l第一單元高尚2(一)知識與技能目標(biāo)：(二)過程與方法目標(biāo)：(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：第一課時2.1976年1月8日，周總理逝世的噩耗傳來，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半3(1)討論交流。老師想知道哪些同學(xué)對總理這一夜的生活簡樸感觸特別深?一盞臺燈，如此而已?！?極其簡單)(2)誰還能從其它段落讀出總理的生活極其簡樸?辯一辯：你的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到“有增加”的依據(jù)：好像并沒有。)談一談：你為什么感動?(感悟總理偉大的人格。)4①議一議：是從哪兒讀懂“審閱”這個詞兒的?(找到一處讀一處，加深感悟。)有400多句。④議一議：總理為什么如此一絲不茍地審閱一份文件呢?(從中我們可以看到一個做事一絲不茍，舉輕若重的總理。)結(jié)合“審閱”,談一談：從哪里體會到總理工作勞苦?(文件多，時間長。)多么勞苦啊!同學(xué)們，總理他這樣認真負責(zé)審閱的僅僅是最后一個文件嗎?不是的!讓我們邊晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎?”9月20日，總理第四次手術(shù)，在推車上鼓勵小平同志搞好工作。510月24日，總理第五次手術(shù)。12月20日，總理生命垂?！?月7日深夜11時，總理從昏迷中醒來，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒什么,你們1975年1月8日上午9時57分，周總理的心臟停止了跳動。周總理工作勞苦教學(xué)反思：6教學(xué)準(zhǔn)備：(一)感知：文章寫了一件什么事。(二)思考：你有什么疑問?有什么感受?出來?一、學(xué)生讀8～11自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。7(1)指名讀劃的句子(2)出示課件(出示課件)她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”(3)指導(dǎo)朗讀、師生評價。(1)桑娜一直把生病的西蒙掛在心上。如“桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。”追問：桑娜是在什么情況之下還惦記著西蒙的?(丈夫出海打魚生死未蔔)(3)桑娜準(zhǔn)備為兩個孩子做出犧牲。是他來了?……不，還殳來!為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”談到桑娜因家里生活拮據(jù)而不安，則引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2問：這兩段話表達的意思相同嗎?有哪些不同?(學(xué)生可能抓住“勉強”“菜只有魚”等詞語理解)8②第9自然段與其他段落相比有顯著的不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生應(yīng)能答出這里連用了五個省略號)你能說說這些省略號省略了什么嗎?板書：窮人桑娜漁夫9教學(xué)過程：2、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。1、同學(xué)們，有誰到過大興安嶺嗎?或在電視上欣賞過大興安嶺的美麗景色?今天，老師題)2、釋題，設(shè)疑：看了這個題目，你想知道些什么呢?(學(xué)生討論，教師隨機板書)(1)詞語檢查，讀讀并理解下列詞語：蜿蜒曲折倚窗外望山巒起伏浮躁狂妄低吟淺唱絮絮低語傾訴衷腸(2)朗讀檢查：能正確流利地朗讀課文。(3)整體感悟：說說課文主要寫了什么內(nèi)容?1、分析：你眼中的大興安嶺是怎樣的?課文是怎么描寫大興安嶺的白樺林的?劃出有關(guān)(1)學(xué)生自讀，邊讀邊劃出有關(guān)描寫白樺林的語句。(2)結(jié)合文中語句討論白樺林特點。(3)結(jié)合文中語句理解詞語：“低吟淺唱”。(輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。)(4)思考想象：作者走進白樺林，有什么樣的感覺?這種感覺是怎樣產(chǎn)生的?么深深懷念著你?句體會到的?(1)理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！蓖ㄟ^這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒有”情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?(說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。)指導(dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”,讓學(xué)生說從這一句話體會到什么?(說明了守林人為了森林，嚴控酒量，苛求自己。)(3)理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放!”(說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。)諒!”5、體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么?(感受到林業(yè)工人為了守護森林會到了什么?嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!”