2024屆山東省鄒平縣語文八年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．抉擇阻礙蠕動(dòng)相輔相成B．馳騁寒噤狡辨暴風(fēng)驟雨C．懈怠敦實(shí)翌日自圓其說D．喧嘩眺望山麓名副其實(shí)2．（2分）下面句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。__________。__________。__________。__________?！ㄟx自莫言《母親》）①我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲(chǔ)存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，活生生的綜合性形象。②這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。③綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。④這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。A．③②④① B．②③①④ C．③②①④ D．①③②④3．（2分）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．龜裂（guī）嫵媚（wǔ）裝模作樣（mú）B．襁褓（qiáng）翩然（piān）戛然而止（jiá）C．?dāng)x掇（cuān）羈絆（jī）粗獷豪放（gu?ng）D．儼然（y?n）寒噤（jing）霧霾鎖城（mái）4．（2分）下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．在車站食堂，小學(xué)徒克利姆卡愿意傾聽保爾的訴說：工人格拉莎愿意幫他看鍋爐，讓他早點(diǎn)睡覺。B．謝廖沙是保爾童年時(shí)朋友。蘇維埃政權(quán)成立后，他加入紅軍，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。C．保爾在傷寒病愈后，來到葬瓦莉亞等烈士的公基前悼念戰(zhàn)友，在沉思中領(lǐng)悟到生命的真諦。D．保爾完全癱瘓、雙目失明后，他從沒有灰心喪氣，而是一直努力、奮發(fā)向上，用堅(jiān)強(qiáng)的革命意志與病魔和困難作斗爭。5．（2分）下列語句排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。②至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。③實(shí)驗(yàn)不是毫無選擇的測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。④特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)?。A．④①②③ B．②③①④C．①③④② D．③④②①6．（2分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．妥貼涵養(yǎng)略勝一疇情郁于中B．怯懦蠱惑嚴(yán)陣以待如釋重負(fù)C．受窘肅殺長吁短嘆自曝自棄D．弊端瑣屑憂柔寡斷悲天憫人7．（2分）下列語句的排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①后來的親眼所見，又證實(shí)了這一點(diǎn)。②這使我想起了王維的詩，既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會(huì)是圓的吧！③幾年前，偶然東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。④碰巧，在一本書里找到了答案：落日是扁的，據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短1/5。⑤咦！剛升起的太陽竟略有一點(diǎn)扁的。A．③⑤②④①B．③④②①⑤C．①⑤③②④D．①④②③⑤8．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．每逢節(jié)假日，動(dòng)物園的游客常常是絡(luò)繹不絕。B．一路上風(fēng)雪載途使多年沒有返回家鄉(xiāng)的她對(duì)回家的期盼更加強(qiáng)烈了。C．現(xiàn)在正是如日中天的時(shí)候，火辣辣的太陽炙烤著大地，植被們耷拉著腦袋沒有一點(diǎn)精神氣。D．莊子一直厲行簡單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。9、（4分）閱讀下面的文段，完成下列各題。關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。為什么要讀書呢？幾乎人人都能講出一套道理。近來又出現(xiàn)一種“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)。但我認(rèn)為不能完全(A．代替、B．