PAGEPAGE6科目代碼：2302024年11月人力資源和社會保障部科目代碼：230國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師級等級：國家職業(yè)資格三級卷冊二：技能選擇題案例問答題本卷須知：1、考生首先將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊、答卷紙和答題卡的相應位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應信息位。2、考生同時應將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應位置處。3、本試卷冊包括選擇題和案例問答題兩局部。第一局部，技能選擇題，在答題卡上作答；第二局部，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一局部技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號處涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。所有答案均不能答在試卷上。不按標準要求進行填涂，那么均屬作答無效。5、第二局部案例問答題，請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識別．請勿在試卷上書寫與考試無關的內容。6、考試結束時，考生務必將本卷冊、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)：___________________________姓名：___________________________準考證號：___________________________人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一局部技能選擇題〔1—100題，共100道題〕本局部由十個案例組成。請分別根據案例答復1—100題，共100道題。每題1分，總分值100分。每題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多項選擇，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員。案例介紹：求助者由于婆婆矛盾，煩躁、失眠〔焦慮〕兩個多月〔大于等于嚴重心理問題〕。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：您能具體談談您與婆婆的相處情況嗎？〔開放式提問、具體化、攝入性詢問〕求助者：我結婚前，就對她很有意見了。那時我們準備結婚，他家有兩套房子，一套80平米的老房子，我公婆住著，另一套是140平米的新房，剛裝修好。本來我公公打算讓我們住這套新房，可我婆婆非說他們老兩口一輩子沒住過大房子，非要住這套新房不可，最后我們就在那套老房子里結的婚。心理咨詢師：因為這件事，您開始對婆婆有意見了？〔內容反響，封閉式詢問〕求助者：是啊！他們老兩口都那么大歲數了，干嘛非要住大房子，讓我這新媳婦住老房子，這不就是瞧不起我嘛！而且還有更過分的。結婚兩年后我懷孕了，那時婆婆馬上就要退休了，我心里想著婆婆正好退休后幫我?guī)Ш⒆??！膊缓侠碚J知〕誰想到，婆婆明知道我懷孕了，居然在單位返聘，繼續(xù)上班。您說，她這不是成心不想給我?guī)Ш⒆勇?，她也太不把我當回事了！心理咨詢師：除了這兩件事以外，還有其他事情嗎？〔半封閉式詢問〕求助者：有?。〗衲旰⒆由嫌變簣@，我想讓我婆婆每天早點下班，幫我接孩子，可她就是不肯，說是既然拿了單位的工資，就要認真上班。她連這點小事都不肯幫我！一想到這些，我就特別生氣，特煩，吃不下飯，睡不好覺〔憤怒、抑郁〕，天天和我愛人吵架，連工作都受到影響〔泛化〕。您說我該怎么辦？〔依賴〕心理咨詢師：[聽了您的表達，我非常理解〔內容表達〕]您的心情〔共情〕。在結婚、住房和照顧孩子這些事上，[您婆婆的表現讓您覺得〔討論認知〕她瞧不起您，不把您當回事，〔內容反響〕]這讓您感到生氣〔情感反響〕，甚至還為此影響了夫妻和工作〔內容反響〕，[對嗎？