Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟(jì)南市歷城區(qū)稼軒中學(xué)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（WORD，解析）山東省濟(jì)南市歷城區(qū)稼軒中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)測(cè)試語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱（chēng）職。

B．從林則徐到楊靖宇、從鄧稼先到楊利偉，民族精神薪火相傳，民族的脊（jí）梁始終挺拔不屈。

C．有的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈（niān）輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。

D．就在那一霎（chà）時(shí)，我感覺(jué)到了前所未有的壓力。

2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．地震后，原來(lái)繁華的百貨大樓變成了一片廢虛。

B．在寓言故事中，狐貍通常是十分狡滑的。

C．與熱忱為民的白求恩相比，那些心胸狹隘的人是多么的渺小。

D．站在懸崖邊上往下看，我不禁感到陣陣暈炫。

3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣（zhuì），正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是我自己。

B．難道我是不稱（chèn）職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)面料！

C．它總是躥（cuàn）得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。

D．我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫馴（shùn）的鳥。

4．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．他興高彩烈地跳躍和歡呼，表現(xiàn)他獲得生命的喜悅。

B．早晨一放它出來(lái)，它總是迫不急待地去找我。

C．白求恩就是一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

D．大約四十年前，我長(zhǎng)途拔涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原。

5．下列句子中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

（1）下雨了，蜷伏在大地上的小草一下子變得神采奕奕起來(lái)。

（2）面對(duì)確鑿的醉駕證據(jù)，他蹲在地上抽噎起來(lái)。

（3）與熱忱為民的白求恩相比，那些心胸狹隘的人是多么的渺小。

（4）皇帝派出的兩位欽差大臣自欺欺人，真是滑稽可笑。

A．quányēchénɡqīnɡB．juǎnyēchénqīnC．juǎnyēchénqīnɡD．quányēchénqīn

6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．這位老先生彎著身子，蹣姍地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。

B．我在倒塌的房屋旁邊支起帳蓬。

C．三妹便慫勇著她去拿一只來(lái)。

D．它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。

7．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．濟(jì)南軌道交通正式開(kāi)通，市民們慕名而至地到來(lái)。

B．抗疫一線的廣大醫(yī)務(wù)工以白衣作戰(zhàn)袍，在最危險(xiǎn)的陣地上義無(wú)反顧，沖鋒在前。

C．首張黑洞照片公布于眾，讓全球天文愛(ài)好者們忘乎所以。

D．看見(jiàn)母親朝自己快步走來(lái)，正在奮力奔跑的他戛然而止。

8．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．鄉(xiāng)村振興的路上，濟(jì)南繪就出一幅農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足。

B．2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的成功舉行，不僅在人類文明發(fā)展史上留下了深刻的記憶，而且在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上留下了濃墨重彩的一筆。

C．“雙減”政策切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是我國(guó)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

D．我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾要大力發(fā)揮勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

9．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，舉國(guó)上下，眾志成城，同心戰(zhàn)疫。

B．個(gè)別人對(duì)于如何正確佩戴口罩，不以為然，我們一定要讓其端正態(tài)度。

C．在這次測(cè)試中，他受到了沉重打擊，便開(kāi)始對(duì)自己妄自菲薄了。

D．平素里不善言談的他，自從加入“校園文學(xué)社”便夸夸其談，深得同學(xué)羨慕。

10．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．徐凝的一首詩(shī)，讓揚(yáng)州與明月結(jié)下了難以分開(kāi)的不解之緣。

B．從最后一刻仍頑強(qiáng)拼搏的中國(guó)女足姑娘身上，我們真切感受到了永不服輸?shù)木瘛?/p>

C．由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。

D．誰(shuí)能否認(rèn)李時(shí)珍沒(méi)有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)呢？

11．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．同學(xué)們參加畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)，共享天倫之樂(lè)。

B．科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)事倍功半。

C．寫作水平的提高需要長(zhǎng)期的積累和努力，不能一蹴而就。

D．越來(lái)越多的企業(yè)把綠色農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)得繪聲繪色。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在逐夢(mèng)太空的征途上，青年科技工勇攀科學(xué)高峰，展現(xiàn)了中國(guó)航天人的風(fēng)采。

