Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟南市歷城區(qū)祥泰學校20232024學年五年級上冊期中語文試卷（解析）2023-2024學年山東省濟南市歷城區(qū)祥泰學校五年級（上）期中語文試卷

一、給下列加點字選擇正確的讀音。（4分）

1．（4分）給下列加點字選擇正確的讀音。

北京冬奧會在2022年春節(jié)之際按計劃（huáhuà）成功舉行。見證了我國從體育大國向體育強（qiángqiǎng）國邁進。賽場上，運動員們奮力拼搏，不讓傷病削（xiāoxuē）弱自己的實力，他們倔強（jiàngqiáng）、拼搏的精神換來了一枚枚閃耀的獎牌。

二、看拼音，寫詞語。（8分）

2．（8分）看拼音，寫詞語。

gūliangqiánshuǐbiānjiāngyóulǎn

shìyángòngxiànxiányíxiànjǐng

三、我會選詞填上空。（4分）

3．（4分）我會選詞填上空。

太平盛世安居樂業(yè)民不聊生多事之秋

（1）國家正值，需要大家團結一致。

（2）我國歷代王朝建立初期，都曾有過的繁榮景象。

（3）忽然有一年，湖中孽龍作怪，經(jīng)常掀翻漁船，淹死了漁民無數(shù).漁民們既不敢下湖，也無法耕種，昔日的，變成了現(xiàn)在的。

四、選擇題。（2分）

4．（2分）下列句子描寫方法與其他三項不同的是（）

A．我國的建筑從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對稱。

B．白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

C．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

D．或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

五、按要求寫句子。（8分）

5．（8分）按要求寫句子。

（1）《牛郎織女》是我國古代四大民間傳說。（修改病句）

（2）桂花真香。（改為夸張句）

（3）用合適的關聯(lián)詞把兩句話連成一句話。

您真想給我點兒東西作紀念。請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。

（4）請把“左右為難”的意思用具體的情境表現(xiàn)出來。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填上空。（12分）

6．（12分）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）“故今日之責任，不在他人，。少年智則國智，，少年強則國強，……”這是梁啟超先生在《少年中國說》中作出的論斷；“七夕今宵看碧霄，?！眴酒鹑藗兠篮玫脑竿拓S富的想象。

（2）《己亥雜詩》先分析了國家的現(xiàn)狀，接著表述了希望天公的愿望。抒發(fā)了詩人希望和的強烈的愛國情感。

（3）《白鷺》是我國現(xiàn)代文學家的一篇散文。通過對清水田里釣魚、和等幾幅圖的描述，贊美了白鷺是一首的詩，一首韻在骨子里的。

七、文學常識。（5分）

7．（5分）文學常識。

（1）《乞巧》的是，這首詩描寫的傳統(tǒng)節(jié)日是，詩中提到的傳統(tǒng)活動是。

（2）《蟬》中“，”兩句告訴我們：一個品格高尚的人，不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。

八、閱讀《搭石》節(jié)選，回答問題。（7分）

8．（7分）閱讀《搭石》節(jié)選，回答問題。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

（1）聯(lián)系選文內(nèi)容解釋下列詞語。

協(xié)調有序：

理所當然：

（2）讀第一自然段時，讀到“如果前面的人突然停止，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里”一句，我理解了的原因，從而也懂得了俗語“緊走搭石慢過橋”蘊含的走搭石的要領——。

（3）下面對最后一個自然段分析不正確的一項是

A.這一排排搭石，是聯(lián)結故鄉(xiāng)小路與鄉(xiāng)親們美好心靈的紐帶。

B.這句話借物喻人，表述出了對故鄉(xiāng)淳樸民風的向往。

C.這段話是課文的點睛之筆，它贊頌了鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的美好品德。

D.一排排搭石任人踩踏，無怨無悔，這正是鄉(xiāng)親們無私奉獻精神的寫照。

（4）如果下面這些人也來走搭石，又會發(fā)生什么事呢？（緊扣動作進行描寫）

情景：背著書包的小姑娘，扛著鋤頭的大哥哥。（面對面同時走到溪邊）

九、閱讀《神圣的跪拜》，回答問題。（11分）

9．（11分）閱讀《神圣的跪拜》，回答問題。

這是聽來的一個西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來教濟路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存，而他放下獵槍是因為發(fā)生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。但他畢竟是個老獵手了，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊為什么要給他下跪，這是他幾十年的狩猾生涯中唯一見到的一次情景。夜里，他久久難以入眠，雙手顫抖……

