《》選讀之《項羽本紀(jì)》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》“《史記》一百三十篇中，以《項羽本紀(jì)》為最。而《項羽本紀(jì)》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會為最。反復(fù)誦觀，可歌可泣在此數(shù)端耳?！?/p>

-----鄭板橋

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《項羽本紀(jì)》全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。

吳中起兵————事業(yè)的起點(diǎn)

巨鹿之戰(zhàn)————功業(yè)的頂點(diǎn)

鴻門宴—————由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

垓下自刎————英雄未路的終點(diǎn)蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修《史記·項羽本紀(jì)》(節(jié)選)第一部分：項羽家世（第1自然段）

第二部分：少年言志（第2自然段）

第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）

第四部分：霸王別姬（第4自然段）

第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）

第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）

第七部分：項羽本紀(jì)評贊（第9自然段）蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)籍是下相人，字羽。開始起事的時候，他二十四歲。項籍的叔父是項梁，項梁的父親是項燕，就是被秦將王翦所殺害的那位楚國大將。項氏世世代代做楚國的大將，被封在項地，所以姓項。

項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)思考；

1．第一段交代了有關(guān)項羽家世的哪些重點(diǎn)信息？對項羽家世的介紹有何寓意？明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。

寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項籍少時，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。

項籍小的時候曾學(xué)習(xí)寫字識字，沒有學(xué)成就不學(xué)了；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項梁對他很生氣。項籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了；劍術(shù)，也只能敵一個人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事?！庇谑琼椓壕徒添椉ǎ椉浅８吲d，可是剛剛懂得了一點(diǎn)兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。項梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟陽縣逮捕入獄，他就請?zhí)I縣獄掾曹咎寫了說情信給櫟陽獄掾司馬欣，因此事情才得以了結(jié)。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。后來項梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項籍一起逃到吳中郡。吳中郡有才能的士大夫，本事都比不上項梁。每當(dāng)吳中郡有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時，項梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來了解他們的才能。秦始皇游覽會稽郡渡浙江時，項梁和項籍一塊兒去觀看。項籍說：“那個家伙的皇帝位置可以拿過來替他做！”項梁急忙捂住他的嘴，說：“不要胡說，要滿門抄斬的！”但項梁卻因此而感到項籍很不一般。項籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才氣超過常人，即使是吳中當(dāng)?shù)氐哪贻p人也都很懼怕他了。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)2.第二自然段寫了項羽幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？

明確：兩件。一是少時學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬人敵的兵法，說明他的豪邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。

二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。胸有大志，不計后果少時言語不俗的還有哪些人（舉一.二例）？

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)少時言語不俗嗟乎！大丈夫當(dāng)如是也！

——劉邦王侯將相寧有種乎？

——陳勝蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)豪邁不群與少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機(jī)，大失人心埋下了落敗的種子。

性格與一生功業(yè)的成敗的聯(lián)系：蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳馀復(fù)請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。

項羽誅殺了卿子冠軍，威震楚國，名揚(yáng)諸侯。于是他派遣當(dāng)陽君、蒲將軍率領(lǐng)二萬人渡過漳河，援救鉅鹿。戰(zhàn)爭只有一些小的勝利，陳余又來請求增援。項羽就率領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，把船只全部弄沉，把鍋碗全部砸破，把軍營全部燒毀，只帶上三天的干糧，以此向士卒表示一定要決死戰(zhàn)斗，毫無退還之心。部隊抵達(dá)前線，就包圍了王離，與秦軍遭遇，交戰(zhàn)多次，阻斷了秦軍所筑甬道，大敗秦軍，殺了蘇角，俘虜了王離。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)涉間不降楚，自燒殺。當(dāng)是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆坐壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。