B．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要更上一層樓。

C．大約數(shù)百萬(wàn)左右青年學(xué)生參加了“鄉(xiāng)村振興”活動(dòng)，把汗水揮灑在希望的田野上。

D．這部學(xué)術(shù)著作的是由北京大學(xué)兩位年輕的教授寫成的。

13．下列選項(xiàng)中，對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如稱對(duì)方的父親為“家父”，稱自己的父親為“令尊”，稱對(duì)方的兒子為“令郎”。

B．《聊齋志異》，是清代蒲松齡所作的一部文言短篇小說(shuō)集，“聊齋”是蒲松齡的書齋名。

C．《杞人憂天》出自《列子》，是列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的道家人物，鄭國(guó)人。

D．七夕：每年的農(nóng)歷七月初七，俗稱“七夕”，相傳是牛郎和織女一年一度在“鵲橋”上相會(huì)的日子。

14．下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)（）

A．諸葛亮，字孔明，三國(guó)蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。《誡子書》的“書”即指書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”。

B．《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

C．《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話作品；女媧造人是中國(guó)古代著名的寓言故事。

D．童話和寓言都采用虛構(gòu)的故事，幻想的情節(jié)，擬人、夸張等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象。

15．下列對(duì)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．寓言一般篇幅短小，常常用真實(shí)的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。

B．《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，是戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。

C．《世說(shuō)新語(yǔ)》是劉義慶組織編寫的志人小說(shuō)集，主要記載漢末到東晉士大夫的言談逸事。

D．古代稱謂有謙稱和敬稱的區(qū)別，如家慈、拙作等是謙辭；賢弟、垂詢、賜教等是敬辭。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成后面小題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

16．下列句中加點(diǎn)詞意思不正確的一項(xiàng)是（）

A．非淡泊無(wú)以明志明：明確，堅(jiān)定

B．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：遠(yuǎn)大的目標(biāo)

C．險(xiǎn)躁則不能治性險(xiǎn)：危險(xiǎn)

D．年與時(shí)馳馳：疾行，指迅速逝去

17．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）

A．夫君子之行/久之，目似瞑，意暇甚

B．儉以養(yǎng)德/可以為師矣

C．將復(fù)何及/禽獸之變?cè)p幾何哉

D．淫慢則不能勵(lì)精/日中不至，則是無(wú)信

18．下面對(duì)本文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文是諸葛亮，是三國(guó)時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。

B．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”兩句從正面說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。

C．“誡”是告誡、勸勉的意思。是諸葛亮寫給兒子，旨在勸其修身治學(xué)的一封家書。

D．本文句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有文言的韻律之美。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

19．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．屠大窘，恐前后受其敵敵：攻擊

B．弛擔(dān)持刀弛：拿起

C．意暇甚意：神情

D．轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中洞：打洞

20．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．屠乃倚其下去后乃至

B．久之，目似瞑因往曉之

C．而兩狼之并驅(qū)如故學(xué)而不思則罔

D．其一犬坐于前及其家穿井

21．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《狼》選自蒲松齡的文言小說(shuō)集《聊齋志異》，蒲松齡，字留仙，清代文學(xué)家。

B．本文主要對(duì)狼進(jìn)行動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢。

C．本文告訴我們對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不要心存幻想，要敢于斗爭(zhēng)。

D．本文情節(jié)曲折，依次是：遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗?，引人入勝?/p>

三、課外閱讀

閱讀下面的文段，完成后面小題。

喬山人善琴

國(guó)初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻(gǔ)①，相和悲鳴。后游郢(yǐng)楚②，于旅中獨(dú)奏洞庭之曲。鄰媼(ǎo)③聞之，咨嗟(jiē)惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生不謂遇知音于此地?！笨铎棰菘壑嬙唬骸拔岱虼嫒?，以彈絮⑥為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳?！鄙饺四欢础?/p>

