2024屆黑龍江省雙鴨山市八年級語文第二學期期末學業(yè)質量監(jiān)測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列對病句的修改不正確的一項是（）A．共享單車管理難題能否得到解決，關鍵在于有關部門制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）B．假期出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。（刪掉“不”字）C．事實證明，經過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經過”）D．我市要全面加強海洋生態(tài)文明建設，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）2、下列對病句的修改不正確的一項是（）A．能否制訂一個合理的復習計劃是期末考試取得滿意成績的前提。（刪去“能否”，或在“取得”前加“能否”。）B．外賣小哥雷海為一舉奪得了第三屆《中國詩歌大會》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩詞，13年堅持不懈日積月累的結果。（去掉“的結果”）C．為了提高我校師生的消防安全意識，消防隊長應邀到我校作消防安全知識報告和講座。（將“講座”和“報告”互換位置）D．今年再壓減鋼鐵產能3000萬噸左右，退出煤炭產能1.5億噸左右，至少淘汰關停不達標的30萬千瓦以下煤電機組。（刪去“至少”）3、把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當的一項是（）①每個人都有自己控制意義的不同能力和不同程度②也表明每個人都擁有一個屬于自己的世界③人類之所以有今天的成就，是因為人類創(chuàng)造了一個有意義的世界④這不僅構成了世界的多樣性⑤實際上卻是由古往今來的每個人分別構成的⑥而這個有意義的世界，表面上看是人類共有的。A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤②C．③⑥⑤①④② D．③①④②⑤⑥4、下列句子中沒有語病的一項是（）A．此次深圳航空開通的航線可由南昌直達烏魯木齊,為旅客節(jié)省了1個多小時左右的旅行時間。B．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。C．春節(jié)上演的國產科幻電影《流浪地球》,強烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導演的前瞻意識點贊。D．我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的感悟，又要認真品評作者表達感悟所用的形式。5、下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．顛簸喧騰不知所措慷慨激昂B．演繹浮燥名符其實漫不經心C．訣擇迂回川流不息色彩斑瀾D．襁褓狡辯悄愴幽邃輕歌漫舞6、下列有關《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述錯誤的一項是()A．保爾一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團書記時認識的麗達，以及他的妻子達雅。B．保爾因為在神父家補課時，將一撮煙末撒在神父家的做圣誕節(jié)蛋糕的面團上而被校長開除。C．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創(chuàng)作回到隊伍中去。D．保爾寫的一部關于英勇的科托夫斯基騎兵師的小說是《暴風雨所誕生的》，也使他初次嘗試到了創(chuàng)作的艱辛。7、下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．一排排巨浪接踵而來，它們翻滾著擁擠著咆哮著撕咬著，如千軍萬號滾滾而來。B．為保障游客權益，是游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓了旅游市場。C．桂林山水甲天下，這里的山如林，水如畫，實在是美不勝收，讓到過這里的游客無不嘆為觀止，連連稱贊！D．一到晚上，這里到處播放樂曲，音量毫無節(jié)制，震耳欲聾，徹夜不息。8、下列句子中加點的成語使用正確的一項是()A．校園里傳來了駭人聽聞的消息,王剛作文競賽獲得了全國第一等獎。B．他怒不可遏地揚起手往桌上一拍,霍地站了起來。C．提問要講究藝術性,太容易不行,難得讓學生不屑置辯也不行。