涉間拒不降楚，自焚而死。這時，楚軍強(qiáng)大居諸侯之首，前來援救鉅鹿的諸侯各軍筑有十幾座營壘，沒有一個敢發(fā)兵出戰(zhàn)。到楚軍攻擊秦軍時，他們都只在營壘中觀望。楚軍戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十，士兵們殺聲震天，諸侯軍人人戰(zhàn)栗膽寒。項羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領(lǐng)，當(dāng)他們進(jìn)入軍門時，一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。自此，項羽真正成了諸侯的上將軍，各路諸侯都隸屬于他。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)巨鹿之戰(zhàn)背景：巨鹿之戰(zhàn)，是當(dāng)時一場重要的戰(zhàn)役。秦的主力集中在這里，秦兵轉(zhuǎn)敗為勝，各路救趙的諸侯軍，齊聚巨鹿城下，卻都不敢進(jìn)軍，都作壁上觀。懷王派宋義為大將軍，率兵救趙，此人怯懦自私，堅持觀望態(tài)度，停軍不前。項羽卻認(rèn)識到這是一場關(guān)鍵的戰(zhàn)爭，斷斬宋義之頭，率軍渡河救趙，破釜沉舟，終于大破秦軍，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，極寫項羽叱咤風(fēng)云，英勇善戰(zhàn)的英雄形象。

《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)太史公最得意之文，

項羽最得意之戰(zhàn)，思考：

1．巨鹿之戰(zhàn)號稱為項羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點(diǎn)？和所要表達(dá)的內(nèi)容有何聯(lián)系？蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳余復(fù)請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。思考:劃線這段敘述的句式、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？和這段文字所表達(dá)的內(nèi)容有什么關(guān)系？普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)巨鹿之戰(zhàn)提示：這節(jié)前面用了直接描寫的手法，句式簡短，節(jié)奏急促，寫出了勢如破竹的氣勢（所向披靡，無人能擋），而且抓住戰(zhàn)士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指揮才能。文字雖然不多，但項羽勇猛善戰(zhàn)、一往無前的將帥形象展現(xiàn)在我們面前。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)當(dāng)是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。

《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》注意此處的三個“無不”、兩個“莫敢”。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)巨鹿之戰(zhàn)這里用了側(cè)面烘托的手法（三個“無不”、兩個“莫敢”），通過各位諸侯在項羽的威嚴(yán)面前佩服得五體投地，反襯了項羽不可一世的霸王之氣，給人想象，給人回味。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)點(diǎn)撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義一.是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎(chǔ)。二.是促成了秦王朝內(nèi)部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高）。三.是轉(zhuǎn)移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長驅(qū)直入函谷關(guān)創(chuàng)造了條件。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修項羽最得意之戰(zhàn)，太史公最得意之文。

----明代·茅坤

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。

項羽的軍隊在垓下安營扎寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來。夜晚，聽到漢軍的四周都在唱著楚地的歌謠，項羽大驚失色地說：“漢軍把楚地都占領(lǐng)了嗎？不然，為什么漢軍中楚人這么多呢？”項羽連夜起來，到軍帳中喝酒?；叵脒^去，有美麗的虞姬，受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

于是項羽就慷慨悲歌，自己作詩道：“力能拔山啊豪氣壓倒一世，天時不利啊騅馬不馳。騅馬不馳啊怎么辦，虞姬啊虞姬你怎么辦！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項羽淚流數(shù)行，身邊侍衛(wèi)也都哭了，誰也不能抬頭看項羽了。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

霸王別姬

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》，各自表現(xiàn)的思想有何不同？

明確：《垓下歌》表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。地厚天高，卻托身無所，一種憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。

《大風(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王黥布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)問：虞姬回應(yīng)項王的和歌，能夠令“項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌一定極為動人?？上У氖牵瑯O少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌?！妒酚洝分袥]有記載這首歌，《楚漢春秋》記載了虞姬的歌：

漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?