代表)讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為，這話切中要害，pō（）有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作用有深刻（A．領(lǐng)會(huì)、B．領(lǐng)悟），他關(guān)于讀書的警（）語是有深刻意義的。（1）根據(jù)拼音寫漢字和給加點(diǎn)字注音。（2）結(jié)合語境選擇合適的詞語，將字母序號(hào)填在橫線上。（3）上面的文段主要運(yùn)用了的論證方法，論證了的論點(diǎn)。10、填空。（8分）古詩文默寫填空。（1）求之不得，寤寐思服。____，___。（《詩經(jīng)·關(guān)睢》）（2）___，____。日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭記》）（3）與君離別意，同是宦游人。____，____。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）白居易《賣炭翁》中運(yùn)用心理描寫，寫出賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，真實(shí)地反映出老翁悲慘境遇的詩句是：_，_。（5）蘇軾《卜算子·____》中表現(xiàn)了作者心境孤獨(dú)和志趣高潔的句子是：_____，____。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章，回答后面的問題。窗前有片竹潘永修我先前住的平房小院是由一片小竹林改建的。我剛搬進(jìn)來時(shí)，窗前還有一堆建筑垃圾。一場(chǎng)春雨過后，神不知鬼不覺地從磚石縫隙里鉆出幾枝細(xì)筍，我輕輕地把神石都開，才知這是竹子。竹就在我書房兼臥室的窗下，不多，一席見方，僅有十幾株，竹的品美應(yīng)該說是楠竹，長足最粗也不過搟面軸粗細(xì)，竹筍每年發(fā)兩茬，春一茬，暑一茬。署筍纖弱，逶逶迤迤，總也長不大、春筍茁壯，如把釘，黝黑帶紫。一夜之間，上躥尺把高、丈余高的修竹，從出筍到長足，前后不過十來天時(shí)間。行的生長很怪，不知道的以為竹竿是逐年長粗的，常常問：“幾年了長這么大？”豈不知竹的粗細(xì)是“胎里帶”，打從一出地皮就定型了的。筍有多粗，竹竿將來就多粗，不變的。先是一節(jié)一節(jié)，筆直挺拔地上去，然后斜刺里生出枝丫，大枝分小枝，小枝分幼枝，這時(shí)候，整株看上去像冬天的一棵樹，光溜溜的，無葉，顯得極單調(diào)。不過也就幾天，葉兒出來了。很快地，一簇簇一蓬蓬，不消幾日，便是婆婆娑娑，一片蔥綠了。竹的繁衍能力極強(qiáng)，皆因其根系特別發(fā)達(dá)，竹筍出地為竿，憋悶在地下的就是根了。關(guān)節(jié)處生滿毛細(xì)根須，吸取土壤的養(yǎng)分。因此，稍不留意，院子里這兒那兒會(huì)突然地置出一株筍來。甬道本來是磚鋪的，常常被竹筍兒拱得歪七扭八。為了院里整潔，不得不將蔓生的竹筍砍了，只留窗前的一方。竹是常綠植物，一年四季蔥蔥蘢蘢。盛夏，熾熱的陽光透過竹叢的篩濾，麻麻花花照進(jìn)室內(nèi)，把滿屋映得綠瑩瑩的，清清爽爽，隱隱透著一股竹的甜香。冬日里，日光把竹的剪影描在窗簾上，呀，好一幅丹青水墨畫兒！春日的午后，斜陽融融，泡一杯茶，覽一卷書，獨(dú)坐沙發(fā)上，看竹影搖曳，聽竹葉響動(dòng)，蘇蘇索索，極有韻致，心中還有什么不知足呢！竹就是音樂，竹就是詩，竹就是畫！古人云：“寧可食無肉，不可居無竹。”實(shí)在是說到竹的妙處，竹的格調(diào)高雅，它迎風(fēng)傲雪不畏嚴(yán)寒，“松竹梅”合稱“歲寒三友”。而“梅蘭竹菊”又稱中國畫中的“四君子”。竹的作用也大得很。蘇東坡曾謂：“食者竹筍，衣者竹互，載者竹篾，燒者竹薪，書者竹紙，履者竹鞋，真可謂不可一日無此君也?！痹鄄徽f江南，單說我家：春筍可吃，鮮筍炒肉絲，脆生生一碟美菜；夏天可以遮蔭避涼；感冒發(fā)燒，小便赤黃，摘幾片竹葉，煎煮一大碗，加白糖作引，趁熱喝下，發(fā)一身汗，百竅自通，癥痛俱無，小小竹竿也有多種用途，鄰家孩童要釣竿，全不用商店去買，掂刀來砍便是，竹竿細(xì)的做籬笆，做豆角架，粗的做帳竿……我住在那里十幾年時(shí)間，有朋自遠(yuǎn)方來，摸不清門戶，門口老傳達(dá)就說：“筆直朝里走，墻內(nèi)有竹者便是?！本弥?，朋友建議：“何不將府第稱做‘修竹齋'，有人來找，也使當(dāng)，免得費(fèi)口舌！”我想也是，因而命名。（選自《北京晨報(bào)》，有刪改）1．本文圍繞“窗前那片竹”這一敘事線索，主要寫了哪些事情？請(qǐng)簡要概括。（1）竹的發(fā)現(xiàn)（萌生）（2）竹的生長（3）________________（4）________________（5）________________（6）________________2．簡要分析下面這句話中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。因此，稍不留意，院子里這兒那兒會(huì)突然地冒出一株筍來。3．讀《新竹》詩，然后在文中找出與“東風(fēng)弄巧補(bǔ)殘山，一夜吹添玉數(shù)竿”詩句內(nèi)容相近的語句。新竹[宋]楊萬里東風(fēng)弄巧補(bǔ)殘山，一夜吹添玉數(shù)竿，半脫棉衣猶半著，籜龍未信怯春寒。