次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

當天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍……

從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

接濟——善良——清楚——

（2）理出事情的發(fā)展順序。

發(fā)現(xiàn)藏羚羊→藏羚羊→藏羚羊→藏羚羊

（3）為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據(jù)文中相關內(nèi)容概括回答。

（4）“這時候老人全明白了……”老獵手明白了什么呢？

十、閱讀《畫龍點睛》，回答問題。（9分）

10．（9分）閱讀《畫龍點睛》，回答問題。

南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫造詣很高。當時的皇帝梁武帝信奉佛教、他修建的很多寺廟，都讓張僧繇去作畫。

傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得xǔxǔrúshēng，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)。吸引了很多人前去觀看。大家都稱贊他畫得太逼真了?？墒牵斎藗冏呓稽c兒看，就會發(fā)現(xiàn)měizhōngbùzú的是四條龍全都沒有眼珠。大家紛紛請求張僧繇把龍的眼珠點上。張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠并不難，但是點上了眼珠，這些龍會破壁飛走的。”

大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐：墻上的龍怎么會飛走呢？日子長了，很多人都以為他是在說謊。

張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條金龍，只肯為另外兩條金龍點上眼珠。這一天，很多人聚在寺廟墻壁前圍觀。張僧繇當著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼珠。奇怪的事情果然發(fā)生了，他點過第二條龍的眼珠后不一會兒，天空烏云密布，狂風四起，電閃雷鳴。就在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條金龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。

過了一會兒，云散天睛，人們被嚇得mùdèngkǒudāi，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼珠的兩條金龍，而另外兩條被點上眼珠的金龍早已不知去向。

后來，人們根據(jù)這個傳說引申出一個成語——畫龍點睛，用來比喻說話或寫文章時用一兩句關鍵性的、精辟的話點明要旨。這些點明要旨的話，人們常常稱之為“點睛之筆”。

（1）根據(jù)拼音，在文中的橫線上填上恰當?shù)脑~語。

（2）用“____”畫出直接描寫龍的句子，說說這樣寫有何好處。

（3）龍飛走之后人們是什么反應？為什么會這樣？

（4）結合短文解釋翻譯畫線句子。

張僧繇于金陵安樂寺畫四龍于壁，不點睛。每曰：“點之即飛去?！比艘詾檎Q①，因②點其二。須臾③，雷電破壁，二龍乘云上天，二龍未點睛者皆④圍在。

①誕：欺騙。②因：于是。③須臾：一會兒。④皆：都。

十一、習作。（30分）

11．（30分）讓我們插上想象的翅膀，想象一下二十年后的學校會是什么樣的？把想象的場景或者時間梳理一下，把具體的內(nèi)容記錄下來。題目自擬，字數(shù)400字左右。

2023-2024學年山東省濟南市歷城區(qū)祥泰學校五年級（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、給下列加點字選擇正確的讀音。（4分）

1．（4分）給下列加點字選擇正確的讀音。

北京冬奧會在2022年春節(jié)之際按計劃huà（huáhuà）成功舉行。見證了我國從體育大國向體育強qiáng（qiángqiǎng）國邁進。賽場上，運動員們奮力拼搏，不讓傷病削xuē（xiāoxuē）弱自己的實力，他們倔強jiàng（jiàngqiáng）、拼搏的精神換來了一枚枚閃耀的獎牌。

本題考查了多音字。認真分析所給漢字讀音，然后結合語境選擇填上空。

劃：[huá]撥水前進：[huà]設計、謀略。故“計劃”的“劃”讀“huà”。

強：[qiáng]力量大（跟“弱”相對）；[qiǎng]勉強；[jiàng]強硬不屈；固執(zhí)。故“強國”的“強”讀“qiáng”，“倔強”的“強”讀“jiàng”。

削：[xuē]義同“削（xiāo）”。專用于復合詞：～減。剝～。[xiāo]用刀斜著去掉物體的表層或一截。故“削弱”的“削”讀“xuē”

