（?）俗（J）o

Ii￡國國宿

三年級下冊第二單元知識小結(jié)

1.易讀錯的字音

欣賞(Xinsh不禁（jin）皺(zhou)眉勻稱(yunch?掙(zh?ng)

ɑng)n)脫

倒映（ying）遵循Czunxd傳（ChUdn）尊(zun)敬碌（Iu）碌無

n)來為

宋(song)人解釋（Shi）觸株（ChClZh懦弱(nuoru耕(geng)者折頸（jing）

0）6)

陶（tdo）罐擦（Cd）洗捧(peng)起謙(qiαn)虛價(jiɑ)值塵(chen)土

2.易寫錯的字

賞：下邊是“貝”。

映：右邊是“央

釋：左邊是“二

頸：第二筆是“點(diǎn)二

虛：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“虎”。

懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。

3.形近字

驕：驕傲虛：虛心捧：吹捧代：代價勻：勻稱株：植株

嬌：嬌氣虎：老虎棒：木棒伐：伐木勺：勺子珠：珍珠

4.近義詞

守一護(hù)驕傲一傲慢奚落一嘲諷謙虛f虛心懦弱一軟爭辯一爭論

弱

惱怒f惱火和睦f和美羞恥一恥辱荒涼一冷清驚訝f驚樸素一簡樸

異

精美f精致別致f新穎抱怨f埋怨機(jī)靈一機(jī)智猶豫f猶兇猛f兇悍

疑

懶惰一懶散疲勞一疲倦固然一誠然安閑f清閑操心-??費(fèi)保持一維持

心

遵循一遵照逐漸一逐步磨滅f泯滅安逸一舒適尊敬f尊光榮一榮耀

重

淤塞一淤積理會一理睬覆蓋一遮蓋欣賞一觀賞勻稱一均逼近一迫近

勻

凈脫一擺脫遮掩f掩蓋-搖蕩一搖擺任憑f聽?wèi){支配f控沒精打采一萎靡

制不振

5.反義詞

守→?攻光榮一恥驕傲一謙懦弱一堅羞恥一榮猶豫一果抱怨f體

辱虛強(qiáng)耀斷Tzjl

機(jī)靈一遲荒涼一繁注意f忽樸素一華精美一粗懶惰一勤沉重f輕

鈍華略麗劣勞快

清閑f忙保持一改遵循一背淤塞f疏枯干一潤沒精打采牯神抖擻

碌變離通澤-A

6.詞語搭配

形容詞搭配

（1）形容詞+動詞

（謙虛）地回答（傲慢）地問（驚訝）地說（興奮）地說

（高興）地叫起來（痛痛快快）地喝（沒精打采）地離開（機(jī)靈）地支起

（悄悄）地逼近（蜿蜒）地貫穿（安閑）地躺

（2）形容詞+名詞

（驕傲）的鐵罐（懦弱）的東西（輕蔑）的神氣（厚厚）的塵土（荒涼）的廢墟

（精美別致）的角（漂亮）的角（美麗）的角（難看）的腿（勻稱）的身段

（有力）的長腿（兇猛）的獅子（灰心喪氣）的獅子（沉重）的貨船（柔軟）的泥土

7.特殊句式

1.三個"而”字句：（1）折頸而死。

（2）因釋其耒而守株。

（3）而身為宋國笑。

2.“把”字句：（1）小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。

（2）我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。

3.“被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

4.語言、神態(tài)描寫：

（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

（2）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

（3）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成

碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕

(4)“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要

把你碰成碎片!”

5.比喻句：(1)池水清清的，像一面鏡子。

(2)可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

6.反問句：(1)這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？

(2)水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

課文知識梳理

第5課：《守株待兔》

1.韓非子:即“韓非”戰(zhàn)國末期哲學(xué)家,法家主要代表人物。他吸收道、儒、墨各家思想,尤

其有選擇地接受前期法家的思想,集法家學(xué)說的大成,其學(xué)說對后世影響很大。著作有《韓非

子》。

2.詞語理解

株：樹樁。觸：碰到,撞到。走：跑。

因：于是。釋：放下?

耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。

冀：希望。

3.重點(diǎn)句子

(1)宋人有耕者。田中有株。

句意：宋國有個農(nóng)民在田里翻土他的田地中有一截樹樁。賞析：這兩句交代了故事發(fā)生的背

景。

(2)兔走觸株,折頸而死。

句意：一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上,折斷了脖子，死了。賞析:這句話交代了兔子意外

死亡的原因。

(3)因釋其來而守株,冀復(fù)得兔。

句意：于是那個農(nóng)民便放下他的犁耙，守在樹樁旁邊，希望能再得到兔子。賞析：“釋其耒”

說明這個宋人放棄了勞動；“糞復(fù)得兔”說明這個人把一次偶然的事當(dāng)成了會經(jīng)常發(fā)生的事，

心存僥幸想不勞而獲。

(4)兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。

句意：兔子再沒有得到，而他自己卻成為宋國人的笑柄。賞析：這句話交代了故事的結(jié)果這

個宋人沒有等到兔子，自己卻成為人們的笑柄。

4.問題探究

工I)一看到兔子一“折頸而死”一卮,一農(nóng)夫會有仕么想法?一請你說二說2一

示例：哎呀！今天真幸運(yùn)，撿到一只肥兔子！如果每天都能在樹樁旁撿到兔子，我就能

天天吃兔肉了！這樣，我也不用辛苦種地了。明天，我還要守著樹樁等兔子。

12）.農(nóng)夫丕僅沒有再次得到兔子,一還被宋國人一嘲笑2一這是為仕么呢（重點(diǎn)Z

兔子撞樹樁而死是一件偶然的事情，農(nóng)夫卻把這當(dāng)作經(jīng)常發(fā)生的事情，妄想不勞而獲，

這種行為愚蠢可笑，所以他被宋國人嘲笑。

一13）一這則意言故事告擊了我們仕么道理?—<重點(diǎn)，

不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的。

在生活中，你有沒有做過“守株待兔”這樣的事？

示例：有一次我沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，居然也取得了不錯的成績，之后就想著不用好好學(xué)習(xí)也能

