高二語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊同步精選試題第

9-2課《項脊軒志》（含答案）

第三單元

9.2《項脊軒志》

1.（2022秋?新疆喀什?高三新疆維吾爾自治區(qū)喀什第二中學

?？茧A段練習）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.內外多置小門墻置：設置B.大母過余曰過：

經(jīng)過

C.大類女郎也類：像D.軒凡四遭火凡：總共

2.（2022春?天津西青?高二天津市西青區(qū)楊柳青第一中學校

考階段練習）找出詞語解釋全對的一組：（）

A.修葺：修造扃牖：關閉窗戶

闔門：關門大類：大的分類

B.長號：大哭來歸：嫁到我家來

歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C.洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下

偃仰：安居、休息兒息：子嗣

D.斑駁：錯雜先妣：已去世的母親

先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著

3.（2022秋?廣東佛山?高三統(tǒng)考階段練習）《項脊軒志》閱讀

余既為此志，后五年，吾妻來歸。時至軒中從余問古事，或憑幾

學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復

葺南閣子。其制稍異于前，然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹,

吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.后五年，吾妻來歸歸：女子出

嫁

B.時至軒中從余問古事，或憑幾學書書：讀書

C.其制稍異于前制：形制

D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也手：親手

4.（2022春?山東臨沂?高二校考階段練習）下列句子中加點

詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一句是（）

A.余稍為修葺，使不上漏

B.吾妻來歸

C.從余問古事，或憑幾學書

D.室僅方丈，可容一人居

5.（2022春?天津西青?高二天津市西青區(qū)楊柳青第一中學校

考階段練習）對加點的詞解釋不正確的一項是（）

A.前辟四窗，垣墻周庭周：圍繞B.舊時欄楣，亦遂增勝勝：

美

C.吾家讀書久不效效:有效果D.比去，以手闔門比:

比較

6.（2022春?山東臨沂?高二?？茧A段練習）下列各組句子中,

加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德間執(zhí)

此以朝

B.先妣撫之甚厚吾妻死之年所手植

也

C.其后六年，吾妻死其制稍異于前

D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚

7.（2022春?廣東潮州?高二?？计谥校ο铝性~語的解釋,

全都正確的一組是（）

A.迨諸父異爨迨：等到客逾庖而宴逾:

越過

B.嫗每謂余曰每：每次以手闔門闔:

關閉。

C.殆有神護者殆：大概其制稍異于前制:

修建。

D.室西連于中閨閨：內室___________余既為此志志:

志向。

8.（2022春?山東臨沂?高二?？茧A段練習）下列對文中加點

詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）o

A.三五之夜：農(nóng)歷每月十五的夜晚。

B.先大母：敬稱自己已去世的祖母。

C.束發(fā)：古代男子成人自立的標志。

D.歸寧：出嫁的女子回娘家省親。

（2022春?山東德州?高二統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成

下面小題。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。追諸父

異囊，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于

廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先

大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗

每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣，

娘以指叩門扉曰：'兒寒乎？欲食乎？'吾從板外相為應答?！罢Z未畢，

余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久

不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？“比去，以手闔門，自語

曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：

“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在

昨日，令人長號不自禁。

9.下列各句中加點詞語，意思相同的一項是（）

A.先妣撫之甚厚不撫壯而棄穢兮

B.大母過余日過春風十里，盡養(yǎng)麥青青

C.比去，以手闔門比及三年，可使有勇

D.瞻顧遺跡，如在昨日三顧頻煩天下計

10.對文中畫橫線的句子加以評點。

（1）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

（2）語未畢，余泣，嫗亦泣。

（2022春?福建泉州?高二福建省永春第一中學?？茧A段練習）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（一）

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父

異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于

廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先

大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗

每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；

娘以指叩門扉曰：'兒寒乎？欲食乎？'吾從板外相為應答J語未畢，

余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久

不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語

曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：

“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在

昨日，令人長號不自禁。

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足

音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑

幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復

葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（節(jié)選自歸有光《項脊軒志》）

（二）

先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六來歸。逾年生女淑

靜。淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，痂一人，期而

不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑順，一歲又生有功。

有光七歲與從兄有嘉入學。每陰風細雨，從兄輒留，有光意戀戀，

不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無一字齪酷，

乃喜。

孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光

補學官弟子。十六年而有婦孺人所聘者也期而抱女撫愛之益念孺人中

夜與其婦泣追惟一二仿佛如昨馀則茫然矣世乃有無母之人，天乎！痛

哉！

（歸有光《先妣事略》）

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.十六年而有婦孺/人所聘者也/期而抱女/撫愛之/益念孺人/

