2021年中考語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)：生活感悟類記敘文閱讀試題精選匯編

一、（2020■安順）閱讀下文，完成廣4題。

一切都好起來了

一一關(guān)于疫情后城市重啟的通訊

記者：王嘉興魯沖

2020年的春天不可阻擋地到來了。

在經(jīng)歷新冠肺炎疫情嚴(yán)酷考驗(yàn)的華夏大地上，一座又一座城市從嚴(yán)冬中蘇醒了。

這是從什么時(shí)候開始的呢？

一名醫(yī)生說，是他在急診科又開始處理骨傷病人的時(shí)候；一名警察說，是回到原先的崗

位督促人們遵守交通規(guī)則的時(shí)候；一位住在商業(yè)街邊的居民說，是發(fā)現(xiàn)放了兩個(gè)月“中國(guó)加

油！武漢加油！”的大屏幕又開始播放熱熱鬧鬧的商業(yè)廣告的時(shí)候……

在環(huán)衛(wèi)工人老嚴(yán)的眼里，城市蘇醒的時(shí)間與他的工作量緊密相關(guān)。

他負(fù)責(zé)清掃的街道是城市最繁華、人流量最高的商業(yè)街之一。有那么一段時(shí)間，這里寂

靜得只剩下掃帚劃過地面的聲音。他的工作前所未有地輕松：只需清掃落葉，不用再面對(duì)一

小時(shí)不管就滿溢的垃圾桶、不計(jì)其數(shù)的奶茶杯和串簽~~可是這輕松讓老嚴(yán)感受到的是一種從

未經(jīng)歷過的憋悶和緊張。嘈雜的叫賣聲消失了，燈牌也不亮了，所有的店鋪大門緊閉，就連

空氣都寂靜得似乎被凍住了。

春天來臨的時(shí)候，老嚴(yán)又聽到規(guī)律的、曾令他感到厭煩的噪音，他又開始勞累了“垃

圾桶又開始慢慢滿起來，每隔兩三個(gè)小時(shí)就得清理了。他一邊劃動(dòng)著掃帚一邊愉快地嘀咕

著“好了，好了，好起來了”。

就在老嚴(yán)負(fù)責(zé)清掃的這條街，服裝店、副食店的店主們紛紛接到通知，可以回店里做清

潔、備貨，準(zhǔn)備開業(yè)了。消毒藥水的味道漸漸被食物的香味替代，外賣員的叫喊聲不時(shí)穿

過街道，“81號(hào)！好了沒有？”“快點(diǎn)喲，152號(hào)客戶在催呢！”

最近一周，外賣小哥陳鋒跑了200單，是疫情期間最低谷時(shí)的兩倍。陳鋒告訴記者，盡

管與平日的一周400單仍有距離，但他確信，一切都正在好起來。他騎著摩托再不能一人一

條車道在路上隨便跑了”路上的車多起來了，甚至偶然有車輛發(fā)生刮蹭。陳鋒又要小心避讓

汽車和行人了。

第1頁(yè)共36頁(yè)

陳鋒接到的訂單內(nèi)容越來越豐富：之前只有送正餐飯食的，漸漸地，年輕人喜歡的奶茶

店、小零食店的外賣也開始了！最讓陳鋒興奮的是，他最喜歡的潘家米粉店開門了。在等單

的時(shí)候，陳鋒可以抽空在這家價(jià)廉味美的餐館嗦一碗米粉。和其他食客一樣，嗦完粉的陳鋒

總是滿面笑容。

米粉店的潘老板印象最深的顧客是一個(gè)胖嘟嘟的年輕小伙。剛開始允許堂食那幾天，根

本沒有人來店里坐著吃。終于，這天，這個(gè)年輕人走進(jìn)來，猶豫幾秒鐘，坐下了，摘了口罩:

“老板，一碗細(xì)粉，……額，加粉?！边@胖小伙可能住在附近，沒有疫情的時(shí)候，經(jīng)常光

顧潘老板的小店，總是像這天一樣，笑瞇瞇的。

潘老板告訴記者，重新開業(yè)后，她把新做的準(zhǔn)備過年期間漲價(jià)的牌子找了出來，拿抹布

擦干凈上面的積灰，然后用記號(hào)筆把價(jià)錢改回平日的價(jià)格。“其實(shí)我們的食材成本漲了，給

我送米粉、蔬菜的小販都感慨生意不好做。但現(xiàn)在是特殊時(shí)期，大家都不容易，我們一起渡

過難關(guān)，一切都會(huì)好起來的，生意有的是時(shí)間做?！?/p>

是的，一切都會(huì)好起來的，一切都正在好起來了。

多家新冠肺炎定點(diǎn)醫(yī)院恢復(fù)為普通患者就診的醫(yī)院援鄂醫(yī)生們回到家鄉(xiāng)救死扶傷，武

漢本地醫(yī)生從呼吸科回到自己的科室；所有公交車恢復(fù)運(yùn)行，所有地鐵又繼續(xù)在軌道上穿

行，所有銀行網(wǎng)點(diǎn)恢復(fù)營(yíng)業(yè)；高三初三的學(xué)生回到校園迎接高考中考，其他年級(jí)的孩子也仿

佛聽到了春風(fēng)中的呼喚……

下午，鐘樓傳來6聲鐘響，老嚴(yán)該下班了，他期待鐘聲再次淹沒在商業(yè)街的人聲鼎沸里，

這個(gè)直脾氣的中年人告訴記者，他會(huì)繼續(xù)啰嗦那些不守規(guī)矩的攤販和亂丟垃圾、亂吐痰的

人。陳鋒騎著摩托繼續(xù)穿梭在大街小巷，晚上的外賣生意不錯(cuò)，如果運(yùn)氣好還能搶到幾單順

路的。潘老板準(zhǔn)備好第二天開店需要的食材，將店面打掃干凈，該回家關(guān)心孩子今天的作業(yè)

T……

這一天，一個(gè)市民外出散步后，撿回一根冒著青芽的樹枝插在陽(yáng)臺(tái)上：“我已經(jīng)錯(cuò)過了

大半個(gè)春天，現(xiàn)在要抓住春天的尾巴。”

~~摘錄改編自《中國(guó)青年報(bào)》

1.本文寫了眾多的人物，下列選項(xiàng)中文章沒有寫到的是

A.環(huán)衛(wèi)工人B.外賣小哥C.高三初三的學(xué)生D.商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員

1.D

第2頁(yè)共36頁(yè)

