第第頁2022年小學音樂工作總結(jié)

****年學校音樂工作總結(jié)

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

作為一名剛剛走上音樂教育工作崗位的新手，曾理想著自己要在喜愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激昂與高興。如何把一音樂這顆美妙的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在技能或許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。

音樂教學需要情感的投入，因此，需要營造寬松愉悅的氛圍，而擅長為同學營造寬松、開心的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要，由于老師與同學相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

《新課程標準》極力提倡學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關(guān)注同學的個體進展”作為根本的教育目標，于是“把學習還給同學的”呼聲四起?！吨袊魳方逃犯敝骶巺潜笳f：“中學校音樂教育既不僅僅是通過音樂來進行教育，也不僅僅是通過教育來學習音樂；既不僅僅是為了同學今日的享受而學音樂，也不僅僅是為了同學明天的進展而學音樂?！睂W校音樂教育應當通過引導同學主動參加音樂活動，提高同學的音樂表現(xiàn)和鑒賞技能，使其獲得審美的體驗和享受勝利的歡愉，以培育同學的音樂愛好和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、進展音樂技能的堅實基礎；與此同時，通過音樂教育，著力培育和進展同學的制造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學習制造有利條件，以促進同學的全面進展。于是我們呼吁“把音樂還給同學，把藝術(shù)還給同學”，新課程理念下的音樂課堂應當是一種有組織、有目的、師生同等參加的課堂。

時間飛逝，一學期的教學工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺不足以求進步這學期我被安排上一、二班級，五班級〔1、2〕班的音樂課為了更好的完成教學任務達到教學目的，培育同學懂理解，有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過藝術(shù)形象，培育同學的美妙情操，使他們身心得到健康的進展在教學中

一、課堂教學著重激發(fā)、培育愛好

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感立場與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中，也有同學對它愛好索然。

在〔一二〕班級，同學無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼而的特征音樂愛好應側(cè)重激發(fā)和培育。因此備課前我都會依據(jù)教學內(nèi)容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的留意力激發(fā)他們的愛好。記得在一次音樂課上學習歌曲《買菜》這是一首充斥生活氣息而又滿溢著童趣的說唱結(jié)合的去童謠。“〔念〕雞蛋圓滾滾呀，母雞咯咯叫，青菜綠油油呀。。。。。?！痹诜冻獣r我歡快念打這節(jié)奏邊拿出菜籃展示我的各種五彩繽紛的“蔬菜”，這時孩子門興奮起來。抓住這一刻我要求孩子門用同樣的節(jié)奏把自己喜歡的菜念打出來。歌曲難點就一帶而過了并切他們發(fā)覺說唱很有意思學習時當然勁頭大了。

五班級的同學，仍舊形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步加強。音樂愛好不僅要保持還須使同學樂于參加音樂活動，其音樂學習領域有須要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采用新奇的教學手段來培育其音樂愛好，我曾以節(jié)奏為主題讓同學們來到操場上開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中同學呈現(xiàn)自己的性格在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達，同學敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導同學創(chuàng)新思維的進展。

每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目同學特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請同學嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由同學相互啟發(fā)評價，最末由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡約的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于學校生來說比較深，我常用美麗的小卡片寫上符號與同學交伙伴，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，同學學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓同學整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，同學學習的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學家討論證明：當同學的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵和贊頌時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓同學人人都積極參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許同學依據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個同學的思維不受限制，對同學每一個思維的閃光點都予以充分鼓舞。

在活動中，我會創(chuàng)設同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃同學的求知火焰。但有時把握不住同學音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

像有一次，我把同學分成假設干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容?！恶R虎的小畫家》是一首深受小伙伴喜愛的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近同學的生活，他們對小動物天生就有一種非常的情感。在教學中，有個小伙伴說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，由于我有一只可愛的小花貓，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而稚嫩的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，也是這時亂了，他們各自畫了起來或三人一組，或五人一組，紛紛爭論起來時間到了我怎么也來不回來了，等等場面。

確定是我沒有運用表揚沒在點子上，過于經(jīng)常反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好同學還或者是不是自己的夤夜表現(xiàn)力不夠沒能吸引同學。盼望在今后的教學中自己能有所改進。

三、上心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面進展，是教育人、培育人，但我們決不是把每個孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為積極的，有肯定音樂技能的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培育他們的制造力。并為他們今后的成長進展打下了良好的基礎。

例如在《火車開啦》一課教學時，同學聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎？誰說說坐火車時的心情？”小伙伴一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今日帶大家去旅