故解析為：

huàqiángxuējiàng

多音字的掌握一般來說可從四個方面入手，即區(qū)別詞義，辨別詞性，分別文白異讀，注意專名。

二、看拼音，寫詞語。（8分）

2．（8分）看拼音，寫詞語。

gūliang估量qiánshuǐ潛水biānjiāng邊疆yóulǎn游覽

shìyán試驗gòngxiàn貢獻xiányí嫌疑xiànjǐng陷阱

本題考查的歸納點是看拼音寫漢字?？雌匆魧懺~語是低年級語文的一個基礎題目類型，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

故解析為：

估量潛水邊疆游覽

試驗貢獻嫌疑陷阱

完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

三、我會選詞填上空。（4分）

3．（4分）我會選詞填上空。

太平盛世安居樂業(yè)民不聊生多事之秋

（1）國家正值多事之秋，需要大家團結一致。

（2）我國歷代王朝建立初期，都曾有過太平盛世的繁榮景象。

（3）忽然有一年，湖中孽龍作怪，經(jīng)常掀翻漁船，淹死了漁民無數(shù).漁民們既不敢下湖，也無法耕種，昔日的安居樂業(yè)，變成了現(xiàn)在的民不聊生。

本題考查了學生選字詞填上空的能力。選字詞填上空完成時要注意辨析每組字的不同，然后結合意義進行選擇填上空。

太平盛世：指社會安定、政治清明、經(jīng)濟繁榮的時代。比喻非常興盛安定的社會。

安居樂業(yè)：指人民生活安定美滿的樣子，比喻安定地生活，愉快地工作。

民不聊生：指百姓沒有辦法生活下去。形容生活極端困苦。

多事之秋：事故或事變很多的時期。

根據(jù)詞義，結合語境故依次填：多事之秋、太平盛世、安居樂業(yè)、民不聊生。

故解析為：

（1）多事之秋；

（2）太平盛世；

（3）安居樂業(yè)民不聊生。

選字詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

四、選擇題。（2分）

4．（2分）下列句子描寫方法與其他三項不同的是（）

A．我國的建筑從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣，蘇州園林可絕不講究對稱。

B．白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

C．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

D．或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

考查描寫手法。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的表述方式。

A.句子運用對比的修辭方法，通過對比“我國的建筑”和“蘇州園林”來突出蘇州園林不講究對稱。

B.句子運用對比的修辭方法，通過對比“白鷺”和“白鶴、朱鷺、蒼鷺”來突出白鷺的美。

C.句子運用排比的修辭方法，寫了圓明園的景色。

D.句子運用對比的修辭方法，通過對比“地球”和“宇宙”來突出宇宙的大。

故選：C。

做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

五、按要求寫句子。（8分）

5．（8分）按要求寫句子。

（1）《牛郎織女》是我國古代四大民間傳說。（修改病句）

《牛郎織女》是我國古代四大民間傳說之一。

（2）桂花真香。（改為夸張句）

桂花十里飄香。

（3）用合適的關聯(lián)詞把兩句話連成一句話。

您真想給我點兒東西作紀念。請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。

如果您真想給我點兒東西作紀念，就請您把嘴里含著的那顆寶石送給我吧。

（4）請把“左右為難”的意思用具體的情境表現(xiàn)出來。

大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。

考查了修改病句、關聯(lián)詞、改寫句子、情景寫話。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。

（1）修改病句，原句屬于搭配不當，可在句尾加詞語“之一”。據(jù)此寫出正確的句子即可。

（2）考查了改寫夸張句，可用“十里飄香”夸大桂花的香氣濃郁，傳播的遠。

（3）用合適的關聯(lián)詞把兩句話連成一句話。認真讀句子，可知前后句存在句義上的假設關系，可選擇表示假設關系的關聯(lián)詞如“如果……就……”，將此關聯(lián)詞填入句中，符合句子語境，故可填入。

（4）考查情景寫話。把“左右為難”的意思用具體的情境表現(xiàn)出來。左右為難：左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。結合詞語意思，通過合理的想象，構思寫出“左右為難”的意思的具體的情境。語句完整、通順符合要求即可。

故解析為：

（1）《牛郎織女》是我國古代四大民間傳說之一。

（2）桂花十里飄香。

（3）如果您真想給我點兒東西作紀念，就請您把嘴里含著的那顆寶石送給我吧。

（4）大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。

常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填上空。（12分）

6．（12分）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”這是梁啟超先生在《少年中國說》中作出的論斷；“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”喚起人們美好的愿望和豐富的想象。

