而走向滅亡。治理國家的人不要讓自己被他國的積威脅迫啊！

譯文

承上啟下,提出為國者不要為敵國“積威之所劫”的忠告。

①以“嗚呼”感嘆起筆。

承接上文并進(jìn)一步假設(shè),針對六國滅亡的教訓(xùn),為六國提出圖存之道:一是重用謀臣,二是禮賢下士，三是六國聯(lián)合。

②以“悲夫”領(lǐng)起對六國喪失自身優(yōu)勢的惋惜,吊古傷今。

“為國者”一語雙關(guān),明指六國統(tǒng)治者,暗指北宋統(tǒng)治者。最后一句既總結(jié)了六國滅亡的歷史教訓(xùn),又勸諫北宋統(tǒng)治者吸取這慘痛的歷史教訓(xùn)。由論古自然地轉(zhuǎn)向諷今,顯示了史論文的現(xiàn)實意義。第四段

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。這比可以憑借假如跟隨舊事3、作出結(jié)論。3、②、諷諫北宋王朝。降低身份譯文

六國和秦國都是諸侯國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以憑借用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑著這樣大的國家，跟隨六國滅亡的老路（舊事），這就是又在六國的下面了！

借古諷今,諷諫為國者不要重蹈六國滅亡的覆轍。試分析結(jié)尾段在全文論述中的作用。

本段將北宋與六國相比,勸告北宋統(tǒng)治者從歷史中吸取教訓(xùn),不可一味茍安,資敵自亡。從文章的結(jié)構(gòu)來看,這是在中心論點的基礎(chǔ)上引申出來的結(jié)論;從寫作目的來看,這恰恰是作者寫這篇文章的用意。第五段1、第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？2、第五段是否多余？總結(jié)上文，解決問題。

不是畫蛇添足，猶如畫龍點睛，這篇史論賦予了強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在，篇末點題。引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事六國破滅弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。偡郑ǖ谝欢危偡郑ǖ诙危偡郑ǖ谌危?/p>

為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞進(jìn)）

毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）不戰(zhàn)勝負(fù)判智力孤危敗亡中心論點分論點事實論斷結(jié)論（分總）引證法，引用古人的話，以加強(qiáng)論證的說服力。例證法，列舉六國滅亡的史實，以論證觀點的正確性。對比論證，用秦國與六國對比，六國之間的對比，以證明六國破滅的歷史必然性。

此外還用了因果論證、假設(shè)論證。明確方法

本文通過論述六國滅亡的原因是“以地賂秦”，借古諷今,勸諫北宋的統(tǒng)治者以六國為鑒,不應(yīng)對遼、西夏一味退讓以求茍安,而要奮起御侮,應(yīng)積極謀求“不賂而勝之”之道,以維護(hù)和鞏固北宋王朝的統(tǒng)治。主

題1、借古諷今,切中時弊。

本文屬于史論,目的是借史立論,以古鑒今。這就要選擇一個角度,抓住一個問題,確立自己的論點,闡明自己的政治主張。因此，本文從歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的角度,依據(jù)史實,抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來立論,針砭時弊,切中要害,表明了作者的政治見解。2、語言生動,富于情感。

本文用詞準(zhǔn)確,言簡意賅,語言生動形象。如在論證中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述,引用古人“薪不盡,火不滅”之語闡明道理,用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文章不時有“嗚呼”“悲夫”等感情強(qiáng)烈的嗟嘆語,在夾敘夾議中飽含著作者的情感。如對“以地事秦”的憎惡,對“義不賂秦”的贊賞,對“用武而不終”的惋惜,對為國者“為積威之所劫”的痛惜、激憤,都溢于言表,有著強(qiáng)烈的感染力。寫作特色課文探究1、這篇史論論證嚴(yán)密,簡析本文的論證結(jié)構(gòu)。