注：籜龍，竹筍的異名。12、（16分）風(fēng)箏賈平凹①初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個(gè)冬天煩悶，就尋思著我們的快樂，去做風(fēng)箏了。在蘆塘里找到了幾根細(xì)葦，偷偷地再撕了作業(yè)本兒，我們便做起來了。A做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去；然而，做起來了，是個(gè)什么樣兒都不是的樣子了。但我們依然快活，便叫它是“幸福鳥”，還把我們的名字都寫在了上邊。②終于揀下個(gè)晴日于，我們便把它放起來：一個(gè)人先用手托著，一個(gè)人就牽了線兒，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方；說聲“放”，那線兒便一緊一松，眼見得凌空起去，漸漸樹梢高了；牽線人立即跑起來，極快極快地。風(fēng)箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。滿村的人差不多都看見了，說；“哈，放得這么高！叫什么名呀？”“‘幸福鳥’”我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝，為自己的香氣而發(fā)狂了呢。③玩過了一個(gè)早晨，又玩過了一個(gè)中午，到下午，我們還是歇不下來，放著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，目標(biāo)似乎就在那朵云彩上，忽然有了一陣小風(fēng)，線兒“嘣”地?cái)嗔??？茨秋L(fēng)箏，在空中抖動(dòng)了一下，隨即便更快地飛去了。我們都大驚失色起來，千呼萬喚地，但那風(fēng)箏只是飛去，愈遠(yuǎn)愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒了蹤影。沒有太陽的冷昏的天上，只留下一個(gè)漠漠的空白。我們都哭起來了，向著大人們?cè)V苦，他們卻說：“飛就飛了，哭什么呀！”④我們卻不甘心，又在田野里尋找起來：或許它是從天上掉下來了，掉在一塊麥田的垅溝里呢？還是在一棵楊樹的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我們差不多尋了半個(gè)下午了，還是沒個(gè)蹤影。我正歪著身子癱在那里慪氣。一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河邊有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水的白光。那里是我們村的水磨坊。從我們記事的時(shí)候，那里就有這座小房，那里就有個(gè)看管磨坊的女人。據(jù)說，她原是城里人，是個(gè)“右派”，下放到這里來的；如今房子依然老樣，水輪天天轉(zhuǎn)動(dòng)，她卻是很老很老的了。我們平日從不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母說：“該去磨些糧食了”，我們才會(huì)想起這么個(gè)小房子，想起這個(gè)小房子里的老女人。“嬸嬸，你見著我們的‘幸福鳥'了嗎？”我們終于問地。她卻攤攤手，說是沒有：“是不是在這房上呢？”我們急急找起來，可是沒有。又在河邊找了，也沒有。我們都心涼下來，呆在那里，互相看著，差不多又要哭了?！啊腋ｘB’呢？我們的‘幸福鳥’呢？”難道一個(gè)冬天的煩悶還要繼續(xù)下去嗎？辛辛苦苦地忙活了幾天幾夜，我們的樂趣就這么快地結(jié)束了嗎？我們終于哭起來了。⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你們瞧，那冰凍的魚兒已經(jīng)到了深水里，很快就會(huì)游起來呢?！盉老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著地的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。“可我們的‘幸福鳥’呢？”她那么笑笑地走過來，拍著我們的頭，說：“它是飛走了，就讓它飛走吧?！贝笕藗兛偸沁@么說……我們?cè)俨焕淼亓?，只是哭著，想著：“‘幸福鳥”該在哪兒呢？那幾根細(xì)葦，我們?nèi)フ鬯臅r(shí)候，是踏著塘里的薄冰去了，是那么晶瑩，那么有趣，可驟然間在腳下錚錚地裂開了，險(xiǎn)些掉進(jìn)水去……可是，“幸福鳥”，卻倏忽間飛走了?！盎匚萑グ?，孩子們屋里有火呢?！崩吓苏f。我們都沒有動(dòng)；她拉，誰也不去?！澳悴欢?！”我們說，“‘幸福鳥’飛走了，我們是多么傷心，你知道它給了我們多少快樂！它為什么給了我們快樂，又要把快樂收去呢？”⑥老女人冷丁站在那里，不再言語了，似乎也像那冰凍了的魚兒一樣，只是凍住她的不是水，而是身后的灰色的天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你們呢？你們是不幸的；不幸的人誰不是最懂得、最愛慕快樂的??！”老女人的話，使我們都吃驚了：她原來是理解我們的，她是不同于那些大人們的呢?！昂⒆樱灰y過，快進(jìn)屋去吧。”我們進(jìn)屋去了，就坐在火盆邊兒，將凍得紅紅的手湊近去烤著。