2.請(qǐng)根據(jù)這一篇通訊的寫作對(duì)象和內(nèi)容銜接來推斷，結(jié)束對(duì)潘老板的采訪后，緊接著，記者

最可能采訪并詳寫的是（）

A.外來的游客B.給米粉店送食材的小販

C.城市管理者D.這條街上的另一位店主

2.B【解析】本文人物的出場(chǎng)采用了串聯(lián)式的結(jié)構(gòu)，”就在老嚴(yán)負(fù)責(zé)清掃的這條街……外賣

員的叫喊聲不時(shí)穿過街道”由環(huán)衛(wèi)工人老嚴(yán)引出外賣小哥陳鋒，“最讓陳鋒興奮的是，他最喜

歡的潘家米粉店開門了”由外賣小哥陳鋒引出米粉店的潘老板。關(guān)注潘老板的語(yǔ)言“其實(shí)我

們的食材成本漲了，給我送米粉、蔬菜的小販都感慨生意不好做”，由此推測(cè)，結(jié)束對(duì)潘老板

的采訪后，緊接著，記者最可能采訪并詳寫的是給米粉店送食材的小販。故選Bo

3.文中畫線句若改為“這個(gè)年輕人走進(jìn)來，猶豫幾秒鐘后坐下并摘了口罩”，句意雖變化

不大，但表達(dá)效果不同。請(qǐng)品析原句的表達(dá)效果。

3.原句中用逗號(hào)多次停頓,這直接表現(xiàn)了年輕人選擇堂食時(shí)反復(fù)思考、慎重決定的心理過程:

還間接體現(xiàn)了小店里沒有堂食的顧客，店主熱切希望這個(gè)年輕人坐下來就餐，因而目光緊隨,

對(duì)他的一舉一動(dòng)十分關(guān)注。

【解析】原句為“這個(gè)年輕人走進(jìn)來，猶豫幾秒鐘，坐下了，摘了口罩”，用逗號(hào)多次停頓，

停頓的過程就是反復(fù)思考慎重決定的心理過程，表現(xiàn)了年輕人選擇堂食時(shí)的猶豫與慎重;另

外，年輕人的每一次停頓、每一個(gè)動(dòng)作都細(xì)致入微地刻畫出來，寫出了店主對(duì)他的關(guān)注，體現(xiàn)

了店主的印象之深刻。間接寫出店內(nèi)顧客的稀少，也表現(xiàn)了店主希望這個(gè)年輕人能坐下來就

餐的心情之迫切。

4.文章開頭和結(jié)尾都寫到“春天”，除了指隨著自然季節(jié)更替而來臨的春季，這兩處所

寫的“春天”還有哪些含義？

4.文中寫到春天，既表明城市重啟的進(jìn)程，如春天萬物復(fù)蘇一樣不可阻擋：又體現(xiàn)了在城市

重啟之際，人們對(duì)大好春光的珍惜、對(duì)美好未來的期待，渴望能奪回被疫情耽誤的時(shí)間。

二、（2020?南京）閱讀下文，完成廣4題。

驚嘆，由“吁”到“芋”

第3頁(yè)共36頁(yè)

馮杰

在我們北中原殷墟出土的甲骨文里，你就是把全部的龜片翻個(gè)底朝天，也找不到這個(gè)小

小的“芋”字，文字比它本身走來得要更晚一些。

我開始把它的來歷想象成一出鄉(xiāng)村傳奇：

最早，是在很遠(yuǎn)的一天，我們北中原的先民在田野或荒無人煙之地苦旅，忽然，看到了

那種未曾見過的大葉子，于是，發(fā)出驚嘆的語(yǔ)氣詞~~“學(xué)”°!

再于是，這種植物就開始叫“芋”了。這就是它的來歷。

當(dāng)然，還得給漢宇戴上一笠遮雨的草帽。中國(guó)漢字有個(gè)規(guī)律，凡帶草字頭的，都是綠顏

色的漢字，能發(fā)芽的漢字，能種下的漢字。

這是我賦予這種植物誕生記的小引子，自然是禁不起推敲的。我只不過想用文字把它打

扮一下，好讓芋穿著一面面大綠葉子出場(chǎng)而已。

芋因充滿鄉(xiāng)土情結(jié)而可入畫。我是首先看到齊白石畫的芋葉，其后，才看到真芋的。在

一方小小的郵票上，那芋的肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外了。滴下的露水，正在深淺分明的

墨葉上流淌。一邊，還有兩只歌唱秋風(fēng)頌的蟋蟀。

初春，母親常常會(huì)在集市上買些小芋頭。大的煮熱，讓我們蘸著小碟子里的白糖吃。小

的也不丟，留下來。我看到一小筐里放著一堆小芋頭，一個(gè)個(gè)頂著綠芽。原來母親要種。

竽頭開始在院子里發(fā)芽，抽枝時(shí)還要隨著培土。等到長(zhǎng)大時(shí)，芋的風(fēng)姿有點(diǎn)像陸地上生

長(zhǎng)的荷葉，大葉子在晚風(fēng)中緩緩搖曳。有串門的人也“學(xué)~~"②：

“你們?cè)趺捶N了一院子藕??？”

中國(guó)的芋頭可能要數(shù)廣西荔浦芋頭最大最好。據(jù)說過去都是“貢品”。母親生前，我們

全家坐在一起，看過那個(gè)關(guān)于劉墉的喜劇，荔浦芋頭作為角色在里面出場(chǎng)過。那時(shí)，曾有黃

昏里開心的笑聲。

有一年，我隨一個(gè)旅行團(tuán)到過荔浦，專門在一個(gè)小火爐前買過一個(gè)，雙手捧著，邊上車

邊吃，干，面，掉粒，惹得一車人看我的貪相。別人告訴我，桂林那邊也有賣的。

第4頁(yè)共36頁(yè)

等到從桂林回中原，臨上車時(shí)，想給母親買個(gè)帶回去，卻怎么也見不到芋頭那毛乎乎的

影子了。

后來冬天，在北中原的小鎮(zhèn)菜市場(chǎng)上，見到了這種荔浦芋頭，是從南方運(yùn)來的，我毫不

猶豫地買了兩個(gè)，讓母親嘗嘗。

母親嫌太貴。

“不貴，芋頭都是坐火車來的，那么遠(yuǎn)?！?/p>

母親還用刀片削下幾塊，說留下來種種試試吧。她以為還會(huì)像過去在集市上買的小芋頭

呢，一個(gè)個(gè)都聽她的話。

來年，荔浦芋頭沉默，都沒有發(fā)芽。

（選自《泥花散帖》，百花文藝出版社2016年1月版）

米豆的批注①：“吁”這個(gè)感嘆詞相當(dāng)于我們今天的“哇”，朗讀時(shí)聲音可以由低到高再

到低，而且拖得較長(zhǎng)，是一種驚嘆的語(yǔ)氣。

米豆的批注②：母親種小芋頭，可能是想把喜歡的稀奇食物留在一家人的生活里吧。

1.你學(xué)著米豆的批注①，給這里的“吁”寫了批注。

1.示例：這里的“吁”，相當(dāng)于現(xiàn)在的感嘆詞“咦”，聲音由低到高，是上揚(yáng)的，語(yǔ)氣是驚

訝的。

2.受米豆的批注②的啟發(fā)，你對(duì)母親種荔浦芋頭的心理也作了推測(cè)。

2.示例：母親想能像以前種小芋頭一樣，把遠(yuǎn)方又大友好的芋頭種在家里，不花錢就能讓家

人經(jīng)常吃到。

3.看到文中漢字與植物的關(guān)系時(shí)，米豆和你都很興奮，你們不禁聊了起來。

米豆：真有意思，用文字打扮的“芋”是什么樣的呢？

你：_m_______________________________________________________________________

米豆：原來，“芋”的穿戴這么好看??！還有，帶草頭的字會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)這一說法很新鮮，讓

