2023年江蘇省泰州市高新區(qū)（高港區(qū)）中考二模語文試題

學校：.姓名:.班級:考號:

一、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

青年者，人生之華也。人們總是把重.美好手詞語玲予青春，把最熱Chen的希望寄

予青年。一代代青年在心Xi家國、無畏向前的奮斗中，回答著“青春何謂''"青春何為”

的人生考題。從百余年前，一批批有志之士?舍生忘死的吶喊，推動mil靄沉沉的中國

步入“覺醒時代”；到今天，新時代青年滿懷”可以平視這個世界'’的自信，以青春的力量

【甲】青春的創(chuàng)造，推動中華民族勇毅前行，【乙】青春最蓑的模樣。既然正當青春，

就讓青春無悔。讓我們一起書寫青春【丙，

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。

2.依次填入【乙】【丙】兩處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.形成傳說B.塑造傳說C.塑造傳奇D.形成傳奇

3.下列說法不事確的一項是（）

A.文中加點字“最”“的”“以”“美”，詞性分別是副詞、助詞、介詞、形容詞。

B.“心Xi家國”"無畏向前''"舍生忘死”“勇毅前行”，短語結構各不相同。

C.【甲】處標點應為頓號。

D.劃線句是因果復句。

二、情景默寫

4.根據(jù)提示，用課文原句完成下表。

情感意蘊詩文名句出處

憂患意識（1）__________,出則無敵國外患者?！睹献印?/p>

堅守志向（2）__________,匹夫不可奪志也?！墩撜Z》

推己及人安得廣廈千萬間，（3）__________o杜甫《茅屋為秋風所破歌》

懷才不遇我報路長嗟日暮，（4）__________?李清照《漁家傲》

堅定信念(5)__________.，O李白《行路難》(其一)

舍生取義(6)_________,O文天祥《過零丁洋》

三、綜合性學習

5.綜合性學習活動。

學校團委組織“青春的風采”主題實踐活動，請你參與。

【活動一：書寫青春】

(1)在青春對聯(lián)展示活動中，小語不清楚對聯(lián)擬寫規(guī)則。老師告訴他，擬寫對聯(lián)時，上下

聯(lián)字數(shù)相等，結構相同，上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲。請你幫助小語利用下列詞

語擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：一身虎膽正沖天，但須少壯讀書，乃抱雄心仗劍；

下聯(lián)：__________________________

百載呼聲況使圖南猶在耳青年振臂當攜利劍

【活動二：體味青春】

(2)學校團委組織同學們學習了戍邊烈士陳祥榕牢記誓言、用生命捍衛(wèi)邊防線的事跡?！扒?/p>

澈的愛，只為中國。”陳樣榕日記本里的這八個字，道出了邊防軍人的青春風采。請用

兩個四字短語概括人物的精神核心。

【活動三：逐夢青春】

(3)“唱響逐夢之歌”文藝匯演正精彩上演，請你為下面兩個節(jié)目寫一段串聯(lián)詞。

節(jié)目一：朗誦《少年中國說》節(jié)目二：歌曲《青春追夢人》

四、詩歌鑒賞

6.閱讀徐鉉①的《貶官泰州出城作》，完成下面小題。

浮名浮利信悠悠，四海干戈痛主憂。

三諫不從為逐客，一身無累似虛舟②。

滿朝權貴皆曾忤，繞郭林泉已遍游。

惟有戀思終不改，半程猶自望城樓。

【注】①徐鉉：五代時期南唐人。②虛舟：任意蕩漾在湖海中的舟船。

(1)后人評價徐鉉”多耿直之性”，請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。

(2)你從末句“猶”字中，品讀出詩人哪些復雜的感情？

試卷第2頁，共10頁

五、對比閱讀

閱讀下面的文言選段，完成下面小題。

【甲】

君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄

元相友愛稱天下，而自少卓葷不羈?,善辯說，與其兄俱以智略為當世大人所器。寶元

時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公②、鄭文肅公③爭以君所

為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才可試

以事不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可

哀也已。

銘曰：有拔而起之，莫擠而止之。嗚呼許君！而已于斯，誰或使之？

（選自王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》）

【注】①卓葷不羈：卓越超群，不甘受拘束。②范文正公：名仲淹，字希文，蘇州吳縣

人。③鄭文肅公：名戳，字天休，蘇州吳縣人。

【乙】

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無

馬！“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

7.根據(jù)要求，完成下列兩小題。

（1）解釋下列句中加點詞的意思。

①普辯說（）②衰擠而止之（）③才美不外加（）④執(zhí)策而強之（）

（2）下列句中加點詞的意義和用法不揖用的一項是（）

A.余嘗譜基世家門人弟子填基室（《送東陽馬生序》）

B.以招天下異能之士醒能述以文者（《醉翁亭記》）

C.D頂選泰州海陵縣主簿三頂之細柳營（《周亞夫軍細柳》）

D.而己于斯嘗射于家圃（《賣油翁》）

8.請用給下面的句子斷句，斷兩處。

貴人多薦君有大才可試以事不宜棄之州縣

9.翻譯下列句子。

（1）君亦?？蛔栽S，欲有所為

（2）食馬者不知其能千里而食也。

10?【甲】【乙】兩文結尾處均用‘'嗚呼''一詞，請結合文章內(nèi)容分別談談作者的用意。

六、名著閱讀

名著閱讀，完成下面小題。

語段一：

A霍地躲過，拿著刀搶人來，一時性起，望牛二嗓根上搠個著，撲地倒了。A趕入

去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地，死在地上。

A叫道：“灑家殺死這個潑皮，怎肯連累你們！潑皮既已死了，你們都來同酒家去

官府里出首?！狈桓舯娙嘶琶n來，隨同A徑投開封府出首。

（節(jié)選自《水滸傳》）

語段二：

我至今還記得，譚波兒小姐步履輕快地走在我們這支垂頭喪氣的隊伍旁邊，在;稟冽

的寒風吹刮下，她的格子花呢斗篷緊裹著身子。她一面鼓勵我們，一面以身作則，要我

們振作精神，勇往直前，如她所說，“像勇敢的士兵那樣其他的教師，那些可憐的人，

自己都已沒精打采，更顧不上去鼓勵別人了。

（節(jié)選自《簡?愛》）

語段三：

這話還沒說完，門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短

不夠短，長不夠長，蓮蓬簍兒似的棉襖，襟上肘上已都露了棉花。臉似乎有許多日子沒

洗過，看不出肉色，只有兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子，慘白的頭發(fā)在一

頂破小帽下雜亂的髭髭著；眉上，短須上，都掛著些冰珠。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

11.結合上面三個語段，完成下面三小題。

（1）請寫出“語段一"中人物A的姓名：。

（2）“語段二”主要用手法刻畫譚波兒小姐這一人物形象。

（3）簡述祥子與“語段三”中這位“老者”攢下來在茶館中發(fā)生的故事，并分析祥子在這

一情節(jié)中表現(xiàn)出來的性格特征。

12.“小人物”也有大作用。請從以上選段中的牛二、譚波兒、“老者”中選取一個，簡要

分析。

“小人物”：分析：

13.下面是某同學對名著中“父母”角色寫下的探究結果，正確的兩項是（）（）

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A.《儒林外史》中的范進母親因兒子范進考中了舉人，竟然發(fā)瘋了，真是太諷刺了！

B.《昆蟲記》中的螳螂母親在交配時，竟然會吃掉自己的丈夫，真是太殘忍了！

C.《艾青詩選》中的大堰河對艾青關懷備至，雖是養(yǎng)母，卻勝似親生母親，真是太感人

T!

D.《朝花夕拾》中的父親在兒子即將前往看社戲時，竟然強迫兒子背《鑒略》，真是太

霸道了！

E.《西游記》中鳳仙郡的“父母官”，僅僅因為打翻了供桌，如來佛祖便三年不給鳳仙郡

下雨，可憐了一郡子民，真是太悲催了！

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題。

少年有志，家國有望。學校組織同學們觀看張藝謀執(zhí)導的電影《滿江紅》前，請閱讀以

下材料，完成相應的學習任務。

【材料二】

《滿江紅?怒發(fā)沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩詞，不僅有極高藝術審美價值，還

因與岳飛可歌可泣的生平結合緊密，具有極高歷史真實性。它凝聚著中華民族最珍貴的

品格與精神氣質(zhì)，形成了中華民族公共心理的一部分，與之有關的文學和影視作品不勝

枚舉。當代藝術工作者要繼續(xù)改編類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創(chuàng)意。