⑦“嬸嬸，‘幸福鳥’是走了，可它去哪兒了呢？”“地上找不著，那就在天上吧?！雹唷疤焐鲜裁吹胤剑俊薄笆裁吹胤剿伎梢匀?。”⑨“那，天是什么呢？”“天是白的；那是它該去的地方。⑩“白的？！那它不寂寞嗎？”“白的地方都不寂寞?！彼f，“你瞧見那水輪下的水了嗎？它是白的，因?yàn)榱髦兄虐琢?。石磨因?yàn)楹艉魢５仨懼D(zhuǎn)著，磨出的面粉才是白的哩。還有，瞧見那盆花了嗎？它是開著的放著的，它也才白了呢。”我們都覺得神奇了，似乎是聽明白了，又似乎聽得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會(huì)寂寞的，那真是它該去的地方。我們看著老女人一頭一身的面粉，突然說道：“你也是白的呢?！薄笆菃?？”她笑了?！翱赡恪憔鸵粋€(gè)人嗎？就總是一個(gè)人在這小屋里嗎？你不寂寞嗎？”“我這里有水聲，有石磨聲，有魚，有花，有你們來；你們說呢？”“你也是不寂笑的！”“你們這些乖孩子喲！”她于是從炕角的口袋里抓出大把的黃豆來，在火盆里爆了，分給我們，我們吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。?田野上，風(fēng)還在溜溜地吹，幾棵柿樹，葉子早落了，裸露著一樹的黑技，像是無數(shù)伸抓什么的手。這柿樹，也在索要著失去的什么嗎？四頭看看那水磨坊，老女人還站在那里看者我們，我們突然都這么想：?今天夜里，“幸福鳥”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快樂的，它應(yīng)該飛去?。∷w去了，帶著我們的名字，我們?cè)谀莻€(gè)白的天上，一定也是快樂的了?？墒?，我們都盼望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們?cè)谒厦嬖賹懮线@水磨坊老女人的名字呢。1．圍繞著“風(fēng)箏”，“我們”的情感有哪些變化？每處用兩個(gè)詞語補(bǔ)充完整。情節(jié)做風(fēng)箏放風(fēng)箏丟風(fēng)箏找風(fēng)箏想風(fēng)箏情感憧憬、快活①②③④2．對(duì)文中第①段A處加點(diǎn)的詞和第⑤段B處畫橫線的句子作批注。A．做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去。B．老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。3．文中第④段畫波浪線的句子有何作用？4．本文“我們”不能忘記的是兒時(shí)自己手做的簡陋風(fēng)箏，《社戲》中“我”不能忘記的是那夜并不好看的戲和很普通的豆，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分別說說不能忘記的真正內(nèi)涵。13、（12分）閱讀下面的選文，完成下列小題。一個(gè)人的麥田⑴我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長都在陪讀，而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類"，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我。我雖然并不奢想父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。⑵高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整。我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。⑶對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰。“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得散巷歸令，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。⑷六月，陽光如熾。我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。⑸田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根凡兒就沒有想過要教會(huì)我。⑹喝罷水，父親問我：“快高考了吧？"我說：“后天。"父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)Р簧?。”⑺父親又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！⑻陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑼正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作成。考場(chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨。我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。