第5頁(yè)共36頁(yè)

我聯(lián)想到《小石潭記》中“青樹翠蔓”的“蔓”字，我好像看到了碧綠的藤蔓不斷牽延垂掛、

在風(fēng)中搖曳的樣子。

你：你說得真好，我也想起《陋室銘》中的“苔”字，它讓我仿佛看到（2）o

3.示例：（1）“芋”是一種戴一笠草帽，穿著一面大綠葉子出場(chǎng)的樣子。（2）（它讓我仿

佛看到）青苔慢慢爬上臺(tái)階，將一片綠色鋪染開來的畫面。

4.普通的植物一旦入了詩(shī)畫，就特別有神。米豆覺得文中齊白石先生筆下的“芋”很有活力；

小軒讀到一首古詩(shī)，說其中的“芋”也一樣。畫家和詩(shī)人是怎么做到的呢？你說給他倆聽。

秋日漫興

【清】沈瑾學(xué)

小小一村三十家，家家結(jié)個(gè)竹籬笆。

田角綠擎芋頭葉，豆棚黃上絲瓜花。

老牛雖瘦不偷力，濁酒譬無聊免賒。

最是網(wǎng)船相識(shí)熟，尋常買得賤魚蝦。

（選自《新編清詩(shī)三百首》，江蘇古籍出版社1995年3月版）

4.示例:齊白石先生用夸張的技法突出“芋”的枝葉肥大、恣意伸展，使人感受到“芋”的

蓬勃生機(jī);詩(shī)人用“綠”寫出了芋葉的顏色和生機(jī)，再用“擎”字將芋擬人化，表現(xiàn)出“芋”

努力生長(zhǎng)的力量。

第6頁(yè)共36頁(yè)

2021年中考語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)：社會(huì)現(xiàn)象類記敘文閱讀試題精選匯編

一、(2020?濱州)閱讀下文，完成1~5題。

艾溪湖濕地的美

羅張琴

(1)“四面碧樹三面水，一城香樟半城湖”說的是南昌的景致。南昌東面有溪流穿稻田

而過，經(jīng)年累月，數(shù)頃之地漸現(xiàn)湖光，世人稱之為艾溪湖。秋季，艾溪湖濕地依然綠意盎然。楚

單的天鵝低著頭,用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙專心揀覓食物;孤傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里，靜靜地眺望著蒼

穹；一群接一群的大雁在空中擺陣，鳴叫聲此起彼.?...

(2)“啊~~啊，一群飛鳥在濕地上空盤旋、流連，久久不散?！笔腔寅Q，千歲鶴！”正

在湖邊給錦鯉喂食的孩子們齊刷刷將頭抬起，打著節(jié)拍使勁鼓掌，齊聲喊著：“千歲鶴！千歲

鶴！”

(3)“小廖，候鳥通道發(fā)現(xiàn)千歲鶴，應(yīng)該是想在咱們雁島‘打尖'。你迅速隱蔽，別打擾

它們！

(4)“老高，船往東靠邊，暫停巡邏！

(5)“小美，架好設(shè)備,做好記錄！”

(6)鄒進(jìn)蓮手持對(duì)講機(jī)，一邊聯(lián)絡(luò)一邊在人群中穿梭。黑衣、黑褲、黑鞋、黑發(fā)、黑框眼

鏡，簡(jiǎn)約而干練。

(7)鄒進(jìn)蓮出生于湖北荊州一個(gè)貧困家庭，從小獨(dú)立且倔強(qiáng)。大學(xué)四年，她沒向家里要過

一分錢，從擺地?cái)傎u襪子算起，先后嘗試過二十多種行當(dāng)。畢業(yè)前夕，當(dāng)許多同學(xué)還在為找工

作奔波時(shí)，她早早便接到武漢一家國(guó)有企業(yè)的錄用通知，成了一名準(zhǔn)都市白領(lǐng)。

(8)然而，在她看來，年紀(jì)輕輕就過安逸的生活容易讓人喪失斗志?！安魂J蕩，你要青春干

什么？”鄒進(jìn)蓮不停問自己。有一次,她被一段人鶴相伴相依的視頻吸引?！斑@才是我想要的！”

她終于確定了奮斗的方向。她辭掉工作，開始拜師學(xué)養(yǎng)鳥。深山老林，簡(jiǎn)易工棚，荒無人煙，

缺水少電，她仿佛從世界的一極直接蹦到另一極。與此同時(shí)，身邊質(zhì)疑、批評(píng)的聲音一陣接

第7頁(yè)共36頁(yè)

一陣：“心血來潮、不務(wù)正業(yè)鄒進(jìn)蓮的倔脾氣上來了，暗暗立誓：“我就要走出一條別人

未走過的路！”定下心神的鄒進(jìn)蓮，陸續(xù)掌握了候鳥飼養(yǎng)馴化、繁育、疫病防治等許多技能。

2010年，鄱陽(yáng)湖國(guó)家濕地公園告急：園內(nèi)白天鵝大面積染病。她臨危受命趕往江西。一個(gè)月

后，病危的四十多只白天鵝全部康復(fù)，她被留在鄱陽(yáng)湖白沙洲島工作，一干就是四年。

(9)地球.上的候鳥依然定時(shí)守信地遵從著體內(nèi)基因的召喚，感受著地球的每一次脈動(dòng)和

季節(jié)里最微妙的變化，振翅而飛，迎風(fēng)而起，南來北往，飛越過雄奇壯闊的高山大海，飛越過

水泥鋼筋的城市森林，周而復(fù)始地完成一次次遷……全世界主要的候鳥遷徙路線一共有八條,

其中有三條經(jīng)過中國(guó)。地處華中、與鄱陽(yáng)湖相近的南昌成為許多候鳥在西伯利亞與澳大利亞

之間往返時(shí)的必經(jīng)之地。南昌市圍繞湖泊投資數(shù)十億元保護(hù)自然生態(tài)，建了一座兩千六百多

畝的純公益性的艾溪湖濕地公園，并精心打造了一條跨越市區(qū)的空中“鳥道”。2014年，鄒

進(jìn)蓮被這條雄奇、詩(shī)意的空中“鳥道”打動(dòng)，接受高新區(qū)的邀請(qǐng)，出任艾溪湖濕地公園候鳥

保護(hù)中心主任。

(10)上任后的鄒進(jìn)蓮繞著艾溪湖濕地走了一圈，發(fā)現(xiàn)植物多，動(dòng)物少，太過靜謐了。依她

的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，哪里生態(tài)好，鳥就往哪里去，艾溪湖濕地生態(tài)那么好，只要筑好“巢”，就一定