〔試探性共情〕]求助者：是啊，她一點都不肯幫我，她根本就沒把我當親生女兒看待！心理咨詢師：您希望您的婆婆對你，就像對親身女兒那樣？〔內容反響〕求助者：是??！心理咨詢師：那您有沒有像對自己親身母親那樣，對待您的婆婆呢？〔黃金規(guī)那么〕求助者：……〔沉默〕〔思考〕，好似也沒有，我對自己的母親要比對婆婆好得多。心理咨詢師：我們希望別人對我們怎樣，首先就應該對別人怎樣，如果自己都做不到，怎么能期待別人能做到呢?！仓笇?、影響性技術，內容表達，教求助者“黃金規(guī)那么〞〕求助者：那我不要求她把我當親女兒看了，但她至少也要做一個婆婆該做的呀。心理咨詢師：一個婆婆應該做什么呢?〔具體化技術〕求助者：幫助帶孩子，照顧孩子唄。心理咨詢師：幫兒媳婦帶孩子，是婆婆的法定義務嗎？〔辯論、面質〕求助者：那倒不是，但很多當婆婆不都是這么做的嘛，她不愿意幫我，清楚是瞧不起我。心理咨詢師：您認識的女性中，有沒有婆婆沒幫著帶孩子的呢？求助者：有啊。心理咨詢師：那她們都覺得自己的婆婆瞧不起自己嗎？求助者：那倒沒有。心理咨詢師：同樣是婆婆沒幫著帶孩子，因為什么其他人都能接受，而您卻認為婆婆是瞧不起您呢？〔面質〕求助者：……〔沉默〕〔思考〕難道是我的問題？心理咨詢師：是您對這件事的看法存在問題。人們對事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會導致不同的情緒反響和行為結果?！矊η笾哌M行認知教育，合理情緒療法的理論教育，它在初診階段使用〕……1多項選擇該求助者的情緒病癥包括〔ABCD〕。(A)煩躁(B)緊張(C)憤怒(D)抑郁2多項選擇該求助者的軀體病癥包括〔AC〕。(A)食欲下降(B)頭痛(C)睡眠問題(D)頭暈3單項選擇按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的A是〔C〕。問客觀事件(A)食欲下降入睡困難〔ABC中的C〕(B)經常與丈夫吵架〔ABC中的C〕(C)婆婆不肯幫助接孩子〔ABC中的A〕(D)婆婆瞧不起自己〔ABC中的B〕4多項選擇按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的C包括〔ABCD〕。(A)煩躁(B)與丈夫吵架(C)憤怒(D)食欲下降5多項選擇按照合理情緒療法的ABC理論，引發(fā)該求助者心理問題的原因包括〔ABD〕。問ABC中的B(A)歪曲的認知(B)不合理信念(C)現實的刺激(D)非理性思維6單項選擇對該求助者的初步診斷最可能是〔B〕。(A)一般心理問題(B)嚴重心理問題(C)神經癥性心理問題(D)精神病性問題7單項選擇該求助者不合理信念的特征是〔C〕。(A)亂貼標簽(B)選擇性消極注視(C)絕對化要求(D)過分概括化8多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師使用的提問方式包括〔CD〕。(A)間接詢問(B)直接逼問(C)開放式詢問(D)封閉式詢問9多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師使用的技術包括〔ABCD〕。(A)指導(B)鼓勵(C)釋義〔也叫內容反響〕(D)情感反響10多項選擇在咨詢過程中，求助者的每次沉默可能包括〔BC〕。(A)對抗型(B)思考型(C)情緒型(D)內向型11單項選擇這段咨詢最可能是發(fā)生在〔A〕。(A)心理診斷階段(B)領悟階段(C)修通階段(D)再教育階段12單項選擇合理情緒療法中最常用、最具特色的技術是〔D〕。(A)合理情緒想象技術(B)RET自助表(C)合理自我分析報告(D)產婆術式辯論注釋：ABC三個選項屬于同級別案例二：一般資料：求助者，女性，30歲，公務員。案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。心理咨詢師：您好！請問我能為您提供什么幫助嗎？〔開放式詢問、間接詢問、攝入性詢問〕求助者：我的女兒現在5歲了，特別地不聽話，真是讓我有操不完的心，您幫幫我吧〔依賴〕。心理咨詢師：您能說說您的女兒都有哪些不聽話的表現嗎？〔具體化技術〕求助者：我女兒四歲前一直住在我父母家，四歲后我們把她接回到身邊，開始還很乖。