⑽那年，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》，作者洛水，有改動(dòng)）1．選文第③段和第⑩段都出現(xiàn)了“顆粒歸倉”一詞，請(qǐng)結(jié)合上下文理解它們的含義。2．請(qǐng)用自己的話概括選文的主要內(nèi)容。3．請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，分析父親這一人物形象。4．請(qǐng)從修辭角度賞析第⑧段劃線句子。5．選文中，作者感慨“高考是我一個(gè)人的麥田”，對(duì)于學(xué)習(xí)中父母的陪伴你是如何看待的？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕母形颉Ｈ?、寫作。?0分）14、閱讀下面的文字，按提示與要求作文。同學(xué)們，磚眼間，八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活就要過去，回想上初中以來，和同學(xué)們從彼此間的陌生變得越來越來熟悉，學(xué)習(xí)生活中有過歡笑，有過淚氷；有過合作，也有過誤會(huì)……我們?cè)诒舜说纳锒剂粝铝嘶蛏罨驕\的印跡。請(qǐng)以“我們”為題目，寫一篇文章。（提示與要求）1.取材生活，有真情實(shí)感。2.不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名，姓名。3.文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】

狡辨——狡辯，故選B。2、C【解題分析】

此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。③是具體描寫情景，②總寫這個(gè)情景的影響，①寫自己觀察和感受生活的方法，④總結(jié)指出這種方式的影響。故選C。3、C【解題分析】

A項(xiàng)，guī一jūn。B項(xiàng)，qiáng一qi?ng。D項(xiàng)，jìng一jìn。故選C。4、D【解題分析】

D.“他從沒有灰心喪氣”表述有誤，因?yàn)樗苍欢然倚膯蕷?，想自殺，但?jiān)強(qiáng)的革命信念又使他走出了低谷。故選D。5、D【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。通讀各句，可發(fā)現(xiàn)③句起到概括大意的作用，可作為起始句；讀④句“特別”一詞可知句意承接第一句，可作為第二句；②①句均圍繞“目標(biāo)”分析，從句意可知①在②后；①句收束語段，得出結(jié)論。綜合以上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖?。故選D。6、B【解題分析】試題分析：考查字形的正確識(shí)記。A.妥貼－妥帖略勝一疇－略勝一籌；B.正確；C.自曝自棄－自暴自棄；D.憂柔寡斷－優(yōu)柔寡斷。據(jù)此，答案為B。7、C【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③幾年前觀日出，⑤發(fā)現(xiàn)太陽有一點(diǎn)扁的，②引出王維的詩中的落日，④引出一本書里的落日，①后來證實(shí)落日是扁的。以時(shí)間順序安排材料。因此選A。8、C【解題分析】試題分析：C加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤。如日中天：比喻事物正在興旺的時(shí)候。與句意不符。點(diǎn)睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。9、（1）頗jǐng（2）AB（3）道理論證讀書有重要的意義和作用【解題分析】

（1）此題考查的是字音字形。需要注意“頗”的字形，這是一個(gè)易錯(cuò)字，要重點(diǎn)識(shí)記。（2）此題考查的是詞語的運(yùn)用。解答此類試題時(shí)需要區(qū)分詞語的含義，結(jié)合語境選擇?！按妗币馑际且约讚Q乙，起乙的作用?！按怼币馑际侨嘶蚴挛锉硎灸撤N意義或象征某種概念。據(jù)此判斷一空應(yīng)為A“代替”。“領(lǐng)會(huì)”：領(lǐng)略事物而有所體會(huì)?！邦I(lǐng)悟”：領(lǐng)會(huì)；理解。據(jù)此判斷二空應(yīng)為B“領(lǐng)悟”。（3）此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。可采用的答題模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)。文中引用了我國漢代大學(xué)者劉向的名言，這是道理論證，具體有力地論證了“讀書有重要的意義和作用”的觀點(diǎn)。10、⑴悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑵潭中魚可百許頭，皆若空游無所依⑶海內(nèi)存知己，天涯若比鄰⑷可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒⑸黃州定慧院寓居作揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！