（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）

①鶻(gǔ)：一種兇猛的鳥。②郢(yǐng)楚：古地名，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的都城。③媼(ǎo)：老婦人。④闋：止息，終了。⑤款扉：款，真誠(chéng)；扉，門。⑥絮：棉花。

22．用“/”給下面句子斷句。（只畫一處）

吾抱此半生不謂遇知音于此地

23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

今客鼓此，酷類其聲耳。

24．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析“喬山人善琴”這一特點(diǎn)，在選文中是如何表現(xiàn)出來(lái)的？

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的文段，完成下面小題。

江行

（宋）嚴(yán)羽

瞑①色蒹葭②外，蒼茫旅佑情。

殘雪和雁斷③，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪④行。

離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌⑤聲。

①瞑：黃昏。②蒹葭：蘆荻，蘆葦。蒹，沒(méi)有長(zhǎng)穗的蘆葦。葭，初生的蘆葦。③雁斷：大雁的鳴聲中斷。④杪：樹枝的細(xì)梢。⑤棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

25．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)中前三聯(lián)，融情于景，寫自己旅途所見(jiàn)。詩(shī)人在江邊行走，景致多變，煥然一新。

B．頷聯(lián)“新月帶潮生”與張若虛的“海上明月共潮生”有異曲同工之妙。

C．頷聯(lián)兩句對(duì)仗工整，表述了詩(shī)人心中的無(wú)奈和絕望。

D．全詩(shī)融情于景，以描寫雪，燕月等景致，寄寓了詩(shī)人的羈旅之情，思鄉(xiāng)之感。

26．請(qǐng)從“景”、“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

五、句子默寫

27．用正楷字，筆畫清晰地填寫相應(yīng)的詩(shī)文名句

（1）子曰：“__________，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，__________。（李白《峨眉山月歌》）

（3）__________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（4）__________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）__________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）僵臥孤村不自哀，__________。（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》陸游）

（7）晴空一鶴排云上，__________。（《秋詞（其一）》劉禹錫）

（8）遙憐故園菊，__________。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》岑參）

（9）王灣《次北固山下》中的“__________，__________”既寫出了時(shí)序交替的匆匆，又給人以樂(lè)觀、積極向上的力量。

（10）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中“__________，__________。”兩句詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人夢(mèng)境中仍想著報(bào)國(guó)殺敵的豪情壯志。

（11）譚嗣同《潼關(guān)》中將寫景與言情巧妙地結(jié)合起來(lái)，融進(jìn)了詩(shī)人要求沖破約束的奔放情懷的詩(shī)句是__________，__________。

六、名著閱讀

28．經(jīng)典滋潤(rùn)心靈，名著伴我成長(zhǎng)。請(qǐng)閱讀下面節(jié)選語(yǔ)段，回答相關(guān)問(wèn)題。

一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，象身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，象被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒(méi)有自己。

——《駱駝祥子》

(1)從語(yǔ)段劃線句可以看出此時(shí)的祥子是一個(gè)的人（用四字詞語(yǔ)概括）。當(dāng)讀到小說(shuō)結(jié)尾部分時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)祥子又變成了一個(gè)的人。

(2)根據(jù)下邊提示，補(bǔ)寫祥子失車的主要情節(jié)。

第一次，他用辛辛苦苦積攢的錢買了一輛車，可__________。

第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢，可車還沒(méi)買上，__________。第三次，他和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長(zhǎng)。

(3)圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)常用的讀書方法，閱讀《駱駝祥子》也適用此法。我們?cè)凇恶橊勏樽印氛緯喿x過(guò)程中作批注，可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、、語(yǔ)言特色等方面著手，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。

(4)專題探究是名著深度閱讀的有效方式之一。探究《駱駝祥子》中的主要人物祥子變成行尸走肉的原因。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成后面題目。

我的太爺老師

漆永祥

①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長(zhǎng)桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。

②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤(rùn)江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號(hào)叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己的才藝都用在教學(xué)上，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。

③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽(yáng)去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開(kāi)，互不干擾。

④他教書有聲有色，形神兼具。有娃問(wèn)，“拖”字是個(gè)啥咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說(shuō)出“拖”字來(lái)才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦?？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心?/p>