中夜與其婦泣追/惟一二仿佛如昨/馀則茫然矣/

B.十六年而有婦孺/人所聘者也/期而抱女/撫愛之益念/孺人中

夜與其婦泣追/惟一二仿佛如昨/馀則茫然矣/

C.十六年而有婦/孺人所聘者也/期而抱女/撫愛之/益念孺人/

中夜與其婦泣/追惟一二/仿佛如昨/馀則茫然矣/

D.十六年而有婦/孺人所聘者也/期而抱女/撫愛之益念/孺人中

夜與其婦泣/追惟一二/仿佛如昨/馀則茫然矣/

12.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

（）

A.大母，文中指歸有光的祖母，“吾兒，久不見若影，何竟日默

默在此，大類女郎也？"我們能夠感受到祖母對孫兒的那份深深的疼

愛之情。

B.束發(fā)，古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上，指男子十

五歲。古時稱女子十五歲為“及笄”。

C.先妣，對已故母親的尊稱。成語“如喪考妣”的意思是：好

像死了父母那樣悲痛。形容非常傷心和著急，今多為貶義。

D.從兄，在特定的稱呼前加“從”表示遠房親戚，從兄就指的

是表兄。在特定的稱呼前加“太”，則表示身份或輩分高的，如“必

躬造左公第，候太公、太母起居”中的“太公”“太母”。

13.下列對《項脊軒志》（節(jié)選）的概括和分析，不正確的一項

是（）

A.選文或陳述項脊軒的變遷，或敘寫母親、妻子的軼事，或直

抒胸臆，將悲喜之情交織在一起，深化了全文的主題。

B.選文關于妻死室壞的敘寫，揭示了封建士大夫家庭走向沒落

的必然趨勢，給人以深刻的啟迪。

C.選文善于擷取生活中的典型細節(jié)和場面，運用委婉動人的語

言，寥寥數(shù)筆，就使人物形神兼?zhèn)洹?/p>

D.選文第一段采用即事抒情方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣

事，使文章形散而神不散。

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（2）雖世殊事異，所以興懷，其致一也。（《蘭亭集序》）

（2022春?浙江溫州?高二校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，

完成下面小題

［甲］

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父

異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于

廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先

大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗

每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；

娘以指叩門扉曰：'兒寒乎？欲食乎？'吾從板外相為應答。”語未畢，

余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，

久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自

語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至,

曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如

在昨日，令人長號不自禁。

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足

音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑

幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復

葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（節(jié)選自歸有光《項脊軒志》）

［乙］

年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具

時羞之奠，告汝十二郎之靈：

嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，

吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一

日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孫惟汝，在子

惟吾，兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟

此而已！”汝時尤小，當不復記憶；吾時雖能記憶，亦未知其言之悲

也。

吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽

省墳墓，遇汝從嫂喪來葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來省吾,

止一歲，請歸取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果來。是年,

吾佐戎徐州，使取汝始行，吾又罷去，汝又不果來。吾念汝從于東,

東亦客也，不可以久，圖久遠者，莫如西歸，將成家而致妝。嗚呼!

孰謂汝遽去吾而歿乎吾與汝俱少年以為雖暫相別終當久相與處故舍

汝而旅食京師以求斗斛之祿。誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一

日輟汝而就也！

嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德

而天其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者強者而天歿，長者衰者

而存全乎？未可以為信也。夢也，傳之非其真也？東野之書、耿蘭之

報，何為而在吾側也？嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而天其嗣矣！汝

之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！所謂天者誠難測，而神者誠難明

矣！所謂理者不可推，而壽者不可知矣！

雖然，吾自今年來，蒼蒼者或化而為白矣，動搖者或脫而落矣,

毛血日益衰，志氣日益微，幾何不從汝而死也！死而有知，其幾何離？

其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣！

嗚呼，言有窮而情不可終，汝其知也邪？其不知也邪？嗚呼哀哉!