可以引來無數(shù)“鳳凰”。經(jīng)過一個(gè)月的深思熟慮,她提出創(chuàng)建艾溪湖濕地候鳥樂園的設(shè)想。

從選址、規(guī)劃、設(shè)計(jì)，到施工、馴養(yǎng)、招聘，鄒進(jìn)蓮團(tuán)隊(duì)只用了短短幾個(gè)月時(shí)間?！奥湎寂c孤

鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的瑰麗景色，重現(xiàn)在人們的眼眸里。

(n)越來越多的中小學(xué)校、幼兒園來濕地開展科普活動(dòng)。一有空，她就和人們分享候鳥

的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性，很講感情。有一次，它的飼養(yǎng)員老何家中有事

請(qǐng)假三天，老何前腳剛走，‘灰灰’就失蹤了，到處找也找不到。第四天，老何剛回來上班，

‘灰灰'立即出現(xiàn)，飛到老何跟前，不停地叫喚，情意綿練……”這些年，來艾溪湖的候鳥越

來越多，鄒進(jìn)蓮覺得自己擁有了一個(gè)候鳥王國(guó)。

(12)“保護(hù)候鳥不應(yīng)該是少數(shù)人的行為，我要通過自己的努力，讓更多人喜歡候鳥，把

保護(hù)動(dòng)物變成一種習(xí)慣?！编u進(jìn)蓮說，“我想把艾溪湖濕地候鳥樂園打造成'人的樂園十鳥

的家園'，在都市里給予鳥兒們一片安全、適宜的棲息地。這樣鳥與人和諧共存的畫面，就

是我最大的夢(mèng)想。”

(《人民日?qǐng)?bào)》2020年1月18日，有改動(dòng))

第8頁(yè)共36頁(yè)

1.艾溪湖濕地“美”在哪里?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

1.艾溪湖濕地的景色美,艾溪湖濕地守護(hù)者們的心靈美。

2.做批注是一種很好的讀書方法,批注角度有賞語(yǔ)言、寫理解、談感悟、作評(píng)價(jià)、提疑問等。

請(qǐng)任選一個(gè)角度批注文中畫橫線的句子。

落單的天鵝低著頭，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙專心揀覓食物；孤傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里，靜靜地眺望

著蒼穹；一群接一群的大雁在空中擺陣，鳴叫聲此起彼伏……

2.略

3.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括“這才是我想耍的”中“這”指代的內(nèi)容。

“這”不僅指代人鶴相伴相依的生活,還指鳥（動(dòng)物）與人能夠和諧共存。

4.文中的鄒進(jìn)蓮是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（答出兩點(diǎn)即可）

4.發(fā)現(xiàn)千歲鶴時(shí),指揮工作人員迅速隱蔽,她簡(jiǎn)約而干練;大學(xué)四年,沒向家里要一分錢,她獨(dú)

立能干;堅(jiān)持理想,不顧條件艱苦、質(zhì)疑批評(píng),拜師學(xué)養(yǎng)鳥,她執(zhí)著倔強(qiáng);臨危受命趕往江西，

救治病危的白天鵝，--干就是四年，體現(xiàn)了她的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);將艾溪湖濕地打造成候鳥樂園，

矢志不渝保護(hù)自然,她志向遠(yuǎn)大。

5.假如你是艾溪湖濕地的一只候鳥，你想對(duì)“鄒進(jìn)蓮們”說些什么？

5.答案提示:表達(dá)內(nèi)心的謝意敬意、遷徙途中的見聞、對(duì)動(dòng)物與人和諧共生美好愿景的展

望等。

二、（2020?成都）閱讀下文，完成;4題。

第9頁(yè)共36頁(yè)

成都的賣水人

何滿子

①成都有一句謔語(yǔ)，叫作“南門大河沒有羞，那意思是，你要死就請(qǐng)便，往河里跳都行。

但是，河不是溺死人的，而是養(yǎng)活人的。

②四十年代成騫自來水廠的供應(yīng)面極小，居民絕大部分的吃水用水，不是河水，就是地下

水。所有的公館里，家家有口井；沒有井的居民則是用挑來賣的河水。挑河水賣的人一般是窮

苦人家旅出賣力氣維持生計(jì)的男子。

③當(dāng)年沒有井的成郎住家戶，大都是論月向挑河水賣的人包水的，宰家都有一只貯水缸，

挑水的每天來給倒?jié)M。以當(dāng)時(shí)的幣值，離河近的城圈周遭的人家，包一月每擔(dān)河水大概,只需塊

把錢，離河較遠(yuǎn)的也不過兩元錢，通常一家用兩擔(dān)水，每家人買水的支出不過四五元。為了多

掙一些錢，挑水賣的人都盡量多攜些生意，每天要挖很多觸水，收入依然微薄。

④挑水賣的人摸索出一種以兩人為一組的流水作業(yè)法。一人從河里裝滿水挑進(jìn)城，另一

人就接挑上肩，而把自己的空桶擔(dān)交換給第一人，挑著接過來的滿桶水送到包水的人家，如此

周而復(fù)始。這樣既節(jié)省了體力又節(jié)約了時(shí)間。我經(jīng)常在新南門城門洞一帶看到這種空滿擔(dān)的

交換，不用歇下?lián)?，兩人的肩膀一湊，桶?dān)就換過來了，桶面上放一塊小木板，交換時(shí)一滴水

也不會(huì)外溢。

⑤挑著滿桶水時(shí)，賣水人咳喝著一種短促的有節(jié)奏的號(hào)子，一是為了尊哼著減輕疲勞,一

是為了招呼行人讓路。一到送水人家門口.則以同一調(diào)子提高了聲音，用以招呼用水的主人。

⑥成都人很講情義，樂于助人。這種情義不是時(shí)下所說的哥們義氣，而是一種淳樸的人情

味。賣水的和主人家混熟后，主人家央他做點(diǎn)下力活也肯幫忙。我的一位住在南城純化街的

朋友，自己是教書的，家里只有寡母一人°成都燒飯用木柴，買來的是大塊的，必須劈成小塊才

能塞進(jìn)灶洞。這位寡母劈不動(dòng).不曾央請(qǐng)，送水的漢子就主動(dòng)效勞，只酬謝他一點(diǎn)很少的代價(jià)。

有時(shí)，只請(qǐng)他吃一頓飯，連錢也不肯收。留飯大致是陰歷初二、十六■打牙祭的日子。之所以規(guī)