試賞析下這首歌。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，，但是卻充滿了真情?！皾h兵已略地，四方楚歌聲?！笔菙⒄f形勢，看似平常得很，——這是設(shè)計的平川，接著是平川之上的奇峰突起，“大王意氣盡，賤妾何聊生?”這是對“虞兮虞兮奈若何”態(tài)度鮮明、立場堅定的回答。從字面看這是對偶，“大王”對“賤妾”，“意氣盡”對“何聊生”，這樣的組織對偶，實(shí)際是旗幟鮮明地將自身與項羽的生死聯(lián)在了一起?！按笸跻鈿獗M，賤妾何聊生?”大王得意時，我緊隨大王，大王現(xiàn)在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落人敵手。文字雖然平易，卻閃出愛的晶瑩。這首歌的動人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問，而她自己的歌收尾也是一個問號?！百v妾何聊生”是回答，又是反問，其實(shí)態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設(shè)問，讓人怦然心跳的，就是自問自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄，用自刎完成了一首詩的句號。后來，有了傳說：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音?！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關(guān)于愛情與生命的最嚴(yán)肅的歌，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無時唱出來的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景——背景是詩歌的重要組成部分，虞姬的歌就說明了這一點(diǎn)，這首歌，如果沒有前后的背景是看不出來什么的。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)林黛玉《五美吟》中有首《虞姬》“腸斷烏騅夜嘯風(fēng)，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢(hǎi古代一種酷刑,將人剁成肉醬)，飲劍何如楚帳中?”這是說，項羽、黥布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞姬。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)“霸王別姬”中項羽為什么哭了？如果刪掉“左右皆泣，莫能仰視”效果如何？蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)提示：項羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他意識到失敗的命運(yùn)無可挽回了，他驚慌失措，卻又無計可施，只好借酒澆愁。在這時，項羽想到的不是他的天下，不是戰(zhàn)爭，也不是事業(yè)，他想到的是他的寶馬和美人，他慷慨悲歌，熱淚滾滾，左右隨從受其感染，也一同悲泣起來。這個蓋世英雄此時顯得過于兒女情長了。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項羽悲歌別姬的描寫，后來被改編成多種形式的作品，如元雜劇《楚霸王別虞姬》，元散曲《項王自刎》，京劇《霸王別姬》，琵琶曲《十面埋伏》等。這里有個小故事：1966年，周恩來總理在北京總政排演場審查出國節(jié)目時，對京劇《霸王別姬》中的項羽，從頭至尾連用了6個“一”字開頭的成語，把項羽的性格特征和失敗的全過程刻畫得入木三分。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)京劇《霸王別姬》的一開頭就是劉邦準(zhǔn)備發(fā)兵攻打項羽，群臣根據(jù)當(dāng)時的不利形勢，紛紛勸阻項羽不要出兵。但項羽不聽勸阻，最后竟然蠻橫地宣布“退班”。戲演到這里，周總理輕輕地說道：“一言堂”。項羽回到內(nèi)宮后，虞姬又規(guī)勸項羽不要出兵迎戰(zhàn)。項羽卻毫不耐煩地說道：“孤意已決!”周總理評論說：“一家之長?！碧K教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)當(dāng)戲演到項羽孤軍深入到劉邦的埋伏圈時，周總理評論說：“一意孤行。”隨后，當(dāng)項羽被圍垓下時，周總理評論說：“一籌莫展?！毖莸巾椨鹪伋傲Π紊劫鈿馍w世”時，周總理十分惋惜地說道：“一曲挽歌。”戲快要結(jié)束時，周總理嘆了一口氣，說：“一敗涂地。”蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修“一言堂”“一家之長”“一意孤行”“一籌莫展”“一曲挽歌”“一敗涂地”蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)我們再來看項羽的最后一戰(zhàn)“東城快戰(zhàn)”。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百馀人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百馀人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。