取得好成績。但再一次考試成績很差，媽媽為此批評了我。從這件事中我知道了心存僥幸、

只想著不勞而獲是錯誤的，因為一切成績的取得都離不開勤奮努力。

5.主題

本文講的是一個農(nóng)民偶然在田里撿到一只撞死在樹樁上的兔子,于是他就不種田了，專

門守著樹樁等著兔子來撞死,結(jié)果他再也沒有得到兔子,而自己卻成了宋國人的笑柄的故事，

告訴我們做任何事情都不能有僥幸心理，只有付出勞動,才會有收獲。

第6課：《陶罐和鐵罐》

1.《陶罐和鐵罐》講的是國王櫥柜里的鐵罐自憒堅硬2.瞧丕起陶罐2一常常臭落它，陶罐則

很謙和，一一爭辯幾包后?.丕再理會鐵罐，埋在土里許多年以后，陶罐出土城為文物2一鐵罐卻

已不復(fù)存.在。這告訴我們：每個人都有長處和短處一,一要疊王看到別人的長處&一正視自一己的

短處2一相互尊重2一和睦相處二

2.重點(diǎn)句子

不敢一，一鐫罐兄弟一。二胸罐謙虛地回答」

【語言描寫】【對比】面對鐵罐的挑釁，陶罐以“兄弟”相稱，和鐵罐的傲慢形成鮮明

對比，突出了陶罐的謙和、友善。

42），我就知道你丕敢.，…慌弱的東西一!”一鐵罐說一，一帶著更加輕蔑的神氣2

【語言描寫】【神態(tài)描寫】鐵罐尖酸刻薄的話和盛氣凌人的神態(tài)表現(xiàn)了它的傲慢、自大。

<3），我琥實丕敢碰掰，.但并不是憒黑。二陶罐爭辯說2」我們生來就是盛東西的J井丕是

來互相碰撞的晨說到盛東西"我不見得就比你差二再說…二?L

【語言描寫】【省略號】面對鐵罐的奚落，陶罐據(jù)理力爭，心平氣和地同鐵罐講道理，

這表現(xiàn)了陶罐謙和、克制的性格特點(diǎn)。省略號在這里表示話被打斷，沒有說完。

-?（4）f住嘴!二鐵罐惱怒一乙―“你怎么敢和我相提并一論L你等著吧工一要丕了幾天,一你就會破

成碎片，.我卻永遠(yuǎn)在這里?一仕么也丕怕

【語言描寫】陶罐的話句句在理，鐵罐理屈詞窮，所以才惱羞成怒，表現(xiàn)了鐵罐蠻橫、

不講理的性格特點(diǎn)。

<5)：何必這樣說呢?二陶罐說,一“我們還是和睦相處吧,一有■仕么亙吵的呢I'.

【語言描寫】【對比】陶罐的誠懇有禮和鐵罐的蠻橫自大再次形成鮮明對比，突出了陶

罐的謙和、友善。

)f和你在二起2一我感到羞恥,一一你算仕么東西!二鐵罐說2,走著瞧吧2一總有二天2一我要

把你碰成碎片1。

【語言描寫】鐵罐的態(tài)度越來越蠻橫，開始咒罵起陶罐?！靶邜u”“什么東西”“碰成碎

片”充分顯示了鐵罐的咄咄逼人、自以為是、蠻橫無理，它只看到自己的長處，卻看不到自

己的短處。

_捧起陶罐2一倒掉里面的遢土，一清理干凈?…它還是那樣一光潔二林羲，一勇觀」

【動作描寫】“捧起”“倒掉”“清理”突出人們的小心翼翼，可見人們十分珍惜、愛護(hù)

這個陶罐?！肮鉂?，樸素，美觀”既是對陶罐外觀的贊美，也是對它心靈的贅美。

工3):多一襲的陶罐!。二個人說2:小心點(diǎn)兒2一壬互別把它碰壞了.這是古代的一東西2一很有

價值的，..

【語言描寫】這句話說明陶罐已經(jīng)變成文物，具有很高的價值。陶罐經(jīng)久耐用的優(yōu)點(diǎn)在

這里得以體現(xiàn)。

工9)謝謝你們I”.陶罐興奮地說，一.“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，一請你們把它也掘出來吧，__

它二定悶得丕任了、.

