幼教實(shí)習(xí)第二組觀摩他校心得~致雲(yún)觀摩學(xué)校：文昌附幼試教者：賴(lài)佩霜文昌附幼是我很喜歡的園所之一，除了因?yàn)閳@所器材充足、設(shè)備新穎，最重要的是老師非常熱情，而且讓人感覺(jué)就像朋友一樣，相信佩霜在那裡一定可以學(xué)到很多東西！當(dāng)天佩霜的試教，我覺(jué)得真的很用心，教具準(zhǔn)備的很充分，與小朋友的互動(dòng)也很不錯(cuò)，看得出來(lái)小朋友都很喜歡你喲！以下是我的一些從佩霜教學(xué)中得到的一些省思：1、是否要與小朋友建立上課的公約或事前的提醒，上課有上課的規(guī)矩，老師應(yīng)該要有所堅(jiān)持，實(shí)習(xí)老師也是老師，應(yīng)該要讓小朋友體認(rèn)到這一點(diǎn)。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的的目標(biāo)與器材運(yùn)用的目的為何？例如：當(dāng)小朋友要上臺(tái)蓋房屋的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)小朋友戴上前面有燈的工程帽，但是我不知道你是前有沒(méi)有跟小朋友說(shuō)明原因，而且小朋友最後有戴或沒(méi)戴好像也沒(méi)有明確的規(guī)定，是不是失去了意義呢？3、老師的語(yǔ)氣、聲調(diào)還可以再活潑生動(dòng)一些，小朋友的目光就容易放在老師的身上。最後，謝謝佩霜這次的試教，讓我也從中體會(huì)到了自己不足的地方，希望這次的教學(xué)能讓我們都有所進(jìn)步；更謝謝文昌國(guó)小校長(zhǎng)及文昌附幼所有老師的熱情招待，讓我體驗(yàn)到了濃濃的教育之愛(ài)??！幼教實(shí)習(xí)第二組觀摩他校心得~如容觀摩學(xué)校：力行國(guó)小附幼試教者：黃致雲(yún)今天到力行國(guó)小附幼觀摩致雲(yún)的教學(xué)，讓我收獲許多，不只從她的試教當(dāng)中看得出她的認(rèn)真，同時(shí)也讓我對(duì)於她的教學(xué)有所省思，下列是我參觀後的心得與省思：整個(gè)教學(xué)流程進(jìn)行得很流暢，只是時(shí)間稍微超過(guò)1個(gè)小時(shí)，對(duì)於小朋友還能在玩完遊戲後繼續(xù)安靜做分享，我覺(jué)得很不簡(jiǎn)單，如果是我們中班的小孩應(yīng)該不行吧？因?yàn)樯险n時(shí)間太長(zhǎng)了。上課氣氛讓我覺(jué)得很平順，可以再活潑一點(diǎn)，畢竟這是要帶小朋友進(jìn)行小布球和呼拉圈的結(jié)合遊戲，而且活潑的教學(xué)可以吸引小孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也是我一直努力在做的部份。如果今天早上體能室沒(méi)人在使用的話，或許可以將小朋友帶至那邊做團(tuán)討及玩遊戲，因?yàn)槲矣X(jué)得教室的場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ蛟S到體能室也可以激發(fā)小朋友想到更好玩的玩法喔！引導(dǎo)小朋友思考小布球和呼拉圈的結(jié)合玩法，可以讓兩位主角說(shuō)出自己會(huì)玩的遊戲是什麼，比如：小布球會(huì)拋、丟、滾等等，而呼拉圈會(huì)轉(zhuǎn)、站立、平躺等，然後再讓小朋友想想看他們可以一起怎麼玩？當(dāng)小朋友說(shuō)得答案沒(méi)辦法再突破的時(shí)候，老師是可以給予建議讓小朋友思考的。淑琦老師有提到：「活動(dòng)不在多，只要時(shí)間充裕，小朋友的參與度夠就好」、「分享的時(shí)候可以允許臺(tái)下的小朋友發(fā)問(wèn)」，這兩個(gè)建議是我可以嘗試的部份，因?yàn)槲叶紩?huì)希望多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓小朋友參與，可是活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)就會(huì)使小朋友的專(zhuān)注力不夠，以致於學(xué)習(xí)效果就不好。此外，目前我還不太會(huì)帶中班的小朋友做活動(dòng)後的分享，或許我可以多問(wèn)些問(wèn)題來(lái)讓他們思考與統(tǒng)整活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而鼓勵(lì)他們上臺(tái)說(shuō)出自己的想法，最重要的是，可以允許臺(tái)下的小朋友對(duì)於臺(tái)上發(fā)表者提出疑問(wèn)，因?yàn)檫@也是鼓勵(lì)小朋友思考與互動(dòng)。老師們的協(xié)同教學(xué)很重要，因?yàn)榭梢宰尳虒W(xué)進(jìn)行得更順利，我在致雲(yún)的試教中有看到這點(diǎn)，老師們都很熱心的在做協(xié)助。試教中可以利用拍照、攝影及錄音來(lái)幫助自己做教學(xué)上的省思。