（2）《己亥雜詩》先分析了國家的現(xiàn)狀，接著表述了希望天公降人才的愿望。抒發(fā)了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。

（3）《白鷺》是我國現(xiàn)代文學家郭沫若的一篇散文。通過對清水田里釣魚、枝頭閑立和黃昏低飛等幾幅圖的描述，贊美了白鷺是一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩。

考查古詩文默寫、作家及其作品、課文理解、詩歌情感主旨。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。

（1）考查古詩文默寫。出自梁啟超的《少年中國說（節(jié)選）》，原文：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉背鲎粤纸艿摹镀蚯伞罚姙椋浩呦裣幢滔?，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

（2）考查詩歌情感主旨?！都汉ルs詩》的是龔自珍，全詩為：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。《己亥雜詩》寫了詩人對死氣沉沉、缺乏生機的社會現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會變革迅速到來，表述了詩人對國家未來命運的關切和對當政者能夠廣納人才的渴望，抒發(fā)了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。

（3）考查作家及其作品、課文理解?！栋槨肥俏覈F(xiàn)代文學家郭沫若的一篇散文。生動地描繪了白鷺精巧的外形和充滿韻味的生活，通過對清水田里釣魚、枝頭閑立和黃昏低飛等幾幅圖的描述，贊美了白鷺是一首精巧的詩，是一首韻在骨子里的散文詩，表述了對白鷺的喜愛和贊美之情。

故解析為：

（1）而全在我少年少年富則國富少年獨立則國獨立牽?？椗珊訕?；

（2）降人才社會變革期待人才輩出；

（3）郭沫若枝頭閑立黃昏低飛精巧散文詩。

在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

七、文學常識。（5分）

7．（5分）文學常識。

（1）《乞巧》的是林杰，這首詩描寫的傳統(tǒng)節(jié)日是七夕節(jié)，詩中提到的傳統(tǒng)活動是對月穿針乞巧。

（2）《蟬》中“居高聲自遠，非是藉秋風”兩句告訴我們：一個品格高尚的人，不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。

本題考查的歸納點較多。有古詩文默寫，有節(jié)日風俗，有作家等，完成這些習題，都要通過在平時學習中的積累來完成。

（1）出自唐代詩人林杰的《乞巧》。這首詩描寫的傳統(tǒng)節(jié)日是七夕節(jié)，詩中提到的傳統(tǒng)活動是對月穿針乞巧。

（2）出自唐代詩人虞世南的《蟬》?！断s》中“居高聲自遠，非是藉秋風”兩句告訴我們：一個品格高尚的人，不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。

故解析為：

（1）林杰七夕節(jié)對月穿針乞巧；

（2）居高聲自遠非是藉秋風。

做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

八、閱讀《搭石》節(jié)選，回答問題。（7分）

8．（7分）閱讀《搭石》節(jié)選，回答問題。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

（1）聯(lián)系選文內(nèi)容解釋下列詞語。

協(xié)調有序：指配合得適當，很有秩序。本文指走搭石步子一致。

理所當然：指從道理上說應該這樣。本文指年輕人背老人過搭石很正常。

（2）讀第一自然段時，讀到“如果前面的人突然停止，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里”一句，我理解了人們走搭石不能突然止步的原因，從而也懂得了俗語“緊走搭石慢過橋”蘊含的走搭石的要領——緊走。

（3）下面對最后一個自然段分析不正確的一項是B

A.這一排排搭石，是聯(lián)結故鄉(xiāng)小路與鄉(xiāng)親們美好心靈的紐帶。

B.這句話借物喻人，表述出了對故鄉(xiāng)淳樸民風的向往。

C.這段話是課文的點睛之筆，它贊頌了鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的美好品德。

D.一排排搭石任人踩踏，無怨無悔，這正是鄉(xiāng)親們無私奉獻精神的寫照。

（4）如果下面這些人也來走搭石，又會發(fā)生什么事呢？（緊扣動作進行描寫）

情景：背著書包的小姑娘，扛著鋤頭的大哥哥。（面對面同時走到溪邊）

背著書包的小姑娘和扛著鋤頭的大哥哥同時走到溪邊，大哥哥會先放下自己的鋤頭，牽著背著書包的小姑娘，讓小姑娘跟在自己身后，慢慢走搭石。

語段選自課文《搭石》。第一段主要寫了人走搭石的動作美、聲音美和畫面美，第二段主要寫了人們互相謙讓、互幫互助的人情美，文章借寫搭石表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們互相幫助、相親相愛的美好情感，表述了對鄉(xiāng)親們的贊美之情。

