匯報(bào)人：2023-12-27專題四《尋覓文言津梁》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版必修三)目錄導(dǎo)入與背景文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)梳理拓展閱讀與遷移應(yīng)用課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01導(dǎo)入與背景文言文的重要性01文言文是中華文化的瑰寶，是傳承古代文化、思想、藝術(shù)的重要載體。學(xué)習(xí)文言文有助于了解古代社會(huì)、歷史、文化，提高文化素養(yǎng)。教材特點(diǎn)02蘇教版必修三《尋覓文言津梁》以文言文選讀為主，注重文言文的閱讀、理解、鑒賞和寫作，旨在提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力。專題意義03本專題通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文言文，掌握文言文的基本知識(shí)和閱讀方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專題背景介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)掌握文言文的基本詞匯、語(yǔ)法和句式，了解古代文化、歷史、思想等方面的知識(shí)。能力目標(biāo)能夠閱讀、理解、鑒賞和寫作簡(jiǎn)單的文言文，具備一定的文言文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛和尊重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。情境導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)與文言文相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，可以講述與文言文相關(guān)的歷史故事、人物傳記等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文的世界。知識(shí)導(dǎo)入通過回顧學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古代詩(shī)詞、成語(yǔ)等，然后引出與之相關(guān)的文言文內(nèi)容。導(dǎo)入方法與技巧02文本解讀與賞析結(jié)構(gòu)清晰文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出主題，然后逐步展開，最后總結(jié)全文，使文章條理清晰，易于理解。寫作特點(diǎn)鮮明文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者高超的文字駕馭能力。文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)文章開頭部分。該段通過描繪一幅生動(dòng)的畫面，引出文章主題，為下文的展開打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)段落一文章中間部分。該段詳細(xì)闡述了文言文的魅力和價(jià)值，以及學(xué)習(xí)文言文的方法和意義，是全文的核心內(nèi)容。重點(diǎn)段落二文章結(jié)尾部分。該段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)文言文的重要性和必要性，給讀者留下深刻印象。重點(diǎn)段落三重點(diǎn)段落分析與解讀文章以散文的形式呈現(xiàn)，既有文言文的古樸典雅，又有現(xiàn)代文的通俗易懂，形成了獨(dú)特的文本風(fēng)格。文本風(fēng)格獨(dú)特文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快，表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)運(yùn)用了大量文言文詞匯和句式，體現(xiàn)了文言文的獨(dú)特魅力和語(yǔ)言特色。語(yǔ)言特色鮮明文本風(fēng)格與語(yǔ)言特色03知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)梳理重要知識(shí)點(diǎn)歸納掌握常見文言實(shí)詞的含義和用法，如“之”、“其”、“而”等。理解常見文言虛詞的用法和意義，如“矣”、“乎”、“也”等。熟悉文言文中常見的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。了解古代文化常識(shí)，如禮儀、制度、歷史背景等。文言實(shí)詞文言虛詞文言句式文化常識(shí)詞語(yǔ)解釋句子翻譯文化常識(shí)閱讀理解常見考點(diǎn)分析01020304考查對(duì)文言實(shí)詞和虛詞的理解和運(yùn)用能力。考查對(duì)文言句式的掌握和翻譯能力。考查對(duì)古代文化常識(shí)的了解和掌握程度。考查對(duì)文言文篇章的理解和分析能力。結(jié)合上下文語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義；注意一詞多義現(xiàn)象，根據(jù)語(yǔ)境判斷具體含義。詞語(yǔ)解釋掌握常見文言句式的翻譯方法，注意語(yǔ)序的調(diào)整和句意的準(zhǔn)確表達(dá)。句子翻譯積累古代文化常識(shí)，了解相關(guān)歷史背景和禮儀制度。文化常識(shí)整體把握文章大意，理清文章思路；關(guān)注文章細(xì)節(jié)，深入理解文章內(nèi)容。閱讀理解解題方法與技巧04拓展閱讀與遷移應(yīng)用《史記》選讀建議選讀《史記》中的人物傳記部分，如《廉頗藺相如列傳》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》等，了解歷史人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)起伏?！豆盼挠^止》推薦閱讀《古文觀止》中的經(jīng)典篇目，如《岳陽(yáng)樓記》、《赤壁賦》等，欣賞古代文言文的優(yōu)美辭藻和深邃思想。閱讀方法指導(dǎo)在閱讀過程中，注意理解文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，掌握文言句式的特點(diǎn)和表達(dá)方式，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。相關(guān)作品推薦及閱讀指導(dǎo)創(chuàng)意寫作以文言文為素材，進(jìn)行創(chuàng)意寫作訓(xùn)練。可以選擇一個(gè)主題或故事線索，運(yùn)用文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思和表達(dá)。寫作技巧指導(dǎo)在寫作過程中，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果；同時(shí)，注意錘煉語(yǔ)言，力求言簡(jiǎn)意賅、文從字順。文言文仿寫選擇一篇熟悉的文言文，如《愛蓮說》、《陋室銘》等，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試運(yùn)用文言詞匯和句式表達(dá)自己的思想和情感。遷移應(yīng)用：寫作訓(xùn)練與創(chuàng)意表達(dá)簡(jiǎn)要介紹中西方文言文的起源、發(fā)展歷程及主要特點(diǎn)，為后續(xù)比較提供背景知識(shí)。中西方文言文概述語(yǔ)言特點(diǎn)比較文化內(nèi)涵比較從詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面對(duì)中西方文言文進(jìn)行比較分析，揭示它們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的異同點(diǎn)。探討中西方文言文在思想觀念、價(jià)值取向等方面的差異及其產(chǎn)生的原因，加深對(duì)兩種文化的理解。030201跨文化對(duì)比：中西方文言文比較05課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生分成小組，圍繞課文中的主題或問題進(jìn)行深入討論，分享各自的理解和觀點(diǎn)。每個(gè)小組選派代表，向全班匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和分享。小組討論與分享分享交流分組討論學(xué)生分組扮演課文中的人物角色，通過表演形式展現(xiàn)人物性格、情感和故事情節(jié)，深入理解課文內(nèi)容。角色扮演教師設(shè)定與課文相關(guān)的情景，學(xué)生分組進(jìn)行模擬表演，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)課文的理解和感受。情景模擬角色扮演與情景模擬互動(dòng)問答與課堂檢測(cè)互動(dòng)問答教師提出問題，學(xué)生自由回答或小組討論后回答，通過問答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握情況。課堂檢測(cè)教師設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的課堂檢測(cè)題目，學(xué)生獨(dú)立完成，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。06總結(jié)回顧與作業(yè)布置言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)豐富；注重典故，講究音韻。文言文基本特點(diǎn)積累詞匯，掌握語(yǔ)法；多讀多背，培養(yǎng)語(yǔ)感。文言文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》、《師說》等經(jīng)典篇目，了解了荀子、韓愈等大家的文學(xué)成就和思想精髓。本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)鍵內(nèi)容總結(jié)回顧03提交方式及截止時(shí)間下節(jié)課前提交作業(yè)，逾期不候。01作業(yè)內(nèi)容完成《勸學(xué)》、《師說》等課文的背誦和默寫；閱讀《尋覓文言津梁》相關(guān)篇目，做好筆記。02作業(yè)要求背誦和默寫要準(zhǔn)確無(wú)誤，字跡工整；閱讀筆記要深入思考