尚饗！

（節(jié)選自韓愈《祭十二郎文》）

15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.孰謂汝遽去吾而歿乎/吾與汝俱少年/以為雖暫相別/終當久相

與處故舍汝/而旅食京師/以求斗斛之祿

B.孰謂汝遽去吾而歿乎/吾與汝俱少年/以為雖暫相別終/當久相

與處/故舍汝而旅食京師/以求斗斛之祿

C.孰謂汝遽去吾/而歿乎吾與汝俱少年/以為雖暫相別終/當久相

與處/故舍汝/而旅食京師以求斗斛之祿

D.孰謂汝遽去吾而歿乎/吾與汝俱少年/以為雖暫相別/終當久相

與處/故舍汝而旅食京師/以求斗斛之祿

16.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

()

A.先妣，文中指已經(jīng)去世的母親，也可以稱先母、先慈。在稱

謂前加“太”或“大”表示再長一輩，文中的“先大母”指已經(jīng)去世

的祖母。

B.“歸寧”一詞起源很早，在《詩經(jīng)》中就有“歸寧父母”的記

載?！皻w寧”指回家省親，多指在外的游子回家看望父母。

C.“亭、臺、樓、閣、軒、榭”是中國古代建筑的幾種類型，其

中“軒”指的是有窗的長廊或小屋，多為高而敞的建筑，但體量不大。

D.“尚饗”是祭文結尾常用的語言，表示希望死者的靈魂來享用

祭品。

17.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.在甲文中，作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細節(jié)

的場面，表現(xiàn)人物的風貌，寄托內心的感情。另外，作者還選取了具

有代表性的靜物，達到“不言情而情無限，言有盡而意無窮”的藝術

效果。

B.甲文的語言委婉含蓄，不加藻飾。作者不大張聲勢，不故作

驚人之筆，甚至也不采用色彩強烈的詞藻來作恣意的渲染，但平淡的

文字道出了人間真情。疊詞的運用也為文章增添了形象性和音樂美。

C.在乙文中，作者把抒情、敘事、議論結合在一起，從家常之

事入手，表現(xiàn)出對兄嫂及侄兒深切的懷念和痛惜，一往情深，感人肺

腑。

D.乙文一反傳統(tǒng)祭文的固定模式，形式上破駢為散，采用自由

多變的散體。這種自由化的寫作形式，使作者如同與死者對話，邊訴

邊泣，吞吐嗚咽，因而具有震撼人心的力量。

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？

(2)汝之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！

(3)生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。

19.“悲”是《項脊軒志》和《祭十二郎文》兩篇文章表達的共

同情感，試結合節(jié)選部分的內容分析，在兩篇文章中作者各自表達了

哪幾種悲？第三單元

9.2《項脊軒志》

1.（2022秋?新疆喀什?高三新疆維吾爾自治區(qū)喀什第二中學

?？茧A段練習）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.內外多置小門墻置：設置B.大母過余曰過：

經(jīng)過

C.大類女郎也類：像D.軒凡四遭火凡：總共

【答案】B

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.過：看望。句意：祖母來看望我說。

故選B。

2.（2022春?天津西青?高二天津市西青區(qū)楊柳青第一中學校

考階段練習）找出詞語解釋全對的一組：（）

A.修葺：修造扃牖：關閉窗戶

闔門：關門大類：大的分類

B.長號：大哭來歸：嫁到我家來

歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C.洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下