文章開篇提出中心論點----六國破滅，弊在賂秦(第1段)。然后對中心論點層層深入地反復(fù)論證:先論直接割地賂秦(指韓、魏、楚三個國家),則“不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判”(第2段);繼論齊、燕、趙三國雖然沒有割地賂秦,但是賂秦的國家既然相繼滅亡,這三國失去強(qiáng)有力的支援,也就不免于滅亡,這就是所謂的“不賂者以賂者喪”,仍然論證“弊在賂秦”(第3段)。然后轉(zhuǎn)過來從反面說,指出如果六國不賂秦，團(tuán)結(jié)天下的人才并力抗秦,那么秦國人就不可能平安無事;指出六國之亡,是被秦國的積威嚇倒(第4段)。最后說,秦與六國都是諸侯國，如果六國不賂秦而聯(lián)合起來抗秦,還有獲得勝利的可能,那么堂堂的天下大國就更沒有重蹈六國滅亡覆轍的道理了(第5段)。這篇文章的脈絡(luò)很清楚,結(jié)構(gòu)極為完整。2、本文運(yùn)用了哪些論證方法?這樣論證有什么好處?

①舉例論證。如“與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣”,通過舉出具體史實，充分論述了“蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完”的道理,從而論證了“不賂者以賂者喪”這一分論點,用事實說話,使論證更有說服力。

②引用論證、比喻論證。如“古人云:‘以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?！?作者用這一形象的比喻,雄辯地論證了“賂秦而力虧,破滅之道也”這一分論點。

③對比論證。如“賂者”與“不賂者”對比，秦與諸侯雙方土地得失對比,賂秦之頻與“_夕安寢”對比,六國與北宋對比。作者運(yùn)用對比論證,論證了北宋如果賂敵求安,實在是下策。這樣對比,孰舍孰取,非常鮮明。3、借古諷今,以史為鑒,對于同一史實,從不同的角度出發(fā)可以有不同的觀點。比較《六國論》與《阿房宮賦》的論述思路,聯(lián)系相關(guān)歷史背景,探究兩篇文章立論的針對性。

①論述思路:《六國論》是史論,針對歷史事件進(jìn)行評論,前面四段主要運(yùn)用分析說理的方式,從“賂秦”與“不賂秦”兩個角度來論述“六國破滅,弊在賂秦”這個觀點,并提出“為國者無使為積威之所劫”的忠告;《阿房宮賦》是賦,前面三段用鋪陳手法,渲染阿房宮的雄偉及宮內(nèi)生活的奢侈,最后一段是議論,指出秦朝因驕奢暴斂而亡。

②針對性:對于同一史實,兩文從不同的角度提出觀點。蘇洵針對的是邊患嚴(yán)重,宋朝無力抵抗,只能賄賂以求茍安的現(xiàn)實,因此,最后一段警示宋朝統(tǒng)治者勿重蹈六國破滅的覆轍;而杜牧針對的是唐敬宗在藩鎮(zhèn)割據(jù)、國力衰敝的形勢下大興宮殿這個事實,著眼于秦朝的驕奢,諷諫唐朝勿重蹈秦朝滅亡的覆轍。4、課文最后一段，也用了比較法，比較的內(nèi)容是什么？

課文第5段有兩組比較，一組是明比，將“六國”與“秦”比，結(jié)果是秦強(qiáng)而六國弱，但六國當(dāng)有不賂秦而戰(zhàn)勝秦的可能。第二組比較是將“宋朝”與“契丹、西夏”比，是暗比。作者所處的宋代，正逢契丹、西夏等外患騷擾，宋朝統(tǒng)治者不是堅決抵御，而是割地賠款，然而從力量的比較上，統(tǒng)一的大宋遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于邊境小國的契丹、西夏，宋朝就更有戰(zhàn)而勝之的可能。5、《六國論》與《過秦論》兩文比較，有哪些相同之處和不同之處？

同：兩者都是史論；都是借古諷今，用歷史舊事來諷喻今事；兩文最后都用了比較法來說明道理，勸諫統(tǒng)治者。

異：①兩者的議論結(jié)構(gòu)不一樣?！读肺南忍岢稣擖c，然后論證，《過》文先敘述歷史過程，然后從中引出論點；②兩文勸諫當(dāng)權(quán)者的內(nèi)容不一樣?！读肺闹鲝垐詻Q抵御外侮，《過》文勸說統(tǒng)治者施以仁政；③兩文語言形式不一樣，《六》文以議論性語言為主，而《過》文以記敘性語言為主。6、拓展思維：你贊同作者對六國破亡原因的看法嗎？