定為初二、十六，是因?yàn)椴簧偃思?，朔?是茹素的，因此朔望的次日開葷就成了習(xí)慣，這打牙

祭的日期也就約定俗成了。

⑦果你注意一下，便可發(fā)現(xiàn)這些挑水賣的人有一個(gè)特點(diǎn)，他們都赤足的，連草鞋也不穿

一雙。你以為這■是為了節(jié)約，舍不得買草鞋，故而甘草用光腳板走路么？不然,這里包含著一

種職業(yè)道德。他們不在河邊舀水，以避開岸邊洗菜淘米院洗衣服的地方；都要涉水走到離河岸

有一定距離的水面，兩只桶不離肩頭，迎流俯身一舀，就是滿滿兩桶水挑著上耳了。這事我親

聞之于一個(gè)挑水人,他說：“我們賣的是‘河心水'，沒得一絲絲臟的，行有行規(guī)嘛，未必?fù)?dān)桶水

就可以不講良心？”

⑧我相信這一自白的真誠(chéng)°現(xiàn)在有些服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，只顧自己方便，不講職業(yè)道

德，比起這種人來，被挑水人稱之曰“講良心”的行規(guī)，多值得稱頌而且推廣！我曾將挑水人的

話告訴一位熟人,談時(shí)正經(jīng)過一個(gè)門口，被一位看門的大爺聽到了，他接茬道：“硬是，不信你

早上到南門大橋上去看嘛！”

⑨如今當(dāng)然再也沒有以挑水賣為生的人了，自來水已結(jié)束了這一職業(yè)，而且，現(xiàn)在成都城

外的河水平已不復(fù)往昔的架架清波。

⑩每?每憶起當(dāng)年挑水賣的人，他們是大有令人慨嘆的理由的、

（選自《救城憶往》，有序改）

［注】①朔里：農(nóng)歷每月初一為朔，十五為奧。

第10頁(yè)共36頁(yè)

1.作者“每每憶起當(dāng)年挑水賣的人”，認(rèn)為“他們是大有令人慨嘆的理由的”，這理由有哪些?

請(qǐng)聯(lián)系全文分條概括。

1.①賣水人社會(huì)地位低下，卻樂于助人，重情重義。②挑水是很辛勞的苦力活兒，賣水人

卻勤于摸索,講究方法。③賣水人收入低微,卻很重視職業(yè)道德,講良心。

2.第六段寫了打牙祭的內(nèi)容,與題目關(guān)聯(lián)不大，作者為何寫這些內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

2.①打牙祭之H留賣水人吃飯,表現(xiàn)出主人家的誠(chéng)意；這與賣水人主動(dòng)幫助主人家的事例共

同體現(xiàn)段首的“成都人很講情義”。②打牙祭的內(nèi)容，使對(duì)留飯的敘寫更具體，也是對(duì)成都

風(fēng)俗的介紹,使文章內(nèi)容更豐富,激發(fā)了讀者興趣。

3.將第七段畫線句刪去并不影響上下文銜接,這句話用在這里有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

3.①設(shè)置了“挑水人赤足究竟是為什么”的懸念，引起讀者興趣，也使行文生出波瀾。②以

設(shè)問句強(qiáng)調(diào)挑水人赤足不是為節(jié)約，自然地引出赤足的真正原因，加深讀者印象，從而強(qiáng)化了

挑水人重職業(yè)道德的形象。

4.本文選自何滿子先生回憶自己上世紀(jì)四十年代成都生活的《蓉城憶往》，作者將其放人《蓉

城憶往》可能有哪些意圖?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分條作答。

4.①通過寫成都賣水人來追憶上世紀(jì)四十年代成都的城市風(fēng)貌及百姓生活?②表達(dá)對(duì)以賣水

人為代表的普通成都人的贊美。③通過對(duì)成都賣水人職業(yè)道德的贊美,表達(dá)對(duì)當(dāng)前服務(wù)行'也

不講職業(yè)道德現(xiàn)象的批評(píng)。④表達(dá)對(duì)挑水賣這一職業(yè)的消失及成都城市變遷的感慨。

三、（2020■河南）閱讀下文，完成1~4題。

我的太爺老師

①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)

堂里有幾排高低不等的長(zhǎng)桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。

②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤(rùn)江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太

爺。他有個(gè)綽號(hào)叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革

命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的

第11頁(yè)共36頁(yè)

手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般

武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。

③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴?/p>

窗臺(tái)下對(duì)著太陽(yáng)去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有

色，形神兼具。有娃問，''拖"字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說

出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭

地喊：“龍梅玉榮你們?cè)谀睦?？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心?/p>

④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓

我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要

好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。

⑤太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太

爺會(huì)派一個(gè)娃子去他家請(qǐng)，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕

跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃

得干干凈凈，太爺才不會(huì)處罰你。

⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地

去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。

我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花

環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝

滿野菜的背匏，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，

敲著得勝鼓滿載而歸。

⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド?/p>

里采草藥，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御?/p>

之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……

⑧太爺會(huì)唱戲，但卻不會(huì)唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會(huì)，聽到一

句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢(shì)，給我們每人做了一桿木槍一把

木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍

背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠

第12頁(yè)共36頁(yè)

子都要掉到地上。

⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是

他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過十八天書的泥腿子，如何成

為一名優(yōu)秀的人民教師。

⑩隨著國(guó)家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，

這些對(duì)于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)

實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地

道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福

利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過去的榮光。

?在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏印Ｋ麨檫@個(gè)村子打下了讀書識(shí)

字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，

在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)

以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會(huì)了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們

在新中國(guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功

績(jī)。他們是無言的豐碑，太上的大德。

（作者：漆永祥。有刪改）

1.作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條

概括。

L①能干能行，多才多藝,把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈中活

地組織教學(xué)。③教學(xué)有方,有聲有色,形神兼具。④對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不允許學(xué)生逃學(xué),注重學(xué)

生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙?；?組織學(xué)生參加勞動(dòng)和藝體活動(dòng)。

⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己,適應(yīng)教學(xué)。

2.閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。

2.①通過描寫景物來襯托快樂:描寫春夏之交山野清新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子

們快樂的心情。②通過寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)快樂:展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動(dòng)，取盤

花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景,表現(xiàn)

第13頁(yè)共36頁(yè)

孩子們的快樂。

【解析】第⑤段描寫了孩子們踏青的快樂，這種快樂作者主要運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)

