山水畫的意境第1課時(shí)《漓江勝境圖》李可染作作者簡介

李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫家，畫家齊白石的弟子，以山水畫的成就為最高。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，還擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返?。知人論世讀準(zhǔn)字音。意境（）惆悵（）真摯（）渲染（）氣概（）暮靄（

）夔門（）

身臨其境（）胸有成竹（

）朝朝暮暮（）浮光掠影（）正音釋義jìngchàngxuàngàizhìǎilínkuízhāoxiōnglüè解釋詞語?！采砼R其境〕〔胸有成竹〕〔朝朝暮暮〕〔浮光掠影〕

親身面臨那種境地。畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。日日夜夜。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。正音釋義整體感知默讀課文，在課文中做些圈點(diǎn)勾畫，注意把握幾個要素：①核心概念；②主要觀點(diǎn)；③所用實(shí)例；④所做結(jié)論。整體感知2．快速瀏覽課文，山水畫和意境有什么關(guān)系呢？

意境是山水畫的靈魂。1．課文的核心概念是什么？意境。文本研讀1．在文中找出作者原話，說說什么是“意境”。意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。文本研讀2．怎樣才能獲得意境？結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括。首先，要仔細(xì)觀察對象，深刻認(rèn)識對象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后，將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。①李太白的《送孟浩然之廣陵》；②毛澤東主席的詞《十六字令三首》《沁園春·雪》；③齊白石畫蝦、荊浩畫松；等等。3．歸納本文所用的實(shí)例。文本研讀

4．再讀課文，抓住每段的關(guān)鍵語句，梳理作者論述“意境是山水畫的靈魂”的思路，以提綱或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來。文本研讀是什么——意境是什么。為什么——為什么意境那么重要。怎么樣——怎樣獲得意境。意境是山水畫的靈魂意境是什么（第2段）為什么意境那么重要（第2～4段）怎樣獲得意境（第5～8段）意境的含義及作用詩句中的意境認(rèn)識深度意境對詩畫的重要性文本研讀

5．只要把握了“意境”是否便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來呢？文中還提到了哪些重要概念？這些概念之間是怎樣的關(guān)系？（1）什么是“意匠”？意匠即表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段。（2）“意境”與“意匠”是什么關(guān)系？沒意境，畫畫時(shí)力量無處可使；沒意匠，意境也就落了空，二者不可偏廢。文本研讀文章層次第一層（1）開門見山，亮出觀點(diǎn)：意境是山水畫的靈魂。

第二層（2～4）闡述意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。

第三層（5～8）闡述怎樣才能獲得意境。第四層（9、10）補(bǔ)充論述意匠與意境的關(guān)系。這篇文章是著名畫家李可染對中國山水畫意境的闡述，作者認(rèn)為意境是山水畫的靈魂，意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對客觀事物身臨其境地長期觀察和全面、深刻的認(rèn)識，對我們欣賞山水畫的意境很有指導(dǎo)意義。山水畫的意境第2課時(shí)

經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了山水畫和詩歌中都少不了意境，那么意境的本質(zhì)是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)研讀《山水畫的意境》。山水畫的意境概念定義：景與情的結(jié)合獲得方法深刻認(rèn)識對象，產(chǎn)生思想感情寫景時(shí)寫情，源于現(xiàn)實(shí)，超越現(xiàn)實(shí)苦心經(jīng)營意匠合作探究1．在攝影技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，山水畫是否會被取代？請結(jié)合第1～4段內(nèi)容簡要分析。山水畫不僅是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合?？梢姡剿嬀哂衅渚駥?shí)質(zhì)，這也就意味著它不會為山水?dāng)z影所取代。合作探究２．課文探討山水畫的意境，卻多以古詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達(dá)效果。引用李白的《送孟浩然之廣陵》和毛澤東的《十六字令三首》，旨在具體闡釋，藝術(shù)作品是如何通過寫景充分表達(dá)人的思想感情，從而創(chuàng)造出意境的。這些詩詞大家耳熟能詳，有景物描寫，景與情融合無間，具有很好的示范作用。合作探究引用古人“緣物寄情”的名句，旨在說明古人在景物描寫中融會個人感情的寫作手法，對意境進(jìn)行闡釋。引用名句，既有較強(qiáng)的說服力，同時(shí)又使得行文典雅，富有知識性。合作探究引用毛澤東《沁園春·雪》，旨在證明藝術(shù)家寫詞、作畫，都會高于現(xiàn)實(shí)，因而更能全面深入地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)。這也是一首大家耳熟能詳?shù)脑娫~，以此為例具有典范性；同時(shí)，引用領(lǐng)袖的詩詞，符合當(dāng)時(shí)的社會形勢，又貼近現(xiàn)實(shí)，富有時(shí)代性。

引用四川人對于四川景物的概括（峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽），意在說明“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”。合作探究合作探究

3．課文運(yùn)用了多種論證方法，請舉例說說其作用及表達(dá)效果。論證方法示

例論證道理表達(dá)效果舉例論證齊白石畫蝦只有長期觀察，才能深入認(rèn)識對象名人事例，增強(qiáng)說服力對比論證荊浩畫松“凡數(shù)萬本”；一位作者寫生，兩個星期畫了一百多張只有長期觀察，才能表現(xiàn)對象的精神實(shí)質(zhì)“長期觀察”與“兩個禮拜”對比，強(qiáng)調(diào)了長期觀察的作用合作探究論證方法示

例論證道理表達(dá)效果引用論證峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色引用俗語，通俗易懂，簡潔有力類比論證李白的《送孟浩然之廣陵》、毛澤東主席的《十六字令三首》意境就是景與情的結(jié)合以詩談畫，通俗易懂合作探究

（1）對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。

對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實(shí)質(zhì)。

各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？品味語言（2）一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。要把握客觀外物的精神實(shí)質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。沒有感情地寫作，是寫不出好文章的。品味語言

各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？（3）一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。對于所描寫的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，這樣才能認(rèn)識深刻全面，也才能打動人。無病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說愁是不行的。品味語言

各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？（4）有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。對生活沒有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒有表現(xiàn)的欲望，總是重復(fù)別人說過的話，寫出來的文章一定沒有個性和獨(dú)創(chuàng)性。品味語言

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