戰(zhàn)國時代，七雄爭霸。為了獨(dú)占天下，各國之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭。最后六國被秦國逐個擊破而滅亡了。六國滅亡的原因是多方面的，其根本原因是秦國經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，確立了先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)得到較快發(fā)展，軍事實力超過了六國。同時，秦滅六國，順應(yīng)了當(dāng)時歷史發(fā)展走向統(tǒng)一的大勢，有其歷史的必然性，但蘇洵僅從斗爭策略方面論六國之過，未從政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的發(fā)展等方面考察，結(jié)論是偏頗的。

但我們知道作者寫此文，并非旨在全面探求六國破滅的原因，而是為了“諷今”，因此便從某一角度著眼分析歷史，總結(jié)教訓(xùn)，告誡北宋統(tǒng)治者。作者這種針砭時弊，關(guān)心國家前途的精神應(yīng)予肯定?！读鶉摗贰哆^秦論》《阿房宮賦》相同點1、評論的內(nèi)容：三篇文章都涉及到戰(zhàn)國時代六國滅亡、

秦國統(tǒng)一這段史實。2、寫作的意圖：三文都是為了借古諷今，對作者所處

朝代的帝王進(jìn)行規(guī)勸。3、論證的方法：三文都采用了對比的手法。4、分析的結(jié)構(gòu)：三文都采用了逐層推進(jìn)的形式。5、語言的運(yùn)用：三文都是整散結(jié)合，運(yùn)用了對偶、排

比、設(shè)問等修辭手法?！读鶉摗贰哆^秦論》《阿房宮賦》不同點1、主旨不同：

《過秦論》是因時而作，意在勸漢。漢初戰(zhàn)事甫定，人口稀少，經(jīng)濟(jì)凋弊，急需休養(yǎng)生息、發(fā)展生產(chǎn)，為此，賈誼寫此史論，用以規(guī)勸漢文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆轍。

《阿房宮賦》是為帝而作，意在戒唐。當(dāng)時的唐敬宗昏庸荒淫，大興土木，起造宮室，勞民傷財。見此，杜牧寫此賦，借秦統(tǒng)治者荒淫奢侈、自取滅亡的史實，諷喻敬帝應(yīng)當(dāng)節(jié)儉愛民。

《六國論》是緣事而作，意在鑒宋。當(dāng)時北宋王朝對契丹和西夏的軍事掠奪采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策，作者寫此文是要告訴宋仁宗，應(yīng)該以六國破滅為鑒，不要對契丹和西夏屈膝求和，以免像六國那樣“為積威之所劫”。2、寫作的目的不同：《過秦論》希望漢文帝能以仁義治天下；《六國論》希望北宋統(tǒng)治者不要妥協(xié)投降；《阿房宮賦》則希望唐敬宗不要為了自己的享樂而勞民傷財?！哆^秦論》就史論史，言盡即止，結(jié)論落在秦王朝“仁義不施，而攻守之勢異也”一句上，其諷諫之意在于言外?！读鶉摗吩谡撟C六國失敗原因在于賂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱茍安，勢在必亡，并置自己于六國之下的結(jié)論?！栋⒎繉m賦》雖是散文，后兩段卻是議論，論點就是諷喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆轍，讓“后人”哀嘆前人的悲劇重演。

3、結(jié)論（論點）不同：1、“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。”

這幾句話是怎樣形象地說明割地賂秦是自欺欺人的？

模擬狀貌、意圖和現(xiàn)實的巨大反差、時間（數(shù)字）的對比。

2、“夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣?！?/p>

句中“茍”相當(dāng)于“如果”，作者為什么不直接指出批評的對象？

要結(jié)合背景，當(dāng)時的形勢非常嚴(yán)峻。

品味句子情景式默寫1、蘇洵《六國論》的中心論點是：

，

，

，

。

2、蘇洵在《六國論》中，論述齊國滅亡的根源的句子是：

，

，

？

。3、蘇洵在《六國論》中，表現(xiàn)列國先人艱苦開辟疆土的句子是：

、

，

。4、蘇洵的《六國論》明確指出賄賂秦國是導(dǎo)致滅亡的根本原因的句子是：

，

。5、蘇洵的《六國論》說明燕國滅亡原因的句子是：

，

。6、古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》“嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；

，

”，借秦滅亡的教訓(xùn)批評唐敬宗廣建宮室；蘇洵《六國論》“悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。