合的手法來表現(xiàn)。“山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴”這是景物描寫，春夏之交的

山野清新自然、生機(jī)盎然，景物的優(yōu)美側(cè)面烘托出孩子們來到野外游玩的快樂心情;“挖野菜，

追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花……盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一

吸一吹……背著裝滿野菜的背免，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角”是對(duì)孩子們的一系列

動(dòng)作描寫，通過這些活動(dòng)形象地展現(xiàn)出孩子們?cè)谏揭氨M情游玩的情景，表現(xiàn)出了孩子們踏青

的快樂。

3.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條

不紊地組織在一起的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。

①以“我”對(duì)太爺老師的感激，崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺

老師教書生涯中的事,略寫他辭職后的境遇?；?先概述（略寫）太爺老師作為“行人”的各種

才能,再詳述他作為老師的具體事情?；?略寫學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫學(xué)堂外（山野田間）

的各種教學(xué)活動(dòng)。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇?；?寫教學(xué)暗含空

間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫學(xué)堂外教學(xué)活動(dòng)主要按照時(shí)間順序。

【解析】本題考查文章的寫作順序。散文從材料的角度看，其特點(diǎn)就是"散”，但通過線索可

將材料有條不紊地組織在一起。從內(nèi)容上看，文章主要回憶了太爺老師一生的主要事跡，第②

段略寫他的各種才能，第③~⑨段詳寫老師教書生涯，第⑩段略寫辭職后的境遇；全文采用時(shí)

間順序?qū)⑻珷斃蠋煹脑S多事連貫在了一起，有詳有略；從情感上看，從前十段的敘事和?段的

議論抒情能感受到作者對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，這樣一根感情線索貫穿了全文。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。

4.①以“我”對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太

爺老師教書生涯中的事,略寫他辭職后的境遇?；?先概述（略寫）太爺老師作為“行人”的各

種才能,再詳述他作為老師的具體事情?；?略寫學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué),詳寫學(xué)堂外（山野田間）

的各種教學(xué)活動(dòng)。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇?；?寫教學(xué)暗含空

間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外;寫學(xué)堂外教學(xué)活動(dòng)主要按照時(shí)間順序。

四、（2020?泰安）閱讀下文，完成廣4題。

第14頁(yè)共36頁(yè)

丑石

夏新祥

世人有玩郵票者、玩古董者、玩文字者。老墨和老白以玩石頭為樂，因玩石頭出名。

老墨和老白是一對(duì)摯友。

老墨開車到桃源茅草街去尋石，邀上了老白。

茅草街臨桃源境內(nèi)沅水的一條支流。

河床很淺，清凌凌的水在石頭間游走，時(shí)而高聲喧嘩，時(shí)而默不作聲。石頭遍布在河床

里，大則似碗、碟、盤、笠，小則如卵、珠、米。其狀無棱無角，乖巧圓滑。色多為白、黑,

間以紅、黃、藍(lán)、綠、紫。

兩人在小河的分叉處分手，各朝上游尋去。

到下午時(shí)，老墨只覓到幾塊可要可不要的石頭，他有些沮喪。

老白卻喜滋滋的。

你撿到好東西了？老墨問。

是個(gè)好東西，老白說。他從背囊中取出一塊石頭，這石頭大得好比一個(gè)盤子，圓得像是

用圓規(guī)畫好后打磨而成。

老白把石頭放進(jìn)淺水里。石頭乃瑪瑙石，白色，質(zhì)地像奶。潤(rùn)、綿、厚。不浮、不薄、

不淺。其間黛黑的紋理，恰如國(guó)畫大師勾點(diǎn)，一幅《獨(dú)釣寒江圖》渾然天成。

老墨看得有些呆了。

一路回城，老墨和老白都十分開心。老墨建議老白把石頭養(yǎng)好后參加全國(guó)奇石展，定能

獲得大獎(jiǎng)。

到城鄉(xiāng)接合部，兩人上了一趟廁所。老白出來時(shí)，看見老墨站在車邊，臉都?xì)夂诹恕＠?/p>

墨的車窗被人砸了！放在車?yán)锏膬蓚€(gè)包已經(jīng)沒了。

老墨報(bào)了警，警察二十分鐘后趕到現(xiàn)場(chǎng)，拍照取證，錄口供。

第15頁(yè)共36頁(yè)

老墨把老白送到家，篇篇地去修車了。

兩人一如既往地交流石頭，提起那塊丟失的“獨(dú)釣寒江石”，不免搖頭嘆息一番。

兩個(gè)月后的某一天，老白正在養(yǎng)石。老墨打電話給老白，老白，你過來看一下，我得到

了一塊石頭，你肯定會(huì)驚奇。

老白立即打的到了老墨的“丑石齋”。

老白的確像隹I。

老墨說，老白，尋到這塊石頭，我的第一反應(yīng)就是驚呆了。

你在哪里得到的造塊石頭？

茅草街，就是我們上次尋石的那一條小河。老墨說。

世界上竟有如此相像的兩塊石頭，這和雙胞胎兄弟有區(qū)別嗎！老白嘆道。

老墨說，老白，這塊石頭讓給你吧，就算你失而復(fù)得。

老白說，你舍得？

老墨說，你養(yǎng)我養(yǎng)都一樣，你拿走吧。

老白就拿走了那塊石頭。他說，我肯定會(huì)拿它參展，一旦有了市價(jià)，我將把錢全部給你。

那塊“獨(dú)釣寒江石”果真得了大獎(jiǎng)。專家評(píng)估，市價(jià)三十萬。

老墨說，恭喜你，老白，你發(fā)了。

老白說，老墨，我說過的，我會(huì)兌現(xiàn)我的話。(A)

老墨說，老白，石頭這東西，有價(jià)無市，要不你給二十萬吧。

老白就給了老墨二十萬。

以后，兩人一如既往地玩石。

有一次在河里尋石頭時(shí)，老墨腳下一滑，掉進(jìn)了一個(gè)深水潭。水底暗流涌動(dòng)，老墨像被

第16頁(yè)共36頁(yè)

一只鱷魚咬住，打了幾個(gè)圈，就要被扯進(jìn)潭底。將要沒頂時(shí)，老墨喊，老白救我！

老墨最后被老白救了起來。

老墨坐在巖石上，久久不發(fā)一言。

老墨已經(jīng)七十歲了，要隨兒子到深圳去定居。臨行前，老墨把老白邀到家里喝酒，喝著

喝著，老墨就哭了起來，淚水怎么都擦不干。

老白說，老墨哥，可不興太傷感??！

老墨說，老弟，多謝你這么多年陪我玩兒，我對(duì)不起你。

老白說，別說那些話，我陪你玩，你不也在陪我玩嗎？

老墨說，老弟，我這一屋的石頭都送你吧！

老白說，你這些石頭起碼值二十萬哪！我給你錢。(B)

