.::;小學(xué)數(shù)學(xué)高段備課組工作參考方案_0

小學(xué)數(shù)學(xué)高段備課組工作打算

吳盈盈XX.10

一、教研目的

接著以課程改革為中心，以課題研究為核心，以夯實(shí)根底為不斷，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以更新教師教學(xué)觀念，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為方向，深化研究新課程施行過(guò)程中遇到的新咨詢題、新情況，尋找處置咨詢題的戰(zhàn)略，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)生長(zhǎng)。

二、主要工作

〔一〕優(yōu)化課程施行

接著組織學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程規(guī)范?，加深對(duì)其內(nèi)涵的理解和把握；按照教師的不同需求，采取靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論中遇到的疑難咨詢題，扎實(shí)有效地開(kāi)展好學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和行為的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

2、打造真實(shí)課堂

課堂教學(xué)力求突出主體性、注重根底性、堅(jiān)持開(kāi)展性、表達(dá)制造性、倡導(dǎo)開(kāi)放性，使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程功能的根本轉(zhuǎn)變。

倡導(dǎo)民主、寬松的教學(xué)，積極構(gòu)建以學(xué)生開(kāi)展為目的，以學(xué)生自主活動(dòng)為根底的新型教學(xué)方式，要多一份理性考慮，多一份踏實(shí)，多一份務(wù)實(shí)，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約化教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、強(qiáng)化質(zhì)量認(rèn)識(shí)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法那么、公式等根底知識(shí)，尤其是容易混淆的概念，要使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握并深化理解，不能單靠練習(xí)穩(wěn)固。在抓根底知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法進(jìn)步學(xué)生靈敏處置咨詢題及綜合處置咨詢題的才干。要加強(qiáng)命題研究，關(guān)注新題型，力求輕負(fù)高效。

〔二〕認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)

為扎實(shí)有效地進(jìn)步教研的效率，本學(xué)期打算以“傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研〞相結(jié)合的方式開(kāi)展教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組專門(mén)建立一個(gè)博客，通過(guò)博客中的定時(shí)與不定的文章的上傳和閱讀，使每位教師積極參與到教研中來(lái)，力爭(zhēng)構(gòu)成濃重的校本研究氣氛。教研活動(dòng)接著以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以咨詢題為核心，以帶著咨詢題理論—反響—調(diào)整—再理論為根本方式，引導(dǎo)教師把工作中覺(jué)察的咨詢題作為行動(dòng)研究的主題，努力使教研組成為學(xué)習(xí)型組織，力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開(kāi)展教學(xué)理論相結(jié)合。

2、要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課〞的研究，考慮如何有效進(jìn)步課堂教學(xué)效益。實(shí)在做好“教學(xué)工作五認(rèn)真〞。備課時(shí)要在研究教材及新課程規(guī)范、教學(xué)對(duì)象的根底上，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，教材體系和學(xué)生在各階段必需到達(dá)的雙基要求，嘗試多種方式的備課。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真施行每一堂課教學(xué)任務(wù)。作業(yè)要落實(shí)“有講必