電影《滿江紅》可謂一次成功的實踐。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱

流傳的角度，來編織故事和組織敘述。與一般"復仇''故事不同的是，手刃"真兇''不再是

電影主角們的終極目標，因為那除了快意恩仇之外，改變不了現(xiàn)實，更無法改變?nèi)诵摹?/p>

影片很好地處理了歷史與藝術、真實與虛構、寫實與想象的關系，將愛國主義價值

編織進生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。電影

在結構上分為兩個部分。第一部分主要講述以秦檜為首的封建集權與專制下個體人生存

的悲劇。每個人都只是權力系統(tǒng)中的一枚棋子，無論凡夫俗子還是高官達人，他們的生

死對于權力系統(tǒng)而言無關緊要，他們隨時都會因各種偶然或必然因素失去性命。生存就

是一出權力的游戲，能夠活下來全靠絞盡腦汁的權謀詭計和演技，尤其是小人物、底層

人物。電影第一部分很好地展現(xiàn)了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇

的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，

仿佛命運之籠中的困獸，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好

看，更讓觀眾為困局中人物的命運而揪心。

第二部分主要講述被權力異化的個體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構

新主體的故事。片中，“精忠報國”出現(xiàn)了三次。前兩次是影像化敘述，張大背上的刺字

“精忠報國''每一次以“特寫鏡頭''出現(xiàn)時，都會配上莊重激昂的音樂，通過視覺和聽覺的

雙重刺激，達到震撼人心的目的。第三次是文字敘述。有了前面兩次的鋪墊，第三次的

敘述則猶如春風化雨，很好地強化并鞏固了“愛國主義''思想在觀眾頭腦和情感中的地位。

同時，主要人物孫均正是在這四個字的影響下，完成了思想的重大轉變，從一個封建集

權和專制制度的工具人，變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼個體病牲的仁人志士。三

次“精忠報國''的植入與強化，以及影片高潮部分一秦檜的替身對《滿江紅》的生死誦讀、

眾將領和士兵對《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領誦，給觀眾帶來極為生動、自然、

深刻的愛國主義精神洗禮。電影主創(chuàng)團隊將電影作為一種視聽符號的媒介屬性，其功能

發(fā)揮到了極致，尤其在愛國主義教育上，收獲了比文字更生動、感性、直觀的效果。

《滿江紅》既沿襲了張藝謀導演的一貫風格，又結合新的時代特點，在敘述方面精

心布局、巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出

新的中國人形象一有責任、敢擔當、不怕犧牲、有信仰……這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來

的寶貴的中國精神，感動和激勵了大眾，也向世界展示了疫情之后一個欣欣向榮、積極

向上、團結一心、奮發(fā)有為、敢于擔當、煥然一新的中國形象。

（節(jié)選自《光明網(wǎng)》，有刪改）

【材料三】

《滿江紅》延續(xù)著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等

片對大時代中小人物的關注和悲憫。在這個虛構的故事里，我們分明看到某種真實的情

感存在：這些壯士的前仆后繼，舍生忘死，只為了一個義字。這正是那些被佞臣試圖抹

掉的故事，得以口口相傳、代代銘記的奧秘。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的

家國情懷，就是電影《滿江紅》的價值真諦，也是應該被唱響流傳的時代強音！

-《人民日報》文藝評論

我們將主流價值觀幕藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國情懷的時代價值。希望通

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過創(chuàng)新講述方式與更多的觀眾進行對話。

—編劇陳宇

近年來，家國情懷已經(jīng)成為吸引觀眾走進影院的重要關鍵詞之一，民族自豪感與文

化自信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影體驗中收獲感動。

—央視新聞專訪

《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當下主流觀眾的審美需求。

—上海電影學院教授劉海波

14.下列表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.由“材料一”的圖表數(shù)據(jù)可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主體，占比