偃仰：安居、休息兒息：子嗣

D.斑駁：錯雜先妣：已去世的母親

先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著

【答案】C

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.大類：太像。

B.歸寧：女子回娘家。

D.先是：在這以前。

故選C。

3.（2022秋?廣東佛山?高三統(tǒng)考階段練習）《項脊軒志》閱讀

余既為此志，后五年，吾妻來歸。時至軒中從余問古事，或憑幾

學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復

葺南閣子。其制稍異于前，然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹,

吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.后五年，吾妻來歸歸：女子出

嫁

B.時至軒中從余問古事，或憑幾學書書：讀書

C.其制稍異于前制：形制

D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也手：親手

【答案】B

【詳解】本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

B.書：寫字。句意：她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情,

有時伏在桌旁學寫字。

故選B。

參考譯文：

我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常

來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學寫字。我妻子回

娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話說:“聽說姐姐家有個小閣樓，

那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗

沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）

寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我

多在外邊，不常住在這里。庭院中有一株枇杷樹，是妻子去世那年我

親手種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。

4.（2022春?山東臨沂?高二?？茧A段練習）下列句子中加點

詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一句是（）

A.余稍為修葺，使不上漏

B.吾妻來歸

C.從余問古事，或憑幾學書

D.室僅方丈，可容一人居

【答案】A

【詳解】本題考查學生理解掌握古今異義詞的能力。

A.古今義都是“修繕”之義。句意：我稍稍修補了一下，使上面

不再掉土漏水。

B.古義：女子出嫁；今義：返回，還給。句意：我妻子嫁了過來。

C.古義：學習寫字；今義：學習讀書。句意：向我問問古代的事

情，或者靠著幾案學寫字。

D.古義：一丈見方；今義：寺院的住持。句意：室內只有一丈見

方，可以容納一個人居住。

故選Ao

5.（2022春?天津西青?高二天津市西青區(qū)楊柳青第一中學校

考階段練習）對加點的詞解釋不正確的一項是（）

A.前辟四窗，垣墻周庭周：圍繞B.舊時欄楣，亦遂增勝勝：

美

C.吾家讀書久不效效：有效果D.比去，以手闔門比:

比較

【答案】D

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.“比：比較”錯誤。應該譯為“等到句意：等到她離開的

時候，用手關上門。

故選D。

6.（2022春?山東臨沂?高二校考階段練習）下列各組句子中，

加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德間執(zhí)

此以朝

B.先妣撫之甚厚吾妻死之年所手植

也

C.其后六年，吾妻死其制稍異于前

D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣軒凡四遭火，得不焚

【答案】D

【詳解】本題考查學生理解文言實詞和虛詞在文中的意義和用法

的能力。

A.介詞，根據(jù)，憑借。句意：時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是

誰。

連詞，相當于“來，用來”。句意：這是我祖父太常公宣德年間

拿著去朝見皇帝用的。

B.代詞，她，指老嫗。句意：先母對她很好。

結構助詞，相當于“的句意：是我妻子去世的那年我親手種

植的。

C.指示代詞，那（這）。句意：這以后六年，我的妻子去世。

代詞，它的。句意：它的格局跟過去稍有不同。

D.副詞，總共。句意：庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，

一共變了兩次。

副詞，總共。句意：項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀。

故選D。

7.（2022春-廣東潮州?高二校考期中）對下列詞語的解釋,

全都正確的一組是（）

A.迨諸父異爨迨：等到客逾庖而宴逾:

越過

B.嫗每謂余曰每：每次以手闔門闔:

關閉。

C.殆有神護者殆：大概其制稍異于前制:

修建。

D.室西連于中閨閨：內室___________余既為此志志:

志向。

【答案】A

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.句意：老婆婆常常對我說?！懊俊钡囊馑际恰俺３！薄?/p>

C.句意：南閣子的規(guī)模比以前有一點兒不同?！爸啤钡囊馑际恰耙?guī)

制，格局

D.句意：我作了這篇文章之后?！爸尽?，此處指《項脊軒志》一文。

故選Ao

8.（2022春?山東臨沂?高二?？茧A段練習）下列對文中加點

詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）o

A.三五之夜：農(nóng)歷每月十五的夜晚。

B.先大母：敬稱自己已去世的祖母。

C.束發(fā)：古代男子成人自立的標志。

D.歸寧：出嫁的女子回娘家省親。

【答案】C

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C.“古代男子成人自立的標志”錯誤。應該是成童的年齡。古代

男孩成童時束發(fā)為髻，因以代指成童之年。

故選C。

(2022春?山東德州?高二統(tǒng)考期中)閱讀下面的文字，完成

下面小題。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。追諸父

異囊，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于

廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先

大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗

每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣，

娘以指叩門扉曰：'兒寒乎？欲食乎？'吾從板外相為應答J語未畢，

余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久

不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語

曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：

“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在

昨日，令人長號不自禁。

9.下列各句中加點詞語，意思相同的一項是()