窘忸}分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“輾”“愿”“揀”“棲”等字詞的書寫。（5）句還考查了詞的標(biāo)題。二、閱讀理解。（42分）11、1．（3）竹的繁衍能力（4）不同季節(jié)的竹（5）竹的妙處、格調(diào)、作用（6）因竹為府第命名。2．這些詞語將竹筍隨時(shí)可能鉆出地面的讓人防不勝防的肆意勁兒十分生動(dòng)傳神地凸顯出來。3．春筍茁壯，如耙釘，黝黑帶紫。一夜之間，上躥尺把高。丈余高的修竹，從出筍到長足，前后不過十來天時(shí)間?！窘忸}分析】1．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如第3段寫的是竹的繁衍能力；第4段寫的是不同季節(jié)的竹；第5、6段寫的是竹的妙處、格調(diào)、作用；第7段寫的是因竹為府第命名。2．考查詞語的表現(xiàn)力。“突然地冒出”中“突然”本義：表示發(fā)生得很急促。語境義：寫出竹筍迅速鉆出地面的情狀?！懊俺觥保恒@出來。形象地表現(xiàn)了竹筍頑強(qiáng)的生命力與讓人出乎意料的長勢(shì)，寫出作者的驚喜之情。3．首先要理解好題干所給詩句的意思。“東風(fēng)弄巧補(bǔ)殘山，一夜吹添玉數(shù)竿”：春風(fēng)賣弄技巧似地修飾冬季的寒山；一夜吹拂，添加了數(shù)竿碧玉似的綠竹。新竹初生，色澤嫩綠，猶如碧玉翡翠，試想吹一口氣，碧玉便長上幾寸，真乃樂事一件。然后根據(jù)這個(gè)意境特點(diǎn)通讀全文，找到答案區(qū)域提取即可。如可直接提取“春筍茁壯，如耙釘，黝黑帶紫。一夜之間，上躥尺把高。丈余高的修竹，從出筍到長足，前后不過十來天時(shí)間”作為答案。這句話與詩句內(nèi)容相近。12、1．（1）興奮、快樂（2）大驚、傷心（3）不甘、煩悶（4）慰藉、盼望2．A①運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式工整，朗朗上口,②生動(dòng)形象地表達(dá)“我們”做的風(fēng)箏的樣式多，同時(shí)表達(dá)了“我們”內(nèi)心的快樂和憧憬、期待。B①運(yùn)用比喻的修辭手法、外貌描寫，把老女人落著厚的面粉的頭發(fā)比作上了霜的茅草，生動(dòng)形象地表達(dá)了老女人經(jīng)歷歲月磨練后平淡恬靜的心境，。3．運(yùn)用插敘的手法,補(bǔ)充交代老女人的來歷背景----原是城里人，是個(gè)“右派”，后來下放到我們這里。以及交代了老女人的平時(shí)生活狀況，襯托出老女人經(jīng)歷歲月的洗禮依舊樂觀、積極的心態(tài)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我們的到來與老女人的接觸做鋪墊。深化文章主旨，揭示了老女人內(nèi)心的堅(jiān)毅。4．“我們”不能忘記的是兒時(shí)自己手做的簡陋風(fēng)箏的真正內(nèi)涵是：童年時(shí)期的親手制作風(fēng)箏的樂趣，以及理解明白風(fēng)箏代表著幸福的意義，以及對(duì)生活的熱愛包含面對(duì)各種生活困境、狀況的坦然、積極樂觀的心態(tài)?！渡鐟颉罚簯蚝檬且?yàn)榕阄铱磻虻娜撕脩蚶飵е亚榈姆曳肌蚝檬且驗(yàn)榭磻虻沫h(huán)境好，戲里有美好的月光。戲好是因?yàn)榭磻虻目諝夂?，因?yàn)閼蚶镉兴莸那逑?。戲好是因?yàn)橥暮?，因?yàn)閼蛟谕睦镆磺卸际呛玫摹６故瞧胀ǖ亩?，是因?yàn)槭且驗(yàn)槌远沟沫h(huán)境好?！窘忸}分析】1．此題考查的是對(duì)文章的感知。文章圍繞風(fēng)箏，首先寫了我們做風(fēng)箏，“尋思著我們的快樂”“把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去”；風(fēng)箏做成后，“我們便把它放起來”，“我們都快活了”；然而風(fēng)箏線斷了，風(fēng)箏飛走了，“我們都大驚失色起來，”，“我們都哭起來了”；于是我們開始找風(fēng)箏，“我們卻不甘心”，“煩悶”；最后到了小屋，見到了老人，和她的交談中我們明白了“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會(huì)寂寞的，那真是它該去的地方”，并“盼望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們?cè)谒厦嬖賹懮线@水磨坊老女人的名字呢?！薄?jù)此理解作答。2．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）“.做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去”運(yùn)用反復(fù)和對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了我們的風(fēng)箏式樣多，表現(xiàn)了我們的興奮和快樂。（2）“老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草?！