⑤太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，太爺會(huì)派一個(gè)娃子去他家請(qǐng)，如果還不來(lái)，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒(méi)有來(lái)，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會(huì)處罰你。

⑥西土邊壤，春夏之交，山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，盤成花環(huán)戴在頭上，把開(kāi)了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……

⑦太爺會(huì)唱戲，但卻不會(huì)唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到一句半句，回來(lái)就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢(shì)，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。

⑧太爺?shù)眠^(guò)公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過(guò)幾年書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。

⑨隨著國(guó)家的改革開(kāi)放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對(duì)于太爺來(lái)說(shuō)，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過(guò)去的榮光。

⑩在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，開(kāi)啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會(huì)了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見(jiàn)過(guò)有人記述他們的功績(jī)。他們是無(wú)言的豐碑。

（選文有刪改）

29．第⑧段提到，太爺是一名優(yōu)秀的人民教師。通讀文章②-⑦段，根據(jù)提示，概括“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面。

（1）①_____；

（2）克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)；

（3）②_____；

（4）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)；

（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙。

30．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。

（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦?？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心?/p>

（2）從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句。

我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，盤成花環(huán)戴在頭上，把開(kāi)了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。

31．文章第⑥段畫線的語(yǔ)句屬于什么描寫？有什么作用？

山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。

32．通讀全文，說(shuō)說(shuō)寫“我的太爺老師”所表述的情感主旨。（寫出兩點(diǎn)即可）

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．C

本題考查字音。

A.稱（chēng）職——chèn；

B.脊（jí）梁——jǐ；

D.一霎（chà）時(shí)——shà；

故選C。

2．C

本題考查字形。

A.廢虛——廢墟；

B.狡滑——狡猾；

D.暈炫——暈眩；

故選C。

3．B

本題考查字音。

A.啜泣（zhuì）——chuò；

C.躥（cuàn）——cuān；

D.溫馴（shùn）——xùn；

故選B。

4．C

本題考查字形。

A.興高彩烈——興高采烈；

B.迫不急待——迫不及待；

D.長(zhǎng)途拔涉——長(zhǎng)途跋涉；

故選C。

5．D

本題考查字音。

蜷伏：彎著身體側(cè)向臥倒。蜷，讀作quán；

抽噎：抽泣。噎，讀作yē；

熱忱：熱情。忱，讀作chén；

欽差：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。欽，讀作qīn。

故選D。

6．D

本題考查字形。

A.蹣姍——蹣跚；

B.帳蓬——帳篷；

C.慫勇——慫恿；

故選D。

7．B

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.慕名而至：仰慕名聲而來(lái)，與“到來(lái)”表意重復(fù)；

B.義無(wú)反顧：意思是從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。使用恰當(dāng)；

C.忘乎所以：指由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切，貶義詞，不合語(yǔ)境；

D.戛然而止：形容聲音突然終止，用錯(cuò)對(duì)象；

故選B。

8．C

本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，可在句尾加上“的畫卷”；

B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上留下了濃墨重彩的一筆。而且在人類文明發(fā)展史上留下了深刻的記憶”；

D.搭配不當(dāng)，可將“發(fā)揮”改為“弘揚(yáng)”；

故選C。

9．A

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.眾志成城：原義是大家齊心協(xié)力，就像城墻一樣地牢固，比喻眾人團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難。使用恰當(dāng)；

B.不以為然：意為不認(rèn)可是對(duì)的，表示不同意或否定。不合語(yǔ)境；可用“不以為意”；

C.妄自菲?。褐高^(guò)分地看輕自己，與句中“自己”重復(fù)；

D.夸夸其談：指說(shuō)話或?qū)懳恼赂】洌磺袑?shí)際，貶義。感彩不符；

故選A。

10．B

本題考查語(yǔ)病辨識(shí)。

A.語(yǔ)意重復(fù)，刪掉“難以分開(kāi)的”；

C.主語(yǔ)殘缺，把“由于”或“使”去掉一個(gè)；

D.因否定不當(dāng)導(dǎo)致語(yǔ)意不明，把“沒(méi)有”去掉；

故選B。

11．C

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.“天倫之樂(lè)”泛指家庭的樂(lè)趣。本句使用對(duì)象有誤；

