中班語言教案《光說不做的狐貍》匯報(bào)人：2023-12-22目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)與游戲設(shè)計(jì)課程評估與反饋資源拓展與延伸活動01課程介紹與目標(biāo)背景本教案基于中班兒童的認(rèn)知和語言發(fā)展水平，以寓言故事《光說不做的狐貍》為載體，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)和角色扮演，引導(dǎo)兒童理解寓言的深層含義，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和思維能力。目的通過本課程的學(xué)習(xí)，使兒童能夠掌握故事的基本情節(jié)和角色特征，理解寓言所傳達(dá)的道理，提高他們的口語表達(dá)和傾聽能力，培養(yǎng)批判性思維和想象力。教案背景及目的本教案適用于中班兒童，即4-5歲左右的幼兒。建議本教案安排2個課時(shí)，每課時(shí)約30分鐘。第一課時(shí)主要用于故事導(dǎo)入和角色認(rèn)知，第二課時(shí)則進(jìn)行角色扮演和寓言道理的探討。適用對象與課時(shí)安排課時(shí)安排適用對象030106050402課程目標(biāo)知識目標(biāo)：使兒童了解寓言故事的基本情節(jié)和角色特征。能力目標(biāo)：培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)、傾聽和思維能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童深入理解寓言的深層含義，培養(yǎng)他們的批判性思維和想象力。重點(diǎn)：掌握故事的基本情節(jié)和角色特征，理解寓言所傳達(dá)的道理。情感目標(biāo)：引導(dǎo)兒童理解寓言所傳達(dá)的道理，培養(yǎng)他們的批判性思維和想象力。課程目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法010203故事背景在一片美麗的森林里，住著一只聰明卻懶惰的狐貍，它總是光說不做，喜歡耍小聰明。故事情節(jié)通過講述狐貍與其他動物之間的互動，如向?yàn)貘f騙肉、向老虎謊報(bào)獅子情況等，展示了狐貍光說不做的性格特點(diǎn)及其后果。故事寓意教育孩子們要言行一致，不要光說不做，要誠實(shí)、勤勞、踏實(shí)地做好每一件事情。故事內(nèi)容概述聰明、懶惰、狡猾、不誠實(shí)，總是想通過耍小聰明來獲得好處。狐貍各具特色，如烏鴉的善良與輕信、老虎的威猛與易怒等，通過與狐貍的互動展現(xiàn)出各自的性格特點(diǎn)。其他動物通過對比狐貍與其他動物的性格特點(diǎn)，突出狐貍光說不做的負(fù)面形象，引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀。角色對比角色分析及特點(diǎn)ABDC講述法通過生動形象地講述故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境，理解故事內(nèi)容和寓意。討論法組織孩子們分組討論故事中的人物和情節(jié)，鼓勵他們表達(dá)自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的分析能力和語言表達(dá)能力。角色扮演法讓孩子們分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，幫助他們更好地理解人物性格和故事情節(jié)。提問法通過提出問題引導(dǎo)孩子們思考，如“狐貍為什么會失?。俊?、“如果你是狐貍，你會怎么做？”，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過簡短的故事導(dǎo)入，引起幼兒對“光說不做的狐貍”的興趣。故事導(dǎo)入向幼兒提出問題，如“你們知道狐貍為什么光說不做嗎？”，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。提問引導(dǎo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師用生動形象的語言和表情講述故事，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。生動講述在講述過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題，幫助幼兒深入理解故事。提問與回答講述環(huán)節(jié)：生動講述，引導(dǎo)思考分組討論將幼兒分成小組，讓他們圍繞故事中的主題進(jìn)行討論，如“如果你是故事中的小動物，你會怎么做？”等。分享交流每個小組選一名代表，分享他們小組的討論結(jié)果和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)。討論環(huán)節(jié)：分組討論，分享感受提煉寓意引導(dǎo)幼兒從故事中提煉出寓意，如“說到做到”、“誠實(shí)守信”等，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。故事回顧教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解和記憶。布置作業(yè)布置與故事相關(guān)的作業(yè)，如讓幼兒畫一幅與故事相關(guān)的畫或編寫一個簡單的故事續(xù)集等，鞏固所學(xué)知識并拓展幼兒的思維和創(chuàng)造力。