是怎樣的品質(zhì)呀!表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。)4、指導(dǎo)朗讀7、8自然段，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情的嚴控酒量瞪圓雙眼強忍煙癮默默無聞無私奉獻拒聽歌曲平凡偉大教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：2、楊震是怎樣做的?(神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。(嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點：綜合活動出墻報第1-3課時教學(xué)過程：標(biāo)準(zhǔn)：評價：單元小結(jié)(第4課時)教學(xué)過程：作文內(nèi)容：作文要求：課時安排：第1、2課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：二、審題1.你打算分哪幾部來寫?重點寫什么?2.如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難?(怎樣把內(nèi)容寫具體?)教學(xué)反思：第二單元美與丑一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教具準(zhǔn)備：教學(xué)時間：2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放小提琴曲同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎?大家聽得多認真、多投入呀!你們，就是這首曲子的——聽眾(板書)板書：唯一的(理解詞語)“唯一的聽眾”是指誰?(隨機打上?)1.那么,聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢?(1)“唯一的聽眾”是指誰?相機板書：老婦人(2)“唯一的聽眾”她做了什么事情?第2課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：(相機出示)“是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想(出示詞語)介意老婦人是在什么情況下說的?“我”為什么要溜走?這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人?()的老婦人(中、優(yōu)生)2.當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說(齊讀句子)(出示):“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨?！崩镌谙搿?(引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴)3.你還找到了哪句?(出示):“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！敝笇?dǎo)朗讀想象什么真不錯?我的心已經(jīng)感受到了什么?的，有了繼續(xù)努力的信心)(出示詞語):難以置信(理解)(出示詞語)潛滋暗長(理解)婦人呢?()的老婦人(由外貌上升到品質(zhì))(相機出示12自然段)指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎?(感激激動)三、總結(jié)課文師、同學(xué)、爸爸媽媽等)3.學(xué)到這里，你有什么收獲呢?作業(yè)：板書設(shè)計：鼓勵老教授敬佩教學(xué)反思：教學(xué)分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：西施美：(1)讀了句子你體會到什么?結(jié)合你查到的西施的資料來說一說(2)西施可真美，用個詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧!她美嗎?從哪看出來的?東施丑：(1)讀讀這句話，你體會到什么?(2)能用個詞來形容一下東施的樣子嗎?(3)再讀句子，試著讀出東施的丑(4)你想對東施說什么?(1)同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑?(2)什么是真正的美，你能告訴東施嗎(3)現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情?舉例說一說。作業(yè)：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：(1)知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么?(2)大臣們投其所好，他們是怎么做的?幾個動作?(3)第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這(4)你想對楚王和大臣們說什么?你是不是認為文章結(jié)尾還可以寫點什么?試著寫一寫們的故事?東施效顰(不切實際的模仿)課后反思：楚王好細腰(阿諛奉迎危害無窮)教學(xué)重點教學(xué)過程：第一課時(一)激趣，導(dǎo)入：(二)初讀課文，感知內(nèi)容。(三)自學(xué)生字，理解詞語的含義。顫(顫抖)jījiàohè3.查字典，解釋以下詞語的意思。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)感悟課文。