【語言描寫】【神態(tài)描寫】興奮之余，陶罐還沒有忘記鐵罐，可見它的善良、寬容。(重

點(diǎn))

3.問題探究

(1)請你思考一下：鐵罐為什么奚落陶罐？

鐵罐堅硬，陶罐易碎，鐵罐只看到了自己的長處和陶罐的短處。

(2)猜測一下：陶罐還會說些什么？

我不怕油鹽醬醋的侵蝕，在土里塵封千年也不會受損，而你卻容易生銹。

(3)讀第1一9段，說說鐵罐的態(tài)度發(fā)生了什么變化。

傲慢T輕蔑T惱怒T怒不可遏

(4)為什么人們把土都掘遍了，卻連鐵罐的影子也沒見到？

因為鐵會和空氣中的水分和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成鐵銹，且鐵銹非常容易脫落。隨著

歲月的流逝，鐵罐被層層氧化，逐漸變成粉末，最終消失不見。

(5)許多年以后，如果鐵罐沒有消失，那它會對陶罐說些什么呢？

陶罐兄弟，請你原諒我之前的蠻橫與無知。是我太驕傲了，只看到自己的長處，沒有看

到自己的不足。我為自己的所作所為真誠地向你道歉!

(6)讀完課文，請你說說陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)吧。(重點(diǎn))

陶罐光潔、樸素、美觀，不會被腐蝕，但是易碎。鐵罐堅硬，不易摔碎，但是容易被腐

蝕。

(7)學(xué)過課文后，你喜歡陶罐還是鐵罐？說說理由。

我喜歡陶罐，因為它謙虛、友善、寬容、自信。

4.主題：本文通過記敘國王御廚里陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及不同的結(jié)局，告訴我們:每個

人都有長處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

第7課：《鹿角和鹿腿》

1.《鹿角和鹿腿》講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細(xì)長的鹿

腿太難看。當(dāng)兇惡的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝

掛住，令他險些喪命。這個故事告訴

我們：事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

2.重點(diǎn)句子

(1)有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。句解交代故事發(fā)生的時間

和起因。池水清清的，像一面鏡子。

【比喻】把清清的池水比作鏡子，生動形象地寫出池水的平靜、清澈，也為下文寫鹿在

水中發(fā)現(xiàn)自己的倒影做鋪墊。

(2)鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”

【語言描寫】這是鹿第一次自言自語。他突然發(fā)現(xiàn)自己很美，內(nèi)心很驚訝。

(3)他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：”啊！我的身段多么勻稱，我的角多么

精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

【語言描寫】【比喻】這是鹿第二次自言自語。他陷入自我陶醉之中，對自己的兩只角

尤其得意。語氣詞“啊”和兩個“多么”表現(xiàn)了鹿發(fā)現(xiàn)自己的美麗后的自我欣賞、自我陶醉。

“好像兩束美麗的珊瑚”運(yùn)用比喻手法，把鹿南比作珊瑚，突出了鹿角精致美麗的特點(diǎn)。

(4)鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么

配得上這兩只美麗的角呢！”

【動作描寫】【神態(tài)描寫】【語言描寫】這是鹿第三次自言自語?！斑咂鹆俗欤櫰鹆嗣?/p>

頭”的動作和神態(tài)以及“怎么配得上這兩只美麗的角呢”的語言，表達(dá)了鹿對自己的腿的不

滿。

(5)鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛

的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

【動作描寫】“蹦來跳去”和“甩”寫出鹿腿的矯健有力，突出了鹿腿的作用。正因為

有細(xì)長有力的長腿，鹿才能從獅口逃脫。

(6)就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

【轉(zhuǎn)折】故事發(fā)生轉(zhuǎn)折，美麗的鹿角給鹿帶來了麻煩。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過

來。眼看就要追上了，(7)鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，

然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

【對比】【鋪墊】美麗的鹿角差點(diǎn)讓鹿命喪獅口，而難看的鹿腿卻使鹿從獅口逃脫，鹿

角和鹿腿在這里形成鮮明的對比，為下文寫鹿改變對鹿角和鹿腿的態(tài)度做鋪墊。

(8)鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗

的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

【語言描寫】這是鹿第四次自言自語。他認(rèn)識到了腿的巨大作用，為自己之前的抱怨而

羞愧。同時，作者借鹿之口，點(diǎn)明故事的寓意。

3.問題探究

(1)讀第2—4段，想一想：鹿對自己的角和腿分別是什么態(tài)度？從哪些詞句可以看出來？

鹿很欣賞自己的角，對自己的腿卻不太滿意。從“欣賞”“精美別致”中可以看出他對

鹿角的喜愛，從“吸起了嘴，皺起了眉頭”“怎么配得上”中可以看出他對鹿腿的討厭。

(2)在鹿逃跑的過程中，鹿角和鹿腿各起到了什么作用？

逃跑過程中，鹿角被樹枝掛住了，讓鹿險些命喪獅口。而鹿靠著有力的長腿在灌木叢中

蹦來跳去，把獅子甩在后面，使自己從獅口逃脫。

(3)讀第5—7段，想一想：鹿對角和腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化？

鹿開始認(rèn)識到鹿角的缺點(diǎn)和鹿腿的優(yōu)點(diǎn)。鹿角雖然美麗，卻讓他差點(diǎn)兒送命；鹿腿雖然

難看，卻幫他獅口逃生。

(4)這篇課文告訴我們什么道理？

事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

(5)將本文與《陶罐和鐵罐》比較一下，說說這兩篇課文有什么共同之處。

①這兩篇課文都是寓言，都是通過講故事來說明道理。

②這兩篇課文都告訴我們要學(xué)會全面看問題，正確對待事物的長處和短處。

第8課：《池子與河流》

1.《池子與河流》是一首寓言詩，通過池子與河流之間的對話，表達(dá)了她們對生活和人生的

不同態(tài)度，揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶情支配，它就一

無所為”的道理,教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生

命增添光彩。

2.克雷洛夫:俄國著名的寓言家、作家?？死茁宸虻脑⒀宰髌氛Z言樸實無華,代表作有《大炮

和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等等。

3.重點(diǎn)句子

（1）我總是看見,你一會兒背著沉重的貨船,一會兒馱著長串的木筏,還有小劃子啊小船,簡

直數(shù)也數(shù)不完。

借池子的話揭示河流一刻不停地為人們服務(wù)。“老是看見”“一會兒”“一會兒”“還有”

