“Unit3Weather”let’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)解讀課標(biāo)《義務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出對話課知識內(nèi)容要求學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語音語調(diào)去朗讀課文中的對話；大聲跟讀音視頻材料，正確朗讀學(xué)過的對話、故事、片段；表達(dá)簡單的情感和喜好，如喜歡和不喜歡，想要和不想要；在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的1角色扮演；圍繞相關(guān)主題，用簡短的表達(dá)方式進(jìn)行口頭交流，完成交際任務(wù)；除此之外，在英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用英語語言的能力，自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與競爭學(xué)習(xí)并重的能力，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在提供給學(xué)生方法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分挖掘所有學(xué)生的潛能。學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，這個(gè)年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一年多了，有著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生為主體，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，激發(fā)她們學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上利用各種活動(dòng)去調(diào)動(dòng)她們的積極性，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，因材施教，長善救失，多給予表揚(yáng)，多鼓勵(lì)她們，給予她們表現(xiàn)的機(jī)會。小學(xué)四年級的學(xué)生雖然具備了一定的思維能力，但仍然以形象思維為主，weatherpartA部分是一節(jié)練習(xí)說話語氣的課程，學(xué)起來比較枯燥，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該要考慮到這有一點(diǎn)，增加游戲、歌謠、視頻及鼓勵(lì)的方式，給學(xué)生歡樂的感受。同時(shí)，本課通過Mike詢問Mum是否可以去外面玩，媽媽通過天氣情況去判斷自己的回答，教會學(xué)生如何正確的與Mum溝通，培養(yǎng)學(xué)生的一些文明禮儀及與他人的溝通交流能力。教材分析本單元是人教版PEP英語四年級下冊第三單元，主要圍繞“天氣”這一話題展開，主題內(nèi)容是讓學(xué)生感知、表達(dá)與適應(yīng)天氣。縱觀整套PEP教材，關(guān)于天氣的話題是第一次出現(xiàn)，但在語言知識以及話題過渡上已有鋪墊與伏筆，上一單元的話題是時(shí)間表達(dá)及日常活動(dòng)，展示了世界不同地區(qū)的時(shí)差。本單元話題是天氣，展示了世界不同城市的天氣差異。本單元的語言與話題同時(shí)為五年級下冊Unit2

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season描述不同季節(jié)的氣候差異做準(zhǔn)備。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識和表達(dá)天氣狀況，了解世界各地天氣差異，關(guān)注天氣變化對生活的影響，根據(jù)天氣變化調(diào)節(jié)日?；顒?dòng)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’s.../yes,youcan.教材通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知上述功能句的語義及語用情境，學(xué)習(xí)let’slearn幾個(gè)重點(diǎn)單詞的發(fā)音和理解這幾個(gè)單詞的意思，let’stalk部分主要是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語的情境，使學(xué)生能夠更簡單輕松的進(jìn)入閱讀和詞匯的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生學(xué)會用這一核心句型在實(shí)際情境中運(yùn)用表達(dá)，提高與人溝通交流的能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞warm、cold、hot、cool和weather，能聽、說單詞outside、becareful。2.學(xué)生通過角色扮演、唱歌等方法，能聽懂、會說、會運(yùn)用CanI.....?并能根據(jù)實(shí)際情況回答No，youcan’t.It’s....../yes,youcan.”3.學(xué)生能利用所學(xué)句子來表達(dá)不同地方的天氣。如：It’scold/warm...in...提升和豐富與他人的溝通交流內(nèi)容，學(xué)會與他人相處。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能聽懂、會說CanI.....?No，youcan’t.It’s....../yes,youcan.”教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠用“CanI.....?No，youcan’t.It’s....../yes,youcan.”正確的語音語調(diào)和其他人在真實(shí)情境中溝通交流。教學(xué)方法情景教學(xué)法、講授法學(xué)習(xí)方法觀察法、聽說法、模仿法、全身反應(yīng)法、自主合作探究法教學(xué)手段多媒體課件、單詞卡、課本教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1：warmupGreetingLet’ssong1.老師和學(xué)生之間用英語進(jìn)行簡單的日常交流2.播放天氣有關(guān)的視頻，運(yùn)用TPR全身反應(yīng)法帶動(dòng)學(xué)生說唱3.wewilllearnunit3WeatherpartAlet’stalk。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀3遍課題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（伴隨語音語調(diào)）1.與老師進(jìn)行日常的交流2.觀看視頻并跟隨視頻進(jìn)行說唱3.跟隨老師朗讀課題，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氛圍，伴隨著動(dòng)作，讓學(xué)生去理解視頻中句子和單詞的意思。Step2:Presentation1.Askandanswer2.playgames1.播放ppt呈現(xiàn)單詞cool、warm、cold、hot，讓學(xué)生跟讀兩遍2.