A.先妣撫之甚厚不撫壯而棄穢兮

B.大母過余日過春風十里，盡萊麥青青

C.比去，以手闔門比及三年，可使有勇

D.瞻顧遺跡，如在昨日三顧頻煩天下計

10.對文中畫橫線的句子加以評點。

(1)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

(2)語未畢，余泣，嫗亦泣。

【答案】9.C10.(1)“始為籬，已為墻”通過敘說家庭瑣

事，說明家族紛爭日益加劇，寓有家族分崩離析之悲、人世滄桑之慨。

(2)寫兩人談論母親時相對哭泣的細節(jié)，用語平淡而情感濃厚，

寄寓了對母親的深切懷念和物是人非的感慨。

【解析】9.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的

能力。

A.對待。句意：已故的母親待她很好。/持有，把握。句意：為

什么不趁著壯年除去穢惡之行。

B.看望。句意：祖母來看我，說。/經(jīng)過。句意：經(jīng)過揚州城(本

來繁華之地)，現(xiàn)在卻是一片荒涼。

C.等到。句意：等到離開時，她用手關上門。/等到。句意：等

到三年，就可以使人人勇敢善戰(zhàn)。

D.向后看。句意：瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣。/

拜訪。句意：定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)思

誠滿腔。

故選Co

10.本題考查學生賞析語句的能力。

(1)這句話意思是：院子里開始是筑起籬笆，后來修了圍墻，

變了兩次。這是描寫庭院的變故，諸叔伯分居后，庭院由籬笆改為圍

墻，圍墻的阻隔功能更為明顯，說明家族紛爭日益加劇，寓有家族分

崩離析之悲、人世滄桑之慨。

(2)這句話意思是：話還沒說完，我就哭起來，老婆婆也跟著

哭了。這是描寫老嫗對我說起亡母舊事時二人相對哭泣的情景?！皟?/p>

寒乎？欲食乎？”刻畫出一個聞兒啼而動了憐愛的年輕母親的形象。

這種追憶，無疑會引起過早地失去母愛的作者的傷心。這一細節(jié)描寫

用語平淡而情感濃厚，寄寓了對母親的深切懷念和物是人非的感慨。

參考譯文：

但是我住在這里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。這

以前，庭院南北相通，連成一個大院。等到叔伯們分家以后，里里外

外建了許多小門墻，到處都是。東家的狗跑到西家叫，客人得越過廚

房去赴宴，雞蹲在大廳上。院子里開始是筑起籬笆，后來修了圍墻,

變了兩次。家里有一個老婆婆，曾經(jīng)住在這座軒里。這個老婆婆，是

已故的祖母的婢女，做過兩代人的乳母。已故的母親待她很好。軒西

面連著內室，先母曾經(jīng)來過一次。老婆婆不止一次對我說：“這里，

就是你母親站的地方。”她又說：“你姐姐在我懷里，哇哇地哭起來，

你母親就用手指敲敲門說：‘孩子是不是冷了？是不是想吃東西了？'

我在門板外和她互相應答J話還沒說完，我就哭起來，老婆婆也跟

著哭了。我從十五歲起在軒中讀書。一天，祖母走來對我說：“孩子，

好久不見你的蹤影，怎么整天靜悄悄地呆在這里，像個女孩一樣？”

等到離開時，她用手關上門，自言自語地說：“我們家的人讀書老不

成成效，這個孩子的功成名就，總可以期待了吧？”過了一會兒，她

拿著一個象牙手板進來，說：“這是我的祖父太常公在宣德年間拿著

上朝用的，以后你一定會用到它J回憶舊日這些事物，就好像在昨

天一樣，令人忍不住要放聲大哭。

（2022春?福建泉州?高二福建省永春第一中學?？茧A段練習）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（一）

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父

異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于

廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先

大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗

每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；

娘以指叩門扉曰：'兒寒乎？欲食乎？'吾從板外相為應答?！罢Z未畢，

余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久

不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語

日：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：

“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在

昨日，令人長號不自禁。

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足

音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑

幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復

葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（節(jié)選自歸有光《項脊軒志》）

（二）

先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六來歸。逾年生女淑

靜。淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，拔一人，期而

不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑順，一歲又生有功。

有光七歲與從兄有嘉入學。每陰風細雨，從兄輒留，有光意戀戀，

不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無一字齷第，

乃喜。

孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光

補學官弟子。十六年而有婦孺人所聘者也期而抱女撫愛之益念孺人中

夜與其婦泣追惟一二仿佛如昨馀則茫然矣世乃有無母之人，天乎！痛

哉！

（歸有光《先妣事略》）

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.十六年而有婦孺/人所聘者也/期而抱女/撫愛之/益念孺人/