接近一半。

B.電影《滿江紅》中，孫均原本是一個無條件服從于封建集權和專制制度的工具人，

后在“精忠報國”四個字的激勵下，轉變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼犧牲的仁人志

士。

C.在以秦檜為首的封建集權與專制下，無論凡夫俗子還是高官達人，每個人都只是權

力系統(tǒng)中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命。

D.張藝謀執(zhí)導的《滿江紅》虛構了一個大時代中小人物的故事，卻真實地向觀眾傳遞

了壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷。

15.“材料三，，中的《人民日報》文藝評論指出在電影《滿江紅》里，“我們分明看到某

種真實的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字這句話讓小

語聯(lián)想到了《老山界》一文，請結合課文相關內(nèi)容（不少于兩點）與他一起進行闡述。

16.結合“材料二''與“材料三”，歸納電影《滿江紅》深受觀眾熱捧的原因。

閱讀陸濤聲的小說《滿師》，完成下面小題。

①民國后期，江南毗陵城南門外有條“木匠街”，有一里多長，兩邊開滿木匠鋪。每

家木匠鋪都有個手藝好的師傅領班。一家朱記木鋪店里，領班師俾姓羅，可以說是“木

匠街”的公眾人物，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是個多面手，手藝特別高超，

為人也厚道，名氣很大。

②毗陵東城外有個小伙子，叫白金生，拜羅師傅為師，聰明、勤快、好學，師父喜

歡他，把本事都教給了他。他當三年學徒，樣樣都熟練了，到了滿師的日期，按規(guī)矩得

辦謝師酒席?？墒羌腋F沒錢，他父親說，先向親戚借一借，等他掙了工線再歸還。

③他便找羅師傅約定辦酒日子。羅師傅卻說：“你家里也難，這謝師酒就先欠著，

等你干了三五個月掙到錢了再辦吧?！笨梢圆唤鑲?，白金生好感動。羅師傅接著又問

他：“你打算留在這鋪子里當客師，還是自己出去闖闖？”

④白金生早就了解行情，到外頭獨自接活干，比在鋪里當客師拿月工錢掙得多，有

時接的活量大自己領班招幫手干，掙得更多，便說：“我想出去練練?！?/p>

⑤羅師傅說：“羽毛長齊了，出去飛飛也好。人家知道你是我徒弟，會相信你活兒

不差。不過，請干活的主家有各種各樣人，量氣有大有小，供待有好有差，你即使心里

有不滿，活兒還是要精心干好，不能拆半點爛污，別給自己臉上抹黑斷自己的路。”

⑥白金生連稱知道，也確實記在心里。師父隨后問，是否已經(jīng)接到活干。他說沒有。

師父說手里接了一宗活，來不及千，是城郊有戶姓周的人家要造三間新樓，先讓他去做。

⑦白金生好開心，只是這工程一個人做不了，便在另一家生意清淡的木匠鋪里找了

一個名叫阿富的年輕木匠。

⑧正是初夏時節(jié)，他和阿富到鄉(xiāng)下周家干活了，主家是開土布作坊的，發(fā)了點小財，

就想造三間新樓。同時開工的還有兩個瓦匠，還有兩個同村要好鄰居幫工。主家供待，

頭天早飯是菜肉餡糯米粉團子，中飯菜有三葷兩素，還有白酒。

⑨可是，第二天早上米粉團子就沒餡了，中午也只有一葷三素，酒也沒了。他覺得

奇怪。其實他并不好酒，只是覺得即使他不喝，主家也該拿上來亮亮，是對他們看重。

⑩之后每天都如此，兩瓦匠和兩幫工卻都沒什么反應。白金生可覺得很不舒服，猜

想也許因自己年輕初出師門讓周老板看輕，不過只在心里，沒有表露。阿富卻忍不住，

私下對他說：“主家既然這么摳，我們活兒也可以馬虎點，不必這么賣力。”

?白金生雖然心里不快，但記得師傅的叮囑，便強忍著，還說服阿富，用自己漂亮

的活兒，讓主家心服口服。

?可是，到房子造好，瓦匠、幫工走后，他倆還留下打櫥柜臺髡，又干了半個月，

一直都是一葷三素，都沒有酒。

?這天活兒將全部結束，傍晚就要收工結工錢，阿富再也忍不住，私下對白金生說：

“聽了你的，活兒干得這么好，主家還是這么摳，不把我們當回事，這口氣真咽不下?！?/p>

(④白金生也覺得憋屈，說：“咽不下也只能咽，沒辦法?！?/p>

?阿富說：“怎么沒有辦法？聽我?guī)煾刚f，無論木匠還是瓦匠，都有治摳門主家的

招。這家正在發(fā)財，有個兒子也快成人了。待會我們用小木塊做三個骰子，悄悄在新樓

正梁上挖個凹塘放進去，會作祟讓他兒子染上賭癮，敗他家業(yè)?！?/p>

這辦法白金生也曾聽過，心一沖動，就依阿富說的，私下與阿富一起做了手腳，

心里有了幾分報復的痛快。

?最后一頓晚飯，周家在老屋的堂前來上，擺了滿臺萊，有魚有肉有蝦有雞有蛋有

酒，比頭天開工中飯還豐盛許多。吃完，主家如數(shù)算了工錢，給白金生十塊銀洋，白金

試卷第8頁，共10頁

生按事先約定四六分，也當場給了阿富四塊。隨后主家又拿出四塊，再給白金生和阿富

各兩塊，說，“聽羅師父說二位小師傅家里都很拮據(jù)，供待你們?nèi)澆擞挚偝圆涣死鲜Ｏ拢?/p>

我讓你們吃素點，省下這點錢讓你們帶回去，我想這也是羅師父的意思。”