為他渴望成為的那種人。”在于他是如何看待自己的。”(2)這段文字有什么特點?比較句子：3)引導(dǎo)學(xué)生體會“自信——成功——更加自信”。(3)練習(xí)背誦。(修辭手法：排比和比喻)(五)拓展延伸，實踐“自信”1.組織討論“過分自信——自滿、自負，帶來的害處?！卑鍟O(shè)計：成功————自信你是最棒的!有些人(一)知識教學(xué)點(1)不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓(二)能力訓(xùn)練點(三)德育滲透點(1)感受人性美的魅力。(2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。(3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。(4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：(一)明確目標(biāo)(二)整體感知(1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記(2)通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?(3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。(4)學(xué)生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。一段時光喻為“雨季”,用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深(三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束),講了代數(shù)老師在特殊情況下(5)對這四件事，你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?(6)文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。(8)有感情地朗讀課文。(四)布置作業(yè)了什么?板書設(shè)計：使我懂得丑公主教材分析：教學(xué)課時：教學(xué)過程：(1)想想課文主要講了一個什么故事?(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。4.你最喜歡誰?為什么?結(jié)合課文中的句子簡單說一說。板書設(shè)計：卡米拉善良樂觀健康自信無所畏懼西蒙勇敢機智不貪圖美色喜歡正直的人課后反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時間：2課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演教材簡析：教學(xué)目標(biāo)：課時安排：長江之歌1課時三峽之秋2課時古詩二首1課時黃河之水天上來1課時最后的"淇淇"1課時綜合活動4課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：兩條河嗎?板書設(shè)計：長江之歌遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷作業(yè)設(shè)計：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：2課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：板書設(shè)計：時間中午下午夜作業(yè)設(shè)計：景色明麗熱烈平靜朦朧露水陽光7努月亮橘柚樹長江倒影月光教學(xué)過程：作業(yè)設(shè)計：課后反思：教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計：孤獨荒涼同情教學(xué)反思：激奮教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：3.針對這種情況，你有什么感受?想說點什么?板書設(shè)計：水利資源豐富發(fā)電灌溉水土流失作業(yè)設(shè)計：保護環(huán)境教學(xué)反思：教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：板書設(shè)計：珍稀動物滅絕環(huán)境惡化2課時第四單元體育體育頌教學(xué)時間：2課時歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神)2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。(力與美)(友誼、團結(jié)、參與、公平競爭)板書設(shè)計：體育頌教學(xué)反思：教學(xué)時間：2課時激動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；的字及值得積累的詞語)一錘cuí定音從容不迫pò化險為夷yí璀璨：(珠玉等)光亮鮮明。三學(xué)生再讀課文，從整體感受：(一)本文主要寫了什么內(nèi)容?(用一句話概括):(二)文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)現(xiàn)出來?(同學(xué)交流、總結(jié))(培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力)第二課時一聽寫字詞：板書：孫晉——頑強——拼搏——團結(jié)——協(xié)作芳學(xué)弈教學(xué)目的：一、導(dǎo)入的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣教誨?