不知道從什么時候開始，她每天晚上在家里大吵大嚷，而且還滿地打滾，我和她爸爸怎么批評都沒用，有時候氣急了，打她幾巴掌，也沒什么效果，更可氣的是，越是批評她，她鬧得越起勁，他這么小就這么不聽話，將來可怎么辦?。　苍愀庵翗O〕我現在一想起這孩子的問題就特別煩，您說我該怎么辦啊！〔依賴〕心理咨詢師：[您女兒經常在家吵鬧，而且不管您和您丈夫怎樣批評教育，都沒有效果，〔內容反響〕]這讓您很焦慮，〔情感反響〕我非常能理解您〔內容表達〕作母親的這種心情〔共情〕，[〔我〕也替您感到著急?！睬楦斜磉_〕]您說您的女兒每天都要在家里吵鬧，她是真的每一天都吵鬧，還是偶爾也有比較安靜，不吵鬧的時候呢？求助者：偶爾也有比較安靜的時候，不過這種情況太少了。心理咨詢師：那您女兒比較安靜的時候，您和您的丈夫會做何反響呢?〔具體化、開放〕求助者：我和我愛人都很忙，每天下班回家都精疲力竭了，還要和女兒作斗爭，好不容易她哪天沒鬧，我們趕緊抓緊時間把沒做完的工作做完，或者看電視，上上網。心理咨詢師：那也就是說，女兒不鬧了，你們就會抓緊時間做自己的事情，不太關注她〔內容反響〕，是嗎？〔探索性詢問〕求助者：是的。心理咨詢師：從心理學的角度講，您女兒的吵鬧行文與家長的反響是有關系的?！矁热荼磉_，解釋〕求助者：和我們有關系？心理咨詢師：[是的，每個孩子都希望獲得家長的關注，您和您丈夫都很忙，甚至下班回家也沒有時間陪孩子。您女兒吵鬧，您和您丈夫就會批評她，但這種批評對孩子來說，在某種程度上也是一種關注，實際上，孩子通過她的行為獲得了某種好處，也就是得到了強化?！步忉尅砞〔行為受到行為后果的強化〕求助者：這樣看來，孩子的吵鬧確實與我們有關系，那我們應該怎么辦呢？〔依賴〕心理咨詢師：[當孩子再大吵大嚷，滿地打滾的時候，您和您丈夫不要去批評她〔無視法或消退法，不強化〕，而是迅速離開，〔具體指導〕][如果她一旦安靜下來，你們馬上要給予鼓勵和獎勵。〔強化〕]……13多項選擇在本案例中，求助者女兒的行為問題主要包括〔BD〕。(A)退縮(B)大吵大嚷(C)緘默(D)滿地打滾14多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師使用的提問方式包括〔ACD〕。(A)間接詢問(B)直接逼問(C)開放式詢問(D)封閉式詢問15多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師應該持有的咨詢態(tài)度包括〔BCD〕。(A)正視現實〔此項不屬于態(tài)度〕(B)尊重(C)通情達理(D)設身處地〔共情〕16多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師使用的參與性技術包括〔ABCD〕。(A)傾聽(B)具體化(C)內容反響(D)情感反響17多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師使用的影響性技術包括〔ABD〕。(A)指導(B)情感表達(C)釋義(D)解釋〔內容反響〕18單項選擇“她每天晚上在家里大吵大嚷，而且還滿地打滾。我和他爸爸怎么批評都沒用，有時候氣急了，打她幾巴掌….〞從這段表達中可以看出，求助者和丈夫對女兒的吵鬧行為采取的方法屬于〔B〕。(A)增強法(B)懲罰法(C)消退法(D)代幣管制法19單項選擇“當孩子再大吵大嚷，滿地打滾的時候，您和您丈夫不要去批評她，而是迅速離開，如果她一旦安靜下來，你們馬上要給予鼓勵和獎勵。〞心理咨詢師這樣建議的理論根底是〔C〕。(A)精神分析(B)人本主義(C)行為主義(D)認知科學20多項選擇陽性強化法的根本原理包括〔BD〕。背誦，技能P125P128的行為矯正法是大范圍(A)又獎又罰〔陽性強化法中，只獎不罰〕(B)獎勵正常行為(C)不獎不罰(D)漠視異常行為21多項選擇陽性強化法中的“陽性強化〞〔也叫正獎勵〕的含義包括〔AC〕。(A)正強化(B)負強化(C)給予正性強化物(D)撤銷懲罰物注釋：BD兩項是同意詞22多項選擇行為療法的理論根底包括〔BCD〕。(A)認知理論(B)經典條件反射理論〔巴甫洛夫〕(C)操作條件反射理論〔斯金納〕(D)社會學習論〔班杜拉〕案例三：一般資料：求助者，男性，21歲，大學二年級學生。案例介紹：該求助者是獨生子，父母經商，經濟條件好。自小聰明要強，學習成績好，父母視為驕傲，寵愛有加。大一時曾來咨詢，當時診斷為適應不良，經六次咨詢后好轉。