中夜與其婦泣追/惟一二仿佛如昨/馀則茫然矣/

B.十六年而有婦孺/人所聘者也/期而抱女/撫愛之益念/孺人中

夜與其婦泣追/惟一二仿佛如昨/馀則茫然矣/

C.十六年而有婦/孺人所聘者也/期而抱女/撫愛之/益念孺人/

中夜與其婦泣/追惟一二/仿佛如昨/馀則茫然矣/

D.十六年而有婦/孺人所聘者也/期而抱女/撫愛之益念/孺人中

夜與其婦泣/追惟一二/仿佛如昨/馀則茫然矣/

12.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

（）

A.大母，文中指歸有光的祖母，“吾兒，久不見若影，何竟日默

默在此，大類女郎也？"我們能夠感受到祖母對孫兒的那份深深的疼

愛之情。

B.束發(fā)，古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上，指男子十

五歲。古時稱女子十五歲為“及笄”。

C.先妣，對已故母親的尊稱。成語“如喪考妣”的意思是：好

像死了父母那樣悲痛。形容非常傷心和著急，今多為貶義。

D.從兄，在特定的稱呼前加“從”表示遠房親戚，從兄就指的

是表兄。在特定的稱呼前加“太”，則表示身份或輩分高的，如“必

躬造左公第，候太公、太母起居”中的“太公”“太母”。

13.下列對《項脊軒志》(節(jié)選)的概括和分析，不正確的一項

是()

A.選文或陳述項脊軒的變遷，或敘寫母親、妻子的軼事，或直

抒胸臆，將悲喜之情交織在一起，深化了全文的主題。

B.選文關于妻死室壞的敘寫，揭示了封建士大夫家庭走向沒落

的必然趨勢，給人以深刻的啟迪。

C.選文善于擷取生活中的典型細節(jié)和場面，運用委婉動人的語

言，寥寥數(shù)筆，就使人物形神兼?zhèn)洹?/p>

D.選文第一段采用即事抒情方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣

事，使文章形散而神不散。

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

(2)雖世殊事異，所以興懷，其致一也。(《蘭亭集序》)

【答案】11.C12.D13.B14.(1)庭院中有一株

枇杷樹，是妻子去世那年我親手種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉

繁茂像傘一樣了。

(2)縱使時代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他

們的思想情趣是一樣的。

【解析】11.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：她死后十六年，我娶妻，婚事也是孺人生前給我訂的。一

年以后我有了個女兒，關心愛護女兒，更加想念孺人。夜半和妻子一

同流著眼淚，追思她生前的幾件事，仿佛昨天發(fā)生的一樣，別的什么，

就都記不起來了。

“十六年而有婦孺人所聘者也”，“婦”是“有”的賓語，“孺人”

是“所聘者”的主語，“孺人”是不能分開的，在“孺人”前斷開，

排除AB。

“撫愛之益念孺人”中，“之”是“撫愛”的賓語，而“孺人”

是“益念”的賓語，在“益念”前斷開，排除D。

故選C。

12.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“從兄，在特定的稱呼前加'從'表示遠房親戚，從兄就指的

是表兄”錯誤，在特定的稱呼前加“從”表示堂房親屬，從兄就是堂

兄。

故選D。

13.本題考查學生理解文章內容的能力。

B.”揭示了封建士大夫家庭走向沒落的必然趨勢，給人以深刻的

啟迪”錯誤，文中無依據(jù)，原文“其后六年，吾妻死，室壞不修”，

妻子死了之后，不想修整破敗的項脊軒，因為這里有對妻子太多的回

憶，想表達自己對妻子深深的懷念之情。

故選B。

14.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“手植”，親手種植；“亭亭”，直立的樣子；“蓋”，古稱傘。

(2)“雖”，縱使；“異”，不同；“所以”，……的原因；“致”，

思想情趣，情趣。

參考譯文：

(一)

然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事。在

這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內外

設置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當

作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是

籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經(jīng)

在這里居住過。這個老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人

喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內室相連，去世的母親曾經(jīng)來

過這里。老婆婆常常對我說：“這個地方，你母親曾經(jīng)站在這里?！崩?/p>

婆婆又說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門

說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？'我隔著門一一回答。”話還沒

有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內

讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身

影了，為什么整天默默地呆在這里，很像個女孩子呀？”等到離開時，

用手關上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，

（我）孩子的成功，就指日可待了?。　辈灰粫?，拿著一個象笏過來，

說：“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一

定會用到它！”瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不

住放聲大哭。

項脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我

關著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一

共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。

我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常

來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學寫字。我妻子回

娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話說:“聽說姐姐家有個小閣樓，

那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗

沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）

寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我

多在外邊，不常住在這里。

庭院中有一株枇杷樹，是妻子去世那年我親手種植的，如今已經(jīng)

