8.匆匆（第一課時）六年級語文下冊統(tǒng)編版解讀導語，明確要素學習任務一單元主題：真情流露選擇合適的內容寫出真情實感。體會作者是怎樣表達情感的。1.直接抒發(fā)感情。2.講感情融入事物的描寫之中。3.將情感融入景物的描寫之中。4.將情感融入人物的語言、動作、心理等描寫之中。

物以情遷，辭以情發(fā)明確要素此刻的你會想到哪些心情的詞呢？高興激動生氣憤怒明確要素回憶回憶，是什么事讓你產(chǎn)生這樣的感受呢？暢快欣喜若狂激動感動欣慰歸心似箭盼望懼怕追悔莫及沮喪難過愧疚忐忑不安憤怒作者簡介朱自清,字佩弦，著名散文家和詩人。他的散文語言精煉，情感豐富，被譽為“現(xiàn)代散文典范”。他的一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有《荷塘月色》《背影》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等。初讀課文整體感悟學習任務二

自主讀文請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。圈畫出自己不太理解的地方多讀幾遍。確乎空虛不禁

挪移覺察嘆息徘徊游絲赤裸裸頭涔涔淚潸潸jīnnuópáihuáicénshānluǒ字詞學習藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ我會寫字詞學習重難點字書寫指導cáng

第六筆是豎折，第八筆撇的起筆要在第七筆橫的中間，下半部分“臧”中的“臣”不要寫成“巨”。組詞：

珍藏

躲藏筆順：zhēng

書寫時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。筆順：組詞：蒸汽蒸發(fā)學習字詞藏cáng（捉迷藏）zàng（寶藏）悄qiāo（靜悄悄）qiǎo（悄然而至）薄báo（厚?。゜ó（單薄）禁jīn（禁不?。﹋ìn（禁止）詞語解釋確乎徘徊頭涔涔淚潸潸確實，的確。本意指在一個地方來回地走，本文中指猶疑不決。此外，它還比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。形容不停流汗的樣子。形容流淚不止。“蒸”是什么意思？蒸發(fā)?！叭凇蹦兀肯?。那合起來，“蒸融”的意思就是——蒸發(fā)融化。蒸融學習字詞1.形容汗流不止的樣子。（）2.在一個地方來回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。（）4.的確。（）5.形容流淚不止的樣子。（）A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游絲E.確乎BCDEA

本文作為朱自清的代表作，語言優(yōu)美，找一找你覺得有美感的句子，有感情地讀一讀。讀句子

1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。3.天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。4.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?整體感知請同學們快速瀏覽課文，找一找，課文主要是圍繞哪句話展開的？請用橫線畫出來。整體感知第一段作者提出問題；第二段反問自己八千多日子留了些什么，什么也沒留；第三段具體寫時光怎樣匆匆，形象化地寫出時間怎么走；第四段是在問自己我是做了些什么，什么也沒做；第五段首尾呼應。整體感知作者開篇提出問題“我們的日子為什么一去不復返呢”，接著從不同角度寫了時光是如何匆匆而過的，最后照應開頭，表達了對時光匆匆的感慨，告訴我們要珍惜時間。學習任務三

再讀課文，感悟文本特點自主質疑再讀課文，思考：讀了這篇課文你有什么感受？課文先寫什么？后寫什么？你從哪些文字感受到時間的匆匆流逝呢？課文背景文中字里行間都能讓我們感受到要珍惜時間，但作者全文并沒有出現(xiàn)“珍惜時間”這幾個字，這樣的表達多么精妙?。　洞掖摇愤@篇散文寫于1922年3月，當時朱自清24歲，是一個積極向上的知識青年，受當時政治環(huán)境的壓迫，他苦惱、彷徨，為時光的流逝而惋惜，但他并不甘心沉淪，在冷靜的沉思后，沒有停止追求進步的腳步，后來抓緊每一分每一秒，筆耕不輟，又寫下了這么多作品，激勵后人前進。認真閱讀第1自然段，思考：我們可以從哪里感受到作者的感情？排比自然萬物循環(huán)往復對比悵然若失引導學生思考：這一段一共有幾個問句？這些問題都是在圍繞哪一個問題提問？第①段中，作者用了一連串的問句，有什么表達效果？一連串的設問，問而不答，而答案隱含其中。目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深惋惜、留戀。點撥：全文用了十多處問句，在整個文章。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？