進(jìn)行團(tuán)討或遊戲前先讓小朋友說(shuō)一遍要遵守的規(guī)則，我覺(jué)得很棒。將討論的結(jié)果寫(xiě)或畫(huà)於白板上，進(jìn)而讓小朋友作表決，我也覺(jué)得很棒，因?yàn)檫@不只鼓勵(lì)小朋友提出的想法，也能讓小朋友歸納與決定所討論的結(jié)果，這點(diǎn)讓我想到試教時(shí)也要讓小朋友多提出自己的想法，然後讓他們自己做決定，比如：選首簡(jiǎn)單的兒歌讓他們想想看可以怎麼編動(dòng)作，鼓勵(lì)他們將想到的動(dòng)作做出，然後全班再來(lái)表決一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。跳舞的時(shí)候，老師可以一邊跳一邊提示下個(gè)動(dòng)作，以利於小朋友做動(dòng)作上的連結(jié)，才不會(huì)停頓一下看老師。最後再次謝謝致雲(yún)以及綿羊班老師們的熱情招待，還有淑琦老師的指導(dǎo)。幼教實(shí)習(xí)第二組觀摩他校心得~艾慧觀摩學(xué)校:鄧公國(guó)小附設(shè)幼稚園試教者：美琪及欣嫻從進(jìn)入到教室，就可以感受到孩子跟美琪的親密度。教室裡各個(gè)角落主題呈現(xiàn)，彷彿將我?guī)У降稚稀Ｓ卸ü夤欧?、挑高的福格大飯店以?0元商店?；顒?dòng)在美琪與孩子一起回顧昨天完成的進(jìn)度及計(jì)劃今天即將展開(kāi)的工作後開(kāi)，並讓每組一位幼兒上前邀請(qǐng)老師幫忙，我覺(jué)得是一個(gè)很棒的作法，不但讓孩子藉此學(xué)習(xí)如何尋求別人的幫忙，也讓孩子瞭解說(shuō)話的禮節(jié)。在引導(dǎo)活動(dòng)及團(tuán)討的過(guò)程都很順暢；分組活動(dòng)時(shí)，陪著孩子一起創(chuàng)作10圓商店所需要的紙幣，我覺(jué)得是個(gè)很好的構(gòu)想，但我認(rèn)為如果先讓孩子了解錢(qián)的分類(lèi)，先固定同一顏色的紙為同一幣值，再讓孩子自由的在紙上做創(chuàng)作，可以一舉兩得的兼顧認(rèn)知及情意的目標(biāo)；統(tǒng)整活動(dòng)中，讓孩子拿著作品分享，大部分的孩子都能專(zhuān)心聆聽(tīng)，很進(jìn)入狀況，也覺(jué)得你在與孩子對(duì)談時(shí)，能給予孩子適時(shí)的回應(yīng)及鼓勵(lì)，已經(jīng)很有架勢(shì)囉！相信再經(jīng)過(guò)三個(gè)月的磨鍊，認(rèn)真的美琪，必定能成為一個(gè)適任的幼教老師。幼教實(shí)習(xí)第二組觀摩他校心得~雅馨環(huán)境部分：教室佈置以幼兒的作品為大部分，大部分的作品是由幼兒共同完成的，孩子會(huì)比較有歸屬感，認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境是「大家共同擁有的」，而不是「老師的」，進(jìn)而共同維護(hù)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，我覺(jué)得這種感覺(jué)很好，因?yàn)橐蛔哌M(jìn)教室都是幼兒的作品，感覺(jué)就是一個(gè)小孩的小小世界。有一個(gè)很大的室內(nèi)遊戲區(qū)連結(jié)教室，分組活動(dòng)時(shí)，我看到一群孩子在地板作畫(huà)，每個(gè)人一張大大的紙，感覺(jué)可以肆無(wú)忌憚的在上面發(fā)揮，很棒！教室有樓中樓，是孩子睡午覺(jué)的地方。教學(xué)部份：當(dāng)孩子有問(wèn)題而請(qǐng)求老師協(xié)助時(shí)，老師不會(huì)告知答案，會(huì)反問(wèn)孩子那怎麼辦？孩子會(huì)自己思考解決方法，老師也會(huì)鼓勵(lì)她去嘗試。（欣嫻）錢(qián)幣的問(wèn)題：我覺(jué)得在這部份要在加強(qiáng)一下，因?yàn)槲乙贿M(jìn)教室，就看到孩子在製作各式各樣的錢(qián)幣，我是建議，錢(qián)幣部份可以指導(dǎo)孩子做正確的錢(qián)幣，因?yàn)楫吘顾谕饷娴氖澜?，是要使用正確的錢(qián)幣。我覺(jué)得他們的分組討論不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆痈蠋煹木嚯x很親近，而且利用小組教學(xué)，老師可以幫助孩子建立「舉手發(fā)言」的好習(xí)慣以及耐心聆聽(tīng)他人發(fā)言的美德。觀摩心得：鄧公附幼讓我印象最深刻的地方就是他們「團(tuán)討的氣氛」，在我看來(lái)，大部分的孩子都能「發(fā)言前舉手」，且也都能安靜聆聽(tīng)別人的分享，我很好奇她們是怎樣培養(yǎng)這種團(tuán)討氣氛的，老師們的口氣也都很溫和，很少聽(tīng)到老師用喊的在叫孩子做什麼事，我想這跟空間有蠻大的關(guān)係，因?yàn)槊總€(gè)孩子有足夠的空間就不會(huì)相互影響。