學(xué)弈教學(xué)目的：一、導(dǎo)語：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況宋朝4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年(1)足球場上有被動，有低調(diào)，有不愛張揚，但絕沒有孱弱!德國足球強調(diào)理性堅強，哪怕(2)足球本身讓人快樂，而團隊精神則是足球的靈魂。任何一場比賽，如果沒有一個團隊的(3)有人說“在和平年代，足球就是一場戰(zhàn)爭”,足球有戰(zhàn)術(shù)、陣形、團隊……更有國民的你認為我們該有怎樣的足球文化和足球精神?該怎樣對待我們的足球隊?板書設(shè)計：起源1.這首奧運會會歌的主題是什么?(友誼、團結(jié)、參與、和平、競爭)(二)、文案(三)、競標(biāo)第五單元往事一、本單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式討論式(一)寫字注音殯儀(bìn)追悼(dào)吊唁(yàn)囫圇(húlún)恍惚(huǎng)呻吟(yín)鑷子(niè)敷藥(fū)顴骨(quán)咳嗽(sou)硼酸(péng)駝背(tuó)(二)解詞：1、追悼：沉痛的懷念。2、驚異：驚奇詫異。3、吊唁：祭奠死者并慰(一)閱讀思考1、全文寫了哪幾件事?請用簡練的語言——概括出來。(二)分組討論(三)師生討論板書：笑談“碰壁”關(guān)心女傭(一)學(xué)生質(zhì)疑(二)互助解疑(三)教師點撥：四、布置作業(yè)寫好復(fù)習(xí)筆記思考本文寫法(一)細讀思考1、本文寫法方面有哪些可欣賞的?2、那些寫法有什么作用?(二)分組討論(三)師生交流本文寫法特點如下：1、幫助車夫關(guān)心女傭2、笑談碰壁橫眉冷對千夫指3、吊唁場面群眾無比愛戴他作。舉例(略)(一)學(xué)生質(zhì)疑(二)互助解答(三)教師點撥，要明確下列問題。(1)笑談《水滸》(2)笑談“碰壁”(3)救助車夫(4)關(guān)心女傭(2)略5、十六段著重描寫了什么?這段話脫不脫離本文主題?為什么?(1)伯父的歡樂神態(tài)請用50字左右談一談。教學(xué)反思：教學(xué)難點：理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處(設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊)學(xué)習(xí)方式研討式教學(xué)過程：(一)字：積攢zǎn儼然yǎn凜然lǐn咄咄duō能zī戳chuō鑲嵌xiāng依靠yǐ偃yān哧溜chīliū水漬zì霎時shà掖yē二、學(xué)生讀課文(教師指導(dǎo)正音)(一)課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”1、(1)童年過年的魅力，引起下文(設(shè)置懸念)2、(3—17)寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)3、(18)總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。(一線貫穿)教學(xué)目標(biāo)：研讀探討、總結(jié)收獲教學(xué)過程：一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學(xué)生總結(jié)歸納)(一)繪花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對比)(二)買花臉(3--4)(體現(xiàn)童真童趣)③舅舅：慈愛，理解一顆童心神氣的表演(三)演花臉(5-17)表演惹禍惹禍后懲罰五、作業(yè)：1、整理筆記2、做練習(xí)鞏固教后記學(xué)生分析：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：德育目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：課前談話：進荷塘舊事吧!1.齊讀課題。同學(xué)們，看到這個課題，你知道了什么?你還想知道什么呢?(板書課題，學(xué)生質(zhì)疑)1.(課件出示注音生字)炫耀(xuàn)攫住(jué)嘔心(ǒu)憨直(hān)的教學(xué)理念。)3.(課件出示荷塘美景圖片)同學(xué)們，這就是作者的荷塘，你覺得它怎么樣?“美”。)(1)“其中……月牙?！?2)整個第四自然段。(3)“白天……少女?！雹?課件展示實景荷塘美景，學(xué)生感官受到了強烈的刺激。)白天的荷塘更有一番滋味，③還像什么?你現(xiàn)在最想做什么?(此環(huán)節(jié)重在發(fā)揮學(xué)生的想象，提高了審美情趣。)4親愛的孩子門,文章讀來讓我門感受到了什么?作者如何讓我門在讀中感受到的美呢?上一節(jié)課我們了解了荷塘的——(生齊說美)感受到了大自然的美，今天讓我門一起來(接下來的內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí))(一)戲水。①你仿佛看到了什么?(教師可隨機板書可愛的孩子，活潑的孩子)②我發(fā)現(xiàn)大家在笑，為什么?(這個環(huán)節(jié)可根據(jù)孩子門的興趣來學(xué)習(xí)，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。)們心情怎么樣?可以說荷塘的戲水給作者留下了什么印象啊?(生齊說愉快的印象。)