高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。

（二）

先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六歲嫁到歸家。過一年，

生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姐。過一年，生下我，又過一年生

下一男一女，一個生下就死了，另一個也只活了一年。又過了一年,

生下有尚，懷孕十二個月；過了一年生淑順；又過一年生有功。

我七歲時和堂兄有嘉進縣學讀書。每逢陰雨天氣，堂兄就會在縣

學過夜，我心里舍不得和他分開，但是卻不能留下。先母在半夜醒來，

叫我背誦《孝經(jīng)》，當我熟練背誦，沒有一個字錯漏，她才高興。

孺人死后十一年，大姐淑靜嫁給王三接，這婚事是孺人生前應允

的。她死后十二年，我補上了生員。她死后十六年，我娶妻，婚事也

是孺人生前給我訂的。一年以后我有了個女兒，關心愛護女兒，更加

想念孺人。夜半和妻子一同流著眼淚，追思她生前的幾件事，仿佛昨

天發(fā)生的一樣，別的什么，就都記不起來了。世界上竟有沒有娘親的

人，天??！多么悲痛?。?/p>

（2022春?浙江溫州?高二校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，

完成下面小題

［甲］

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父

異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于

廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先

大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗

每謂余曰：“某所，而母立于茲。"嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；

娘以指叩門扉曰：'兒寒乎？欲食乎？'吾從板外相為應答J語未畢，

余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，

久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自

語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至,

日：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如

在昨日，令人長號不自禁。

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足

音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑

幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復

葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（節(jié)選自歸有光《項脊軒志》）

［乙］

年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具

時羞之奠，告汝十二郎之靈：

嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，

吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一

日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孫惟汝，在子

惟吾，兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟

此而已！”汝時尤小，當不復記憶；吾時雖能記憶，亦未知其言之悲

也。

吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽

省墳墓，遇汝從嫂喪來葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來省吾,

止一歲，請歸取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果來。是年,

吾佐戎徐州，使取汝始行，吾又罷去，汝又不果來。吾念汝從于東,

東亦客也，不可以久，圖久遠者，莫如西歸，將成家而致妝。嗚呼!

孰謂汝遽去吾而歿乎吾與汝俱少年以為雖暫相別終當久相與處故舍

汝而旅食京師以求斗斛之祿。誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一

日輟汝而就也！

嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德

而天其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者強者而天歿，長者衰者

而存全乎？未可以為信也。夢也，傳之非其真也？東野之書、耿蘭之

報，何為而在吾側也？嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而天其嗣矣！汝

之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！所謂天者誠難測，而神者誠難明

矣！所謂理者不可推，而壽者不可知矣！

雖然，吾自今年來，蒼蒼者或化而為白矣，動搖者或脫而落矣,

毛血日益衰，志氣日益微，幾何不從汝而死也！死而有知，其幾何離？

其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣！

嗚呼，言有窮而情不可終，汝其知也邪？其不知也邪？嗚呼哀哉!

尚饗！

（節(jié)選自韓愈《祭十二郎文》）

15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（》

A.孰謂汝遽去吾而歿乎/吾與汝俱少年/以為雖暫相別/終當久相

與處故舍汝/而旅食京師/以求斗斛之祿

B.孰謂汝遽去吾而歿乎/吾與汝俱少年/以為雖暫相別終/當久相

與處/故舍汝而旅食京師/以求斗斛之祿

C.孰謂汝遽去吾/而歿乎吾與汝俱少年/以為雖暫相別終/當久相

與處/故舍汝/而旅食京師以求斗斛之祿

D.孰謂汝遽去吾而歿乎/吾與汝俱少年/以為雖暫相別/終當久相

與處/故舍汝而旅食京師/以求斗斛之祿

16.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

()

A.先妣，文中指已經(jīng)去世的母親，也可以稱先母、先慈。在稱

謂前加“太”或“大”表示再長一輩，文中的“先大母”指已經(jīng)去世

的祖母。

B.“歸寧”一詞起源很早，在《詩經(jīng)》中就有“歸寧父母”的記

載?！皻w寧”指回家省親，多指在外的游子回家看望父母。

C.“亭、臺、樓、閣、軒、榭”是中國古代建筑的幾種類型，其

中“軒”指的是有窗的長廊或小屋，多為高而敞的建筑，但體量不大。

D.“尚饗”是祭文結尾常用的語言，表示希望死者的靈魂來享用

祭品。

17.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.在甲文中，作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細節(jié)

