Unit9Whatdoeshelooklike?單元分析單元主題分析本單元是七年級(jí)下冊(cè)第九單元，標(biāo)題為Whatdoeshelooklike?話題為physicalappearance(外貌)，屬于人與社會(huì)的主題范疇。本單元的語言功能是describepeople’slooks(描述人們的外貌)，學(xué)生通過在不同情境中觀察、詢問、談?wù)摵兔鑼懭宋锿饷玻w會(huì)單元主題在個(gè)人交際和社會(huì)生活中的作用。話題主題范疇主題群子主題內(nèi)容主題主題意義physicalappearance(外貌)人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通良好的人際關(guān)系與人際交往描述并談?wù)撏饷餐ㄟ^在不同情境中詢問、感受、談?wù)摵兔鑼懭宋锿饷?，體會(huì)單元主題在個(gè)人交際和社會(huì)生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及交際能力。本單元和其他單元之間的聯(lián)系：在話題上本單元談?wù)摰氖侨宋锏耐饷?，而在RJ八年級(jí)上冊(cè)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.則會(huì)進(jìn)一步談?wù)摬⒈容^人物的外貌及性格特點(diǎn)，屬于本單元話題的延續(xù)。而在RJ九年級(jí)全冊(cè)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.中則涉及到了人物過去及現(xiàn)在外貌性格等方面的比較，所以這3個(gè)單元在話題上是相互聯(lián)系的，并在話題的難度及豐富程度上是逐步增加，這也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。在語法知識(shí)上，本單元復(fù)習(xí)了特殊疑問詞what引導(dǎo)特殊疑問句的用法，在RJ七年級(jí)上冊(cè)Unit1和Unit9都有涉及到該知識(shí)點(diǎn)。本單元還介紹了描述類形容詞的用法及順序，而在七年級(jí)下冊(cè)Unit5Whydoyoulikepandas?中我們也學(xué)習(xí)了一些形容詞，而同樣在本冊(cè)書的Unit11Howwasyourschooltrip?中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)描述類形容詞。最后我們?cè)诒締卧€會(huì)學(xué)習(xí)到選擇疑問句。單元內(nèi)容分析課時(shí)課型課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Period1ListeningandspeakingSectionA1a-2dPeriod2GrammarGF-3dPeriod3ListeningandspeakingSectionB1a-1e+補(bǔ)充視頻Period4ReadingSectionB2a-2c+補(bǔ)充閱讀

Period5Writing+補(bǔ)充閱讀SectionB3a-3c+補(bǔ)充閱讀

教學(xué)內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod1

聽力對(duì)話2篇（1b和2a/2b）+2d對(duì)話1b是Amy向女孩介紹自己朋友的外貌長(zhǎng)相。2a/2b共有3個(gè)小對(duì)話，分別是對(duì)話一方向另一方描述David,Sally和Peter的外貌。1b和2a/2b的對(duì)話

