蘇版一年級語文下冊教案支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘處與筆尖保持3—4厘米距離。二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影4.復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》,投影顯示，齊讀。優(yōu)秀學(xué)生。)教學(xué)后記：《識字1》教學(xué)目的1、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。重點(diǎn)難點(diǎn)一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)鳥語花香的春景圖)春風(fēng)(1)注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?(出示)春風(fēng)像(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨(1)齊讀詞語兩遍。(2)春雨有是什么樣的?(3)出示春雨像，像，又像。(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?(5)有感情讀一讀詞。柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。(2)看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么?真像什么?嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀，齊讀。(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!(3)“嫩芽”是什么樣兒的?(4)看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。(2)你門看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?(3)說的真棒!讓我門再來讀一讀這個(gè)詞。布谷(1)齊讀詞語。(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?(3)我門一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?(2)你對小燕子有什么了解?(3)齊讀詞語兩遍。(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?(3)讓我門來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?(5)齊讀三個(gè)詞語。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個(gè)詞3、班一起讀12個(gè)詞語?！蹲R字2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)了解的?五、小結(jié)1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語3.說說怎樣記住這3個(gè)字?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計(jì)之二佚名1.組織游戲：(出示課文插圖)(1)仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么?(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。(3)這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)(二)識讀字、詞。(l)查讀字，正音。(開火車讀、齊讀)(指名讀、齊讀)(三)識讀兒歌。l、自讀兒歌。(示兒歌)2.小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形?(1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。(2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)(3)生描紅。4.全班交流其余4個(gè)字的識記方法。對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫字”力求扎實(shí)。識字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識字，我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，也可以用自己的方法來記這個(gè)字?！睂W(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名他、池”4個(gè)字。(2)教學(xué)新偏旁。(1)小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮?也------()------()-----()-------()(1)魚兒在()塘里游來游去。(2)駿馬在草原上奔()?！毒毩?xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，;2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。燈火輝煌)1.學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花2、學(xué)會本課17個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字第一課時(shí)一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。(5)分段抽讀課文。(長句子老師領(lǐng)讀)(2)學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)(4)學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名出示：它門()泥土，()石塊，一個(gè)一個(gè)()地“它們”指的是誰?為什么要中破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長)覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范指名試讀，同桌互讀，齊讀)(2)學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。①“裹著”(動作演示)“淺褐色”(看圖理解)你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?①春筍長成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)讀，齊讀)春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長的?中()皮()1春筍沖破掀翻冒教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目的：教學(xué)過程：1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：(2)自由讀課文。(3)指名分段讀課文。(1)小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美啊!課文的第一自然段就是(2)學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。(2)學(xué)生自由讀第二自然段。(3)誰來說說看?(4)指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。(5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢?昨天劉你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎?對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一池塘的美景看個(gè)夠吧!(2)齊讀課文。2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，(一)講讀第一句。(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音(2)(多媒體播放：池塘畫面)(1)(出示詞語：睡覺)讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。(2)指導(dǎo)讀好第1句。(二)講讀第二句。說的?嗎?(三)講讀第三句。(多媒體課件顯示：江河畫面)4、齊讀第3句。(四)講讀第四句。1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。3、評：他讀懂了沒有?從哪里聽出來的?5、齊讀第4句話。1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢?你怎么記住這個(gè)字?教學(xué)目的：教具準(zhǔn)備：睡覺散步奔跑跳躍本劇好嗎?3、(出示：口頭填空)4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢?學(xué)生互相討論。江河睡覺一、教學(xué)要求(一)板書課題，提問導(dǎo)入1、板書課題，誰能說說這個(gè)題目的意思?2、看到這個(gè)題目小朋友們一定要問:梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對嗎?(二)初讀課文2、要求學(xué)生：(1)標(biāo)出自然段的序號。(2)畫出生字詞。(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。(2)學(xué)生拼讀生字詞。(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。歸納：(1)指名讀第一自然段。(2)齊讀。(3)指名讀第二自然段的第二句。(4)齊讀。(三)布置作業(yè)(一)復(fù)習(xí)檢查2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)講讀課文(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。(2)檢查自讀效果。匯報(bào)讀懂了什么?(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的(3)練習(xí)朗讀第二自然段。(4)回憶全文內(nèi)容。(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。(三)布置作業(yè)3、填空：(1)人們喜愛()。(2)梅花山發(fā)出()。(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。(4)春筍掀翻()。一、教學(xué)要求：(一)復(fù)習(xí)檢查(1)人們喜愛()。(2)梅花山發(fā)出()。(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。(4)春筍掀翻()。(二)寫字指導(dǎo)(四)布置作業(yè)板書：人們梅花涌動盛開挨著片片彩云人流一朵一朵晶瑩透亮歡樂的海洋散發(fā)清香《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：第一課時(shí)農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。)2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢?(板書：草原()的早晨)領(lǐng)讀。(牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔)要求：(啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解)問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思?(牧民們騎上了好馬)③交流對生字詞的理解。(遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動：聯(lián)系生活實(shí)際講)來的?(季節(jié)：春天——新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨——黎明)指名讀全段。(重音：響亮、黎明、新綠)自由讀課文，想一想，這一段寫了什么?(板書：羊兒牧民)這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣?(羊兒多，牧民歡樂)有感情地朗讀第二自然段。(重音：蹦跳無邊歡樂)指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么?(草原上羊兒多，牧民歡樂)你為什么這么說?(“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱)這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方?(相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂)(不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”,這一段是“一群群羊兒”人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂)作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”,為什么這么大比方?(羊兒是白色的，跟1、讀了《草原的早晨》,我們又懂得了什么?(草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂)(板書：多樂)()鞭聲()草原()羊群()清香第三課時(shí)復(fù)習(xí)檢查(1)的，打破了。的草原醒來了。(2)羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。(3)羊兒像在飄動，藍(lán)天下回蕩著。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”,比作業(yè)一只只涌出跨上追趕一群群飄動歌聲1.教學(xué)第1小題。(3)指名讀，評議。這段話寫得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?2.教學(xué)第2小題。3.教學(xué)第3小題。(1)(出示投影)學(xué)生認(rèn)讀。2.現(xiàn)在是什么季節(jié)?4.我們學(xué)校的花壇多漂亮呀!誰來夸夸花壇?5.你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀!你們看，花壇里除了花，還有什么?8,陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺(出不春意盎然)師領(lǐng)讀，生跟讀。10(播放歌曲)師生共同唱歌。呢?自己讀一讀。2.誰會做賀卡?你能教其他小朋友嗎?教學(xué)目的1.(出示掛圖)要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)近的順序說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物?一、教學(xué)要求：(一)揭示課題(二)初讀課文要求：(1)畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)讀通課文，著重讀好長句子。(3)標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。(1)出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。(帶上拼音)(2)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。(3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。(4)指名朗讀課文。(三)布置作業(yè)教學(xué)軟件(一)復(fù)習(xí)檢查(二)講讀課文(1)口頭填空。南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍()了人，大家在()地觀看比賽。(2)想一想：什么叫“技藝高超”?從什么地方我門可以看出這位奇手技藝高超?他為什么會技藝高超?(1)指名口頭填空。(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超?請朗讀有關(guān)的句子。什么意思?(5)騎手的話告訴我門一個(gè)什么道理?(三)布置作業(yè)第三教時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查(二)朗讀指導(dǎo)(三)寫字指導(dǎo)(四)布置作業(yè)板書：騎手牛好幾個(gè)野性大發(fā)一個(gè)瘋狂蹦跳結(jié)果技藝高超(要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力)教材簡析：教學(xué)目的：2、學(xué)會本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。教時(shí)安排：2教時(shí)正、齊讀。)(學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號。)3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家?你門覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?(學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。)小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?這時(shí)，他會想些什么?教學(xué)小記：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.同學(xué)們，你們看到過什么車?2.(出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識嗎?6.這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎?值得我們學(xué)習(xí)嗎?2.教學(xué)第2小題。(1)指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰?他在干什么呢?3.這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢?4.寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么,后寫什么?5.怎樣把字寫美觀呢?6.師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。教學(xué)目珠1.一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?5.現(xiàn)在都明白了吧?同學(xué)們真聰明!通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問2、學(xué)會課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁，認(rèn)識1一、教學(xué)要求：教學(xué)軟件(一)板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入(二)初讀課文(1)出示生字詞。(帶上音節(jié))(2)指名借助拼音拼讀生字詞。(3)擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。(4)說說哪些詞語的意思已經(jīng)懂了。(5)出示長句，指導(dǎo)停頓。(三)布置作業(yè)第二教時(shí)教學(xué)軟件(一)復(fù)習(xí)檢查(二)講讀課文(1)自由讀第一自然段，說說讀懂了什么?(2)口頭填空：鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫()好字，()受到先生的()。(3)指名朗讀全段。2、第二自然段先生要孩子們()用紙蒙著字帖(),()練熟了，()照著字帖()。()寫字，鄧小平爺爺()按先生的()去做，所以，他()。(2)再次讀第二自然段，思考下面的問題。這一段共有幾句話?說出每句話的意思?兩個(gè)長句告訴我們什么?(4)看軟件，體會先生的要求。(5)指名讀第五句，提問：小平怎樣用功?母親心里怎樣高興?(1)鄧小平爺爺小時(shí)侯寫的字就很好，我們從哪兒看出來?(2)鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢?(三)布置作業(yè)第三教時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查(二)背誦指導(dǎo)(三)寫字指導(dǎo)2、上面這些字，哪些字寫的時(shí)候容易安排?請說說你的想法?(三)布置作業(yè)板書：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)2.老師：你們見過誰有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā))(1)讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。(2)讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。(1)什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；(2)什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)。(邀請幾對同桌來(1)體會第一處重點(diǎn)句：“我”,你會怎么想?(小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)(2)體會第二處重點(diǎn)句：變黑嗎?”(1)小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?3.小結(jié)：2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)揭示課題親是怎樣的呢?(二)初讀課文(1)揭示生字詞。(2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字：元今盆陳探(3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。(4)默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。(三)講讀課文(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，()。(2)第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情，替母親()。(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是()的。母(),他是一位()。(板書：孝順)(四)布置作業(yè)學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字(一)復(fù)習(xí)檢查(2)陳毅元帥()多歲了，還替母親()。(二)寫字指導(dǎo)(1)猜字謎：少(2)部件法：元故鄉(xiāng)今(3)換一換：該(4)減—減：母(1)自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?(2)學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：(三)布置作業(yè)單人旁()言字旁()人字頭()板書：趕回細(xì)心詢問孝順洗衣應(yīng)該教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)會本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成主要板書：23.好學(xué)的爸爸(一)清晨又多了一樣本領(lǐng)2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”,是第四聲。圖上畫了誰在干什么?這是什么時(shí)候?你從哪兒看出來?(1)學(xué)習(xí)生字：夜燈(1)出示生字詞。a.指名讀.(2)出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。(3)指名分節(jié)讀課文。(4)討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事?(1)指名讀。(3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)(3)小結(jié)。(1)輕聲讀。(2)理解第一句話。(3)理解父女倆的對話。1.填空：我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來，看見爸爸()在燈下看書。()掛圖(1)這是什么?它在干什么?(2)它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?(1)這是什么小動物?它在干什么?(2)它是怎么叫的呢?你能學(xué)學(xué)嗎?(1)這是誰?它在干什么?它好像在說些什么呢?(1)這是什么?它在干什么?(2)它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?4.出示掛圖：圖上畫了誰?他們在干什么?3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?教學(xué)過程二、指導(dǎo)第1幅圖1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。(2)你們對表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠意，有禮貌，還要知錯(cuò)2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：2.觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖1.同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：夏天到了，天多熱呀!老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好2.他們在干什么呢?(納涼，乘涼)(配樂，教師范讀)4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么?(星星，許多星星)出示“亮晶晶”,你能帶大家讀一讀嗎?試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。(板書：夜晚繁星亮晶晶)你能加上動作再讀一讀嗎?5.爺爺講了哪些星星的故事?指名回答。(板書：牽牛織女北斗星)真好，誰來讀一讀?你發(fā)現(xiàn)了什么?(特別美；特別好讀，順口)你會給它組詞嗎?(1)生字書空。(2)數(shù)筆畫。1.學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁：羊(羊字旁)。教學(xué)方法：(1)猜一猜。(2)找一找。(相機(jī)出示：工人跟從群眾)(3)讀一讀。(4)比一比。小朋友的眼睛可亮了!仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來的)(相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金)(1)分小組，合作搭積木。比一比，哪一組搭得最漂亮?(2)談體會，明道理。B.這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理?(3)聽歌曲，感悟讀。只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。(播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》)(4)揭課題，指導(dǎo)讀。剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。(板書：識字7)師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo))師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了6.《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)同類的形聲字?！?板書課題：識字8)們手拉著手，變成了“清”,(師板書：清)“清”說：“你們知道嗎?我是最干凈的，因第1題：找朋友(連線)第2題：按課文填空：天氣,池水小蜻蜓，大。板書設(shè)計(jì)：識字8(晴天)晴清(清潔)(眼睛)睛——目——青——蟲——蜻(蜻蜓)言字旁請(請坐)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)豎心旁情書寫嗎?討論：教學(xué)內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)成語歌。(2)學(xué)習(xí)兒歌。(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。(2)今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。(3)出示：同二、指導(dǎo)1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢?4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?四、練筆教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：指名讀；齊讀(指導(dǎo)“星星”的第二個(gè)字讀輕聲)。(學(xué)生自由練讀一遍)2、課件出示：課文(生字泛紅),提出再讀要求。5、老師要考考小朋友記得怎樣?(出示去拼音的生字，指名讀，開火車),誰能把識1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說要用怎樣的心情(或語氣)去讀課文?(學(xué)生自由練讀)(指名幾位學(xué)生讀)(1)請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。(小組合作)(2)展示口頭作品。2003年4月21——24日，連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級課改皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶?！?打一種鳥。)猜出我的名字了嗎?喜歡小燕子嗎?為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)(一)欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動畫片。2、好看嗎?想不想再看?這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友?可以(二)讀文賞析(3)、(老師選擇一幅畫貼在黑板正中)這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎?一生讀，其他生一起讀。喝，可他一動也不動，可把我急壞了”(5)、這是誰的小鳥?你不著急嗎?請你來讀。(6)、小朋友們，你們有什么問題要提嗎?(1)、突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了?請一位小朋友讀第二小節(jié)。(3)、這時(shí)候小鳥會說些什么?(4)、大鳥會說些什么?(5)、小朋友會想些什么?(2)、小朋友，這時(shí)小鳥又會說些什么?小朋友還會說些什么?(三)拓展延伸(四)放飛“小鳥”這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段),寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段(第四至六段),寫小熊兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪2、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?認(rèn)識嗎?想知道小熊的故事嗎?今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事(貼子就把這些詞語讀下來了)繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰(真棒，我門跟著他讀一讀)還有這兩個(gè)，會讀嗎?出示：高興極了不停地說(我門一起讀一讀)2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎?(簡筆畫：荒島)想象：荒島會是什么樣的啊?(沒有樹，沒有花，光禿禿的)個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個(gè)小朋友最會讀書!——示“孤零零”(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢?(找朋友)是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊!——誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣?(1)小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了?(貼“云”)誰來讀讀第二自讀出著急找朋友的心情)4、學(xué)習(xí)第3自然段誰來說說云兒怎么說的?(還有誰也找到這個(gè)地方了?(2)師演示：把白云變成一棵樹那云兒這是什么意思啊?誰來告訴大家? 它是讓小熊種樹啊，小能明白了嗎?它是怎么做的?(3)示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗?！薄⌒芊N的樹多嗎?想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀?(5)那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢?(指黑板)小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學(xué)生上黑板種樹)小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么?(花，草)——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上(下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢?)讀5、學(xué)習(xí)第4、5自然段多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。(1)小島上都來了哪些朋友啊?多小鳥飛來了，都在這住下了(一起動作演示)B、還有誰也來了?它們怎么來的?小象說什么?小猴也來了，小猴說什么?——小鹿呢?“這兒真好”,好在哪里啊?些小動物來?它們會說些什么?6、學(xué)習(xí)第6自然段讀讀最后一段?喜歡這個(gè)故事嗎?回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個(gè)故事，首先得2、會寫本課7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。這兒原來是一個(gè)()的荒島，后來小熊在這里種了(),幾年后，這兒()(),()、()、()到這兒安家落戶了?？眨骸把ā弊诸^，下面“工”。(教新偏旁“穴2.學(xué)會本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個(gè)偏旁。1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎?2.它是什么情況下說的?1).自讀，指讀，賽讀。2).全班讀課文。1).指導(dǎo)寫字。2).師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。3).生寫剩余的生字。2.“世界多美呀”是誰說的?2.讀完后，你知道了什么?4.它怎會夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎2.課文告訴我們什么呢?3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎?4.小雞看見了什么?5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說?