D．班會上,班主任長此以往地表揚了拾金不昧的李明同學。9、詩、文名句填空。（①～⑤題為必答題；⑥～⑨題為選答題，從中任選兩題作答，若四句都答，只批閱前兩句。）①北冥有魚，________________。（莊子《逍遙游》）②是故________________，教然后知困。（《禮記正義》）③半匹紅紗一丈綾，________________。（白居易《賣炭翁》）④________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望泂庭湖贈張丞相》）⑤杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表達崇高理想的句子是“________________，________________！”⑥馬之千里者，________________。（韓愈《馬說》）⑦________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）⑧渭城朝雨浥輕塵，________________。（王維《送元二使安西》）⑨揀盡寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）10、閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的yì站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中加點的漢字注音或根據拼音寫漢字。倔強（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含錯別字的一個詞是：“________”，這個詞的正確寫法是：“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（______）A．停止，不再使用B．沒有用的，失去效用的C．荒蕪，衰敗D．殘疾（4）這段文字主要運用了_______、排比和_______的修辭手法。二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下文，回答問題。晚風聽暮蟬李丹崖①就像吃大蔥要蘸醬一樣，聽暮蟬，就要在晚風中。②落日像古銅色老人的笑臉，沉在西山下，伴隨著最后一縷余暉，風早就絲絲縷縷的吹起來了。氣溫不算熱，剛剛落了一場雨，雨后的鄉(xiāng)村格外安靜，人們似乎都還沒有從那場嘩嘩嘩的雨喧里緩過神來。就連蜻蜓也不敢飛，翅羽上粘著水，飛起來要格外費力，索性欣賞一下這雨后初晴的天空。③不甘寂寞的蟬已經開始叫起來了。一聲，又一聲，斷斷續(xù)續(xù)。在這季夏的晚風里，有一些英雄氣短的意思。其實，我想到了“茍延殘喘”，但這個詞似乎對蟬不公平。蟬畢竟是這個夏天難耐的歌唱家，唱了一個季節(jié)，嗓子都啞了，也沒有把自己唱紅。④畢竟，夏天這個演藝圈太復雜了。各色蟲意兒（皖北人把小個頭的昆蟲和小鳥稱之為“蟲意兒”）粉墨登場，蟬、蛐蛐兒、蟈蟈、叫螞蚱……它們在樹枝上、草叢中、豆葉_上、南瓜藤上……哪里還顯得了蟬呢?況且，蟬一貫給人的印象是聒噪，并不像蟈蟈那樣悅耳，也不像蛐蛐那樣可以用來撩撥挑逗，時不時從你的頭頂飛過，還會撒下一場尿雨，惹人罵。⑤有時候，我總覺得蟬是一種懷才不遇的人。⑥如果你遇見它，在它最好的時光，蟬還不是蟬，還是蟬蛹，還只會爬，沒有蛻去捆綁在身體上的殼。這時候，容易被人抓來，洗凈，炸食，上了餐桌，美其名曰“金蟬”。上了初三或高三的學子愛吃，有一飛升天，一鳴驚人的好彩頭。⑦然而，這時候的蟬也僅僅是被人蠶食的對象，并沒有惹人垂憐。蟬的夢想，說不定一直以來都是做一個歌唱家。所以，它一直在賣力的唱，等待有哪位伯樂能夠聽見它的鳴唱而把它收入自己麾下，可是，這位伯樂一直沒有出現。⑧蟬是倔強的，從初夏一直唱到夏末，在夏末的晚風里斷斷續(xù)續(xù)、聲嘶力竭，它們多半是唱了最后一聲絕響，然后從樹梢上跌落下來，被我們發(fā)現時，已經成了螞蟻的美食，或是渾身生了一層霉醭。⑨或許晚風中的蟬，已經不再是鳴唱，而是彌留之際的夢囈，它對這個夏天仍然抱有一絲幻想，仍希望自己被人發(fā)現，有一種“烈士暮年，壯心不已”的豪邁，但是，這樣的豪邁有時候想一想，也是一種悲戚。⑩龔自珍說：“萬馬齊喑究可哀”，其實，萬蟬齊喑也一樣“究可哀”。晚風里的暮蟬，讓人想起元曲里“枯藤老樹昏鴉”的凄美意象，也讓人想起屈子，想起“獨愴然而涕下”的陳子昂，想起“壯志未酬三尺劍，故鄉(xiāng)空隔萬重山”的李頻，想起“落落窮巷士，抱影守空廬”的左思，想起……?夏天就要過去，再來已是秋天。蟬還在堅守著自己最后一絲狂狷：“非以藉秋風，居高聲自遠”，蟬多像是魏晉時期的文人。?