（1）考查了詞語解釋。聯(lián)系上下文可知，“協(xié)調有序”指配合得適當，很有秩序。本文指走搭石步子一致。“理所當然”指從道理上說應該這樣。本文指年輕人背老人過搭石很正常。

（2）考查了對文段內(nèi)容的理解。由“人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里”可知，第一空解析?！熬o走搭石慢過橋”意思是走搭石要走得快，過橋可以慢一點兒。所以，“緊走搭石慢過橋”蘊含的走搭石的要領——緊走。

（3）考查對句子的理解。這是課文的最后一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。故A、C、D正確。B.有誤，題干中“表述出了對故鄉(xiāng)淳樸民風的向往”的說法不正確。故選B。

（4）考查學生的語言組織能力。根據(jù)情境中的人物進行描寫，要求緊扣動作進行描寫。背著書包的小姑娘和扛著鋤頭的大哥哥同時走到溪邊，大哥哥會先放下自己的鋤頭，牽著背著書包的小姑娘，讓小姑娘跟在自己身后，慢慢走搭石。

故解析為：

（1）指配合得適當，很有秩序。本文指走搭石步子一致指從道理上說應該這樣。本文指年輕人背老人過搭石很正常；

（2）人們走搭石不能突然止步緊走；

（3）B；

（4）背著書包的小姑娘和扛著鋤頭的大哥哥同時走到溪邊，大哥哥會先放下自己的鋤頭，牽著背著書包的小姑娘，讓小姑娘跟在自己身后，慢慢走搭石。

本題考查了學生對于課內(nèi)語段的理解。完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學習完成。

九、閱讀《神圣的跪拜》，回答問題。（11分）

9．（11分）閱讀《神圣的跪拜》，回答問題。

這是聽來的一個西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來教濟路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存，而他放下獵槍是因為發(fā)生了這樣一件事。

有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。但他畢竟是個老獵手了，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊為什么要給他下跪，這是他幾十年的狩猾生涯中唯一見到的一次情景。夜里，他久久難以入眠，雙手顫抖……

次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

當天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍……

從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

接濟——救濟善良——慈善清楚——清晰

（2）理出事情的發(fā)展順序。

發(fā)現(xiàn)藏羚羊→獵殺藏羚羊→開膛藏羚羊→埋葬藏羚羊

（3）為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據(jù)文中相關內(nèi)容概括回答。

從老獵人獵殺藏羚羊最后又埋葬藏羚羊這件事表現(xiàn)出來。

（4）“這時候老人全明白了……”老獵手明白了什么呢？

天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

《神圣的跪拜》這篇短文記述了一只母羚羊在獵人面前跪下來乞求放過自己，獵人依然打死了母羚羊，并在打死的母羚羊肚中發(fā)現(xiàn)一只成型的小羚羊，獵人深受觸動，從此在大草原上消失。

（1）考查近義詞。

接濟：再物資上援助。故近義詞為：救濟。

善良：本義是心地純潔，純真溫厚，沒有惡意，和善，心地好；亦指和善而不懷惡意的人。故近義詞為：慈善。

清楚：清晰；明白；有條理。故近義詞為：清晰。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解，理出事情的發(fā)展順序。通讀短文第④～⑧段，結合題目中給出的提示可知，按事情的發(fā)展順序可填入恰當?shù)脑~語：發(fā)現(xiàn)藏羚羊→獵殺藏羚羊→開膛藏羚羊→埋葬藏羚羊。

（3）考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，從“老獵人獵殺藏羚羊最后又埋葬藏羚羊”這件事可表現(xiàn)出殺生和慈善在老獵人身上共存。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，文中說“這時候老人全明白了………”這句話是在老獵人對藏羚羊開膛后才明白的，老人明白了藏羚羊為什么對他跪拜。原來給他下跪是為了保護腹中的小藏羚羊，祈求老獵人放過它。老獵人明白了：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