該求助者對咨詢師印象好。很信任，〔移情〕重大節(jié)日都回來短信祝賀。本次預約當日上午十點半來詢，約十點二十分時來短信稱車行不暢，可能會遲到，于十點五十分到，一進門連聲說對不起來晚了，咨詢師連忙請他坐下。下面是一些對話片段：心理咨詢師：沒關系，你是我上午的最后一位。〔內容表達〕求助者：我一路上一直在想，壞了，來晚了會不會打亂你的方案，耽誤你吃午飯，[都是那該死的交通事故讓我來晚了，耽誤了你的時間，真是對不起！唉，我真該死！我怎么就想不到會堵車呢，〔自責、絕對化要求〕]再提前一些就好了！心理咨詢師：堵車的事很難預料，沒關系，不用那么自責。求助者：這城市交通什么時候才能暢通無阻?。俊差}外話〕心理咨詢師：全世界的難題，慢慢來吧，唉，對了。你電話上說最近又不好，是什么情況，請說一說吧?！簿唧w化〕求助者：〔雙說抱頭〕，很痛苦，很不好，不想活了，想自殺，〔抑郁〕幫幫我吧?！惨蕾嚒承睦碜稍儙煟合胱詺ⅲ渴裁词履敲磭乐?，能告訴我嗎？〔具體化〕看我能不能對你有所幫助。求助者：唉，讓人家給甩啦！心理咨詢師：哦，我明白啦，〔內容表達〕你遇到了年輕人常見的失戀問題，〔內容反響〕對吧？〔試探性共情〕23多項選擇該求助者的人格特點包括〔ABD〕。(A)聰明(B)要強(C)守時〔是行為，不屬于人格〕(D)追求完美24多項選擇判斷該求助者當前心理健康水平〔郭念峰十標準〕的依據包括〔ABCD〕。(A)心理活動的強度(B)心理活動的節(jié)律(C)對環(huán)境的適應力(D)心理自控力25多項選擇該求助者表現出的不合理信念的特點包括〔ABC〕。(A)以偏概全(B)絕對化(C)糟糕至極(D)戀愛至上26多項選擇該求助者的行為表現包括〔BCD〕。(A)考慮問題不周全(B)講禮貌(C)沒有遵守時間(D)表示自責27多項選擇心理咨詢師說：“是什么情況，請說一說吧〞，他使用了〔AC〕。(A)開放式提問(B)封閉式提問(C)攝入性談話(D)鑒別性談話的內容28單項選擇求助者對該心理咨詢師印象好的最主要原因可能是〔A〕。(A)雙方咨詢關系好(B)咨詢師理論水平高(C)咨詢師知識全面(D)咨詢師職業(yè)道德好29單項選擇本案例中，心理咨詢師聽到求助者說要自殺后，恰當的做法是〔A〕。(A)判斷其真實性(B)考慮轉診(C)打110報案(D)通知家長30多項選擇心理咨詢師說：“我明白了，你遇到了年輕人常遇到的失戀問題〞說明心理咨詢師對求助者〔AD〕。(A)尊重〔偏認知〕(B)熱情〔偏同感〕(C)積極關注〔發(fā)現閃光點〕(D)共情案例四：此類型屬于新題形，需要重點關注一般資料：求助者，男性，17歲，高中二年級學生。案例介紹：該求助者是獨生子，很聰明，但從小貪玩。中考時升重點高中差幾分，家長做主花錢讓他到外地一所管理很嚴的寄宿學校上學，上了一年多，感覺實在受不了，要求家長想方法把他轉回到本市。家長開始不同意，后經不住他死纏硬磨，就給他辦了轉學。入校報到時，教導主任對他說，我們這個學校和你那所學校差不多，要求也很嚴格。你的頭發(fā)就不符合要求，先去理發(fā)，然后上一個月試試看吧。該求助者認為國內的學沒法上了，打算出國。心理咨詢師觀察了解到的情況：該求助者的父親是單位領導，工作忙，和求助者溝通少。但家里的大事他做主，父親同意其出國，其母親為外貿公司會計，不同意其出國。父母感情好。"31多項選擇本案例中，求助者遭遇的負性生活事件包括〔CD〕。〔問客觀，問近期〕(A)從小貪玩(B)在外地上學(C)中考成績不理想(D)新學校要求高32多項選擇根據以上案例介紹，符合實際情況的說法包括〔ABC〕。(A)父母親過多包辦(B)父母意見不一致(C)求助者內心沖突嚴重(D)可以診斷為適應障礙〔如將此項的“障礙〞改成“問題〞，那么可選擇〕33單項選擇本案例的實際情況是，求助者的母親先進行了咨詢，她要求不要讓其子知道。心理咨詢師表示理解，但建議她告訴兒子曾經電話聯系過，以免弄巧成拙。你認為咨詢師的建議〔D〕。(A)不尊重家長的意見(B)不符合保密原那么(C)比較自然(D)屬于保密例外心理咨詢師觀察發(fā)現求助者神態(tài)自然，服飾及發(fā)型根本正常，頭發(fā)略帶黃色。以下是咨詢談話片段：心理咨詢師：請問，是家長讓你來的，還是你自己也想來？求助者：兩方面都有。心理咨詢師：那你想和我談哪方面的問題呢？