走主題的學(xué)校，讓我有一個(gè)很大的感觸，就是孩子和老師ㄧ起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，並且一起尋求解決問(wèn)題的方法，最重要的是，他們?cè)谧龅倪^(guò)程中，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題並且尋求解決，而且也可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中，去關(guān)心週遭的人事物。二十歲，我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，做了一名實(shí)習(xí)的幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己還需要老師的老師。我是在鼓樓幼兒園（本部）進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我深刻地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)教育見(jiàn)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)思想教育、文化知識(shí)、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生了解學(xué)前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，印證理論知識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教育活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意義。中國(guó)論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理。我在鼓樓幼兒園選擇的是中班實(shí)習(xí)，我將實(shí)習(xí)分為三大塊：一、實(shí)習(xí)目的：1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。二、見(jiàn)實(shí)習(xí)階段（一）見(jiàn)習(xí)階段1、認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級(jí)情況的介紹。了解實(shí)習(xí)園、班的一般情況。鼓幼實(shí)行的是基本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使課堂（中國(guó)論文聯(lián)盟整理）更容易管理。2、見(jiàn)習(xí)幼兒全天活動(dòng)。通過(guò)三天的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)幼兒的一日作息制度、內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。加上學(xué)習(xí)原任教師傳授的工作經(jīng)驗(yàn)，我以為我組織的活動(dòng)一定會(huì)達(dá)到較好效果，其實(shí)不然，作為一個(gè)新老師，你帶給幼兒的是新鮮感，這使幼兒非常喜歡你，望著他們迫切的眼神，我不由得緊張起來(lái)，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，自己就覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)幼兒的答案偏離了你所希望引導(dǎo)的正確軌道時(shí)，所有幼兒的思維都會(huì)被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車(chē)上，你必須思索如何把它拉回來(lái)？這是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們始料未及的。終于你想出了解決的方法，可下面一個(gè)環(huán)節(jié)，又要如何進(jìn)行呢？昨晚背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞，現(xiàn)在早已支支吾吾。3、盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。在第一個(gè)星期，我已經(jīng)可以非常自信的說(shuō)出每位幼兒的名字了，這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）實(shí)習(xí)階段1、認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。提前三天將計(jì)劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(zhǎng)的規(guī)定，在當(dāng)時(shí)看來(lái)覺(jué)得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺(jué)得非?？