“簡直數(shù)也數(shù)不完”表現(xiàn)出河流的辛苦與忙碌

（2）可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里,像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

池子夸耀自己安閑、舒適的生活。兩個“躺”字表現(xiàn)出池子無所事事、懶散的姿態(tài)。

（3）啊,你在推究哲理？

河流用問句暗示池子所謂的“推究哲理”其實就是懶惰，表達(dá)了它對池子成天睡慚覺的

生活態(tài)度的諷刺。

（4）水要流動才能保持清潔,這個自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉？

這句話用反問句揭示了水的本質(zhì)和自然規(guī)律，河流提醒池子不要忘本。

4.問題探究

（1）池子與河流對生活的觀點(diǎn)分別是什么？你贊同誰的觀點(diǎn)？

池子：終日工作太累了，通過辛勤勞動獲取的名聲和贅揚(yáng)都是空的；清閑安逸的生活雖

然平凡，但無憂無慮、幸福美好。

河流：“水要流動才能保持清潔”，在生活中，不能貪圖安逸，而應(yīng)胸懷大志，奔流不息，

為人們帶來利益。

第二問示例：我贊同河流的觀點(diǎn)。俗話說：“生命不息，奮斗不止。"我們不能沉迷于享

樂和安逸的生活，虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。

（2）結(jié)合詩的最后一節(jié)，說說你受到的啟發(fā)。

如果一個人擁有才能，但不加以利用、不勤奮付出的話，終有一天才能會衰退、消失，

他也會碌碌無為、一事無成。在生活中，我們應(yīng)該充分利用自己的才能，抓緊時間，努力學(xué)

習(xí)。

（3）如果在生活中遇到像池子或河流這樣的人，你會對他們說些什么？

對像池子這樣的人說：人不能貪圖安逸、得過且過，應(yīng)該有理想和追求，這樣人生才會

充滿活力。

對像河流這樣的人說：您胸懷大志，積極進(jìn)取，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要像您一樣，做一

個有理想、有追求的人！

單元高頻考試

1.背誦《守株待兔》“日積月累”。

2.知道本單元每篇課文和“閱讀鏈接”講述的道理。

3.積累AABC式和ABAC式的詞語。

4.讀好“因釋其耒而守株”。

5.仿照例句，補(bǔ)充句子中的神態(tài)、動作描寫。

6.學(xué)會用正確的格式寫通知。

7.我國著名的寓言有：濫竽充數(shù)、狐假虎威、畫蛇添足、塞翁失馬、掩耳盜鈴、葉公好龍、

自相矛盾、愚公移山、亡羊補(bǔ)牢……

8.讀寓言故事，知道古希臘《伊索寓言》講述動物故事、俄國《克雷洛夫寓言》講述動物

和植物的故事、法國《拉?封丹寓言》是老故事新道理。

9.把圖畫的意思寫清楚（認(rèn)真看圖，按照一定順序?qū)?，寫出動作、神態(tài)、語言等）。

一、積累運(yùn)用

1.看拼音寫詞語。

nuoruodɑijiα

senggueshuzhuangzhengchaojiazhi

2.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音都正確的一項是（）

Λ.掙脫(zheng)校地(gen)*國(song)

B.生涯(ya)等待(dɑi)精里(Zhi)

C.陽女(fi?)遵彳質(zhì)（xun）澈手(sa)

D.勻稱(ChGng)廢曜（XQ）不笨(jin)

3.下面停頓沒有錯誤的一項是（）

A.因釋/其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。B.兔走/觸株，折頸/而死。

C.兔/不可復(fù)得，而身為宋國/笑。D.宋人有/耕者。田中/有株。

4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項是（）

A.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

B.朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北邊走??？”

C.水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

D.“多美的陶罐！”一個人說。“小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值

的。”

5.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項是（）

A.張強(qiáng)一遇到活動就積極參加，這種潑芋無藜的精神值得我們學(xué)習(xí)。

B.討論春游計劃時，男生主張去郊外探險，女生主張去博物館，雙方意見申善共瞰。

C.拿到名家的文章就背，就模仿套用，難免落得個邯哪學(xué)少的下場。

D.他面紅耳赤地爭辯道：“你們說的這些都是杼弓蠟影，無中生有，完全不符合事實?！?/p>

6.給下列句子選擇合適的詞語。

倒影倒映

1.石拱橋的橋洞和水中的（）正好合成一個圓圈。

2.房子（）在湖水中的影子是斜的。

安閑清閑

3.池子（）地躺在柔軟的泥土里，過著（）的無憂無慮的生活.