于是項羽跨上戰(zhàn)馬，部下壯士八百多人騎馬跟隨，當(dāng)晚從南面突出重圍，縱馬奔逃。天亮的時候，漢軍才察覺，就命令騎兵將領(lǐng)灌嬰率領(lǐng)五千騎兵追擊項羽。項羽渡過淮河，能跟上項羽的騎兵只有一百多人了。項羽走到陰陵時，迷路了，向一農(nóng)夫問路，老農(nóng)騙他說：“往左拐?！表椨鹜笞?，就陷入了一片低洼地里，因此又被漢軍追上了。項羽又率兵向東走，到了東城的時候，只剩下二十八個騎兵了，而追擊的漢軍騎兵有幾千人。項羽自己估計這回不能逃脫了，對手下騎兵說：“我從起兵打仗到現(xiàn)在已經(jīng)八年了，親身經(jīng)歷七十余次戰(zhàn)斗，從沒有失敗過，所以才稱霸天下。但是今天卻終于被困在這里，這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯誤啊。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。我今天當(dāng)然是要決一死戰(zhàn)，愿為大家痛快地打一仗，定要打勝三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒帥旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的錯誤?！庇谑蔷桶阉碾S從分為四隊，朝著四個方向。漢軍層層包圍他們，項羽對他的騎兵說：“我再為你們斬他一將。”命令四隊騎兵一起向下沖擊，約定在山的東面分三處集合。于是項羽大聲呼喝向下直沖，漢軍都潰敗逃散，果然斬殺了漢軍一員大將。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。”這時赤泉侯楊喜擔(dān)任騎兵將領(lǐng)，負(fù)責(zé)追擊項羽，項羽瞪眼對他大喝，赤泉侯楊喜連人帶馬驚慌失措，倒退了好幾里。項羽同他的騎兵在約定的三處會合。漢軍不知道項羽在哪一處，便把軍隊分成三部分，重新包圍上來。項羽就沖出來，又?jǐn)亓藵h軍的一個都尉，殺死百余人。再一次集合他的騎兵，發(fā)現(xiàn)只不過損失了兩個人，便問他的隨騎道：“怎么樣？”騎兵們都佩服地說：“真像您說的那樣！”

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)思考討論：“東城快戰(zhàn)”中作者運(yùn)用了哪些手法刻畫項羽形象的？蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言！”蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)思考討論

1．“項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里?！庇昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？突出了什么？

明確：用了夸張手法。示項羽威猛如畫。這與《三國演義》寫張飛當(dāng)陽橋喝退曹兵極為相似。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)2．“此天之亡我”一句，項羽說了三次，事實(shí)真象他說的這樣的嗎？試剖析。

明確：非也。項羽的失敗與其性格有很大的關(guān)系，剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機(jī)，痛失人心等有很大關(guān)系。項羽此時反復(fù)狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認(rèn)輸而不服氣的心理特點(diǎn)。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)

觀古今之成敗，成，人也，非天也；敗，亦人也，非天也。成敗得失，皆由人也，非關(guān)天也。得失之故，歸之于天，亦惑矣！蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)3．此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象？