尚?，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時(shí)間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間。2、實(shí)習(xí)生必須精神飽滿(mǎn)地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，如果不能以身作則又怎么能要求你的學(xué)生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師一定要把手伸出來(lái)，如果進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿(mǎn)，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性？最重要的，它畢竟是孩子，對(duì)自己并不是非常了解，對(duì)自己的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以老師必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開(kāi)窗透氣？何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。3、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)間的磨練。但對(duì)于家長(zhǎng)，我們要同樣熱情。4、實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期我開(kāi)始帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么？幾點(diǎn)進(jìn)入？這時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動(dòng)。三、實(shí)習(xí)效果這次的實(shí)習(xí)讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)準(zhǔn)備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應(yīng)努力的方向，更讓我了解老師的責(zé)任之重大。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)前就已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，所以在實(shí)習(xí)中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我行，我可以?！痹谖壹磳㈦x園的最后一個(gè)晚上，我們主持了孩子們的圣誕晚會(huì)。如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，當(dāng)我看著在圣誕晚會(huì)上出色表演的孩子們時(shí)，我的心里一酸，是的，我在教育中還存在著很多不足，活動(dòng)中自己還是會(huì)緊張，雖然的時(shí)候也覺(jué)得累、覺(jué)得苦，但看著孩子們開(kāi)心的笑臉，我覺(jué)得這些都值得，一個(gè)老師最欣慰的不就是此刻嗎？“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，想想我國(guó)偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知先生的話，當(dāng)時(shí)覺(jué)得無(wú)私奉獻(xiàn)精神只是我遙不可及的境界，但現(xiàn)在想想，真的，每位老師每天不都在無(wú)私的奉獻(xiàn)著嗎？上海幼教學(xué)習(xí)體會(huì)2010年3月20至24日，我們一行五位教師前往上海參加了由中國(guó)教師發(fā)展協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心和北京華育立人教育科技發(fā)展中心組織的《上海名師教學(xué)特長(zhǎng)展示交流》。在此期間，我們一起聆聽(tīng)了上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王愛(ài)明、王莉娟老師、上海市特級(jí)教師，著名幼兒數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家徐苗朗教授等關(guān)于《新課程背景下的音樂(lè)活動(dòng)》、《課程園本化的整合實(shí)施》、《讓數(shù)學(xué)回歸幼兒的生活》等專(zhuān)題報(bào)告，觀摩了王莉娟、應(yīng)彩云、蔣靖、龔敏等多位幼教特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)做課，考察了上海市烏南路幼兒園、本溪路幼兒園、東方紅幼兒園的環(huán)境。