……34多項選擇以上談話中，心理咨詢師的提問方式包括〔AB〕提問。(A)間接(B)開放式(C)封閉式(D)半開放式求助者：你認為學校規(guī)定發(fā)型有必要嗎？心理咨詢師：我更看重頭發(fā)里面的大腦，馬克思不是靠得大胡子，而是靠他的學說而揚名的。求助者：有道理。35多項選擇心理咨詢師的答復表達了〔BC〕。"(A)積極關注(B)理解(C)共情(D)熱情心理咨詢師：今天是星期五，因為什么沒有上學呢？〔具體化〕求助者：唉，這學是沒法上了。心理咨詢師：聽說這個學校還是你原來比較向往的一所學校，是嗎？求助者：沒想到，天下烏鴉一般黑。〔以偏概全〕心理咨詢師：也不理想，很差嗎？求助者：你想，作為一名教導主任，竟然說讓我試一個月，如果不行就滾蛋，這不是侮辱人格嗎？36單項選擇此時心理咨詢師比較恰當的答復是〔D〕。(A)會那樣說嗎(B)不至于那么說吧(C)竟然那樣說(D)那樣說是有點過分〔通情達理〕37單項選擇該求助者因理科成績較差而學文科，對此心理咨詢師比較恰當的說法是〔A〕。(A)你擅長文科〔內容反響，積極關注〕(B)你太偏科了〔指責〕(C)理科根底沒打好〔指責〕(D)你聽家長的意見吧心理咨詢師：你愿意學文科嗎？求助者：沒有理科腦子，再說，也確實喜愛文科。心理咨詢師：文科中最最喜愛什么？求助者：歷史。心理咨詢師不失時機地表示了對歷史的興趣和對歷史重要性的認識。38多項選擇以上談話中咨詢師的表現包括〔BCD〕。(A)建立關系(B)積極關注(C)表達共情(D)自我暴露心理咨詢師：學文科的人要做筆記，你也喜愛做讀書筆記嗎？〔封閉式詢問〕求助者：當然。心理咨詢師：今天時間到了，我初步了解了一些你的情況，不知你對我的談話方式接受不接受。我很愿意〔內容表達，表示真誠〕與你討論一下學習方法的問題，如你同意〔表示尊重〕，請把你的讀書筆記帶來我參考一下好嗎？求助者：好的。心理咨詢師：今天是周五，我們周日見面好嗎？〔時間太近〕求助者：好，讓我媽和你定時間吧。39多項選擇辭別前的這段談話，心理咨詢師表達了〔AC〕。(A)尊重(B)熱情(C)真誠(D)共情心理咨詢師曾就有關問題詢問求助者的媽媽。他媽媽說，教導主任說如果一個月不適應就只能滾蛋了，當時像是開玩笑說的。當時兒子的頭發(fā)染成了褐色，鬢角也很長，回來后到理發(fā)館修改了，雖然不是很情愿，但根本符合要求了。從你那里咨詢回來說你挺講理，愿意再和你談。40多項選擇從以上介紹得到的有關系信息及意義包括〔ABCD〕。(A)孩子問題的形成是多原因的(B)收集到的材料具有真實性(C)了解了求助者對咨詢的反響(D)咨詢師使用了積極關注的方法41單項選擇對該求助者心理狀況的判斷是〔A〕。(A)一般心理問題(B)嚴重心理問題(C)個人品行問題〔不在咨詢范圍內〕(D)精神病性問題42單項選擇該求助者的心理沖突是〔C〕。(A)雙趨沖突(B)雙避沖突(C)雙重趨避沖突(D)趨避沖突43單項選擇本案例咨詢過程中首先要解決的問題是〔A〕。(A)母子間的溝通問題(B)考慮是否先不出國(C)求助者的學習動機(D)先去上理科補習班44單項選擇求助者的不合理信念的特點主要是〔A〕。(A)以偏概全(B)糟糕至極(C)意志薄弱(D)崇洋媚外45多項選擇咨詢過程中，可能對求助者有所啟發(fā)的說法包括〔BC〕。(A)“己所不欲，勿施于人〞(B)“小不忍，那么亂大謀〞(C)“韓信昔日曾胯下受辱〞(D)“臨陣磨槍不快也光〞案例五：此類型屬于新題形，需要重點關注案例介紹：下午六點，心理咨詢師正準備下班，來了一位年輕女士，要求咨詢，咨詢師告訴她，咨詢是要預約的，請她改日再來，她說，那不行，今天無論多晚，都必須要為她咨詢，〔絕對化要求〕口氣堅決，不容商量，又說她擔負重要的任務，時間很緊，還戲嘻地說，不就是晚吃會飯嘛，晚一會吃飯有利于身體健康，減減肥么?！舱J知錯誤，性格問題〕心理咨詢師觀察到該女士二十多歲，衣著打扮正常，樸素，沒化裝，表情令人難以捉摸〔求助者病情偏重〕。咨詢師請她入座后問她需要哪方面的幫助，她沒有答復，然后自言自語地說：這個地方五年前我來過，你可真有本領，中秋節(jié)會吃粽子，耽誤時間了，地鐵是動車出事故，〔思維破裂，句子與句子之間斷裂〕你能把抑郁癥治成精神分裂癥，就這樣，別啰嗦，開藥吧。相關知識連接：思維不連貫，詞與詞之間斷裂以下是雙方一段對話。心理咨詢師：你想開什么藥？該女士：維思通。心理咨詢師：為什么要吃維思通？