張家港市旭東學(xué)校2017～2018學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)課題100以內(nèi)的加法、減法(第1課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：板書、練習(xí)冊(cè)30本教學(xué)過(guò)程修改欄一、基本學(xué)習(xí)1.

口算

3+2=

2+7=

6-3=

9-4=

5+1=

7-2=

5+1=

8-5=

2.

口答下面各題

（1）80里面有幾個(gè)十？

（2）50里面有5個(gè)幾？

（3）多少里面有7個(gè)十？

（4）6個(gè)十是多少？

二、探究新知

1.教學(xué)例1

（1）出示情景圖。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

師描述：開學(xué)了，老師要為同學(xué)們發(fā)書。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

出示左邊有10本，右邊有20本。

師問(wèn)：從圖上你看到了什么？

（看到了左邊有10本書，右邊有20本書。）

師問(wèn)：用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)算一算一共有多少本書？該怎樣分析？

（左邊有10本，右邊有20本，求一共有多少本，就是把左邊和右邊的本數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，列式是10+20）

板書：10+20

出示有30本數(shù)，老師把其中左邊的一包發(fā)給一位同學(xué)。

師問(wèn)：你看到了什么？

（看到了有30本書，其中一位同學(xué)搬走10本）

師問(wèn)：用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)算一算現(xiàn)在還剩多少本書？該怎樣分析？教學(xué)過(guò)程修改欄板書：30-10

（2）探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

師問(wèn)：10+20和30-10這兩道題該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)分小組進(jìn)行討論。

學(xué)生分組討論，討論算法后學(xué)生進(jìn)行交流。

第一種：10加20，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加上2個(gè)十是3個(gè)十，所以10加20等于30；30減10，因?yàn)?0里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，用3個(gè)十減去1個(gè)十是2個(gè)十，所以30減10等于20。

第二種：通過(guò)擺小棒進(jìn)行計(jì)算。先擺一捆表示1個(gè)十，再擺上2捆表示2個(gè)十，合起來(lái)是三捆是3個(gè)十，所以10加20等于30。

2.教材第62頁(yè)“做一做”第1題。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)算，再和同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。

3.

.教材第62頁(yè)“做一做”第2題.

比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算。作業(yè)設(shè)計(jì)：《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)板書設(shè)計(jì)：20+50=

20+30=

70-50=

30+60=

40+10=

20+60=

90-30=

80-70=

40+30=

10+20=

教后小記：教學(xué)課題100以內(nèi)的加法、減法(第2課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。2.

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力和觀察思考能力。

3.

養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：板書、口算題目教學(xué)過(guò)程修改欄一、基本訓(xùn)練

1.

口算

8-7=

3+2=

50+40=

30+50=

80-70=

30+20=

90-60=

80-30=2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8-7和80-70是怎么算的。

3.口答30里面有（

）個(gè)十。

90里面有9個(gè)（

）。

（

）里面有6個(gè)十。

40里面有（

）個(gè)十。

二、探究新知

1.

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1+3+4和9-4-3這兩道題的計(jì)算方法。把上面這兩道題改為10+30+40和90-40-30.

板書：10+30+40

90-40-30.

讓學(xué)生觀察并比較，10+30+40和90-40-30與1+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同？

（10+30+40和90-40-30這兩道題是整十?dāng)?shù)連加、連減）

讓學(xué)生試算這兩道題，再讓學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么算的。

學(xué)生相互交流教學(xué)過(guò)程修改欄10+30+40和90-40-30是把幾個(gè)十連加、連減，而1+3+4和9-4-3要把幾個(gè)一連加、連減）

3.把10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和9-4-3這兩道題從計(jì)算方法上進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。（通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)他們都是連加、連減式題，分兩步來(lái)計(jì)算，運(yùn)算順序相同。三、綜合練習(xí)

出示練習(xí)十四第5題

出示第一個(gè)問(wèn)題：買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答并說(shuō)一說(shuō)算法。

出示第二個(gè)問(wèn)題：付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后訂正答案。

出示第三個(gè)問(wèn)題：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。四、作業(yè)新設(shè)計(jì)