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)論是專(zhuān)家的講座、名師的做課還是現(xiàn)場(chǎng)的參觀細(xì)細(xì)推敲都回味無(wú)窮。下面我用幾個(gè)字來(lái)概括我的學(xué)習(xí)感悟:一、專(zhuān)上海的老師都是經(jīng)過(guò)是訓(xùn)練的，從他們的專(zhuān)業(yè)能感受到在上海幼教界是備受各方面關(guān)注的，特別是高校的老師的參與指導(dǎo)并一起教研。22日，聽(tīng)了浦東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂(lè)活動(dòng)》，王老師雖然是進(jìn)修學(xué)校的老師但她對(duì)幼兒園的教學(xué)了如指掌，特別是音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)把握也很到位，聽(tīng)了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂(lè)》，再看王老師現(xiàn)場(chǎng)做課的大班音樂(lè)活動(dòng)《小海軍》，讓我體會(huì)到王老師是一位很專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，她的每一個(gè)動(dòng)作都那樣的優(yōu)美、聲音那樣的婉轉(zhuǎn)，在場(chǎng)所有的聽(tīng)課的老師都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她們之間的差距。二、鉆上海的老師對(duì)幼教工作的專(zhuān)業(yè)性很讓我佩服，我還沒(méi)有崇拜過(guò)什么明星，應(yīng)彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺(jué)課堂就真的是她的舞臺(tái)，在上面的表演游刃有余，她永遠(yuǎn)都能抓住孩子的興趣，每個(gè)活動(dòng)的提問(wèn)都能緊扣目標(biāo)和孩子的興趣點(diǎn)，在她引導(dǎo)中孩子變得表現(xiàn)力非常強(qiáng)，就感覺(jué)很愿意很想回答應(yīng)老師的問(wèn)題，“上課”對(duì)于我們的老師來(lái)說(shuō)困惑真的很多，活動(dòng)中時(shí)常一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽(tīng)不懂老師在問(wèn)什么，老師問(wèn)的方式吸引不了孩子的思考，問(wèn)題的技巧真有很大的學(xué)問(wèn)。這次地學(xué)習(xí)讓我和這位名師有了一次正面的交流,我把我園的一些新的教研策略拿給她時(shí),讓不僅領(lǐng)略到了應(yīng)老師所具備的那一份優(yōu)雅大方、沉著穩(wěn)重、平易近人的人格魅力，也看到了應(yīng)老師對(duì)幼教工作的那一份熱情、執(zhí)著和投入，以及她對(duì)孩子們不由自主地散發(fā)出來(lái)的那一份愛(ài)。這無(wú)疑又給提供了一個(gè)良好師德的學(xué)習(xí)榜樣。三、沉這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿(mǎn)了智慧，智慧的背后應(yīng)該是他們多年的專(zhuān)研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開(kāi)了幼教專(zhuān)業(yè)的陽(yáng)光路，讓新教師在這個(gè)路上走得更遠(yuǎn)更好奠定了基礎(chǔ)。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)《禮物》教師圍繞目標(biāo)去自評(píng)。以下是龔老師的自評(píng)：“情景閱讀是通過(guò)操作，情景操作讓孩子來(lái)理解故事的內(nèi)容，我們有的是比較側(cè)重于社會(huì)情感方面，今天是在孩子動(dòng)手操作上，小手摸摸耳朵聽(tīng)聽(tīng)，今天的互動(dòng)方面孩子表現(xiàn)會(huì)差點(diǎn)，這些孩子小，對(duì)本班的老師可能會(huì)表現(xiàn)的更好些，不過(guò)我們倒過(guò)來(lái)看，對(duì)于孩子的表現(xiàn)老師們千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子們上課沒(méi)有發(fā)言就是沒(méi)有獲得。如果一個(gè)孩子上課的時(shí)候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子