初中歷史七年級下冊第13課宋元時期的科技與中外交通教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時間、排版方式以及指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳，知道宋元時期發(fā)達(dá)的中外交通狀況。2．閱讀文字材料和《相關(guān)史事》，獲取相關(guān)歷史信息，了解宋元時期科技發(fā)展的狀況；探究文中《材料研讀》，識讀《元朝交通路線圖》，學(xué)習(xí)宋元時期中外交通的新發(fā)展和重要影響。3．學(xué)習(xí)古人不懈探索、勇于創(chuàng)新的精神；理解中國古代科技發(fā)展與發(fā)達(dá)的中外交通對世界文明進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)活字印刷術(shù)的發(fā)明；宋元時期的中外交通。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活字印刷術(shù)的發(fā)明。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動】宋元時期的科學(xué)技術(shù)取得了突出的成就，中外交通也有了進(jìn)一步的發(fā)展。對世界文明發(fā)展具有重要推動作用的印刷術(shù)、火藥、指南針是怎樣發(fā)明與傳播的？當(dāng)時的中外交流情況又如何？探究新知一、活字印刷術(shù)的發(fā)明（一）雕版印刷術(shù)【教師活動】書籍的普及有賴于造紙業(yè)的發(fā)展以及印刷術(shù)的發(fā)明，在造紙術(shù)發(fā)明之后很長一段時間，人們都通過手抄來復(fù)制書籍，直到印刷術(shù)的出現(xiàn)。介紹雕版印刷術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生分析雕版印刷術(shù)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?！緦W(xué)生活動】了解雕版印刷術(shù)，思考后回答：雕版印刷術(shù)優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂、便于大量印刷；缺點(diǎn)是刻字費(fèi)時、費(fèi)力，出現(xiàn)錯別字難以修改，一版只能印刷一種書籍等。（二）活字印刷術(shù)【教師活動】在多年探索的基礎(chǔ)上，宋代的印刷技術(shù)有了新的突破，這就是活字印刷術(shù)的問世。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括活字印刷術(shù)的制作及排版過程。【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：先用膠泥刻字，然后用火燒制，使字模變硬。制版時，在一塊四周有框的鐵板上撒上松脂、石蠟和紙灰等，將燒制好的字模在鐵板上排成版，用火將鐵板中的松脂熔化，將字版壓平，這樣就可以印書了。印完之后，再將松脂熔化，泥字拆開，然后又可以再次排版?！窘處熁顒印砍鍪緢D片《泥活字版（模型）》《〈夢溪筆談〉中對畢昇發(fā)明活字版的記載》，及教材第60頁《相關(guān)史事》，提問：活字印刷術(shù)“活”在哪里？對比雕版印刷術(shù)，它有什么優(yōu)勢？【學(xué)生活動】閱讀材料，回答：活字印刷術(shù)“活”在“靈活”。比起雕版印刷術(shù)，活字印刷術(shù)更加省時省力省錢，且能夠更加靈活地印制書籍，活字可以反復(fù)使用，發(fā)現(xiàn)錯誤可以及時修改，大大提高了印刷的效率，降低了書籍的成本。（三）印刷術(shù)的發(fā)展【教師活動】在活字印刷術(shù)的使用過程中，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，在泥活字之后，能工巧匠們又發(fā)明了木活字。到了元代，著名的科學(xué)家王禎在《農(nóng)書》中對木活字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷?！緦W(xué)生活動】了解印刷術(shù)的發(fā)展過程。（四）活字印刷術(shù)的傳播及影響【教師活動】提問：活字印刷術(shù)是如何傳播的？【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：13世紀(jì)時，活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲?！窘處熁顒印恳龑?dǎo)學(xué)生分析活字印刷術(shù)的影響?！緦W(xué)生活動】回答：活字印刷術(shù)對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，它降低了制書成本，加快了圖書的普及和文化的傳播。二、指南針、火藥的應(yīng)用（一）指南針【教師活動】宋元時期除了印刷術(shù)不斷創(chuàng)新之外，指南針和火藥也得到了廣泛的應(yīng)用。出示圖片《司南（模型）》。講述：戰(zhàn)國時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”。司南的形狀像一把湯匙，放置在銅制的方形地盤中，地盤四周刻有24個方位。司南在光滑的盤中轉(zhuǎn)動，當(dāng)它停下來時，匙柄就指向南方。出示圖片《南宋持羅盤陶俑》。講述：宋代開始用人造磁鐵制成指南的工具。人們用帶有磁性的鋼針放在碗邊，或用線將針懸起，鋼針就可以靈活地指向南方。后來人們把這種有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，于是就制成了羅盤。北宋末年，中國的海船上開始使用指南針?！緦W(xué)生活動】知道指南針的發(fā)明與發(fā)展過程。【教師活動】提問：指南針是如何傳播的？產(chǎn)生了怎樣的影響？【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展?！窘處熁顒印砍鍪窘滩牡?1頁《材料研讀》，提問：指南針用于航海有什么好處？【學(xué)生活動】思考并理解：指南針應(yīng)用于航海，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。（二）火藥【教師活動】宋元時期的科技發(fā)展還有一個重要表現(xiàn)，那就是火藥的應(yīng)用?；鹚庮櫭剂x就是“著火的藥”，其最初是在醫(yī)藥中使用。在春秋晚期，有一個叫計然的人就說過：“石流黃出漢中”“消石出隴道”。石流黃就是硫黃，消石就是硝石，在我國第一部藥材典籍——漢代的《神農(nóng)本草經(jīng)》里，硝石、硫黃都被列為重要的藥材。火藥是在人們長期煉丹制藥的實(shí)踐中發(fā)明的。宋以前記載火藥制造最詳細(xì)的是唐朝孫思邈的《丹經(jīng)·伏火硫黃法》。從記載可見，當(dāng)時已經(jīng)掌握了硝、硫、炭混合點(diǎn)火會發(fā)生劇烈反應(yīng)的特點(diǎn)，因而采取措施控制其反應(yīng)速度，防止爆炸。唐朝末年，火藥開始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域；宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭；元朝，用金屬作筒，取代竹筒，發(fā)明了火銃?！緦W(xué)生活動】了解火藥的發(fā)明與發(fā)展過程?！