④所以作者把荷塘比作——(生齊說搖籃)把整片荷塘的水比作——(母親的手)我和小伙伴門在荷塘里游水感覺是多么的——(師生齊說舒服呀!)時，荷塘是怎么樣美?我們來戲水時，荷塘又是怎么樣美?(旨在引導(dǎo)學(xué)生明白大自然中靜的美和動的美結(jié)合，才是完美的美。)③誰想來說說自己的體會?說不出體會也沒關(guān)系，那你就讀出來吧!少有切身的體會。)如果里面就有你，你來給大家講講當(dāng)時的場景吧!⑥學(xué)生讀9自然段。其他想象當(dāng)時是怎么的場面呀?(激動地，熱烈的，歡鬧的)⑦“嘩嘩”、“撲撲”是些什么詞?文章當(dāng)中還有嗎?用上這些擬聲詞有什么好處?(學(xué)⑧再讀9自然段，說說你是怎么讀的?(二)除了塘中忘情的戲水，愉快的游戲，在荷塘里還發(fā)生了什么事呢?里再想些什么呢?3.教師范讀12—15自然段。我怎么樣了?4.自由讀16自然段，劃出小伙伴們救我的句子。①反復(fù)讀讀這句話，看看會讀出什么?(課件出示這句話)①笑什么?②這是怎樣得笑聲?我為什么會留戀那笑聲?小組討論交流。的愛)(三)荷塘景美，人更美。讓我們齊讀最后①想一想作者難忘的僅僅是美景嗎?不是，那還有什么?(這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生體會出更孩子們，學(xué)到這里，你覺得作者想通過它的文章告訴我門什么呢?(學(xué)生回答)是的，美習(xí)(參加各項競賽活動，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著,努力學(xué)習(xí)外語);第四件事：謝教學(xué)重點、難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：4、課堂交流：課文主要講了一件什么事情?2、思考：課文先寫什么?再寫什么?……寫作順序是怎樣的?然后，小組內(nèi)討論。3、課堂交流：雷棣為什么要“企盼”世界和平?從那些句子可以看出來?4、課堂交流：是什么激勵雷棣自強不息呢?5、小結(jié)：(1)關(guān)心媽媽(2)關(guān)心國際政治(3)發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)(4)謝絕別人的幫助(5)給前任聯(lián)合國秘書長寫信10、學(xué)習(xí)了雷棣的故事，你有何感想?想對他說點什么?努力學(xué)習(xí)。)板書設(shè)計：教學(xué)反思：(1)積累詞語，熟練有感情的朗讀課文。第一課時1、認讀生詞：霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫攆出殯奚落怦怦蠢1、用自己喜歡的方式朗讀課文，想想文章講了一個什么故事?想告訴我們什么?要求千篇一律。)2.檢查學(xué)生讀文的情況。指名逐自然段朗讀，要求字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。(其余學(xué)生認5.讀后交流：1)讀了課文，說說課文講了一件什么事情?2)師提問：不同種族的人應(yīng)該如何相處?(友好的相處)1.自讀第1自然段，邊讀邊思考：誰發(fā)表了著名的演講?演講的內(nèi)容是什么?文章開頭的部分與整個的故事情節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎?(學(xué)生思考并指名回答)合具體語句加以說明)(請學(xué)生將相關(guān)語句在書上標(biāo)注出來)1.)生活環(huán)境3.看到羅伯特的這樣的遭遇，你從中感受到了什么?(小組合作討論交流)5.第4自然段中提到的那個玩具店主，他與其他人有何不同?談?wù)勀愕囊娊狻?.你怎樣認識麗莎對羅伯特的態(tài)度?(同桌相互交流)的?請用_…線畫出相關(guān)語句。9.認真閱讀課文8-20自然段，想一想羅伯特為什么要把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病?他1.)自讀8-15自然段，回答以下問題：黑人孩子有了重新的認識?？焖匍喿x16-20自然段，說一說在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為10.我們應(yīng)該如何評價羅伯特這個黑人孩子?(小組交流指名回答)會積極、樂觀的生活)還存在嗎?如果有請列舉一兩個事例。你認為我們應(yīng)該從中得到哪些教訓(xùn)?閱讀拓展課文《瑞恩的井》,根據(jù)書85頁的提示與建議的1-4題，選擇一個題目來與同板書設(shè)計：教學(xué)反思：(一種寬松、和諧的生活環(huán)境。)1、你對作者狄更斯了解多少?(學(xué)生交流資料，介紹作者及時代背景)(教育人們追求真、善、美)3、作者想要表達什么思想?(呼吁人們要寬容、善良、真誠、善待他人)你，不要擠!在當(dāng)時的環(huán)境下指的是什么人?(統(tǒng)治階級、資本家、所有剝削者)(思想上的追求，精神上的需要)3、詩中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的內(nèi)心世界)(個人想要的自由、利益及一切美好的理想)讀:“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”(注意重音和停頓)詩中作者寫到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”,那么呢?(應(yīng)該弘揚寬容、友善，摒棄自私與丑惡)填空：我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會問心無愧;我們應(yīng)該給好事以,才會;(照應(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪。)