——全校范圍隨機(jī)抽樣調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果珍愛生命珍愛生命珍愛生命初二年級(jí)每班20人低年級(jí)隨機(jī)抽樣初三年級(jí)隨機(jī)抽樣高中部（含高三）隨機(jī)抽樣調(diào)查對(duì)象2珍愛生命調(diào)查項(xiàng)目你想過(guò)自殺嗎？參與度90%自殺傾向你有為別人而活的想法嗎？參與度92%人生觀您活下去的意義為？參與度100%生命價(jià)值觀3珍愛生命1.你覺得你能活多久？小于100100到120大于120沒(méi)想過(guò)主要為80上下，有一部分在25歲左右僅占全部的5%低年級(jí)21%本年級(jí)19%高中部25%低年級(jí)68%本年級(jí)70%高中部68%低年級(jí)6%本年級(jí)6%高中部2%4珍愛生命2.你恐懼死亡嗎？51人占51%YES未答題42人占42%7人占7%NO5珍愛生命3.你想過(guò)自殺嗎？1選YES：初中部30人，占50%高中部28人，占70%你有過(guò)自殺的念頭嗎?問(wèn)題一次5%兩次36%多次59%如果有，大概幾次呢？2NO58%YES42%如果沒(méi)有，以后估計(jì)會(huì)有嗎？36珍愛生命你覺得你的死亡方式？分析在本題同學(xué)們充分發(fā)揮了想象力：氣死、累死、噎死、熱死、吃安眠藥、他殺、被死亡筆記殺死、心臟病猝死、跳樓、太空中崩解、與世界同生、暗殺等……可謂無(wú)所不有。雖然安樂(lè)死以及自然死亡仍占有相當(dāng)大的篇幅，但當(dāng)我們?cè)谛^(guò)之后，看著這么多五花八門的死法，是否應(yīng)該再想一些什么……Page

7珍愛生命在隨機(jī)抽查時(shí)，有相當(dāng)多的同學(xué)一看到題目便笑的前俯后仰，他們是這么對(duì)我說(shuō)的：“你這題目出的太奇怪了，怎么會(huì)有人要自殺呢？”確實(shí)，我現(xiàn)在也的確希望我的題目出的是無(wú)用的，然而當(dāng)初中部50%，高中部70%的數(shù)據(jù)擺在我面前的時(shí)候，很明顯，這個(gè)題目并不是沒(méi)有意義。小結(jié)然而最令人心驚的是想要自殺的次數(shù)，許多同學(xué)都填上了N次、數(shù)不清了之類的詞語(yǔ)，讓我們默然無(wú)語(yǔ)。8珍愛生命人生觀——你有沒(méi)有為別人而活的想法？

NO—初中部56% 高中部56%未答題或作廢票—初中部8% 高中部2%

YES—初中部36% 高中部42%9珍愛生命你覺得你活下去的意義為？132不希望身邊的人傷心56%為了體驗(yàn)人生65%為了未完成的理想57%10珍愛生命其他其它選項(xiàng)不想死（怕死、怕痛）-37%為了國(guó)家和社會(huì)-9%其他8%11珍愛生命什么是珍愛生命？備注備注其中有70人，同時(shí)選了“保護(hù)生命”和“提高生活質(zhì)量”Page

12珍愛生命生命的意義—各色各樣的回答B(yǎng)EHAPPY可以微笑，大笑每天充滿意義為了珍愛自己的人活著完成夢(mèng)想活著（本年級(jí)16票）生命只是一種狀態(tài)，用死亡來(lái)了結(jié)的狀態(tài)活者在思考生命之真諦，唯有死者才能知道其結(jié)果搞GAY啊~~不死！《出生》《活著》《翹了》三部曲為夢(mèng)想，為別人而活，一定要在歷史上留下我的名字，一定要活的轟轟烈烈，把85%世上的樂(lè)趣體驗(yàn)好！留下一筆神秘的財(cái)富給子孫，有親情、友情與完美的家庭，繁衍后代簡(jiǎn)煉幽默深刻理想或許，之前的許多答案和分析結(jié)果讓我們心中凜然，然而，當(dāng)我們看到這一題的許多答案時(shí)，卻不免心生感動(dòng)。在那么多或真誠(chéng)或幽默或感人的話語(yǔ)前，或許本題的答案，已經(jīng)在眾人心中13珍愛生命生命的意義—真諦人既然降生就有其生存的意義與職責(zé)，我始終認(rèn)為隨緣就行了，雖然我不信天命，可是上天自有安排我們因?yàn)橛辛松?，才可以明白更多的事理。也許經(jīng)歷過(guò)歲月的滄桑后，對(duì)于什么都只會(huì)一笑了之，恍如一浮生夢(mèng)一個(gè)生命的誕生需要300萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)，我們既然被選中，則應(yīng)予以感激，生命的意義在于：好好活！14珍愛生命總結(jié)既然人生這么短暫，唯一的辦法就是走好這四步中的每一步出生