有個畫家叫“李苦禪”，我一直很喜歡這個名字，禪與蟬是同音字，兩者有很多相似之處，都是修行，禪是出世的，而蟬卻是入世的。禪是放下，蟬是執(zhí)著。?一只蟬的一生，到底是悲劇還是喜劇呢?以以觀蟬，總難免帶著人對蟬的揣度，是個人化色彩?；蛟S，對蟬來說，它的一生都是愉悅的。它從生到死，都在歌唱呀!一生都在歌唱，這不就夠了嗎??花有重開日，人無再少年。誰都有垂垂老矣的時刻，唱罷此曲，曰去去，來生還來居高樹，一唱刺長空。?一只晚風里的暮蟬，總會讓人禁不住思緒連連。1．下列對本文理解和賞析正確的一項是（）A．第②段通過對落日、鄉(xiāng)村等進行描寫，渲染了一種寧靜、凄涼的氛圍。B．作者筆下的暮蟬與屈子、陳子昂、李頻等人有著相似的遭遇和相近的命運。C．文章最后一段，既呼應了文章標題，又升華了文章中心。D．本文借物喻人，表面寫蟬，實則借蟬寫人，意在諷刺那些空懷夢想而不去追逐的人。2．標題“晚風聽暮蟬”中的“暮蟬”在文中有哪些含義?3．請分析第④段中畫線句的寫法及作用。4．蟬的一生，到底是悲劇還是喜劇呢?請結合文意闡述你的觀點和理由。12、閱讀《章草》，完成下列小題。章草①草書是中國文字最為簡約的書體?！妒酚洝份d：“戰(zhàn)國時，楚懷王使屈原造憲令，草稿未上，上官氏見而欲奪之，蓋草書之祖起于。”據此故有草書緣起于草稿之說，可見戰(zhàn)國時即已有草書的形成。起于草稿的字體，為了發(fā)揮速寫功能，較為省略草率，自然不能工整，草草寫成，顧名思義而為草書。但此種草書，僅能說是古篆的草稿。真正草書的開始發(fā)現，則始自漢初，其演變過程，自應是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了。②章草是隸書速寫而成，故源出于隸。傳說為西漢元帝時黃門令史游所創(chuàng)。宋趙彥衛(wèi)云漫鈔說：“宣和，陜古人發(fā)地得木簡，字皆章草，乃永初二，發(fā)夫討叛羌檄。米元章帖言：章草乃章奏之草。今考之既用于檄，則理容施于章奏。蓋小學家流，自古以降，日趨于簡便故大篆變小篆，小篆變隸；比其久也，復以隸為繁。則章奏文，悉以章草從事，亦自然之勢；故雖曰草，而隸筆仍在，良繇去隸未遠也。”此說章草因通於章奏得，其說較為可信。③“章草”字體，雖已“隸書”簡約，但仍略帶波磔（zhé），若從漢初木簡書跡，可見初期的“章草”，實際上就是應急的粗率“隸書”變體。故其筆法與結體，無一定規(guī)范可循，一直到了東漢的張芝（伯英），章草字體才臻成熟，至魏晉而登峰造極。其中著名的書家，如魏時的韋誕、吳時的皇象、晉時的索靖，都稱為一代章草的宗匠。④“章草”傳世的法帖，計有史游的《出師頌》、《淳化閣帖》中張芝的書作、皇象所書的《急就章》、索靖的《月儀帖》等。雖傳刻至今，但法度端凝，體勢堅勁，有獨立自強之特，仍足供為后人臨摹研究的最佳資料。⑤“章草”的筆畫略帶隸書的波磔，而字字獨立不相連帶；利用符號，一筆萬同，是漢隸行書之變體。⑥“今草”即現今所通行的草書，通稱為草書。韋誕說：“芝學杜度，轉精其功，可謂草圣，超前絕后，獨步無雙。”“今草”與“章草”不同之處：章草字字獨之，系速寫“隸書”而成，而“今草”則省去“章草”的波磔，上下牽連，是速寫“章草”而成的。1．關于“章草”的說法有誤的一項是（）A．真正草書的開始發(fā)現，則始自漢初，其演變過程，自應是先有“今草”，而后又有“章草”，再又有“狂草”等草體了。B．關于“章草”的起源，較為可信的說法是：因通於章奏得。C．初期的“章草”，實際上就是應急的粗率“隸書”變體。D．“章草”傳世的法帖，如皇象所書的《急就章》，體勢堅勁，有獨立自強之特。2．“今草”與“章草”的區(qū)別有哪些？3．下列關于作者及其作品對應有誤的一項是（）A．索靖——《月儀帖》B．史游——《出師頌》C．懷素——《淳化閣帖》D．張旭——《古詩四帖》4．關于右圖孫過庭草書作品《書譜》的說法不恰當的一項是（）A．筆法多勁利而少柔媚，在飄逸中顯出筆力的沉著。B．因運筆迅速，字字連帶，上下牽連。C．起止、轉折紋絲不亂，且多頓挫，表現運筆的節(jié)奏。D．在放縱與節(jié)制中完成美的創(chuàng)造。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面短文，完成以下問題馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．解釋加點詞。（1）一食或盡粟（______）（2）是馬也（______）2．翻譯句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達了作者怎樣的思想感情？14、課內文言文閱讀1．解釋句中加點的詞。（1）一食或盡粟一石__（2）策之不以其道___（3）男有分，女有歸__（4）盜竊亂賊而不作2．下列加點詞的意思相同的一項是（