該女士：他們說這個對我有用。心理咨詢師：他們是誰??？該女士：別裝糊涂了，就是精神病院的那些所謂專家們。心理咨詢師：你找他們看過?該女士：還住過院呢。心理咨詢師：那因為什么不繼續(xù)找他們？該女士：我就不是他們談的那個病，我是心理問題，你不是心理專家嗎？46多項選擇該女士的行為特點包括〔ABD〕。(A)強人所難(B)隨心所欲(C)有病亂求醫(yī)(D)語言夸張47單項選擇該女士出現的主要病癥是〔B〕。(A)主客觀不同意(B)破裂性思維(C)夸大語言(D)行為異常48單項選擇對于該女士說“這個地方五年前我來過〞，咨詢師恰當的做法是〔D〕。(A)要向她說明其所言不實(B)不與她爭論〔可以考慮選擇〕(C)委婉地告訴他記憶有誤(D)判斷這句話有無病癥學意義〔此項優(yōu)先選〕注意：絕對不能與精神病人討論其病癥49單項選擇對該女士形成初步診斷前，首先需要排除的是〔C〕。(A)心境障礙(B)人格問題(C)精神病性問題(D)疑病癥〔神經癥性〕50單項選擇對該案例咨詢師恰當的做法是〔A〕。此題與52題對應著看(A)向她說明不屬于自己工作范圍(B)進行轉診(C)通知家長(D)委婉說明自己對她的問題無能為力51單項選擇交談中，咨詢師請助手為該女士倒杯水，趁機遞給助手一個小條，上寫：“注意，精分〞，其用意是〔A〕。(A)考慮平安措施(B)尊重該女士(C)考慮保密例外(D)準備藥品52單項選擇對該女士的收費問題，比較恰當的做法是〔D〕。(A)按章收費(B)優(yōu)惠收費(C)向她說，雖然已經用了二十多分鐘，按說應當收費，但考慮到你的情況不收費了。(D)向她說，因為不屬于自己的工作范圍，所以不收費。53單項選擇對該女士的判斷，正確的選項是〔C〕。(A)有自知力(B)自知力不完整(C)無自知力(D)無自知之明54單項選擇對該女士，咨詢師較為恰當的反思是〔C〕。(A)我早下一會班就好了(B)真倒霉，碰上這種事(C)實際工作中各種情況都會碰到，又增加了經驗(D)已經下班了，當時就不該讓她進來55多項選擇判斷該女士是否有思維不連貫的依據包括〔AC〕。(A)語詞雜拌(B)意識狀態(tài)(C)思維形式障礙〔根底P303-305〕(D)思維內容障礙案例六：一般資料：求助者，男性，28歲，外企員工。案例介紹：求助者高大英俊，工作能力強，人際關系好，深受領導和同事的好評。求助者與女友是大學同學，大學畢業(yè)時確立戀愛關系，兩人相戀5年，感情融洽，已論及婚嫁，三個月前，求助者正準備為結婚購置婚房的時候，女友卻突然提出分手，理由是覺得兩個人不適宜，求助者竭力挽回這段感情，但女友堅持分手，這讓求助者在感情上受到很大打擊。兩個多月來，求助者想起結婚的事就郁郁寡歡，心情煩躁，最近食欲下降，經常失眠，工作時也無精打采，工作效率明顯下降，有時還喝悶酒。〔抑郁〕時常向家人發(fā)脾氣，說家人不能體會自己的心情，不夠體諒自己，家人擔憂他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者是獨生子，家庭條件優(yōu)越，父母比較溺愛，個性好強。56多項選擇該求助者的情緒病癥包括〔ACD〕。(A)煩躁(B)強迫〔此項屬于思維和行為問題，不是情緒病癥〕(C)易發(fā)脾(D)情緒低落57多項選擇該求助者的軀體病癥包括〔ABD〕。(A)食欲下降(B)失眠〔此項既是心理的，也是生理的〕(C)焦慮〔此項屬于情緒問題〕(D)頭痛58多項選擇該求助者社會功能受損的表現包括〔BD〕。(A)與女友分手(B)工作效率下降(C)有時喝悶酒(D)家庭生活受影響59多項選擇對該求助者還需重點了解的資料包括〔AB〕。(A)對女友分手的認識〔認知〕(B)以往戀愛情況(C)對女友分手的反響〔題目中已經說過〕(D)自身經濟狀況60單項選擇對該求助者的初步診斷最可能是〔B〕。(A)一般心理問題(B)嚴重心理問題(C)軀體性疾病(D)精神病性問題61多項選擇在本案例中，較恰當的近期咨詢目標包括〔BD〕。(A)讓女友回心轉意(B)改善負性情緒(C)讓家人體諒自己(D)提高工作效率62多項選擇以下說法正確的包括：咨詢目標是〔ABCD〕。(A)咨詢師通過心理咨詢的理論、方法，對求助者進行幫助，最終促使其實現的目標(B)求助者通過自我探索和自我改變努力去實現的目標(C)咨詢師、求助者雙方共同要實現的目標(D)咨詢師、求助者雙方共同商定的目標63多項選擇該求助者心理問題的特點包括〔ABC〕。