老墨急了，老弟，別說錢，可千萬別說錢！

其實(shí)，當(dāng)年老白把“獨(dú)釣寒江石”送展之前，要給石頭換一個(gè)底座，老墨做的底座實(shí)在

是太俗了。老白換底座時(shí)，發(fā)現(xiàn)石頭的下面有一個(gè)丁字形口子，老白當(dāng)時(shí)再一次惇隹I。他

在小河里尋得那塊石頭時(shí)，不小心掉在了地上，磕出了一個(gè)丁字形的口子，這口子和那口子

竟然驚人地相似！

老白相信，老墨所說的對(duì)不起應(yīng)該是“獨(dú)釣寒江石”這事。

選自《微型小說選刊》2019年11期(有刪節(jié))

1.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“驚住了”的意思有什么不同？

L第一個(gè)“驚住了”指的是老白感到非常驚奇，世間竟有如此相似的兩塊石頭，就和雙胞胎

兄弟一樣。第二個(gè)“驚住了”指的是老白發(fā)現(xiàn)了“獨(dú)釣寒江”石的丁字形的口子，確定了這

塊石頭就是自己當(dāng)年“失竊”的石頭，被老墨算計(jì)朋友的這種不齒行為所震驚。

2.文中畫橫線的A、B兩處寫的都是老白要給老墨錢的情節(jié),這兩次老墨的心理有何不同？

2.第一次，老墨為自己成功地“得到”了老白二十萬元錢而竊喜。第二次，老墨滿懷愧

第17頁(yè)共36頁(yè)

疚，他想真誠(chéng)地為自己所犯的錯(cuò)誤贖罪。

3.本文以“丑石”為題,有什么好處？

3.以“丑石”為題，一方面能引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)閱讀欲望;另萬面暗指老墨虛偽、

見利忘義的丑陋德行。

4.小說人物“老墨”和“老白”的命名也很有意思，請(qǐng)結(jié)合人物特點(diǎn)或文中的描寫，寫下你

的發(fā)現(xiàn)。

4.老墨:墨亦是黑，但墨比黑要文雅一些，老墨也可以引申為老黑,這一名字暗含著作者對(duì)文

中老墨厚黑行為的諷刺;老白：白在文中代表著真誠(chéng)、大度、厚道、以德報(bào)怨等品質(zhì)。與黑形

成鮮明的對(duì)比。文中對(duì)老白發(fā)現(xiàn)的“獨(dú)釣寒江”石進(jìn)行了細(xì)致描寫：“石頭乃瑪瑙石，白色，

質(zhì)地像奶。潤(rùn)、綿、厚。不浮、不薄、不淺?！边@些描寫也襯托了老白的美好品質(zhì)，石如其

人。

五、（2020?青島）閱讀下文，完成「5題。無標(biāo)答

大城小樹

連亭

①樹本來長(zhǎng)在鄉(xiāng)野，由于人的關(guān)系，進(jìn)了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營(yíng)養(yǎng)

不良，但畢竟大城算是有了樹。

②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。

堆滿樓車、的大城是死的，而樹的加入，激活了城市。樹靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵;

樹搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動(dòng)中,大城獲得了莊重和靈動(dòng)。而這

莊重與靈動(dòng)的布景里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是眼隨樹生活的，人們把樹搬

到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。

③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，

似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開

樹了。

④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風(fēng)的走向，比如樹接住了窗前的一縷目

第18頁(yè)共36頁(yè)

光，比如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng)，每一次呼

吸，對(duì)大城來說都是恩惠：休息時(shí)，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時(shí)，

人們需要行道樹遮陽(yáng)擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數(shù)凈化器，人們?cè)谝缓粢晃懈惺芄夂?/p>

作用的律動(dòng)……

⑤走在人頭攢動(dòng)的繁華大街上，人有時(shí)會(huì)與一棵棵樹對(duì)望。人們看著樹，樹也同樣注視

人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時(shí)經(jīng)過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵

會(huì)突然醒來，頭會(huì)不自覺地抬起來，對(duì)鳥投以欣喜的目光，對(duì)樹發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興

致一下子活過來，突然哼出一些遙遠(yuǎn)的曲調(diào)，仿佛自己又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿的人。

⑥前陣子我的一個(gè)朋友在大城添新居，費(fèi)盡心力地將老家的一棵月桂搬進(jìn)新家的花圃，

我去看了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將

它帶來，寧可回老家也不進(jìn)城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一

天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個(gè)世界的裂痕，這

是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個(gè)名作家，但他與樹的感情，和

蘇童是一樣的。

⑦我曾在醫(yī)院聽了將近一個(gè)月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術(shù)，手術(shù)

后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一天到晚

或躺著，或靠著，無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病

房，什么都是好的！

⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，

唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的

身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從

外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹?！钡任夷軓牟〈采掀饋碜邉?dòng)，我

就時(shí)常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個(gè)鳥窩，我猜想

那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫(yī)院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個(gè)清

晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽

媽正給小東西喂食呢！

⑨醫(yī)生說，我心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我

第19頁(yè)共36頁(yè)

的康復(fù)是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對(duì)樹授以驚嘆的目光：它腳下的泥

土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里

扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹。

⑩從醫(yī)院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵

棵挺立在大城的樹依然生長(zhǎng)著。我想，我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)

或近的樹，他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉薄?/p>

（節(jié)選自連亭《以一棵樹為起點(diǎn)》，有刪改）

1.文中的“樹”有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

1.①“樹”給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；②“樹”撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；

③“樹”是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；④“樹”帶給人們生命的力量，堅(jiān)強(qiáng)

與希望。

【解析】由第②段“而樹的加入，激活了城市”“大城獲得了莊重和靈動(dòng)”，樹把鳥引到了

大城，鳥聲“給大城增添一抹輕靈的亮色”，歸納出樹的作用：給城市增添生機(jī)和輕靈的亮

色；由第④⑤段“樹不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng)，每一次呼吸，對(duì)大城來說都是恩惠”，“消融

了人的緊張疲憊”“又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿的人”歸納出樹的作用：撫慰、恩惠了疲憊

與需要幫助的人們（概述樹對(duì)人的恩惠）；由第⑥段“這棵樹是斷不能割舍的”“彌合了他

與整個(gè)世界的裂痕”歸納出樹的作用：寄托感情彌合裂痕（具體敘述樹對(duì)人的作用）：由⑦

到⑨段，“我的康復(fù)是它賜予的”“（樹上的小鳥）生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！”“（樹）

朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸”，歸納出樹的作用：帶給人們生命的力量，堅(jiān)強(qiáng)與希望。