明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側(cè)面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象．蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)雖然在快戰(zhàn)中刻畫了項羽的神勇無比、威猛異常、勇力過人、臨危不懼的性格特點(diǎn)，讓人佩服、敬仰，但性格決定命運(yùn)。誰都知道，垓下之圍是楚漢相爭的最后一次戰(zhàn)役，也是決定最后勝負(fù)的關(guān)鍵一戰(zhàn)，是不折不扣的決戰(zhàn)。然而身為統(tǒng)帥的項羽，想到的卻不是決戰(zhàn)，而是快戰(zhàn)。用他自己的話說，就是“今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)”。也就是說，痛痛快快打一仗，速戰(zhàn)速決，盡快了結(jié)。這是逞匹夫之勇??！快戰(zhàn)和決戰(zhàn)是不一樣的。決戰(zhàn)有勝負(fù)難分、一決雌雄的意思，也就是還有求勝的想法，快戰(zhàn)則只求痛快于一時，不過逞強(qiáng)示勇而已，完全不計后果。作為統(tǒng)帥，是應(yīng)該取“決戰(zhàn)”還是“快戰(zhàn)”呢？當(dāng)然是前者，“勝敗乃兵家常事”。所以項羽的性格也決定了他的失敗。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)兩場戰(zhàn)爭，作者運(yùn)用不同手法刻畫了項羽的性格特點(diǎn)。項羽不僅有叱咤風(fēng)云、勇猛善戰(zhàn)的一面，他還有兒女情長、重情重義的一面。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)當(dāng)然《史記·項羽本紀(jì)》中對人物精彩的刻畫遠(yuǎn)不止這些，而且刻畫人物的方法也是多種多樣的，司馬遷善于通過重大的歷史事件、生動的細(xì)節(jié)、個性化的語言、精彩的議論，把人物刻畫得形象豐滿，個性鮮明。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們不斷地探究司馬遷《史記》的寫人藝術(shù)，乃至于在自己的寫作中運(yùn)用，讓我們筆下的人物也摹形傳神、千載如生。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)第六部分（6-8）烏江自刎與尾聲蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀?！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！庇谑琼椨鹁拖胂驏|渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江?，F(xiàn)在只有我有船，漢軍即使追到這，也沒有船只可渡?！表椨鹦Φ溃骸吧咸煲鑫?，我還渡江干什么？況且我項羽當(dāng)初帶領(lǐng)江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進(jìn)，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什么臉見他們呢？或者即使他們不說，我項羽難道不感到內(nèi)心有愧嗎？”接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，常常日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧！蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十馀創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。王翳取其頭，馀騎相蹂踐爭項王，相殺者數(shù)十人。于是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負(fù)傷十多處。忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道：“這個人就是項羽。”項羽便說道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，并封為萬戶侯，我就送你這點(diǎn)好處吧！”說完就自殺身亡了。王翳拿下項王的頭，其他騎兵互相踐踏爭搶項王的軀體，由于相爭而被殺死的有幾十人。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)最其后，郎中騎楊喜，騎司馬呂馬童，郎中呂勝、楊武各得其一體。五人共會其體，皆是。故分其地為五：封呂馬童為中水侯，封王翳為杜衍侯，封楊喜為赤泉侯，封楊武為吳防侯，封呂勝為涅陽侯。最后，郎中騎將楊喜，騎司馬呂馬童，郎中呂勝、楊武各爭得一個肢體。五人到一塊把肢體拼合，正好都對。因此，把項羽的土地分成五塊：封呂馬童為中水侯，封王翳為杜衍侯，封楊喜為赤泉侯，封楊武為吳防侯，封呂勝為涅陽侯。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)項王已死，楚地皆降漢，獨(dú)魯不下。漢乃引天下兵欲屠之，為其守禮義，為主死節(jié)，乃持項王頭視魯，魯父兄乃降。始，楚懷王初封項籍為魯公，及其死，魯最后下，故以魯公禮葬項王谷城。漢王為發(fā)哀，泣之而去。項羽已死，楚地都降于漢，唯獨(dú)魯?shù)夭煌督?。漢就引天下的兵力想去攻打它，魯?shù)貫轫椨鹗亓x氣.愿為項羽而死，保守節(jié)氣，劉邦于是持項羽頭給魯國人看，魯國的的百姓才投降。原來，楚懷王封項籍為魯公，等到項籍死后，魯國最后才降順，所以漢王就用魯國的禮數(shù)把項王埋葬在谷城。漢王親自為項王發(fā)喪完畢，灑淚而去。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)諸項氏枝屬，漢王皆不誅。乃封項伯為射陽侯。桃侯、平皋侯、玄武侯皆項氏，賜姓劉。

項氏宗族各旁枝，漢王都不加殺戮。封項伯為射陽侯。桃侯、平皋侯、玄武侯都屬于項氏，漢王賜姓劉。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。----唐·杜牧《題烏江亭》百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？----北宋·王安石《烏江亭》《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文選修兩首詩對項羽失敗原因的看法有何不同？蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)王安石以一個大政治家的非凡氣度和遠(yuǎn)見卓識，對于項羽之死又提出了與眾不同的見解。如果說杜牧對項羽評價注重“該不該”，王安石則看重“能不能”，杜牧認(rèn)為項羽不該烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起；王安石則深入分析了民心的向背和大勢所趨。楚漢相爭，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽煙止息。此時劉邦已穩(wěn)定了大局，項羽則一敗涂地，回天無力，民心和形勢都決定了項羽不可能再有東山再起、卷土重來的輝煌。其中民心的向背和順應(yīng)形勢的高論，就很發(fā)人深思，時至今日，更顯得是至理名言！