雖然……但是……因為……所以……只有……才……

4.（）靠自己的努力，（）能有所收獲，想不勞而獲是不可能的。

5.鹿角（）華而不實，（）也有它的長處。

6.河流（）不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水給人們帶來利益，（）受

到大家的尊敬。

7.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）

釋：①說明，解說；②消散；③放下。

1.因替其耒而守株。（）

2.我再三解建，仍消除不了他對我的誤會。（）

3.在老師的調(diào)解下，兩人終于冰凈前嫌。（）

惱：①發(fā)怒，使發(fā)怒；②煩悶，苦悶。

4.優(yōu)美的歌聲驅(qū)散了他心頭的煩惱。（）

5.他生氣地對同伴喊：“你別知我！”（）

6.“住嘴！”鐵罐胡怒了。（）

8.按要求完成句子練習(xí)。

1.鹿把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。（改為“被”字句）

2.鹿停下腳步，：邊喘氣，二邊休息。（用加點(diǎn)的詞語造句）

3.注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。

（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸舉了嵋，黑型I眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配

得上這兩只美麗的角呢！”

他:“你怎么這么不開竅呀！”

（2）“真的，一個陶罐！”其他的人都事舉里刑起來。

“這次我終于爬上天都峰峰頂啦！”妹妹.........................................

【答案】

1.

懦弱代價分稱塵土

.宋..國—樹樁.爭吵價值

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“懦、勻、樁、吵、值”容易寫

錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.C

【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，

多練。

A項：掙脫ZhGngtuo,耕地g@ngdi。

B項：等待dδngdαi0

D項：勻稱yUnchen.不禁bi?jin。

3.B

【詳解】本題考查文言文斷句朗讀。可以根據(jù)意思斷句。

A因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。此句意思是：從此，那個農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹

樁旁。據(jù)此斷句為：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。

B兔走觸株，折頸而死。此句意思是：一只跑地飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。

據(jù)此斷句為：兔走/觸株，折頸/而死。

C兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。此句意思是：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被

宋國人恥笑。據(jù)此斷句為：兔/不可復(fù)得，而/身為宋國笑。

D宋人有耕者。田中有株。此句意思是：從前宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一棵樹樁。據(jù)此

斷句為：宋人/有耕者。田中/有株。故選B。

4.D

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。D項標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤。提示語在中間時，提示語后面

應(yīng)使用逗號和雙引號，不能使用句號，將“一個人說”后面的句號改為逗號即可。

5.C

【詳解】本題考查詞語的正確運(yùn)用。

A項有誤，濫竽充數(shù)，比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里

面充數(shù)。

根據(jù)句子“張強(qiáng)一遇到活動就積極參加”可知，“濫竽充數(shù)”是貶義詞，在此使用不恰當(dāng)。

B項有誤，南轅北轍，比喻行動和目的正好相反。

根據(jù)句子“討論春游計劃時，男生主張去郊外探險，女生主張去博物館”可知，雙發(fā)意見存

在差異，“南轅北轍”在此使用不恰當(dāng)。

C項正確，邯鄲學(xué)步，比喻一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了。

根據(jù)句子“拿到名家的文章就背，就模仿套用”可知，一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事,

反而把原來的本事也丟了。詞語使用正確。

D項，杯弓蛇影，比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

根據(jù)句子“無中生有，完全不符合事實”可知，“杯弓蛇影”在此使用不恰當(dāng)。

因此答案為C項。

6.倒影倒映安閑清閑只有才雖然但是因

為所以

【詳解】本題考查選詞填空。

備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因

此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

倒映：指物體的形象倒著映射到另一物體上。倒影：指倒立的影子。

1.結(jié)合語境，應(yīng)選填詞語“倒影”；

2.結(jié)合語境，應(yīng)選填詞語“倒映”。

安閑：指安靜清閑?清閑：指清靜閑暇。

3.根據(jù)詞義，結(jié)合語境，應(yīng)依次選填詞語“安閑”“清閑”。

4.“靠自己的努力”與“能有所收獲”是條件關(guān)系，選“只有……才……二

5.“華而不實”與“也有它的長處”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選“雖然……但是……北

6.“用源源不斷的清潔的水給人們帶來利益”與“受到大家的尊敬”是因果關(guān)系，選“因為……

所以……二

7.③①②②①①

【詳解】

本題考查多義字。

L因釋其耒而守株。翻譯：于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊。

釋：放下。

2.解釋：分析說明；講明某事的含義、原因、理由等。釋：說明，解說。

3.冰釋前嫌：比喻人與人之間的矛盾被解除。釋：消散。

4.煩惱：煩悶苦惱。惱：煩悶，苦悶。

5.別惱我：別煩我。惱：發(fā)怒，使發(fā)怒。

6.惱怒：生氣；發(fā)怒。惱：發(fā)怒，使發(fā)怒。

8.兇猛的獅子被鹿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。皺

著眉頭說高興地跳起來

【詳解】

1.本題考查句型轉(zhuǎn)換。

“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為

被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作

成分。

“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為

主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作

成分。

2.本題考查詞語造句。

學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順

沒有錯別字。

如：早上爸爸一邊看著報紙上的新聞，一邊吃著早餐。

3.本題考查補(bǔ)充句子。

仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合

理，表述只要合理即可。

（1）如：他瞪大了眼睛，皺起了眉頭：“你怎么這么不開竅呀！”

（2）如：“這次我終于爬上天都峰峰頂啦！"妹妹激動地跳起來。

二、課內(nèi)閱讀

（-）（2022?全國?三年級階段練習(xí)）閱讀課內(nèi)語段，完成練習(xí)。

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因常其耒而守株，事復(fù)得兔。兔不可復(fù)