計(jì)算下面各題

40+10-20=

17-9+8=

70-10-20=

作業(yè)設(shè)計(jì)：《書本》第1頁(yè)板書設(shè)計(jì)：240+10-20=

17-9+8=

70-10-20=

80-50+60=

12-7+20=

30+40-10=

20+30+40=

5+4-2=

7+6-3=

40-30+10=教后小記：教學(xué)課題100以內(nèi)的加法、減法(第3課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：相差關(guān)系問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、相差關(guān)系問(wèn)題的解題思路并能正確列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：板書、道具教學(xué)過(guò)程修改欄一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

提問(wèn)：通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容，你知道了什么？

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。

教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。

有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)撛鯓映塑嚾ゲ┪镳^參觀？

如果只運(yùn)一趟的話，哪兩個(gè)班合乘一輛車呢？

二、探究體驗(yàn)

1、提出問(wèn)題：同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？

2、小組討論乘車方式。

3、組織全班進(jìn)行交流。

方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。

（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。

提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證？

教學(xué)過(guò)程修改欄明確：把兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過(guò)70人。

指名列式，教師板書。30＋35

36＋34

學(xué)生口算36＋30

（因?yàn)?6加30等于66，沒(méi)有超過(guò)70人，可以乘坐同一輛車。）

引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。（看小棒圖，列出豎式）

明確：個(gè)位上的6和個(gè)位上的0對(duì)齊，十位上的3與十位上的3對(duì)齊。

擺小棒，想一想豎式的計(jì)算方法。

學(xué)生說(shuō)明：先算個(gè)位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。

板書：

十

個(gè)

3

6

＋

3

0

6

6引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

組織分組討論：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？

6、36+3

怎么擺？怎么寫？又表示什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：《課本》第2頁(yè)板書設(shè)計(jì)：36＋30

35＋34

30＋35

36＋34教后小記：教學(xué)課題100以內(nèi)的加法、減法(第4課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：在筆算過(guò)程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

通過(guò)小組交流活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

在筆算過(guò)程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進(jìn)位加法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。

在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

教學(xué)準(zhǔn)備：板書、小棒等教學(xué)過(guò)程修改欄一、創(chuàng)設(shè)情景

出示圖畫，觀察并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)進(jìn)位加法的筆算方法。

思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？

列出算式：36＋35＝

引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你能不能用豎式計(jì)算出36＋35得多少？）

（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。）

組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。

組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計(jì)算方法。

板書并說(shuō)明方法：

3

6

個(gè)位上6加5得11，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫1，

＋

3

1

5

＋3

1

5

十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1，得7。

教學(xué)過(guò)程修改欄明確：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。個(gè)位相加滿十要向前一位進(jìn)1。十位相加時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。

3、比一比。

把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，與學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。

檢驗(yàn)第3種乘車方案：36＋34＝70（人）

用豎式計(jì)算，想：個(gè)位上6加4得（

），改怎樣寫？36+31470個(gè)位：6加4得10，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫0。十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：《課本》第3頁(yè)板書設(shè)計(jì)：36＋30＝66

30＋35＝65

30＋34＝64書寫三個(gè)等式的豎式教后小記：教學(xué)課題100以內(nèi)的加法、減法(第5課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

3.在數(shù)學(xué)門診等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)課教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)的加法運(yùn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)習(xí)題、投影素材教學(xué)過(guò)程修改欄一、創(chuàng)設(shè)情景

1、投影出示p15.8，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。

計(jì)算出每張卡片上的算式，再進(jìn)行全班交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

二、探究體驗(yàn)

1、數(shù)學(xué)門診。出示練習(xí)二第6題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。

4

9

2

1

6

5

＋

4

4

＋

3

9

＋

3

5

8

3

6

1

0

0

組織學(xué)生進(jìn)行交流。訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因及改正的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，然后計(jì)算。

①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。

②交流時(shí)要說(shuō)清計(jì)算的方法。

實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生交流并指名說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程修改欄組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。

四拓展

聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？

（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。解答這題就是求幾個(gè)單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)果是5天。）