”，用六國破滅的教訓(xùn)諷刺北宋賄賂契丹、西夏。情景式默寫為國者無使為積威之所劫哉六國破滅非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也思厥先祖父暴霜露、斬荊棘以有尺寸之地賂秦而力虧破滅之道也至丹以荊卿為計始速禍焉族秦者秦也

非天下也7、古人寫文章愛引用前人話語作為論據(jù)，如韓愈《師說》中“孔子曰：‘三人行，

”，蘇洵《六國論》中“古人云：‘以地事秦，

，

，

’此言得之”。8、古代詩文中有許多寄寓了作者對所敘對象充滿情感的句子，如蘇洵的《六國論》中“以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，

”，表達(dá)了蘇洵對六國以地事秦的遺憾之情；《永遇樂·京口北固亭懷古》中“想當(dāng)年，

，

”，反映了辛棄疾對英雄劉裕的無限景仰。9、蘇洵在《六國論》中批評趙國殺害良將，不能武力抗秦堅持到底的句子是：

，

，

。

10、在《六國論》中，蘇洵用對比論證的方法寫出諸侯割地越多，秦國侵略得越急的句子是：

，

。11、在《六國論》中，蘇洵用假設(shè)論證的方法一針見血地指出，如果朝廷繼續(xù)采取割地求和的政策，那么恐怕也會重蹈六國滅亡的覆轍的句子是：

，

。則必有我?guī)煪q抱薪救火薪不盡

火不滅則吾恐秦人食之不得下咽也金戈鐵馬氣吞萬里如虎洎牧以讒誅邯鄲為郡惜其用武而不終也奉之彌繁侵之愈急茍以天下之大下而從六國破亡之故事是又在六國下矣作業(yè)練習(xí)課堂練習(xí)1、指出下面古今異義詞的古今不同含義Ａ、其實百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦?fù)糈w者再Ｄ、始速禍焉Ｅ、可謂智力Ｆ、而從六國破滅之故事（那實際情況。今：實際上）（祖輩父輩。今指父親的父親）（兩次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智謀和力量。今為一個詞…（前例、舊事。今指真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。）2、指出下列各句通假字并解釋Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲無厭Ｃ、當(dāng)與秦相較3、指出下列句子中詞類活用情況Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、義不賂秦Ｄ、不能獨(dú)完Ｅ、李牧連卻之“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yàn，滿足?！爱?dāng)”通“倘”，讀“t?ng”，如果名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉“義”，用作動詞：堅持正義“日”“月”，名詞作狀語完，形容詞用作動詞：保全。卻，動詞使動用法，使------退卻；擊退。被動句被動句省略句，省略賓語省略句，省略動賓詞組狀語后置句4、指出下列句子的句式特點（1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善（2）賂秦而力虧，破滅之道也（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦判斷句判斷句喪失，丟失，動詞滅亡，動詞作為，動詞成為，動詞被，介詞治理，動詞滅亡，動詞熄滅，動詞5、解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者是故燕雖小國而后亡以荊卿為計邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國者無使為------六國破滅薪不盡，火不滅向使三國各愛其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在如果，連詞朝著，動詞名詞，軍隊名詞，軍事、戰(zhàn)爭動詞，好象副詞，還或曰……或未易量以地事秦而從六國破亡之故事燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情，名詞起初，副詞才，副詞終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動詞終于，副詞堅持到底，動詞

較秦之所得此言得之誠不得已暴霜露暴秦之欲無厭得到，獲得，動詞適宜，得當(dāng)，形容詞能，能夠，動詞暴露，顯露，動詞兇暴，兇惡殘酷的，形容詞

6、解釋下列句中加括號的“以”的詞義。（1）不賂者（以）賂者喪（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）讒誅（5）至丹（以）荊卿為計（6）(以)賂秦之地封天下之謀臣（7）(以)天下之大，而從六國破滅之故事（8）暴霜露，斬荊棘，(以)有尺寸之地（9）日削月割，（以）趨于亡由于，介詞憑借，介詞

用，介詞因為，介詞用，介詞用、介詞憑借、介詞而，連詞而，連詞

拓展延伸一、閱讀下列文字，回答1~4題。（甲）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬盛之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮，一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（乙）嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也。非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