怎么做?2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎?3.你還體會到了什么?4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?1.學(xué)完課文后，你收獲了什么?板書：16世界多美呀!藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄愛大自然教學(xué)目的2.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?(1)(出示生字詞)。4.(出示長句子)(1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?1.自讀第1自然段。2.自讀第2自然段。3.指名朗讀第3自然段。1.指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。2.你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己嗎?《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)1.(出示掛圖)你從圖上看到了什么?5.你們都學(xué)會了嗎?下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?7.說說看，你的臥室擺放了哪些東西?1.(出示掛圖)你看到圖上畫了什么?5.誰能用其中的一個(gè)成語造句?7.讀完后，你知道了什么?1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?2.這三個(gè)字有什么相同之處?3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。1.(出示掛圖)圖上畫了哪一天的事情?小朋友說了哪些活動?他們的表情怎樣?2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料小象用鼻子3、提問：你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2)指名讀生字詞。3)指名讀課文。一同上山栽樹還可以怎么說呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：新授1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎?它門怎么栽樹呢?這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書：用嘴巴挖樹坑運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書：用皮口袋運(yùn)肥料你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演水把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀!指導(dǎo)讀第象嗎?為什么?演一演小象。6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀，想想1、小朋友，你們見過螞蟻嗎?蟈蟈圖)螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請小朋友打開書自己借助拼音2、檢查：(1)指讀生字詞及難讀詞句：糧食乘涼裝滿洞里神氣躺在躲到自由自在(2)指讀難讀句子：(3)分自然段朗讀。(一)第一自然段：(1)這是什么季節(jié)?(夏天)你怎么知道這是夏天?(2)太陽怎么樣?(太陽火辣辣的)(3)夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么?(勞動)3、提問：(1)這些小螞蟻在忙什么呀?(搬糧食)(2)你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣?(愛勞動，不怕吃苦)(3)你從課文中哪些詞看出來的?(背、拉、滿頭大汗)理解：滿頭大汗4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎?那么,小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段?(喜愛的語氣)(3)學(xué)生練讀。(4)齊讀。(二)第二自然段：2、提問：(2)蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜?(因?yàn)?，它門覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。)3、看圖(2)什么叫做"自由自在"?(2)學(xué)生練讀。(3)指名讀。(三)第三自然段：1、看圖：(2)螞蟻在做什么?(吃東西，烤火)(3)蟈蟈又怎么樣了呢?(冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了)(1)誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣?(躺在裝滿糧食的洞里)(2)那么,小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢?(因?yàn)?，?3)那蟈蟈呢?(又冷又餓，再也神氣不起來了)(4)蟈蟈為什么”又冷又餓，再也神氣不起來了"?(夏天它門沒有準(zhǔn)備糧食)(5)假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會怎么想?(2)齊讀。(指導(dǎo)突出詞句)(四)總結(jié)：四、教學(xué)生字：(冷、歌、汗)憫農(nóng)日當(dāng)午汗滴春一粒盤中餐辛苦秋萬顆第一課時(shí)1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎?能背誦嗎?(1)自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。(2)指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。(3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。4、用自己的話講(鋤禾〉的意思。第二課時(shí)二、初讀指導(dǎo)(2)指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。(3)自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎?),“萬顆”中的“萬”表示()。第三課時(shí)4、再次朗讀〈古詩兩首〉,想：這兩首詩有什么共同的地方?《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題1、(出示文字畫)字寫出來嗎?1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?(2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?(3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?早——()里——()出——()落——()深——()粗——()人無()慮，必有()憂高興——()教學(xué)目的：教學(xué)過程：(1)復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。(2)出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?(3)師范寫“月”。1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?2、到別人家做客，在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；認(rèn)識3個(gè)偏旁部首；理解生第一課時(shí)教學(xué)過程：1、圖上畫的是什么時(shí)候的事?你是怎么知道的?(出示：古時(shí)候)2、圖上畫的是什么地方?花園是個(gè)什么樣兒的?(出示：一口水缸)3、圖上畫了哪些人?他們在干什么?這時(shí)候發(fā)生了什么事?(出示：都找大人砸那口2、你用哪些方法記住了這些生字?1、這時(shí)發(fā)生了什么事?自讀第2節(jié)。(1)這時(shí)情況怎么樣?誰來讀?(4)指讀，個(gè)別讀，章讀。句子。自讀2～3節(jié)。②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的(),有的()還有的()。③誰來學(xué)他們喊一喊?怎么喊?喊些什么?找找砸搬(2)誰畫了司馬光怎么做的句子?②司馬光為什么會這樣做?他當(dāng)時(shí)是怎么想的?你覺得他是個(gè)怎樣的孩子?③結(jié)果呢?小孩得救了，大家高興嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話。沒有慌使勁砸缸遇事沉著有主張Shijianshihoumenkoushijin一座一口石頭假山水缸教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)會本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語。主要板書：看竹篙撐吃力盯想鴨子蹼、撥水輕快(有什么辦法)找削櫓板2.繼續(xù)板書：和櫓板(領(lǐng)