板書設(shè)計(jì)：進(jìn)位

進(jìn)位加法

不進(jìn)位

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。作業(yè)設(shè)計(jì)：《課本》第4頁(yè)板書設(shè)計(jì)：進(jìn)位

進(jìn)位加法

不進(jìn)位

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。教后小記：教學(xué)課題認(rèn)識(shí)多邊形(第1課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是三角形，知道三角形各部分的名稱，會(huì)畫三角形的高。

2.利用三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.能夠自覺(jué)運(yùn)用三角形的有關(guān)知識(shí)理解生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)三角形的知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：三角形的意義及特征。教學(xué)難點(diǎn)：

畫三角形的高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，三角形、四邊形鐵質(zhì)框架連接棒、小棒、三角板。教學(xué)過(guò)程修改欄一、生活情境引入，直入主題

出示情境圖。

師：觀察圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

師：支撐架是什么形狀的呢？

生：三角形。

師：你能提出什么問(wèn)題？

生：為什么設(shè)計(jì)成三角形，設(shè)計(jì)成三角形有什么用處？

??

師：同學(xué)們提出來(lái)一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，在我們生活中，很多物體的形狀都設(shè)計(jì)成三角形，則，三角形到底有什么魅力呢，它還有那些知識(shí)需要我們?nèi)ヌ剿髂?？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三角形。板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)

【通過(guò)從生活中尋找形似三角形的物體，使學(xué)生感受到三角形對(duì)人們生活的重要性。引導(dǎo)學(xué)生提出“為什么要設(shè)計(jì)成三角形？”這樣有價(jià)值的問(wèn)題，從而進(jìn)一步思考三角形有何種特性?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1.小組合作做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證三角形的穩(wěn)定性

師：支撐架的基本構(gòu)造為什么設(shè)計(jì)成三角形呢，讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下其中的奧妙。老師這里有一個(gè)三角形框

架和一個(gè)四邊形框架，請(qǐng)同學(xué)代表分別拉一拉，比比看，兩個(gè)框架有什么變化。把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)同學(xué)交流一下。教學(xué)過(guò)程修改欄學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)：三角形框架形狀沒(méi)有發(fā)生改變,四邊形形狀變了。

師:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓一名同學(xué)在講臺(tái)前面邊演示邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：三角形不易變形，我們就說(shuō)三角形具有“穩(wěn)定性”并板書。

師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了三角形具有穩(wěn)定性，你能不能從中有所啟示，使四邊形也變得比較牢固？怎么做？

小組交流匯報(bào)一下各自的方法。

（把四邊形的對(duì)角再用一條鐵片連接起來(lái)，這樣就變得牢固了。這樣連接就變成了兩個(gè)三角形，所以變得比較穩(wěn)固。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們的生活中常常巧妙的利用了三角形的穩(wěn)定性這一特點(diǎn)來(lái)固定物體。

師：課件展示：哪里用到了三角形的穩(wěn)定性？生活中還有哪些應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子？（生回答）2.構(gòu)建三角形的概念

(1)擺一擺。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中有很多物體的形狀是三角形的，現(xiàn)在呢，我們自己動(dòng)手制作一個(gè)三角形，每個(gè)小組里都有幾根小棒，請(qǐng)你試著用它們擺出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構(gòu)成的？小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。（討論）作業(yè)設(shè)計(jì)：《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)板書設(shè)計(jì)：三角形圖案教后小記：教學(xué)課題表內(nèi)乘法的練習(xí)(第1課時(shí)) 主備人王陽(yáng)修改人 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分門別類的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面鞏固《表內(nèi)乘法》的知識(shí)，熟練掌握45句乘法口訣，運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問(wèn)題。

2、在練習(xí)不同的題型過(guò)程中，讓學(xué)生掌握做各種題型的技巧與方法。

3、仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握45句乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：表內(nèi)乘法圖教學(xué)過(guò)程修改欄一，激趣定標(biāo)

（一）、引導(dǎo)學(xué)生梳理《表內(nèi)乘法》的知識(shí)點(diǎn)

1、背乘法口訣2、對(duì)口訣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、對(duì)所學(xué)的表內(nèi)乘法知識(shí)有比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，熟記全部乘法口訣，能進(jìn)行基本的計(jì)算。