得，而身為宋國笑。

1.解釋文中加點(diǎn)字的意思。

釋：冀：

2.文中哪句話寫出了“守株待兔”的意思？請找出原文，并說說句意。

原文：____________________________________________________________________________

句意：__________________________________________

3.這個人的結(jié)果是o（用原文回答）

4.這個故事告訴我們的道理是（）（填序號）

Λ.兔子不會再撞到樹樁上了

B.不主動努力，而存僥幸心理的人，是不會有收獲的

5.農(nóng)夫聽了別人對他的嘲笑，他會怎么做呢？請寫一寫。

【答案】

1.放下希望

2.因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是農(nóng)夫放下手里的農(nóng)具而去守著樹樁，希望再

次獲得兔子。

3.兔不可復(fù)得，而身為宋國笑

4.B

5.農(nóng)夫從此再也沒有妄想不勞而獲了，于是開始勤勤懇懇地勞作，用自己的勞動來換取收

獲。

【解析】

1.本題考查了對加點(diǎn)字的意思的理解。

因釋其耒而守株：于是他便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁。句中“釋”意思是放下。

冀復(fù)得兔：希望能再得到一只兔子。句中“冀”意思是希望。

2.本題考查學(xué)生文言文的識記和翻譯，學(xué)生平時要注意積累。

原文：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可

復(fù)得，而身為宋國笑。

可知，答案為：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！耙颉敝赣谑?，“釋”指放下，“耒”指農(nóng)具，

“冀”指希望。故句子翻譯為：于是，（農(nóng)夫）放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再次得到

兔子。

3.本題考查從文中提取信息的能力。

原文“兔不可復(fù)得，而身為宋國笑J

意思：當(dāng)然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。

可以知道，個人的結(jié)果是兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

4.本題考查對寓言故事的理解與分析能力。

《守株待兔》此故事用于批判那些不知變通，死守教條的思想方法。這個成語故事比喻不主

動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自

己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下遺憾。故答案為B。

5.本題考查對文言文內(nèi)容的理解。

題目沒有固定的答案，學(xué)生在理解寓言故事中心思想的基礎(chǔ)上，可以自由發(fā)揮，可以寫農(nóng)夫

反思自己的行為，而后認(rèn)識到自己的錯誤；也可以寫農(nóng)夫固執(zhí)己見，依舊守株待兔，后來餓

暈在樹樁上。言之有理，語句通順，即可得分。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

從前宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一棵樹樁。-天，一只跑地飛快的兔子撞在了樹樁上，扭

斷了脖子而死。從此，那個農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。

當(dāng)然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。

（-）（2021?山東棗莊?三年級期中）閱讀與理解。

陶罐和鐵罐（節(jié)選）

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，儒弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就（）盛東西的，并

（）來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成

碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

6.在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

7.寫出下面詞語的近義詞。

傲慢（）謙虛（）懦弱（）惱怒（）

8.讀句子，選擇正確的理解，在括號里畫“√

“我確實不敢碰你，但并不是儒弱?！?/p>

（1）這句話說明陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅硬，和睦相處不等于懦弱。（）

（2）這句話說明陶罐為自己的懦弱辯解。（）

9.畫線句子中的“相提并論”指（）

A.相處平安，不吵架。

B.把陶罐和鐵罐放在一起比較。

10.選擇：朗讀陶罐的話要（）；朗讀鐵罐的話要（）

A.語氣自然平穩(wěn)，讀出平和講理的語調(diào)。

B.語調(diào)緊湊高昂，聲高氣粗。

C.讀出高傲的氣勢，要與對方爭吵到底的語氣。

11.聯(lián)系全文想一想：當(dāng)鐵罐埋在泥土里，身體逐漸生銹、爛掉即將化為泥土?xí)r，他是怎

么想的？它又會對陶罐說些什么呢？

【答案】

6.是不是

7.驕傲虛心膽小憤怒

8.(1)√

9.B

10.?C

11.鐵罐想起陶罐的話，心里慚愧極了，對陶罐說：“對不起，當(dāng)初我不應(yīng)該嘲笑你，不應(yīng)

該奚落你，讓你難堪。我應(yīng)該和你和睦相處，正視自己的短處，看到你的長處

【分析】

6.本題考查了學(xué)生對句子含義的理解。

通過分析句子含義，可以知道填入“是……不是……:

7.本題考查了寫近義詞的能力。

近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從

有共同詞素的詞語中去找許多近義詞都有一個共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個相同的

詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，

然后找出近義詞。

“傲慢”意思輕視別人，對人沒有禮貌。近義詞“高傲”。

“謙虛”意思為虛心，不自滿，肯接受批評。近義詞“虛心”。

“懦弱”意思軟弱無能；柔弱。近義詞“軟弱”。

”惱怒“意思生氣，憤怒。惹怒。近義詞“憤怒”。

8.本題考查了句子的理解。

做此題可結(jié)合上下文中的句子：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說?！拔覀兩?/p>

來就是給人們盛東西，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說…”和

“何必這樣說呢”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”這兩句陶罐的話，可

以體會到陶罐的意思是“我們生來就是給人們盛東西，應(yīng)和睦相處”，即“陶罐認(rèn)為碰撞不

等于堅強(qiáng)，和睦相處不等于懦弱J

9.本題考查了學(xué)生結(jié)合具體的語境理解詞語的意思的能力。

相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?，在本文中指把陶罐和鐵罐放在一起

比較。選B。

10.本題考查朗讀句子。

仔細(xì)讀文，由文中提示語“陶罐謙虛地回答”知道朗讀陶罐的話要語氣自然平穩(wěn)，讀出平和

講理之感。所以選A。

由文中提示語“鐵罐傲慢地問、鐵罐惱怒了”可知朗讀鐵罐的話要讀出高傲的氣勢和要與對

方爭吵到底的感覺。故選C。

11.本題考查學(xué)生的語言組織能力。

學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。根據(jù)短文內(nèi)容可以知道，鐵罐對陶罐道歉，意思對即可。