故解析為：

（1）救濟慈善清晰；

（2）獵殺開膛埋葬；

（3）從老獵人獵殺藏羚羊最后又埋葬藏羚羊這件事表現(xiàn)出來；

（4）天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

學習理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。

十、閱讀《畫龍點睛》，回答問題。（9分）

10．（9分）閱讀《畫龍點睛》，回答問題。

南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫造詣很高。當時的皇帝梁武帝信奉佛教、他修建的很多寺廟，都讓張僧繇去作畫。

傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得xǔxǔrúshēng栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)。吸引了很多人前去觀看。大家都稱贊他畫得太逼真了?？墒?，當人們走近一點兒看，就會發(fā)現(xiàn)měizhōngbùzú美中不足的是四條龍全都沒有眼珠。大家紛紛請求張僧繇把龍的眼珠點上。張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠并不難，但是點上了眼珠，這些龍會破壁飛走的?！?/p>

大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐：墻上的龍怎么會飛走呢？日子長了，很多人都以為他是在說謊。

張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條金龍，只肯為另外兩條金龍點上眼珠。這一天，很多人聚在寺廟墻壁前圍觀。張僧繇當著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼珠。奇怪的事情果然發(fā)生了，他點過第二條龍的眼珠后不一會兒，天空烏云密布，狂風四起，電閃雷鳴。就在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條金龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。

過了一會兒，云散天睛，人們被嚇得mùdèngkǒudāi目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼珠的兩條金龍，而另外兩條被點上眼珠的金龍早已不知去向。

后來，人們根據(jù)這個傳說引申出一個成語——畫龍點睛，用來比喻說話或寫文章時用一兩句關鍵性的、精辟的話點明要旨。這些點明要旨的話，人們常常稱之為“點睛之筆”。

（1）根據(jù)拼音，在文中的橫線上填上恰當?shù)脑~語。

（2）用“____”畫出直接描寫龍的句子，說說這樣寫有何好處。

這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)?？墒牵斎藗冏呓稽c兒看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足的是四條龍全都沒有眼珠。這樣對比來寫突出了張僧繇繪畫技術高超，畫得極其逼真。

（3）龍飛走之后人們是什么反應？為什么會這樣？

人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。人們親眼看見了被“點睛”的兩條金龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。

（4）結合短文解釋翻譯畫線句子。

張僧繇于金陵安樂寺畫四龍于壁，不點睛。每曰：“點之即飛去。”人以為誕①，因②點其二。須臾③，雷電破壁，二龍乘云上天，二龍未點睛者皆④圍在。

①誕：欺騙。②因：于是。③須臾：一會兒。④皆：都。

人們以為他的話很荒誕，于是他就試著畫上了兩條龍的眼睛.一會兒，雷電擊破了墻壁，兩條龍乘云飛向空中.其余兩條沒有畫上眼睛的龍卻依舊還在。

這則寓言寫了南北朝畫家張僧繇作畫的神妙。告訴我們說話或文章，在主要處用上關鍵性的、精辟的一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。

（1）考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

（2）考查了對句子的篩選和賞析。畫龍的句子是：這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)?？墒牵斎藗冏呓稽c兒看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足的是四條龍全都沒有眼珠。第一句描寫了張僧繇畫龍畫的很形象，就像真的一樣。第二句寫的是美中不足的是四條龍沒有眼珠。這樣對比來寫突出了張僧繇繪畫技術術高超，畫的極其逼真。

（3）考查了對語段內(nèi)容的理解。從“人們被嚇得目瞪口呆一句話都說不出來了”可以知道當時人們的表現(xiàn)，原因就是人們在現(xiàn)場親眼看見了被“點睛”的兩條金龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。

（4）考查了對句子的理解。借助解釋聯(lián)系文章內(nèi)容作答即可。劃線句子可以翻譯為：人們以為他的話很荒誕，于是他就試著畫上了兩條龍的眼睛.一會兒，雷電擊破了墻壁，兩條龍乘云飛向空中.其余兩條沒有畫上眼睛的龍卻依舊還在。

故解析為：

（1）栩栩如生美中不足目瞪口呆；

（2）這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)。可是，當人們走近一點兒看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足的是四條龍全都沒有眼珠。這樣對比來寫突出了張僧繇繪