應(yīng)該是嚴肅的、有力的。)作者通過本詩想要告訴我們什么?(師生共同歸納)教學(xué)反思：教學(xué)目的：教學(xué)重點：教學(xué)過程：一導(dǎo)入課文人民呢?二匯報預(yù)習(xí)情況：齊讀：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯三學(xué)習(xí)課文話在文中出現(xiàn)了幾次?齊讀這句話。6、總結(jié)：是啊，非常不容易，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直一下對比，好嗎?羅伯特瑞恩主要內(nèi)容《黑孩子羅伯特》主要寫重點敘述為寫的經(jīng)過，因為反映到為到為,因理解凈的水?！痹谡n文中出現(xiàn)了次，這是瑞恩的原因，也是瑞恩的精神動力，進一步恩會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望—為非洲兒童挖一口井!起初，挖井的錢是靠他一全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺《實話實說》六作業(yè)(三選一)板書設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個火箭、六、小結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的(如王維的《使至塞上》),有敘的(如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》),那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的?鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的?(板書)3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭的?王昌齡——從軍行(一、二)王翰——涼州詞板書：無限的凄涼封建兵役制度給勞動人民造成的苦難導(dǎo)入：一、交流資料1、王昌齡(689—757):唐代著名的邊塞詩人。字少伯，京兆萬年人。安史之亂，避難江淮，內(nèi)容2、這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的?(板書)出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕教學(xué)目標(biāo)：“夜鶯”是什么?你們對夜鶯有哪些了解?夜鶯的歌聲到底有什么特殊的意思呢?讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!板書課題：夜鶯之歌第二課時1、這個故事發(fā)生在事么時候?你對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭有哪些了解?(一)學(xué)習(xí)(3——23)2、指名回答。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究夜鶯回答軍官問話時的心理活動，并指導(dǎo)朗讀)頭腦。)(小夜鶯巧妙的回答，既保護了群眾，又痛罵了敵人。爛漫來麻痹敵人)(4)“你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”(故意裝不懂，麻痹敵人)(二)、學(xué)習(xí)第三部分(24——34)1、自由朗讀課文，思考：(1)從哪些地方可以看出夜鶯的機智勇敢?當(dāng)他引敵人進游擊隊的包圍圈時，他是怎樣想的?(2)游擊隊是怎樣消滅敵人的?系?(課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。)你從哪看出來的?板書設(shè)計：夜鶯之歌傳遞情報尾殲滅敵人照吸引敵人應(yīng)教學(xué)反思：2認識“日積月累”中6個詞語(保底)(1)出示預(yù)習(xí)提綱A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)(2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意粗讀和精讀相結(jié)合、養(yǎng)成邊讀、(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?(4)你認為他是一個怎樣的人?(1)歸納各段的主要意思(2)提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢?(3)提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑(或游泳)第二部分：愛自己的祖國(或讀書)第三部分：掩護李大叔(或掩護)第四部分：與鬼子斗爭(或斗爭)第五部分：有志不在年高(或槍聲)第六部分：雨來沒有死(或脫險)附：板書設(shè)計：雨來沒有死有志不在年高教學(xué)反思：兩課時第一課時()年，()在(),為了(),英勇殲敵，最后()。橫()豎()當(dāng)()時，五壯士()地接受任務(wù)；當(dāng)()時，五壯士()地痛擊敵人；當(dāng)()時，五壯士()地引敵上絕路；當(dāng)(地頑殲敵人；當(dāng)()時，五壯士()地英勇跳崖。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入什么情感?a、為什么班長要奪過胡福才的手榴彈，插在腰間?他怎么想的，怎么說的，從中看出什么?