）A．食不飽，力不足食馬者不知其能千里而食也B．安求其能千里也雖有千里之能C．策之不以其道執(zhí)策而臨之D．一食或盡粟一石食之不能盡其材3．把下面句子翻譯成現代漢語。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？_______________________________（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。_______________________________4．解釋下列句中加點詞語在文中的意思。緣溪行___________便要還家__________處處志之___________然規(guī)往___________5．翻譯句子（1）土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬.（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。四、作文(40分)15、生活中，有許多事情當你細細品味后，往往思想會受到啟迪，身心會感到愉悅。偶然憶起，如品香茗，又如口含青欖，清香久遠，令人難忘…….請以《值得品味》為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（除詩歌外）；（2）文中不得出現真實的人名，地名，校名；（3）不少于600字。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解題分析】

C對病句的修改不正確。殘缺謂語動詞。應該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”?！绢}目點撥】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、C【解題分析】

C.“講座”和“報告”重復使用，去掉其中一個。故選C。3、C【解題分析】

本題考査語句的銜接和梳理。仔細閱讀這幾個句子，總起句是第③句，第⑥句“表面上”和第⑤句“實際”是銜接在一起的，因此可以直接選C選項。4、D【解題分析】

A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。5、A【解題分析】

B.浮燥——浮躁，名符其實——名副其實。C.訣擇——抉擇，色彩斑瀾——色彩斑斕。D.輕歌漫舞——輕歌曼舞。故選A。6、B【解題分析】

B.保爾因在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的做復活節(jié)糕用的面團上而被校長開除。不是圣誕節(jié)。故選B。7、B【解題分析】

A.接踵而來:指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。B.參差不齊：高低長短不齊。使用對象錯誤。此處可用“良莠不齊”。C.嘆為觀止:指贊美所見到的事物好到了極點。D.震耳欲聾:形容聲音很大，耳朵都快震聾了。故選B?！绢}目點撥】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。8、B【解題分析】試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷正誤。本題用反選排除法，A“駭人聽聞”指讓人害怕，不符合句意；C“不屑置辯”指不值得爭辯，不符合句意；D句“長此以往”表示時間長，不符合句意，答案為B?？键c：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。9、其名為鯤學然后知不足系向牛頭充炭直氣蒸云夢澤安得廣夏千萬間大庇天下寒士俱歡顏一食或盡粟一石曲徑通幽處客舍青青柳色新寂寞沙洲冷【解題分析】

首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“朔”“鯤”“蒸”“澤”“粟”等字詞的書寫。10、（1）juéxiè驛（2）蒼海滄海（3）A（4）比喻引用【解題分析】