2、能用計(jì)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

互動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)，集體訂正。

1、填空。

1、（

）九七十二

七（

）六十三

五（

）四十

2、7個(gè)6是（

），40里面有（

）個(gè)5

。

3、8×7比8×6的積多（

）。

4、9

×

3表示（

）個(gè)（

）連加

。

5、計(jì)算5

×

7應(yīng)想乘法口訣（

）

①七八五十六

②

五七三十五

③

五五二十五

6、求8是4的多少倍？列式為（

）

①8

＋

4

②

4

×

8

③

8

×

4

2、聰明的小一休。

（

）里最大能填幾？教學(xué)過(guò)程修改欄互動(dòng)二：

小組討論，說(shuō)一說(shuō)下面算式用那句口訣？

1、小動(dòng)物過(guò)河。

5×8

3×9

8×4

6×2

9×6

6×8

9×5

8×9

4×9

5×5

6×8

4×5

9×4

8×8

2、計(jì)算。（小組合作完成下面各題，集體訂正。）

（1）9×6＋（

）＝80

（2）6×7－（

）＝5

（3）7×5＋（

）＝63

（4）8×8－（

）＝43

（5）5×3＋（

）＝84

（6）5×3＋（

）＝70

5、解決問(wèn)題。

1、小組討論、交流，題目給我們什么信息？

2、思考用什么方法解答、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)理由。

作業(yè)設(shè)計(jì)：做《亮點(diǎn)給力》大試卷板書設(shè)計(jì)：乘法口訣表格

教后小記：教學(xué)課題表內(nèi)乘法的練習(xí)(第2課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分門別類的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面鞏固《表內(nèi)乘法》的知識(shí)，熟練掌握45句乘法口訣，運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問(wèn)題。

2、在練習(xí)不同的題型過(guò)程中，讓學(xué)生掌握做各種題型的技巧與方法。

3、仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握45句乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：表內(nèi)乘法圖教學(xué)過(guò)程修改欄引入上節(jié)課我們練習(xí)什么內(nèi)容？

你有什么收獲？3、補(bǔ)充口訣

（1）淘淘作業(yè)總是遇到困難，請(qǐng)學(xué)生分析原因，并幫忙改正（課件出示）：

（五八）十四

四七（三十二）

七九（三十六）

（2）學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：

四六（

）

（

）十四

三九（

）

（

）五十四

四七（

）

（

）三十二

反饋訂正答案。

4、重新分析乘法口訣表

師：課前，老師留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)大家按照積的取值范圍，把45句口訣分類，

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？

隨著學(xué)生的回答，老師利用課件呈現(xiàn)不同的顏色，來(lái)區(qū)分不同取值范圍的口訣。

并即興請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)尋找與分類的方法。教學(xué)過(guò)程修改欄2、看圖列式

師：同學(xué)們完成的非常細(xì)心，獎(jiǎng)勵(lì)大家一些漂亮的花吧！（課件出示）：能算出一共有幾朵嗎？試著列式解答。

乘加：

（

）

乘減：

（

）

集體訂正核對(duì)。

3、補(bǔ)充口訣

（1）淘淘作業(yè)總是遇到困難，請(qǐng)學(xué)生分析原因，并幫忙改正（課件出示）：

（五八）十四

四七（三十二）

七九（三十六）

（2）學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：

四六（

）

（

）十四

三九（

）

（

）五十四

四七（

）

（

）三十二

反饋訂正答案。

4、重新分析乘法口訣表

學(xué)生1分鐘之內(nèi)獨(dú)立完成以下題目：

5×3=

7×7=

6×5=

2×8=

5×5=

4×9=

9－6=

6×4=

3＋3=

7×3=

8×8=

8×4=

5×7=

6×2=

4×7+9=

9×9-8=作業(yè)設(shè)計(jì)：做《亮點(diǎn)給力》大試卷板書設(shè)計(jì)：輔助圖形教后小記：教學(xué)課題表內(nèi)乘法的練習(xí)(第3課時(shí))主備人王陽(yáng)修改人