匯報人：2023-12-20中班語言教案九只小豬旅行記目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段教學(xué)評價與反饋教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)資源與開發(fā)01教學(xué)目標(biāo)與要求Part了解九只小豬的旅行經(jīng)歷，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。掌握故事基本情節(jié)通過故事學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)新詞匯和句型知識目標(biāo)通過聽故事，培養(yǎng)幼兒的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容和情節(jié)。聽力理解能力鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和感受，提高口頭表達(dá)能力。口頭表達(dá)能力能力目標(biāo)通過故事讓幼兒感受到旅行的樂趣和美好，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。體驗(yàn)旅行的樂趣培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神樹立安全意識故事中九只小豬相互幫助、共同解決問題的情節(jié)，有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作精神。通過故事中的危險情節(jié)，教育幼兒樹立安全意識，學(xué)會保護(hù)自己。030201情感、態(tài)度與價值觀02教學(xué)內(nèi)容與步驟Part播放九只小豬旅行的背景音樂，展示九只小豬的圖片，讓幼兒進(jìn)入故事情境。詢問幼兒是否喜歡旅行，旅行中需要注意什么，引出故事主題。導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入情境導(dǎo)入教師生動講述九只小豬旅行的故事，通過語音語調(diào)、表情動作等表現(xiàn)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事展示故事中的相關(guān)圖片，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。圖文結(jié)合講解故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，提高幼兒的語言表達(dá)能力。語言點(diǎn)解析講授新課邀請幼兒分組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演設(shè)置與故事中相似的情境，讓幼兒進(jìn)行模擬表演，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達(dá)能力。情境模擬鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)故事場景和角色形象，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作鞏固練習(xí)

課堂小結(jié)故事回顧教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事中的主題和意義。情感升華引導(dǎo)幼兒思考故事中的情感和價值觀，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和良好品德。家庭作業(yè)布置與故事內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓家長和幼兒一起講述故事、進(jìn)行角色扮演等，加強(qiáng)家園合作和親子互動。03教學(xué)方法與手段Part激活學(xué)生的前知通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊?；仡櫯f知利用多媒體展示九只小豬旅行記的相關(guān)圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。情境導(dǎo)入小組討論組織學(xué)生分組討論故事中的主題和意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。講解與示范教師通過講解故事背景、人物角色和情節(jié)發(fā)展，同時配合動作、表情和語言示范，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和語言運(yùn)用。角色扮演邀請學(xué)生分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)和語言運(yùn)用，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立閱讀九只小豬旅行記的故事書，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。閱讀故事鼓勵學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)故事場景和角色形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫九只小豬旅行記的故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。故事續(xù)寫學(xué)生活動04教學(xué)評價與反饋Part觀察法在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，可以觀察學(xué)生在聽故事、回答問題、角色扮演等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，判斷他們是否理解故事情節(jié)、角色特點(diǎn)等。提問法教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。可以針對故事情節(jié)、角色行為等方面提出問題，讓學(xué)生回答，從而檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。測試法在教學(xué)結(jié)束后，教師可以設(shè)計簡單的測試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、判斷題等，內(nèi)容應(yīng)涵蓋課堂所學(xué)的重點(diǎn)知識。設(shè)計評價策略口頭反饋01教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予口頭反饋。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以對他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評，肯定正確的部分，指出需要改進(jìn)的地方。書面反饋02對于學(xué)生在測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師可以給予書面反饋。可以在試卷或作業(yè)本上寫下具體的評語和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。個別指導(dǎo)03針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師可以進(jìn)行個別指導(dǎo)。可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。為學(xué)生提供反饋05教學(xué)反思與改進(jìn)Part得本次教學(xué)中，成功引導(dǎo)了孩子們對故事的理解和表達(dá)，通過角色扮演、圖畫等方式，使孩子們積極參與，課堂氛圍活躍。失在教學(xué)過程中，對部分孩子的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致他們在課堂上表現(xiàn)不夠積極；另外，課堂時間控制不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)進(jìn)行得較為倉促?？偨Y(jié)本次教學(xué)的得失原因分析對孩子個體差異的關(guān)注不足，沒有充分調(diào)動每個孩子的積極性。課堂時間規(guī)劃不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)沒有得到充分展開。分析原因，提出改進(jìn)措施改進(jìn)措施加強(qiáng)對孩子的個體差異關(guān)注，根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)每個孩子的學(xué)習(xí)積極性。精心規(guī)劃課堂時間，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分展開和深入探討。同時，也要預(yù)留一定的時間用于課堂互動和孩子的自由發(fā)揮，以增加課堂的趣味性和互動性。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維能力，通過引導(dǎo)孩子深入思考、積極表達(dá)，提高他們的語言水平和綜合素質(zhì)。同時，也要關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)和品德教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。分析原因，提出改進(jìn)措施06教學(xué)資源與開發(fā)Part教材內(nèi)容概述《九只小豬旅行記》是一篇富有童趣的童話故事，講述九只小豬在旅行中的所見所聞和所感。通過故事，引導(dǎo)幼兒了解不同地域的風(fēng)土人情，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中的情感變化；教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒將故事中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。教材處理建議在處理教材時，可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，對故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和改編，使其更加符合幼兒的語言表達(dá)和理解能力。同時，可以通過設(shè)置問題、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教材分析與處理視頻資源尋找與故事相關(guān)的動畫或?qū)嵕耙曨l，讓幼兒通過觀看視頻進(jìn)一步加深對故事的理解和感受。音樂資源選擇與故事情感相符的背景音樂，營造相應(yīng)的氛圍，幫助幼兒更好地進(jìn)入故事情境。圖片資源收集與故事相關(guān)的圖片，如九只小豬的形象、旅行途中的風(fēng)景等，幫助幼兒更好地理解和感受故事情境。課外拓展資源收集與整理123組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒通過角色扮演的方式深入體驗(yàn)故事情境，加深對故事的理