（1）（2）考查對漢字字形字音的辨析與書寫?！熬蟆笔嵌嘁糇郑琷uè、jué，“倔強”讀作“jué”?！靶肌弊x音xiè，碎末；瑣碎的意思?！绑A”不要寫成“譯”?！吧n”與“滄”可通過部首來辨析。（3）“因噎廢食”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（4）“成，如朗月照花”運用比喻，“‘將相本無主，男兒當自強’”屬于引用。二、現代文閱讀(25分)11、1．B2．晚風中的蟬（傍晚的蟬）；生命即將消亡的蟬；執(zhí)著追求夢想而懷才不遇的人。3．運用了對比手法，通過將蟬的聒噪與蟈蟈的悅耳和蛐蛐的可以用來撩撥挑逗進行對比，突出強調了蟬不受歡迎和喜愛的原因。4．示例1：我覺得是悲劇。蟬的一生，正是為夢想不斷努力、至死不渝的人的一生，這種人不為人喜，最終懷才不遇、壯志未酬而死去，是社會現實對人才摧殘的悲劇。示例2：我覺得是喜劇。蟬的一生，正是胸懷夢想執(zhí)著追求的人的一生。無論現實有多殘酷，無論遭遇了多少曲折、失意，都始終胸懷夢想，并愉悅、豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢想。努力過，奮斗過，就沒有遺憾，沒有失敗?！窘忸}分析】1．A.“凄涼”錯誤，根據第②段對落日、鄉(xiāng)村等進行描寫，沒有表現出“凄涼”的氛圍。C.文章最后一段，只是呼應了文章標題，沒有升華了文章中心之意。D.“意在諷刺那些空懷夢想而不去追逐的人”錯誤，而是要表達：無論遭遇了多少曲折、失意，都始終胸懷夢想，并愉悅、豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢想。故選B。2．本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。結合本文內容來看，根據“聽暮蟬，就要在晚風中?！笨芍澳合s”表面指“晚風中的蟬”；同時“暮蟬”中的“暮”也指生命將近，也就是的生命即將消亡的蟬；根據⑤段“有時候，我總覺得蟬是一種懷才不遇的人?！北疚慕栉镉魅耍砻鎸懴s，實則借蟬寫人。可知“暮蟬”的深層含義指執(zhí)著追求夢想而懷才不遇的人。3．考查對對比寫法的理解。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。劃線句子“蟬一貫給人的印象是聒噪，并不像蟈蟈那樣悅耳，也不像蛐蛐那樣可以用來撩撥挑逗?！睂⑾s與蟈蟈、蛐蛐對比，用蟬的聒噪來突出蟈蟈的悅耳和蛐蛐的可以用來撩撥挑逗，突出強調了蟬不受歡迎和喜愛的原因。加強文章的藝術效果和感染力。4．解此類開放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實際談感想和認識，要真切，從生活中來；要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；也可作出辨證的分析，但思想觀念要健康向上。比如，不是悲劇，我覺得是喜劇。因為對蟬來說，它的一生都是愉悅的。它從生到死，都在歌唱，都在豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢想。12、1．A2．章草字字獨之，是速寫“隸書”而成；今草上下牽連，是速寫“章草”而成的。3．C4．B【解題分析】1．“真正草書的開始發(fā)現，則始自漢初，其演變過程，自應是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了“。故選A。2．考查內容理解?！敖癫荨迸c“章草”不同之處：章草字字獨之，系速寫“隸書”而成，而“今草”則省去“章草”的波磔，上下牽連，是速寫“章草”而成的。3．《淳化閣帖》是中國最早的一部匯集各家書法墨跡的法帖。懷素的傳世書法作品有《自敘帖》《苦筍帖》《圣母帖》《論書帖》《小草千文》諸帖。故選C。4．“章草”的筆畫略帶隸書的波磔，而字字獨立不相連帶。故選B。三、文言文閱讀（25分）13、1．有時這2．想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？。3．表達了作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的諷刺、控訴。【解題分析】本題考查對文言文字詞、句子及內容的理解。解答本題要根據平時的積累疏通文意，理解文章的內容。1．本題考查對常見文言實詞的理解。解答本題，要結合原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，做到解釋準確、恰當。注意“日”字的意思。2．本題考查文言文句子的翻譯。翻譯時講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。這里注意“先達”“援”等關鍵詞的翻譯。【題目點撥】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。3．根據所學所記，了解作者生活的時代和作品寫作的背景，即可了解作者是以“馬”喻人，來說明“人才”問題，提示封建社會中“人才”被摧殘、埋沒的社會現實。同時結合作者自己的身世來理解作者懷才不遇的心情?！緟⒖甲g文】世界上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，但伯樂不是經常有。因而即使有了千里馬，也只是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解。

能日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當普通馬來喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但因吃不飽，而力不足，才能和優(yōu)點不能顯現出來，想要和平常馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢?

不用駕馭千里馬的正確方法來駕馭它，沒有按照千里馬的食量來喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是不識千里馬吧!14、1．吃一頓正確的方法出嫁發(fā)生2．C3．想要跟普通的馬一樣辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？財貨，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。力氣，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。4．沿著通“邀”，邀請做標記計劃5．（1）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。（2）他們問（漁人）現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“作”：發(fā)生。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2．試題分析：C項加點詞的意思相同。都是代詞，指“馬”。A前者“吃”，后者“飼養(yǎng)”。B前者“能夠”，后者“才能”。D前者“吃盡”，后者“竭盡”。點睛：一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“且”“等”“安”“惡”等字詞的翻譯?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己；力惡其不出于身也”介賓短語后置句的翻譯。4．試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以