第第頁新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得面對今天學(xué)生教師應(yīng)該上課

我認(rèn)為，老師主要應(yīng)具備三種技能，即更新自我的技能、教會同學(xué)學(xué)習(xí)的技能和科學(xué)評價同學(xué)的技能。這三種技能都會集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)中。今日，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課？應(yīng)當(dāng)怎樣使老師的技能在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)當(dāng)怎樣評價老師的課堂教學(xué)？我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到師生心心相融，我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”，下面，談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些老師上課，嚴(yán)厲有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上老師老繃著臉，想用嚴(yán)苛來鎮(zhèn)住同學(xué)。有時課堂上會涌現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至涌現(xiàn)哭聲〔不是感動〕。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩焦灼心情，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。老師要樹立快樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有老師幽默語言引發(fā)的笑聲；有同學(xué)機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲。。。。。。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，同學(xué)留意力集中，同學(xué)學(xué)習(xí)參加度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，老師至少要讓同學(xué)笑一次。心理學(xué)討論證明，人在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

二、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些老師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作〔這也是須要的〕,教學(xué)中常常涌現(xiàn)“批判聲”、“嘆息聲”，這樣簡單造成同學(xué)“無聲”。其實(shí)，課堂就是同學(xué)出錯的地方，老師要允許同學(xué)出錯，假如沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變那種一味批判糾錯的方式，用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有老師對同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成果的贊美；要有同學(xué)對老師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有同學(xué)對同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。。。。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

三、課堂教學(xué)中要有“驚異聲”

我們有些老師上課，比較著重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的老師只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的機(jī)械記憶〔對某些知識是必需的〕，簡單使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚異聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令同學(xué)“驚異之處”。這要看老師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并奇妙設(shè)置情景。老師本身也能呈現(xiàn)“驚異之舉”，這要看老師是否具有較高的素養(yǎng)并拿出教學(xué)絕活?！靶缕妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的驚異感，要引發(fā)同學(xué)的驚異聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，培育同學(xué)的探究精神，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新意識。有驚異聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量肯定很