看圖填空游戲：播放城市圖片，讓學(xué)生將單詞cool、cold、warm、hot填入It’s____in___句子中,填完整后帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍3.cosplay：出示天氣播報(bào)員的圖片，并向?qū)W生詢問“whattimeisit？”“whowantstoreporttheweather？useIt’s____in___”請一些同學(xué)上臺扮演天氣播報(bào)員播報(bào)天氣。4.創(chuàng)設(shè)情境，大頭兒子和媽媽進(jìn)行情景對話，告訴學(xué)生weareintheroom。但是大頭兒子想去outside，教學(xué)生讀outside、gooutside。（板書）①出示情景圖1和對話1：Mum，canIgooutsidenow？No，youcan’t.It’scoldoutside.師生、生生進(jìn)行分角色扮演進(jìn)行這個(gè)對話。②出示情景圖2（warmoutside），并向?qū)W生提問“hewanttogooutside，whathewillsay？”學(xué)生回答大頭兒子會怎么詢問Mum后，教師用Mum的口吻回答學(xué)生，然后請學(xué)生與同桌進(jìn)行角色扮演對話。③看圖填單詞（實(shí)際情景運(yùn)用），出示大頭兒子和媽媽因?yàn)樘鞖馇缋食鋈ヒ安偷膱D片，然后出示三張圖片，讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)情況選擇填寫“A：Mum，CanI____?B:Yes,youcan.It’s____outside.(No,youcan’t.It’s__outside”.學(xué)生回答后，老師用大頭兒子的口吻對媽媽說“Mum,I’mhungry.canyouhavesomesoup.”Mum的口吻回答：“Yes，youcan,It’thot.Becareful.”帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍后進(jìn)行同桌之間的角色扮演的游戲，并和同桌討論一下替換soup的詞語進(jìn)行對話。5.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課本Let’stalk情景圖的學(xué)習(xí)Ⅰ明確“watchandanswer①whattimeisit？②canMikegooutsidenow？”，然后播放Let’stalk的配套的視頻，播放完后請學(xué)生回答問題。Ⅱ讓學(xué)生跟讀配套視頻中的對話，然后師生進(jìn)行對話，然后學(xué)生練習(xí)對話，進(jìn)行角色扮演。并根據(jù)學(xué)生扮演時(shí)的語音、語調(diào)，讓學(xué)生先評價(jià)展示的同學(xué)，然后老師也評價(jià)1.跟讀cool、warm、cold、hot的單詞錄音，學(xué)會讀這四個(gè)單詞2.認(rèn)真玩看圖填空的游戲，然后讀兩遍3.回答老師提問的問題，并在臺下練習(xí)用句型去模仿天氣播報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)4.進(jìn)入大頭兒子和媽媽的情境當(dāng)中，學(xué)習(xí)正確的讀準(zhǔn)單詞outside、gooutside并理解單詞的意思①觀看情景圖1，練習(xí)Mum，canIgooutsidenow？No，youcan’t.It’scoldoutside.的對話，并與老師進(jìn)行對話。②思考并回答大頭兒子想出去玩，他會對媽媽說的話，然后和同桌合作進(jìn)行角色扮演，舉手展示給其他同學(xué)看③看圖按照實(shí)際情況將單詞填入句子當(dāng)中。5.打開課本，學(xué)習(xí)let’stalk部分對話Ⅰ帶著老師提出的問題觀看課本配套視頻，觀看完后舉手回答問題Ⅱ跟讀一遍視頻中的1完整對話，然后練習(xí)上臺進(jìn)行角色扮演游戲。1.讓學(xué)生先熟悉單詞，知道正確的讀關(guān)于描寫天氣的單詞，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些描寫天氣的單詞運(yùn)用到接下來的情境中2.將句型挖空，讓學(xué)生玩看圖填單詞的游戲，讓學(xué)生覺得很有趣，很愿意玩游戲，實(shí)現(xiàn)寓學(xué)習(xí)于游戲中，可以在不知不覺中學(xué)習(xí)到知識3.很多孩子都會有自己的夢想，并且學(xué)生喜歡模仿大人的行為，利用這一心理，讓學(xué)生運(yùn)用句型去進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)，學(xué)生是樂意和開心的4.以生本教育為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和課本很相似的情境，大頭兒子和媽媽是學(xué)生平常會觀看的動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)這一個(gè)情境，從學(xué)生的生活出發(fā)，并且給學(xué)生一種老師崇拜學(xué)生的感覺，讓學(xué)生充滿自信和自豪，會帶動(dòng)學(xué)生努力去學(xué)習(xí)并回答老師所提問的問題，同時(shí)，這當(dāng)中穿插一些游戲、搶答、討論，學(xué)生會更有競爭和合作的意識，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去培養(yǎng)自己的競爭和合作的意識，所以創(chuàng)設(shè)情境有一個(gè)一舉兩得的好處通過前面大頭兒子和媽媽的對話，學(xué)生已經(jīng)將核心和重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)完，現(xiàn)在進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)會使學(xué)生更容易理解課文所表達(dá)的意思，并且會很有自信心，覺得課文內(nèi)容一點(diǎn)都不難，從而在以后課文學(xué)習(xí)中給自己打氣，不害怕學(xué)不懂課文的內(nèi)容。新課標(biāo)要求教師要注意課堂上進(jìn)行評價(jià)主體的多元化，所以生生之間、師生之間進(jìn)行評價(jià)，會讓學(xué)生有明確的改進(jìn)方向。Step3:practice1.Let’stry2.showtime1.出示大頭兒子的幾副情景圖，讓學(xué)生將印有大頭兒子和媽媽對話的句子放入書上合適的位置，老師走下去指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生完成課堂操練。2.讓學(xué)生上臺后隨機(jī)播放某一個(gè)情景圖，讓學(xué)生按照情景圖進(jìn)行大頭兒子和媽媽的對話。1.將對話放入情景圖中合適的位置，認(rèn)真完成課堂操練2.上臺觀看老師隨機(jī)播放的情景圖進(jìn)行對話課堂操練需要學(xué)生自己去實(shí)踐和思考，老師放手讓學(xué)生大膽嘗試和展示，會更有助于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的意識，在學(xué)生解決不了問題的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)給予一些指導(dǎo)、鼓勵(lì)，會讓學(xué)生更加自信的向其他人展示自己的研究成果。Step4:SummaryandhomeworkLet’sseewhatwehave1.讓學(xué)生上臺進(jìn)行課本let’stalk的對話，以此來總結(jié)這一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。2.播放視頻，讓學(xué)生跟唱3.布置課后作業(yè)：①listenandreadthedialogue②Makeanewdialogue③Act