通過在不同場(chǎng)景下的對(duì)人物外貌的詢問及回答，讓學(xué)生初步了解并學(xué)習(xí)如何描述外貌，并掌握相應(yīng)的目標(biāo)語言。學(xué)生通過該部分的學(xué)習(xí)也可以試著思考外貌描述在人際交往及社會(huì)生活中的作用及運(yùn)用場(chǎng)景。1b和2a/2b共有四段對(duì)話，每段對(duì)話均比較簡(jiǎn)短，有1-2個(gè)輪次，均為說話人一方詢問另一方另外一個(gè)人的外貌長(zhǎng)相，涉及到的語言也有一些重復(fù)。如：詢問外貌的特殊疑問句：Whatdoeshe/Davidlooklike?選擇疑問句：Ishe/yourfriendPetershortortall?DoesSallyhavelongorshorthair?還有幾對(duì)描述外貌類形容詞反義詞如：short/tallcurly/straightheavy/thin.時(shí)態(tài)均為一般現(xiàn)在時(shí)，語氣也較隨意，學(xué)生理解起來并不困難。Period1聽力對(duì)話2篇（1b和2a/2b）+2d對(duì)話2d是Mike和Tony約定今晚去看電影，Mike的朋友David也會(huì)一起去，但是Mike可能會(huì)晚一點(diǎn)到，而Tony和David彼此不認(rèn)識(shí)，于是Mike向Tony介紹David的外貌方便他們認(rèn)出彼此。2d對(duì)話同樣是一方向另一方描述另外一個(gè)人的外貌，但給出的語境要充分很多。通過該對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到外貌描述在生活中的實(shí)際用途，并加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語言的練習(xí)和掌握。該對(duì)話是一對(duì)好朋友之間的對(duì)話，所以語氣較為輕松隨意。涉及到的語境也較為日常，是一方向另一方描述另外一個(gè)好友的外貌長(zhǎng)相以便兩人能夠認(rèn)出彼此，學(xué)生比較好理解。同樣涉及到了詢問及描述外貌的目標(biāo)語言，如：Whatdoeshelooklike?brownhair,wearglasses,ofmediumheight等。（接上頁）教學(xué)內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod3對(duì)話（聽力）Laura和Bob之間的對(duì)話，Laura向Bob描述歌手JohnyDean的外貌并詢問Bob最喜歡的女演員是誰，于是Bob向Laura介紹他喜歡的演員TinaBrown的外貌長(zhǎng)相。本對(duì)話涉及到了描述公眾名人的外貌長(zhǎng)相，為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語言提供了新的語境。學(xué)生也可以利用該語用場(chǎng)景進(jìn)行目標(biāo)語言的輸出練習(xí)。該語篇以對(duì)話一方喜歡的歌手為引入，描述了其外貌特點(diǎn)并順勢(shì)詢問對(duì)方喜歡的女演員是誰，進(jìn)一步推進(jìn)了對(duì)話，除了涉及到了詢問并描述外貌的目標(biāo)語言之外，還復(fù)習(xí)了who引導(dǎo)的特殊疑問句Who’syourfavouriteactress?該語篇還出現(xiàn)了一些較為主觀性的描述類形容詞如：funnycoolbeautifulgreat等來體現(xiàn)說話人對(duì)該公眾人物的喜好。教學(xué)內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod4閱讀語篇說明文（介紹JoeBrown的工作）JoeBrown是一名警方畫像專家，他會(huì)根據(jù)目擊者的描述畫出罪犯的畫像，但是每個(gè)人看待人物的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以有時(shí)候人們對(duì)同一個(gè)罪犯的描述會(huì)有著天壤之別，與真正的罪犯長(zhǎng)相都有一些偏差。該語篇通過介紹JoeBrown的有趣的工作，讓學(xué)生了解了目標(biāo)語言的又一現(xiàn)實(shí)使用場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的視野。這是一篇說明文，共有兩段。第一段大致介紹JoeBrown的工作內(nèi)容。

第二段則是介紹了這個(gè)工作中因?yàn)槟繐粽呖创宋锏臉?biāo)準(zhǔn)不一樣以及記憶偏差所帶來的困難，并舉例說明。文中出現(xiàn)了一些代詞，給閱讀文章帶來了一定的難度，但是結(jié)合上下文語境之后并不難理解這些代詞的所指，文章整體邏輯清晰流暢，便于閱讀。分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)period1

學(xué)生能夠：1.在聽力部分獲得正確的目標(biāo)信息并掌握相應(yīng)的詞匯短語2.使用目標(biāo)詞匯描述人物的外貌根據(jù)所給的語境編寫對(duì)話（學(xué)習(xí)理解+應(yīng)用實(shí)踐）period2

1.正確使用what特殊疑問句和選擇疑問句來問尋別人的外貌2.使用恰當(dāng)?shù)拿枋鲱愋稳菰~去描述外貌3.在不同的語境下寫一段有關(guān)別人外貌的描述根據(jù)所給的資料寫一個(gè)商場(chǎng)尋人廣播（應(yīng)用實(shí)踐+遷移創(chuàng)新）Period31.根據(jù)外貌特點(diǎn)辨認(rèn)相應(yīng)的人物2.通過聽力技巧及方法獲取聽力中的細(xì)節(jié)信息3.更加生動(dòng)具體的描述外貌4.思考我們應(yīng)該要怎樣看待外表寫一段話表達(dá)自己看待外貌的觀點(diǎn)（應(yīng)用實(shí)踐+遷移創(chuàng)新）Period41.通