B.詞義不合邏輯，“事倍功半”形容做事的方法費(fèi)力大，收效小，應(yīng)為“事半功倍”。

C.“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用恰當(dāng)；

D.“繪聲繪色”的意思是把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。形容敘述或描寫生動(dòng)逼真。使用對(duì)象有誤；

故選C。

12．A

本題考查病句辨析。

B.歧義句，是“幾個(gè)學(xué)校”還是“幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”，表意不明；

C.“大約”與“左右”語(yǔ)意重復(fù)，可刪去其一；

D.句式雜糅，“的”與“由……寫成的”不能同時(shí)出現(xiàn)，刪掉一個(gè)；

故選A。

13．A

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

A.有誤，稱對(duì)方的父親為“令尊”，稱自己的父親為“家父”；

故選A。

14．C

本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.“寓言故事”有誤。女媧造人是中國(guó)古代著名的神話故事。

故選C。

15．A

本題考查文學(xué)和文化常識(shí)。

A.表述不正確。寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。而非“用真實(shí)的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理”。故選A。

16．C17．D18．B

16．本題考查理解文言實(shí)詞。

C.險(xiǎn)躁則不能治性：輕薄草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。險(xiǎn)：輕薄。

故選C。

17．本題考查一詞多義。

A.助詞，的/助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義；

B.連詞，后者是前者的目的/介詞，憑借；

C.怎么/能有多少；

D.都是副詞，就；

故選D。

18．本題考查理解文章內(nèi)容。

B.“正面”有誤?！耙齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說(shuō)明“淡泊、寧?kù)o”的重要性。

故選B。

參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，輕薄草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

19．B20．C21．D

19．考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。

B.錯(cuò)誤，句意：卸下?lián)幽弥?。弛：解除，卸下?/p>

故選B。

20．考查對(duì)虛詞意義和用法的辨析。

A.連詞，于是，就/副詞，才；

B.助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯/代詞，指他（杞國(guó)人）；

C.都是連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻；

D.代詞，其中的/代詞，指他（丁氏）；

故選C。

21．考查對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。

D.錯(cuò)誤，情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗牵?/p>

故選D。

譯文

一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。

狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了。

22．吾抱此半生/不謂遇知音于此地。23．現(xiàn)在我聽(tīng)見(jiàn)你在這里彈琴聲，像極了我老伴彈棉花的聲音罷了。24．示例一：文章寫“吾抱此半生，不謂遇知音于此”寫喬山人難以找到知己，從正面突出了喬山人的技藝高超。

示例二：文中寫到“每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻，相和悲鳴。”通過(guò)側(cè)面描寫，表現(xiàn)出喬山人技藝之高超，連鳥禽都為之悲傷。

選自《戰(zhàn)國(guó)策》：劉向年代：西漢

22．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來(lái)句讀?！拔岜Т税肷恢^遇知音于此地”這句話的意思是：我彈琴大半輩子，沒(méi)想到在這里遇見(jiàn)了知音！

23．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。句中的“鼓（彈奏）、類（像）、耳（罷了）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。

點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，要遵循“字字落實(shí)，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

24．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)，要從文章中的人物、事件、言行等方面，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談。通過(guò)對(duì)“吾抱此半生，不謂遇知音于此”“每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻，相和悲鳴”分析這些語(yǔ)句概括作答。