2.“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第幾段開頭

最合適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。

2.放在第③段的開頭。第②段寫了樹能夠給大城增添一抹輕靈的亮色；第③段寫“在大城，

似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干?！眱啥伍g有轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而在大城，

樹是很容易被忽略的”這一句可以連接兩段，使得段意的銜接更加自然流暢，符合邏輯，因

此應(yīng)該放在第③段的開頭。

【解析】“然而在大城，樹是很容易被忽略的”承前第①②段寫城里有了樹，樹“激活了城

第20頁(yè)共36頁(yè)

市”，繼而寫樹在城里的遭遇，第③段寫“樹很單薄”“樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹

沒”，寫出樹容易被忽略。這一句放在第③段開頭，使第③段成為一個(gè)承上啟下的段落：由

忽略到發(fā)現(xiàn)、重視，第④段開始，寫大城離不開小樹，人們一步步發(fā)現(xiàn)樹的重要作用。

3.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第②段中畫線句子。

樹靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。

3.修辭角度：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將樹比作衛(wèi)兵，生動(dòng)形象地寫出樹對(duì)城市堅(jiān)定的守

護(hù)；將樹搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音比作波浪般的樂聲，生動(dòng)形象地寫出了樹隨風(fēng)搖動(dòng)時(shí)聲音的靈動(dòng)

美好，使城市更有生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)樹的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)野的熱愛。

4.如何理解第⑨段中畫線句子的含義？

從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹。

4.這棵樹所蘊(yùn)含的向上生長(zhǎng)的力量讓我心態(tài)變好，得以提前出院。從此以后，這棵樹曾帶給

我的這種生命的力量就轉(zhuǎn)化為我自身的力量，這棵樹扎根在我的心中，我的成長(zhǎng)便伴隨著樹

的成長(zhǎng)，所以這棵樹成了我生命中的參天大樹。

【解析】理解句子含義，既要聯(lián)系上下文寫出它的深層含義，還要品味出它所要表達(dá)的感情。

上文''它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂”表現(xiàn)了樹的頑強(qiáng)堅(jiān)韌，“始終朝著天空和陽(yáng)

光的方向用力延伸”寫出樹的堅(jiān)定向上，樹的這種堅(jiān)強(qiáng)向上的力量使“我”“心態(tài)好，手術(shù)

后恢復(fù)得特別快”，它在“我”心中扎下根，成為“參天大樹”，就是這種力量在“我”心

中扎下了根，并且成為“我”自己精神中的重要一部分。

5.文末說，“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹，他們?cè)谖覀兊?/p>

生活中已是不可或缺”。文中的“樹”讓你聯(lián)想到了誰？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容閘述理由。

5.示例：我聯(lián)想到了環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)衛(wèi)工人默默地付出，為我們創(chuàng)造了更好的生活環(huán)境，我

們常會(huì)忽略他們，但他們?yōu)槲覀兊某鞘凶龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，已經(jīng)是我們生活中不可或缺的一

部分。

【解析】由文末句子可以看出，作者借樹喻人，用沉默而堅(jiān)韌寬容的樹比喻生活中默默貢獻(xiàn)

的人，借以贊美他們的奉獻(xiàn)而不張揚(yáng)。也可以這樣聯(lián)想：文中的樹讓“我”聯(lián)想到了我們這

第21頁(yè)共36頁(yè)

個(gè)城市的建設(shè)者~~農(nóng)民工，他們有時(shí)在我們身邊維修房屋，有時(shí)在城市周邊建新的小區(qū)，可

能我們未必注意到他們的存在，但他們就像大城中的小樹一樣，是我們城市發(fā)展不可或缺的

一部分。

六、（2020?淮安）閱讀下面文章，完成下面小題。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小根籬笆，平常兩家借點(diǎn)東西都是從籬笆縫

里遞來遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就擠過

籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。

④等你們都長(zhǎng)大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會(huì)來我們家樹上筑巢。二伯說。

⑤我想現(xiàn)在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。

⑥那我們想個(gè)辦法吧，先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過來住。二

伯說。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫(kù)房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個(gè)方盒子，找了一些柔軟的干

草放進(jìn)做好的鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時(shí)候，中

間隔出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。

?過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。

鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當(dāng)窩的意思。

第22頁(yè)共36頁(yè)

(g立咋辦呢？阿健說。

漸急，再想辦法。二伯說。

?二伯讓方圓爬到老陳家輸樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

?二伯說，我們杷鳥蛋移過來，鳥就會(huì)跟著過來。

?可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好

讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。

?二佰的辦法失敗了。

頓么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。

?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

?二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時(shí)候，鳥一陣亂叫。

?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、阿健

都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進(jìn)去。然

后，我們回到院子。

?鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到

了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，

只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了。

?那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

?老陳不知道我們干的事，我們干這些時(shí)，都是在他出去的時(shí)候，有一次他到街上買了

個(gè)東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，

又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發(fā)生了什么。

?老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹

上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了。

?張歡說，她經(jīng)?？匆娎详惓覀兗覙渖贤?還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛

過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。

第23頁(yè)共36頁(yè)

?二伯聽了，覺得對(duì)不住老陳。

?又過了一兩個(gè)月，小鳥會(huì)飛了。

?阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長(zhǎng)大的

小鳥住了。

?二伯聽了說，鳥做得很對(duì)呢。

?現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動(dòng)）

1.請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)，依據(jù)示例，完成填空

扔土塊，趕鳥兒過來一f移鳥蛋，招鳥兒過來一

1.做鳥巢，誘鳥兒過來移小鳥，逼鳥兒過來

【解析】分析示例，可知，需要補(bǔ)寫的情節(jié)是我們?yōu)榱俗岠B兒過來所做的努力。根據(jù)第⑥段

中“先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過來住”可榻括：做鳥巢，誘（引）

鳥兒過來。結(jié)合第?T?段“大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還

有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了”可概括：移小鳥，

逼（迫）鳥兒過來。

2.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達(dá)效果。

2.運(yùn)用動(dòng)作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動(dòng)詞，生動(dòng)寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的

過程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表達(dá)出了阿健對(duì)鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過

來做了鋪墊。

【解析】根據(jù)“擠、扔、喊叫”這幾個(gè)動(dòng)詞可知，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！皵D、扔、喊叫”

幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)寫出了阿健要把鳥兒趕到自己家院子里的樹上的過程和情態(tài)，符合孩子的心理

和行為特點(diǎn)，表現(xiàn)了阿健對(duì)鳥兒的渴望，為后文寫想方設(shè)法把鳥兒引過來做了鋪墊。

3.聯(lián)系上下文，揣摩第?段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60

字以內(nèi)）

第24頁(yè)共36頁(yè)

3.示例：情感關(guān)鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈；“鳥兒啊，鳥兒啊，你也離

開我這個(gè)沒人管的老頭子啦，我