鄭州團購鄭州團購網(wǎng)烤地瓜機本文由鄭州seo整理淺析我國國防教育的立法狀況【論文關(guān)鍵詞】國防國防教育立法

【論文摘要】從法律層面入手，通過對中美兩國《國防教育法》立法目的、內(nèi)容等的比較，指出我國國防教育立法存在的問題，并分別從高校和社會兩個層面提出建議，以期對我國的國防教育立法有一定的研究價值。

國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會活動。其根本目的，在增強全民的國防意識和國防精神?；緝?nèi)容包括國防理論、國防歷史、國防法律法規(guī)、國防形勢與任務(wù)、國防技能等國防知識。它是國防建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。

一、中美兩國《國防教育法》的比較

目前，我國專門性的法律有《中華人民共和國國防教育法》，是繼新《國防法》施行4年后的國防教育領(lǐng)域的專門法律。附屬性法律有《中華人民共和國防空法》、《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》、《中華人民共和國教育法》等。內(nèi)容較為宏觀，操作性不強，且有關(guān)國防教育的法律體系不健全，與美國國防教育的法律相比較，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.立法目的方面

由于確定國防教育的政治原則和軍事戰(zhàn)略思想不同，其立法目的有較大差異。美國國防屬于擴張型。故其國防教育在立法上奉行霸權(quán)主義，其目的是為了維護本國在全球的利益，是以侵略擴張，顛覆和謀取霸權(quán)為目的。我國國防屬于自衛(wèi)型。它主要依靠本國力量，廣泛爭取國際支持，防止外敵入侵，維護本國安全。堅持和平自主的防衛(wèi)原則，永不擴張，也不容別國侵犯我國一寸土地。所以其國防教育立法是以提高國民國防觀念，培養(yǎng)國家民族利益至上的思想，促進與加強國防建設(shè)，保衛(wèi)國家安全和維護世界和平以及提高國民的綜合素質(zhì)為目的。

2.法律體系方面

美國《國防教育法》1958年出臺，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國的一項十分重要的立法。由于其法制建設(shè)時間較長，各類國防教育法律、法規(guī)在制定時細則明確，并做到了與其他法律相配套。我國國防教育法是2001年4月28日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過的。才開始步入規(guī)范化、科學(xué)化和法制化軌道，相關(guān)國防教育法律在制定時過于抽象、原則，操作性不強，也未做到與其他法律相銜接。

3.法律內(nèi)容方面

美國《國防教育法》并不是專門加強國防教育的法律，而是致力于提高教育質(zhì)量的一攬子撥款方案。該法具有長遠戰(zhàn)略眼光，將國防教育與應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)教育相聯(lián)系。共10章，包括了具體的國防教育計劃，如國防教育基金、國防學(xué)生貸款、地區(qū)專業(yè)教育等計劃，并規(guī)定了每年完成各項計劃的指標(biāo)。而我國國防教育內(nèi)容和形式比較膚淺，比如該法第13條規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教育行政部門應(yīng)當(dāng)將國防教育列入工作計劃，加強對學(xué)校國防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，并對學(xué)校國防教育工作定期進行考核?！钡珜澜逃慕M織方式、指導(dǎo)原則、考核標(biāo)準等沒有細則化、定量化，缺乏可操作性。

4.政府財政支持方面

從財政支持上可看出美國十分重視國防教育。相關(guān)規(guī)定非常詳盡具體。而我國法律規(guī)定過于原則，未細分化，缺乏具體的數(shù)字規(guī)定。在施行過程中，容易流于形式，發(fā)揮不到應(yīng)有的作用。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)形勢和任務(wù)的要求，采取多種形式開展國防教育。

參考文獻

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