總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，鞏固知識04互動環(huán)節(jié)與游戲設(shè)計(jì)老師將學(xué)生們分成若干小組，每個小組分別扮演故事中的角色，如狐貍、小雞、農(nóng)夫等。角色分配表演道具情節(jié)再現(xiàn)為每個角色準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如狐貍面具、小雞頭飾、農(nóng)夫的帽子等，以增加表演的趣味性。學(xué)生們按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，通過親身演繹，加深對故事內(nèi)容的理解。030201角色扮演游戲：分組表演，加深理解邀請學(xué)生們用自己的話復(fù)述故事，鍛煉他們的記憶力和口語表達(dá)能力。故事復(fù)述設(shè)定與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生們進(jìn)行對話練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和應(yīng)變能力。情境對話以故事中的關(guān)鍵詞為開頭，進(jìn)行詞語接龍游戲，擴(kuò)展學(xué)生們的詞匯量。詞語接龍語言表達(dá)游戲：鍛煉口語，提高表達(dá)能力

創(chuàng)意繪畫游戲：發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力故事繪畫鼓勵學(xué)生們根據(jù)故事內(nèi)容自由創(chuàng)作繪畫作品，展現(xiàn)他們對故事的理解和想象。角色設(shè)計(jì)讓學(xué)生們設(shè)計(jì)自己心目中的狐貍形象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。場景描繪引導(dǎo)學(xué)生們描繪故事中的場景，如森林、農(nóng)場等，提高他們的觀察力和表現(xiàn)力。05課程評估與反饋評估學(xué)生是否積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，主動思考。觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括語音、語調(diào)、語速和表達(dá)的準(zhǔn)確性。檢查學(xué)生是否理解故事的主題和情節(jié)，能否回答與故事相關(guān)的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的想法和見解，評估其創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)態(tài)度表達(dá)能力理解能力創(chuàng)造性思維學(xué)生表現(xiàn)評估：觀察記錄，及時(shí)反饋家長會議家訪活動問卷調(diào)查個別溝通定期舉行家長會議，與家長交流學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，聽取家長的意見和建議。安排家訪活動，深入了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，以便更好地滿足學(xué)生的需求。向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，收集家長對課程、教學(xué)方法等方面的意見和建議。針對個別學(xué)生的問題，與家長進(jìn)行單獨(dú)溝通，共同商討解決方案。02030401家長意見反饋：溝通交流，改進(jìn)教學(xué)回顧教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織是否合理，是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教學(xué)內(nèi)容反思評估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法反思檢查課堂紀(jì)律和氛圍是否良好，是否有需要改進(jìn)的地方。課堂管理反思不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，以更好地滿足學(xué)生的需求。個人能力提升教師自我反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平06資源拓展與延伸活動《森林里的動物們》介紹森林中各種動物的生活習(xí)性和相互關(guān)系，增加幼兒對自然生態(tài)的了解?！对⒀怨适戮x》收錄包括《光說不做的狐貍》在內(nèi)的多個寓言故事，幫助幼兒理解其中蘊(yùn)含的道理?！逗偟墓适隆吠ㄟ^不同的狐貍故事，讓幼兒了解更多關(guān)于狐貍的特性和寓言故事。相關(guān)書籍推薦：豐富閱讀，拓寬視野提供豐富的寓言故事資源，可供幼兒在線閱讀或下載。寓言故事網(wǎng)站介紹各種動物的圖片、視頻和相關(guān)知識，激發(fā)幼兒對動物的興趣和好奇心。動物百科網(wǎng)站提供寓言故事互動游戲、動物認(rèn)知等功能，讓幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)。教育類APP網(wǎng)絡(luò)資源利用：查找資料，自主學(xué)習(xí)03環(huán)保公益活動引導(dǎo)幼兒參與環(huán)保公