窘處熁顒印砍鍪緢D片《宋代火器示意圖》《元朝火銃》及教材第61頁《相關(guān)史事》，介紹突火槍是槍炮的始祖，從此揭開了世界軍事史上熱兵器時代的序幕。【學(xué)生活動】了解南宋初，制造出竹管火槍；南宋后期發(fā)明了突火槍，突火槍是槍炮的始祖。【教師活動】提問：火藥的傳播途徑及影響是什么？【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：13世紀(jì)中國的火藥和煙火傳入阿拉伯地區(qū)，14世紀(jì)初又經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲。中國發(fā)明的火藥和火器傳入歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革。【教師活動】出示教材第64頁《課后活動》第1題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)培根的評述，說一說中國古代的印刷術(shù)、火藥、指南針等重大發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出了怎樣的重要貢獻(xiàn)。【學(xué)生活動】分析材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答：活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，降低了制書成本，加快了圖書的普及和文化的傳播；火器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，促使冷兵器向熱兵器轉(zhuǎn)變，加速了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程；指南針應(yīng)用于航海，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。三、發(fā)達(dá)的中外交通（一）陸路交通【教師活動】宋朝由于航海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá)。元朝建立后，陸路和海路交通的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。出示《元朝交通路線圖》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納宋元時期陸路交通發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。【學(xué)生活動】觀察圖片并閱讀教材，回答：古代著名的陸上絲綢之路，成為通往西方的交通要道；宋朝驛站比較發(fā)達(dá)，元朝時建立了四通八達(dá)的驛站?！窘處熁顒印拷榻B驛站和“急遞鋪”。出示教材第62頁《材料研讀》，提問：元朝建立了遍布全國的驛站，對政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有什么作用？【學(xué)生活動】分析材料，回答：驛站的普遍設(shè)置，加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系，推動了國內(nèi)交通的發(fā)展，促進(jìn)了國內(nèi)各族人民的經(jīng)濟(jì)文化交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)。（二）海路交通【教師活動】出示《宋代海外貿(mào)易圖》《元朝交通路線圖》。宋元時期造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國的航海家除了使用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。當(dāng)時，海上交通發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易繁榮?！緦W(xué)生活動】觀察圖片，知道：宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。元朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時期?！窘處熁顒印砍鍪窘滩牡?2頁《相關(guān)史事》及圖片《馬可·波羅像》，講述馬可·波羅通過絲綢之路來到中國后的見聞及撰寫的書籍?！緦W(xué)生活動】了解馬可·波羅和《馬可·波羅行紀(jì)》?！窘處熁顒印砍鍪静牧?，提問：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析宋元海上絲綢之路繁盛的原因?！緦W(xué)生活動】閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答：經(jīng)濟(jì)重心南移；海路運(yùn)量大、成本低、安全度高；政府鼓勵海外貿(mào)易；中國造船業(yè)發(fā)達(dá)，航海技術(shù)高；指南針在航海上的運(yùn)用；地理知識的進(jìn)步等。（三）影響【教師活動】提問：發(fā)達(dá)的中外交通產(chǎn)生了什么影響？【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)展起來。中國的創(chuàng)造發(fā)明，如印刷術(shù)、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天文、歷法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳入亞洲各國，對歐亞國家的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用。西方的藥物、天文、歷法、數(shù)學(xué)等也傳到中國，外來的科學(xué)技術(shù)與文化在元朝受到重視。課堂小結(jié)宋元時期的科技處于世界領(lǐng)先地位。在造紙術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，降低了制書成本，加快了出書速度，推進(jìn)了圖書普及和文化傳播；火器的使用，推動了冷兵器向熱兵器的轉(zhuǎn)變，改變了作戰(zhàn)思維與交戰(zhàn)方式，影響了世界歷史發(fā)展的進(jìn)程；指南針應(yīng)用于航海，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。與此同時，宋元時期的海陸交通使得東西方往來更加頻繁，更加便利，不僅將這一時期的科技外傳，讓世界了解了中國，加速了世界文明的發(fā)展，同時也將世界的優(yōu)秀文化帶入中國，推動了中國經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步與發(fā)展。板書設(shè)計宋元時期的科技與中外交通一、活字印刷術(shù)的發(fā)明（一）雕版印刷術(shù)（二）活字印刷術(shù)：北宋畢昇（三）印刷術(shù)的發(fā)展（四）活字印刷術(shù)的傳播及影響：傳播到世界各地，促進(jìn)文化發(fā)展二、指南針、火藥的應(yīng)用（一）指南針?biāo)灸稀_盤→指南針（二）火藥發(fā)明（唐朝）—應(yīng)用（唐末）—傳播（13世紀(jì)到阿拉伯—14世紀(jì)到歐洲）三、發(fā)達(dá)的中外交通（一）陸路交通（二）海路交通（三）影響教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________