參考譯文：

在開(kāi)國(guó)初年，有個(gè)喬山人善于彈琴。他彈琴的指法很精湛，曾經(jīng)得到過(guò)高人傳授。他常常在荒山野嶺，多次地彈奏，使飛鳥凄涼，使鶻鳥寒冷，一起應(yīng)和著悲哀地鳴叫。后來(lái)(他)游歷到楚國(guó)，在旅店獨(dú)自彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽(tīng)了琴音，非常感動(dòng)，不禁感嘆惋惜。（曲子）已經(jīng)彈奏完了，（喬山人）嘆息道：“我彈琴大半輩子，沒(méi)想到在這里遇見(jiàn)了知音！”（喬山人）敲門問(wèn)她，老婦人說(shuō)道：“我的丈夫活著的時(shí)候，是把彈棉花當(dāng)作職業(yè)的?，F(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)你在這里彈的琴聲，極像我老伴彈棉花的聲音罷了!"喬山人一句話都沒(méi)說(shuō)地走開(kāi)了。

25．A26．詩(shī)歌頷聯(lián)妙在借景抒情（情景交融或寓情于景），暮色蒼茫中，雪已消殘，就連傳遞家書的大雁都斷絕了，新月初升，潮水洶涌。營(yíng)造了一種凄涼憂傷的意境。寓情于景，把羈旅之情，思鄉(xiāng)之感，寄寓在“舟行所見(jiàn)”之景中，情與景完美地交融在一起，表述了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤寂。

25．本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.“在江邊行走”錯(cuò)誤，前三聯(lián)是詩(shī)人乘船行于江上所見(jiàn)，并非在江邊行走。

故選A。

26．本題考查詩(shī)句賞析。

“殘雪和雁斷，新月帶潮生”意思是：雪已殘，雁聲斷了，新月初升，潮水洶涌，藍(lán)天照到水面，好象天已到盡頭。詩(shī)中寫了雪、雁、月、潮等景，雪是“殘”，雁是“斷”，月是“新”，潮是“生”，這些景物營(yíng)造了凄清的氛圍，殘雪本是天氣轉(zhuǎn)暖春將至的信息，可詩(shī)人卻有家不能歸，不僅不能歸，就連傳書的大雁都斷絕了，詩(shī)人的希望和絕望盡在其中了，既然雁聲已斷，不能傳書，所以只能許愿與月，托它打探故鄉(xiāng)的消息了，詩(shī)人在這凄迷的景象之中寄寓了思鄉(xiāng)之情羈旅之愁。由此看來(lái)，詩(shī)歌的頷聯(lián)是融情于景。

綜上分析，概括作答即可。

27．學(xué)而不思則罔思君不見(jiàn)下渝州自古逢秋悲寂寥岐王宅里尋常見(jiàn)何當(dāng)共剪西窗燭尚思為國(guó)戍輪臺(tái)便引詩(shī)情到碧霄應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)海日生殘夜江春入舊年夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平

本題考查名句名篇默寫。注意“罔、渝州、寂寥、岐、戍、碧霄、闌、嫌、潼”等字詞的正確書寫。

28．(1)勤勞堅(jiān)忍（或：吃苦耐勞；積極向上；執(zhí)著追求等）麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄

(2)被大兵搶走了；錢被孫偵探敲詐走了；虎妞死了，祥子賣車葬虎妞。

(3)寫作手法（或表現(xiàn)手法、主題、人物形象等）。

(4)黑暗的舊社會(huì)對(duì)下層勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路（社會(huì)原因）；②祥子自身的軟弱，意志不堅(jiān)定，在遇到多次挫折后，他開(kāi)始自甘墮落，最終由人變成行尸走肉（個(gè)人原因）。

（1）本題考查名著人物形象把握。分析劃線句，由“一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”和“從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車”可知，祥子為了掙出一輛屬于自己的車，風(fēng)雨無(wú)阻，省吃儉用，付出了數(shù)以年計(jì)的心酸與汗水，由此可見(jiàn)祥子勤勤懇懇、吃苦耐勞。但閱讀整部作品我們就可以知道，在經(jīng)歷人生的三起三落后，祥子理想破滅，墮落成了愚昧自私、狡猾、自暴自棄、行尸走肉般的資本主義末路鬼。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。祥子三起三落一起的經(jīng)歷：

一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車，所以對(duì)生活充滿希望。一落：出于對(duì)錢的欲望，被十幾個(gè)大兵搶了車，抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅，祥子第一次感到不公、對(duì)生活仍充滿希望、絕不服輸。