(A)行為病癥明顯(B)負性情緒嚴重(C)社會功能受損(D)人格障礙明顯64多項選擇評估該求助者臨床病癥的嚴重程度，可選用的心理測驗包括〔ABC〕。(A)SCL-90(B)SDS〔抑郁量表〕(C)SAS〔焦慮量表〕(D)CRT〔智力量表〕65單項選擇在咨詢過程中，該求助者曾拒絕進行自我探索，一再向心理咨詢師說“您就直接告訴我該怎么辦吧！〞，這說明該求助者出現了〔A〕。(A)依賴(B)移情(C)多話(D)順從66單項選擇在本案例中，心理咨詢師幫助求助者調整求助動機，應該在心理咨詢的〔B〕進行。(A)診斷階段(B)咨詢階段(C)穩(wěn)固階段(D)提高階段67多項選擇在本案例中，如果心理咨詢師提問過多，可能帶來的消極作用包括〔ABCD〕。背誦，技能P12共6條(A)造成求助者依賴(B)造成責任轉移(C)影響必要的概括和說明(D)產生不準確信息案例七：一般資料：求助者，男性，15歲，高中一年級學生。案例介紹：半年前，求助者升入重點高中。兩個月前，求助者因為感冒發(fā)燒，導致期中考試沒有取得好成績。一個多月前，求助者在復習功課時，頭腦中突然閃念“期末考試再考不好怎么辦〞。這種想法讓求助者非常緊張，竭力讓自己集中精力學習，可越是這樣越難以集中注意力，〔強迫性〕還出現了記憶力下降的情況。這些情況讓求助者非常擔憂，擔憂自己學習成績會一直下降，將來考不上大學，沒有光明的前途，甚至擔憂自己沒有能力讓父母安享晚年，這些擔憂讓求助者緊張不安，很煩躁，只有不想學習的事情，心情才會好些?！惨陨媳憩F焦慮、病癥偏輕〕心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者自幼學習成績優(yōu)異，父母要求嚴格，性格內向，追求完美。68單項選擇該求助者目前的心理狀態(tài)主要是〔B〕。(A)恐懼(B)焦慮(C)抑郁(D)強迫69多項選擇該求助者與認知有關的病癥包括〔AC〕。(A)注意力不集中(B)煩躁不安〔情緒〕(C)記憶力下降(D)情緒低落〔情緒〕70單項選擇該求助者的病程是〔A〕。(A)一個月(B)兩個月(C)三個月(D)半年71多項選擇引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括〔ABD〕。(A)父母要求嚴格〔社會因素〕(B)考試失利〔社會因素〕(C)煩躁不安〔結果〕(D)錯誤認知〔心理因素〕72單項選擇心理咨詢師還需要重點了解該求助者的資料是〔D〕。(A)人格特征(B)病程長短(C)軀體病癥(D)認知傾向73單項選擇對該求助者的初步診斷最可能的是〔A〕。(A)一般心理問題(B)嚴重心理問題(C)神經癥性心理問題(D)精神病性問題74單項選擇該求助者不合理信念的特征是〔C〕。(A)絕對化要求(B)過分概括化(C)糟糕至極(D)追求完美75單項選擇該求助者面對的壓力源是〔B〕。此題與72題對應看(A)生物性壓力源(B)精神性壓力源(C)社會性壓力源(D)疊加性壓力源76多項選擇對該求助者的隱私問題，心理咨詢師恰當的做法包括〔CD〕。(A)無需保密(B)絕對保密(C)酌情保密(D)考慮例外77多項選擇在本案例中，心理咨詢師假設采用放松訓練，可采用的方法包括〔ABC〕。背誦(A)呼吸放松法(B)肌肉放松法(C)想象放松法(D)滿貫放松法〔沖擊療法〕78多項選擇對于心理咨詢師來說，不適宜的求助者的類型包括〔ACD〕。背誦P179(A)欠缺型(B)沖擊型(C)忌諱型(D)沖突型79單項選擇進行咨詢效果評估，應緊緊圍繞的是〔B〕。(A)咨詢次數(B)咨詢目標(C)咨詢方法(D)咨詢效率案例八：一般資料：李某，男性，20歲，大學生。案例介紹：兩個多月來，李某無明顯誘因地逐漸出現敏感多疑，總覺得周圍的男同學對自己有意見，并認為原因是一位漂亮的女同學喜愛自己，導致其他男同學嫉妒，進而對他有意見，近來，李某不管自己走到哪里，總能聽見同學們在議論他，〔評論性幻聽〕李某到班主任哪里反映情況，班主任經過調查證李某表達的情況均不屬實，因此要求家長帶李某看病。下面是心理咨詢師與李某的一段對話：心理咨詢師：你怎么這道同學們對你有意見呢？李某：我感覺到的?。∥彝奚岬囊粋€同學因為對我有意見，有時都不在宿舍住〔關系妄想〕，而且不管我走到哪里，總有人在議論我，他們對我有意見！