啟示：引領(lǐng)我們?nèi)绾握暣驌艉痛煺?，如何在困境中奮起。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)司馬遷給我們刻畫了一個經(jīng)久不衰的項羽形象，對于項羽，不同的人有不同的評價，看看人們是如何評價項羽的。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。太史公說：我聽周生說舜的眼睛可能是兩個瞳人兒。又聽說項羽也是兩個瞳人兒。項羽難道是舜的后代嗎？不然他的發(fā)跡怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陳涉首先發(fā)難，各路豪杰蜂擁而起，你爭我奪，數(shù)也數(shù)不清。然而項羽并非有些權(quán)勢可以憑藉，他趁秦末大亂之勢興起于民間，只三年的時間，就率領(lǐng)原戰(zhàn)國時的齊、趙、韓、魏、燕五國諸侯滅掉了秦朝，劃分天下土地，封王封侯，政令全都由項羽發(fā)出，自號為“霸王”，他的勢位雖然沒能保持長久，但近古以來象這樣的人還不曾有過。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！至于項羽舍棄關(guān)中之地，思念楚國建都彭城，放逐義帝，自立為王，而又埋怨諸侯背叛自己，想成大事可就難了。他自夸戰(zhàn)功，竭力施展個人的聰明，卻不肯師法古人，認(rèn)為霸王的功業(yè)，要靠武力征伐諸侯治理天下，結(jié)果五年之間終于丟了國家，身死東城，仍不覺悟，也不自責(zé)，實(shí)在是太錯誤了。而他竟然拿“上天要滅亡我，不是用兵的過錯”這句話來自我解脫，難道不荒謬嗎？蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)1、司馬遷對項羽的評價

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)《史記》中本紀(jì)是給在一定歷史時期以內(nèi)掌握最高統(tǒng)治權(quán)者寫的。而項羽從起兵反秦勝利到他被漢軍所敗而自殺烏江（前209~前202），終生未完成帝業(yè)，司馬遷為什么把項羽傳記列入“本紀(jì)”，這并不是司馬遷“求名責(zé)實(shí)，再三乖謬”，而正是表現(xiàn)了司馬遷從歷史的實(shí)際出發(fā)的客觀態(tài)度。因?yàn)樵谇赝鲆院?，漢興以前的過渡階段，項羽實(shí)際支配著當(dāng)時的政局，代表著當(dāng)時的政權(quán)。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)正如司馬遷在“論贊”中所說的“政由羽出，號為‘霸王’，位雖不終，近古以來未嘗有也?！彼抉R遷把項羽看得同帝王一樣。但司馬遷認(rèn)為項羽“自矜功伐，奮其私智而不師古”，“欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引‘天亡我，非戰(zhàn)之罪也’，豈不謬哉！”。由此可見，司馬遷并不完全是以成敗論英雄，而是遵從歷史，從實(shí)際出發(fā)，基本客觀地評價了歷史人物。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)

司馬遷對項羽的描寫真實(shí)而又客觀，且?guī)в袕?qiáng)烈的感情，他贊揚(yáng)項羽，但并不隱瞞他的缺點(diǎn)，他批評項羽的缺點(diǎn)，但并不妨礙對他的敬仰，這些都是司馬遷的可貴之處，也是成功之處。項羽，他是一個卓越的戰(zhàn)將，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能換得表面的震懾。項羽個人的英勇終究沒能擋住群起的諸侯，沒能擋住民心的向背。生存以人為本，無論一個民族、一個企業(yè)、一個領(lǐng)域、一個項目。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)他可以去攻城掠池、嘯傲疆場，但他不適合去經(jīng)營天下。他不知道用人，本來能人就不多，有一個厲害的范增卻不好好任用，依靠個人的英勇只能營造一個短暫的傳奇。而劉邦則不同，他文武都不突出，但善于用人，他任用張良、蕭何、韓信各擋一面，依靠群體的力量最終成就了一個王朝的霸業(yè)。在秦末亂世的天空中，項羽原本只適合做一顆流星，他短暫的生命照亮了歷史前進(jìn)的道路。項羽是一面鏡子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整個社會。后人應(yīng)該從中得到啟示和借鑒。蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)韓兆琦在《史記博議》說，“項羽是一個頂天立地的英雄，卻同時也是一個鼠目寸光的庸人；有時有龍飛鳳舞之雄姿，有時又愚蠢昏庸的像一頭驢子；有時寬厚仁慈，有時又暴戾兇殘的令人發(fā)指”。

蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)歷史上對項羽的評價蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。（得人者昌，失人者亡）

—選自《史記·高祖本紀(jì)》蘇教版《項羽本紀(jì)》(原文+翻譯+內(nèi)容分析+作文素材)韓信對項羽的評價“項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔(xū)，人有疾病