二起：把駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用，攢錢準(zhǔn)備買新車，祥子對(duì)未來(lái)抱有希望、感到溫暖和親切。二落：干包月時(shí)，在一次搜捕中，祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅，祥子陷入迷茫，開(kāi)始認(rèn)命，變得麻木。

三起：虎妞與祥子結(jié)婚?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又能拉車了。三落：虎妞難產(chǎn)而死，祥子為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。得知小福子死去的消息，祥子昏昏度日、徹底墮落、失去任何希望。據(jù)此簡(jiǎn)述即可。

（3）本題考查批注。批注：是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。根據(jù)“從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、______、語(yǔ)言特色等方面著手”的提示，可從人物、主題、表現(xiàn)手法等方面，任選一個(gè)填上空。

（4）本題考查名著主題的探究。

祥子的悲劇可歸結(jié)為多個(gè)方面的緣由：

第一，黑暗社會(huì)的剝削壓迫。這是造成祥子悲慘結(jié)局的主要原因。祥子曾靠自己辛苦拉車買到了人生第一輛黃包車，可卻在大街上遭遇憲兵抓壯丁，連人帶車都被抓走了；而后逃出軍營(yíng)，賣駱駝維持生計(jì)，繼續(xù)攢錢準(zhǔn)備買車，血汗錢又被狡詐的孫偵探給騙個(gè)精光。這黑暗的社會(huì)讓任勞任怨的祥子一次次被動(dòng)的破滅理想，只得走上了自我毀滅的道路。

第二，與兩位女子的關(guān)系也促成了祥子的悲慘結(jié)局。祥子作為一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)村青年，他有著簡(jiǎn)單純粹的夢(mèng)想，那就是拉黃包車，過(guò)上自己的幸福生活。但是遇見(jiàn)了兇狠彪悍的虎妞，祥子被虎妞誘騙，一步步掉進(jìn)與虎妞結(jié)婚的陷阱。在他們的婚姻中，祥子是弱勢(shì)且被壓迫的一方，他只能夠忍受虎妞冷酷的掌控和算計(jì)，生活過(guò)的十分壓抑。而領(lǐng)居二強(qiáng)子家的小福子則給了祥子生活的勇氣和希望。但這一切都在漸漸惡化，虎妞懷孕難產(chǎn)而死，祥子要賣掉黃包車葬虎妞；小福子再也無(wú)法忍受非人的折磨，選擇上吊自殺，祥子生活也隨之失去了希望，變成了一具行尸走肉。

第三：祥子的性格也是他淪落悲慘結(jié)局的原因。祥子本性是勤勤懇懇、任勞任怨的，他只會(huì)將心思和氣力都花在拉車這件事上，為人固執(zhí)死板，不懂靈活變通。在當(dāng)時(shí)這樣的黑暗社會(huì)背景下，他不能懂得依時(shí)勢(shì)來(lái)謀生。思想循古守舊，這在當(dāng)時(shí)新舊思想沖擊的時(shí)代無(wú)疑是最吃虧的。即使一次次攢到了積蓄，他也只懂得投在黃包車這一謀生工具上，所以最后理想破滅，一無(wú)所有。從祥子一生經(jīng)歷來(lái)看，他表面是一個(gè)意志頑強(qiáng)的人，實(shí)際內(nèi)容也會(huì)迷茫、彷徨、失意，可見(jiàn)他內(nèi)心也是脆弱不堪的，生活中接踵而至的打擊讓祥子再也無(wú)法積極面對(duì)生活，一步步走進(jìn)了毀滅的深淵。

29．能干能行（多才多藝），把自己的才藝都用在教學(xué)上；教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具；30．（1）示例：“聲嘶力竭”是“拼命地叫喊”的意思，寫出了太爺為了使學(xué)生進(jìn)入情境，教學(xué)時(shí)投入的樣子。表現(xiàn)了太爺教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。

（2）示例：運(yùn)用一系列動(dòng)作描寫，寫出了孩子們?cè)谏揭氨M情游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們踏青的快樂(lè)。31