心理咨詢師：你怎么知道他們在議論你呢？〔開放式，目的式診斷，引出病癥〕李某：我聽見的??！他們一直說我配不上那個女生，也不知道怎地，我的想法他們都知道了〔內心被揭露，思維被洞悉〕，他們現在還想害我！〔被害妄想〕心理咨詢師：你怎么知道他們想害你？李某：有人告訴我的??！我來這里的路上還聽到有人和我說“千萬別回學校，有人要害你！〞。心理咨詢師：如果家長帶你去醫(yī)院做檢查，你愿意去嗎？李某：我才不去呢，我又沒病?！矡o自知力，無求醫(yī)行為〕………80多項選擇李某的主要病癥包括〔BC〕。(A)意志增強〔其表現，反復做某件事〕(B)幻覺(C)妄想(D)情感倒錯〔反響相反，如該哭的時候笑〕81單項選擇李某認為同宿舍同學回家住，就是對他有意見，提示其可能存在〔B〕。(A)嫉妒妄想(B)關系妄想(C)鐘情妄想(D)被害妄想82單項選擇李某認為女同學喜愛自己，說明其可能存在〔C〕。(A)嫉妒妄想(B)關系妄想(C)鐘情妄想(D)被害妄想83單項選擇李某說“也不知道怎地，我的想法他們都知道了〞，說明其可能存在〔D〕。(A)思維奔逸(B)強制性思維(C)思維云集(D)思維被洞悉84多項選擇李某存在主觀世界和客觀世界的不統(tǒng)一，具體表現包括〔ABC〕。(A)聽到有人議論自己〔幻覺〕(B)認為女生喜愛自己〔妄想〕(C)認為有人要害自己〔妄想〕(D)拒絕去醫(yī)院做檢查〔無求醫(yī)行為，否認自己有病，所以不選該項〕85單項選擇李某目前的心理狀態(tài)屬于〔B〕。(A)心理健康(B)心理異常(C)心理正常(D)心理不健康86單項選擇對李某的初步診斷最可能是〔D〕。(A)一般心理問題(B)嚴重心理問題(C)神經癥性心理問題(D)精神病性問題87多項選擇李某的特點包括〔〕BD。(A)主動求治(B)被動求治(C)自知力完整(D)無自知力88多項選擇對李某的情況，心理咨詢師能做的工作包括〔AB〕。(A)攝入性會談(B)選用心理測驗(C)確定咨詢目標(D)制定咨詢方案89多項選擇心理咨詢師與李某結束會談后，不宜將初步診斷結果透露給李某〔AC〕。背誦P9(A)同學(B)家屬(C)鄰居(D)本人90多項選擇在咨詢過程中，心理咨詢師要對會談內容進行區(qū)分和鑒別，包括〔ABCD〕。(A)區(qū)分情緒與行為(B)區(qū)分情緒與態(tài)度(C)鑒別會談內容的真?zhèn)?D)鑒別態(tài)度與行為案例九：下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：言語測驗操作測驗知識領悟算術模擬數廣詞匯合計數符填圖積木圖排拼圖合計言語操作總分原始分2422162514783317263017量表分9450144量表分14131415121694813814750智項選擇在WAIS-RC中，分測驗的量表分是〔D〕。(A)T分數(B)標準九分(C)標準十分(D)標準二十分92多項選擇該求助者成績高于全國常模平均水平的分測驗包括〔ABD〕。(A)知識(B)詞匯(C)數符(D)填圖注釋：該問的是全國常模平均水平大于等于10分的工程93單項選擇該求助者智力等級屬于超常的是〔C〕。(A)VIQ〔極超常〕(B)PIQ(C)FIQ(D)EIQ案例十：下面是某求助者的MMPI測驗結果。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分1152112153526242618？311843K校正分2129364320T分504761445968575946635657476294單項選擇Pt量表的原始分應當是〔A〕。(A)24(B)30(C)32(D)34Pt=36+1.0*12=2495、多項選擇：關于該求助者的MMPI測查結果，錯誤的說法包括〔CD〕。(A)測謊分數說明其結果可信(B)詐病量表結果說明其偽裝疾病(C)疑問量表結果說明其逃避現實(D)校正量表結果說明其有所隱瞞96多項選擇從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現為〔ABC〕。(A)抑郁、悲觀(B)偏執(zhí)、多疑(C)內向、膽小(D)幻覺、妄想97單項選擇求助者EPQ結果中E量表標準分數為35，屬于〔A〕。(A)典型型(B)傾向型(C)中間型(D)混合型98單項