的場面，表現(xiàn)人物的風貌，寄托內心的感情。另外，作者還選取了具

有代表性的靜物，達到“不言情而情無限，言有盡而意無窮”的藝術

效果。

B.甲文的語言委婉含蓄，不加藻飾。作者不大張聲勢，不故作

驚人之筆，甚至也不采用色彩強烈的詞藻來作恣意的渲染，但平淡的

文字道出了人間真情。疊詞的運用也為文章增添了形象性和音樂美。

C.在乙文中，作者把抒情、敘事、議論結合在一起，從家常之

事入手，表現(xiàn)出對兄嫂及侄兒深切的懷念和痛惜，一往情深，感人肺

腑。

D.乙文一反傳統(tǒng)祭文的固定模式，形式上破駢為散，采用自由

多變的散體。這種自由化的寫作形式，使作者如同與死者對話，邊訴

邊泣，吞吐嗚咽，因而具有震撼人心的力量。

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？

(2)汝之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！

(3)生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。

19.“悲”是《項脊軒志》和《祭十二郎文》兩篇文章表達的共

同情感，試結合節(jié)選部分的內容分析，在兩篇文章中作者各自表達了

哪幾種悲？

【答案】15.D16.B17.C18.(1)我的孩子，好

久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，很像個女孩子

呀？

(2)你純正聰明，本來是應該繼承家業(yè)的，現(xiàn)在卻不能承受你

父親的恩澤了。

(3)我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，

舅父強迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。19.《項脊軒

志》：悲家境衰?。槐饶冈缡?；悲祖母厚愛；悲愛妻薄命。

《祭十二郎文》：悲侄兒之死；悲家族人丁不興；悲自己仕途失

,三O

【解析】15.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：誰能料到你竟突然離我而死呢？當初，我和你都年輕，總

以為雖然暫時分別，終究會長久在一起的。因此我離開你而旅居長安,

以尋求微薄的俸祿。

“遽去吾而歿”，“而”表修飾，前后為連接的一件事，中間不能

斷開，排除C；

“雖暫相別”與“終當久相與處”前后呼應，結構相似，二者中

間要斷開，排除B；

“故舍汝而旅食京師”中，“而”為連詞，連接“舍汝”和“旅

食京師”兩件事情，中間不能斷開；且“故”為副詞，此處用在句首，

前面斷開，排除A。

故選Do

16.本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。

B.”多指在外的游子回家看望父母”錯誤，“歸寧”多指已嫁女

子回娘家看望父母。

故選B。

17.本題考查學生理解文章內容的能力。

C?“把抒情、敘事、議論結合在一起"錯誤，文中作者把抒情與

敘事結合在一起，聯(lián)系家庭、身世和生活瑣事，反復抒寫他對亡侄的

無限哀痛之情。沒有議論。

故選C。

18.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“若”,你；“竟日”，整天；“大類”，很像。

(2)“純明”，純正聰明；“業(yè)”，繼承；“克”，能。

(3)“見背”,離開我；“行年”，經(jīng)歷歲月；“奪”，改變。

19.本題考查學生理解文章內容，篩選概括信息的能力。

《項脊軒志》：

悲家境衰敗：叔父分家以后，此時的家里''內外多置小門，墻往

往而是；東犬西吠，雞棲于廳門多、墻多、狗多，不僅表示家里

雜亂無章的情景，而且還可以看出各個小家庭之間是戒備森嚴的，人

與人之間的關系已經(jīng)變得冷漠了，更加能體現(xiàn)出來的是一個正統(tǒng)的封

建大家庭的分崩離析。

悲慈母早逝：文中記敘了母親兩件瑣事：母親當年曾經(jīng)來過軒中。

二是大姊在老嫗的懷中呱呱啼哭，她在屋中聽見孩子的哭聲，馬上問

“兒寒乎？欲食乎？"母親愛撫子女的深情，溢于言表感人至深。然

而，不幸的是歸有光還是孩童時，母親不得不離開自己的子女，撒手

人寰。過早地失去了母愛，使他痛心疾首，“語未畢，余泣，嫗亦泣”。

悲祖母厚愛：”一日，大母過余日：吾兒，久不見若影，何競日

默默在此，大類女郎也？”祖母對孫子的這種做法表面責怪，內心卻

默默的贊賞，感到無比欣慰J”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他

日汝當用之！”簡單的多多數(shù)語中體現(xiàn)出祖母對作者客予厚望，希望

他能夠重振家族雄風。而作者自己并沒有像老人家所期望的那樣光大

門楣，辜負了祖母厚望的深深內疚，讓他“長號不自禁”。