边\(yùn)用比喻的修辭手法和外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了老女人蒼老的外貌和平靜的心態(tài)。3．此題考查的是文章的記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時(shí)間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對(duì)于整篇文章來說，插敘主要是針對(duì)文章中的某一部分來說。此處畫波浪線的句子是插敘，補(bǔ)充交代了老女人的經(jīng)歷，目的是為了突出老女人在經(jīng)歷了磨難之后依然心境安然，積極樂觀的心態(tài)。為后文做鋪墊。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章的理解。《社戲》中那夜的豆和戲都是讓人難忘的，原因不是戲好看，也不是豆好吃，而是充滿其中的伙伴間的友情和吃豆看戲的環(huán)境氛圍。本文中我們制作的風(fēng)箏并不是多么精細(xì)漂亮，但“我”卻至今難忘，因?yàn)轱L(fēng)箏中寄托了童年的期待和憧憬，并且通過風(fēng)箏，我們明白了面對(duì)挫折應(yīng)有的心態(tài)。所以讓我記憶很深。據(jù)此理解作答。13、1．第③段的“顆粒歸倉”一詞指在麥?zhǔn)罩?，通過父親和“我”的努力，麥子顆粒歸倉，第⑩段中的“顆粒歸倉”則指“我”在人生路上，依靠自身的努力，獲得收獲。2．選文敘述了高考前“我”和父親一起割麥，受到觸動(dòng)，決心勇敢面對(duì)人生挑戰(zhàn)，不負(fù)父親期待的故事。3．①從“父親像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克”、“父親總是火力十足”等可見父親勤勞能干，是種莊稼的一把好手；②從“養(yǎng)足精神去收你的麥子”等可見父親本性質(zhì)樸，用實(shí)際行動(dòng)影響兒子，為兒子樹立榜樣；③從“拿毛巾擦拭額頭”等可見父親對(duì)兒子疼愛有加，充滿期待。4．運(yùn)用比喻修辭，將勞作的父親比作碩大的麥穗，生動(dòng)形象的寫出父親的勤勞和艱辛，表達(dá)“我”的敬佩之意和愧疚之情。5．言之成理即可。示例：學(xué)習(xí)中父母的陪伴是一種關(guān)愛的體現(xiàn)，我學(xué)習(xí)上好習(xí)慣的養(yǎng)成就離不開父母在小學(xué)階段的陪伴與督促。而作者的意思是學(xué)習(xí)是自己的事，我也認(rèn)為父母的過度陪伴反而會(huì)造成依賴心理，不利于成長。因此，在現(xiàn)階段，我認(rèn)為父母精神上鼓勵(lì)和支持就是最好的陪伴?！窘忸}分析】1．完整的閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，理清思路，把握整體脈絡(luò)。理解“一詞雙關(guān)”“一語雙關(guān)”等運(yùn)用手法，準(zhǔn)確理解表層含義和深層內(nèi)涵。第3段的“顆粒歸倉”使用的是本義：通過父親和“我”的努力，麥子顆粒歸倉。第10段中的“顆粒歸倉”使用的是引申義?？煞治觥澳悄?，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨”“我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉”等句，即可得出正確答案：在自己的人生路上，依靠自身的努力，取得成功。2．題干要求概括選文的主要內(nèi)容。首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，再根據(jù)記敘文要素和事件之間的關(guān)聯(lián)性了解故事的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照題干要求概括即可。先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式,再補(bǔ)充需要強(qiáng)調(diào)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果即可。如選文敘述了高考前“我”和父親一起割麥，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威,給我鼓勵(lì),我也深深感受到了父親深沉的與別樣的期待,同時(shí)也獲得深刻啟示，最后收獲滿滿的故事。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足……這片麥田是父親的主場(chǎng)”等描寫中可概括出其勤勞能干，對(duì)農(nóng)活駕輕就熟的性格特征。再如從“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)Р簧稀钡恼Z言描寫，可以看出其是一個(gè)對(duì)兒子疼愛有加，充滿期待的父親。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！案赣H佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出父親的勤勞和艱辛的狀態(tài)外，還要答出“我”對(duì)父親