（三）（2022?河南駐馬店?三年級階段練習(xí)）閱下面兩篇短文，完成下列各題。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。

鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：”咦，這是我嗎？”

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著

急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好

像兩束美麗的珊瑚！”

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皺起了

眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來陣腳

步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自

己逼近。

12.作者對鹿的、、等進(jìn)行描寫，寫出了鹿對角和腿的不同態(tài)度。

13.你是從哪些地方感受到鹿對角的喜愛的？（）

A.從鹿的動作中感受到的。

B.從鹿的語言中感受到的。

C.從文中描寫鹿的動作及語言的部分。

14.“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”下列選項對

句子的賞析不正確的一項是（）

A.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把鹿角當(dāng)作美麗的珊瑚來寫

B.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鹿角的美麗。

C.這句話通過語氣詞、感嘆號及“多么”一詞體現(xiàn)了鹿的自我欣賞的心理

15.請選擇符合鹿當(dāng)時心理狀態(tài)的詞語寫在橫線上。

A.得意B.驚訝C.傷心

（1）咦，這是我嗎？

（2）??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！.

（3）唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

16.下面的說法，你贊同哪一種？為什么？

A.美麗的東西無關(guān)緊要，實用的才是最重要的。

B.丑陋與美麗的東西各有各的長處，我們要揚(yáng)長避短，巧妙利用。

【答案】

12.動作語言神態(tài)

13.C14.A

15.BAC

16.我贊成B說法，丑陋的鹿腿可以在遇到危險快速逃跑，美麗的鹿角則是修飾，讓自身更

漂亮。所以我贊成“丑陋與美麗的東西各有各的長處，我們要揚(yáng)長避短，巧妙利用”這個說

法。

【解析】

12.本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皺起了眉頭”、

“就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候”可知是神態(tài)描寫；結(jié)合“痛痛快快地喝起水來”、“他

機(jī)靈地支起耳朵”可知是動作描寫；結(jié)合“咦，這是我嗎？"、“啊！我的身段多么勻稱，我

的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”、“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美

麗的角呢！”可知是語言描寫。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“痛痛快快地喝起水來”、“他機(jī)靈地支起耳朵”可知是動

作描寫；結(jié)合“咦，這是我嗎？"、“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩

束美麗的珊瑚！”、“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”可知是語言描寫。

從從文中描寫鹿的動作及語言的部分，我們可以感受到鹿對角的喜愛的。故選C。

14.本題考查賞析句子。”??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的

珊瑚！”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鹿角的美麗，通過語氣詞、感嘆號

及“多么”一詞體現(xiàn)了鹿的自我欣賞的心理。BC正確。A項“運(yùn)用了擬人的修辭手法”說法

有誤，故選A。

15.本題考查人物心理。（1）咦，這是我嗎？鹿在池塘邊看到自己的影子，感到驚訝。故選

B0（2）??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！通過語氣詞、

感嘆號及“多么”一詞體現(xiàn)了鹿的自我欣賞的心理，因此是得意的，故選A。（3）唉，這四

條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！因為鹿腿細(xì)長，配不上兩只美麗的角，鹿感到

傷心，沮喪，故選C。

16.本題考查對文章中心思想的概括分析。語段選自《鹿角和鹿腿》，課文講的是，叢林中

一只長著美麗鹿角的鹿，遇到獅子靠著難看的腿奮力脫險的故事。告訴我們尺有所短，寸有

所長的道理，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。同時在認(rèn)識事物的時候，不

能只看美麗的外表，也要講究實用。學(xué)生答題時，可以結(jié)合課文或聯(lián)系生活實際分析”丑陋

與美麗的東西各有各的長處，我們要揚(yáng)長避短，巧妙利用”這句話。

（四）（2020?全國?三年級課時練習(xí)）讀下面一段話，完成練習(xí)。

我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不

斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。

17.“源源不斷”的近義詞是（）?

Λ.連綿不斷B.接二連三C.滔滔不竭D.斷斷續(xù)續(xù)

18.聯(lián)系上下文可知，河流遵循的規(guī)律是：.

19.下列說法錯誤的一項是（）?

A.“池子”比喻那些貪圖安逸、不思進(jìn)取的人。

B.“河流”比喻那些永不滿足、負(fù)重前進(jìn)、永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂和幸福的人。

C.池子認(rèn)為水要流動才能保持鮮活，拋棄自身的安逸，帶給人們幸福，那才是光榮、幸福

的。

D.要利用才能為人們做有意義的事，一旦才能懶惰，就會一無所有。

【答案】

17.D

18.只要流動才能保存清潔。

19.C

三、拓展提升

（一）（2021?全國?三年級單元測試）閱讀短文。

狼與狗

［法國］拉封丹

一只狼骨瘦如柴，因為狗總是跟它過不去，它好久沒有找到一口吃的了。

這天，狼遇到了一只高大威猛但正巧迷了路的狗，它真恨不得撲上去把狗撕成碎片，但

又尋思自己不是狗的對手。于是狼滿臉堆笑，向狗討教生活之道，話中充滿了恭維，諸如''仁

兄保養(yǎng)得好，顯得很年輕，真令人羨慕”之類。

狗神氣地說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，（）。你要想過我這樣的生活，就必須離開森

林。你瞧瞧你那些同伴，都像你一樣臟兮分，如餓死鬼一樣，生活沒有一點(diǎn)保障，為了一口

吃的都要與別人拼命。學(xué)我吧，包你不愁吃喝?！?/p>

“那我可以做些什么呢？"狼疑惑地眨巴著眼睛問。

“你什么都不用做，只要搖尾乞憐，討好主人，把要飯的人趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你就可以享用

美味的殘羹（geng）剩飯，還能夠得到主人的許多額外獎賞?！?/p>

狼沉浸在這種幸福的體會中，不覺眼圈都濕潤了，于是它興沖沖地跟著狗上了路。路上，

它發(fā)現(xiàn)狗脖子上有一圈皮上沒有毛，就納悶地問，“這是怎么弄的？”

”沒有什么！"狗?

“真的沒有什么？“狼。

狗搪塞地說，“小事一樁?！?/p>

狼停下腳步，認(rèn)真地問，“到底是怎么回事？你給我說說。”

“很可能……是拴我的皮圈把脖子上的毛磨掉了。"狗。

“什么！難道你是被主人拴著生活的，沒有一點(diǎn)自由了嗎？"狼o

狗：“只要生活好，拴不拴又有什么關(guān)系呢?”

狼:“這還沒有關(guān)系？不自由，不如死。吃你這種飯，給我開一座金

礦我也不干J

說完這話，狼便扭頭跑了。

20.根據(jù)解釋，從文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）形容非常瘦。（）

（2）形容用諂媚姿態(tài)求取別人的歡心。（）

21.請你在文中的括號里填出諺語的下半句。

22.在文中的橫線上加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。（根據(jù)角色特征，加上動作、神情、語氣等）

23.仔細(xì)閱讀文中畫波浪線的句子，分別說說你對狗和狼的印象。

24.根據(jù)寓言可知，狼的人生態(tài)度是（）

?.只要能過上吃穿不愁的生活，有沒有自由不重要。

B.如果不是別人的對手，就要虛心地去討教生活之道。

C.自由比生命還重要，即使挨餓也要活得有尊嚴(yán)。

【答案】

20.骨瘦如柴搖尾乞憐

21.修行靠個人

22.避開狼的目光半信半疑有些支支吾吾驚叫起來漲紅了臉辯解

道冷笑著說

23.狗為了過上安逸的生活，寧愿每天搖尾乞憐；狼把自由看得比命還重要。

24.C

【分析】

20.本題考查提取關(guān)鍵信息。

骨瘦如柴：指瘦得像柴一樣。形容消瘦到極點(diǎn)。

從文章第一自然段中“一只狼骨瘦如柴”可知答案。

搖尾乞憐：比喻用諂媚的姿態(tài)求得別人的憐憫。

從文章第五自然段中“你什么都不用做，只要搖尾乞憐”可知答案。

21.本題考查諺語俗語。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。意思：指師傅只起著引導(dǎo)作用，學(xué)業(yè)或技藝上的鉆研與提高，還

得靠學(xué)子自身的努力。

22.本題考查補(bǔ)充句子。

通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。

結(jié)合句子路上，它發(fā)現(xiàn)狗脖子上有一圈皮上沒有毛，就納悶地問，“這是怎么弄的？”可知

是狼在質(zhì)問狗，狗其實知道是怎么回事，但是卻說“沒有什么！”，那么接下來狗會躲避狼的

眼神，因為它害怕狼知道事實?！罢娴臎]有什么？”這是狼在懷疑狗所說的。“很可能……是

拴我的皮圈把脖子上的毛磨掉了?！惫反藭r知道已經(jīng)騙不了狼了，所以支支吾吾的?！笆裁?！

難道你是被主人拴著生活的，沒有一點(diǎn)自由了嗎？”可以看出狼得知真相以后表示很震驚。

“只要生活好，拴不拴又有什么關(guān)系呢？”可以看出狗已經(jīng)不好意思了?！啊斑@還沒有關(guān)系？

不自由，不如死。吃你這種飯，給我開一座金礦我也不干?！薄笨梢钥闯隼遣荒芾斫夤返淖龇?，

是在嘲諷狗。

23.本題考查分析人物形象。

從“只要生活好，拴不拴又有什么關(guān)系呢？”可知狗不在乎自己是否自由，它為了過上安逸

的生活，寧愿每天搖尾乞憐。

從“這還沒有關(guān)系？不自由，不如死。吃你這種飯，給我開一座金礦我也不干?！笨梢钥闯?/p>

狼狼把自由看得比命還重要。

24.本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章倒數(shù)第二自然“還沒有關(guān)系？不自由，不如死。吃你這種飯，給我開一座金礦我也

不干」可以看出狼認(rèn)為自由比生命重要，它要活的有尊嚴(yán)。

（二）（2021?上海?閔行區(qū)實驗小學(xué)三年級單元測試）閱讀短文，完成練習(xí)。

老鼠買魚

一天，鼠傾巢出動，竄上大街要把所有的魚買下來。

魚行老板問：“你們不愁吃喝，買那么多魚干啥？”

“雖不愁吃喝，可要平安無事，總得破費(fèi)些錢財呀！”老鼠狡黠地笑了笑。

魚行老板仍聽不明白，卻狠狠地敲起竹杠來。一下子