?源來是這樣！白金生望著多出的兩塊銀圓，心里百感交集。一時沒有辦法，只好

尷尬而又慌亂地連聲說謝謝。離開周家，一路上抱怨阿富。

?白金生不光掙到辦謝師酒的錢，還余五塊銀元給爹?？墒橇夹牟话?，不敢去見師

父，總想找個辦法去把那梁上三顆骰子取掉，焦慮了兩天，硬著頭趕往周家，說是回家

整理家什發(fā)覺有把鑿子沒了，可能在哪根梁上用時落在那了。周老板任他搬梯子上樓找，

沒跟著看。他終于順利取下三顆木骰子藏進衣袋，對主家說鑿子沒找到，匆匆告別。心

里石頭撤掉了，第二天一早就趕到木匠街去見師父。

?羅師傅一見他就隨意地問：，，梁上那三顆骰子拿掉了？，，白金生一嚇，魂飛魄散，

低下頭羞慚地說：“徒弟錯了。其實那樣做不過是惡念的癡想，哪會真靈驗。你這一

關如果沒過，我就不再認你是我徒弟?！皫煾刚J真地說，‘‘好在你知愧能改，這事你該一

生一世記牢。謝師酒你可以先辦，不過你是不是真夠格正式滿師，還得看以后遇到真摳

門的主家你怎么做?！?/p>

?白金生想了想，真誠地說：“徒弟知道了。''隨后又怯怯地問：“師父您怎么知道

的！“師父說：“其實我經(jīng)常在你們收工后去看看?！?/p>

?原來這頭筆活是師父設的考題，白金生完全明白了師父的苦心。

(有刪改)

電視臺攝制組擬把《滿師》拍成微電影，邀請你一起完成相關任務。

17.【任務一：梳理劇情】

演員小語被攝制組選中，擔任羅師傅這一角色。請結合選文，幫助小語從羅師傅的角度，

圍繞“滿師”梳理劇本情節(jié)。

(1)白金生到滿師日期后無錢辦謝師酒，；

(2)白金生沒能經(jīng)受住考驗；

(3),白金生明白了什么是真正的滿師。

18.【任務二：分析心理】

本文作者陸濤聲說：“我的小說展示人物外在行為，更注重描寫人物復雜微妙的心理演

變?！?/p>

飾演“白金生”的演員對文中“白金生”的心理刻畫大為贊賞，但有幾處復雜微妙的心理把

握不準。請你幫助他從心理刻畫的角度進行分析。

a.“白金生可覺得很不舒服,猜想也許因自己年輕初出師門讓周老板看輕,不過只在心里,

沒有表露?！?/p>

b.白金生也覺得憋屈，說：“咽不下也只能咽，沒辦法?！?/p>

(1)在周家干活的這些天，白金生為什么心里覺得“不舒服”“憋屈”？

c.白金生雖然心里不快，但記得師傅的叮囑，便強忍著，還說服阿富，用自己漂亮的活

兒，讓主家心服口服。

(2)面對阿富的“建議”，白金生為什么會猶豫？

d.白金生望著多出的兩塊銀圓，心里百感交集。

(3)聽完主家的話，白金生此時“百感交集”的原因有哪些？

19.【任務三：化解爭議】

微電影拍完后，因時長的限制，需要對彩片進行后期剪輯。小語和小文在剪輯時產(chǎn)生了

分歧，請你為小文補寫合理的理由。

小語：我覺得文中的阿富不需要出現(xiàn)了，白金生才是微電影要表現(xiàn)的主人公。

小文：我覺得阿富還是需要在微電影中出現(xiàn)，因為

20.【任務四：感悟主題】

攝制組把“勤修為，知行止，越是名氣大越愛惜羽毛，才能擁有更為豐饒而燦爛的藝術

人生。(人民網(wǎng))”這句話作為片尾字幕。請你聯(lián)系劇本內(nèi)容和鏈接材料，談談你對片尾

字幕的理解以及公眾人物該應如何對待“藝''與"德''的關系。

鏈接材料：

藝人是公眾人物，承擔傳遞正確價值觀的責任，應該有公眾人物的樣子。公眾人物

行為合不合理、正不正當，對社會價值有著潛在影響。公眾人物的言行舉止，也是一種

價值榆出，應該起到表率、帶頭作用。

(人民日報《令不可破，法不可違，人要做好》)

(1)片尾字幕的理解：

(2)公眾人物應該如何對待“藝”“德”

八、作文

21.請以“我在意”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)。②文中不得出現(xiàn)真實校名、人名、地名。③不少于600

字，書寫工整規(guī)范。

試卷第10頁，共10頁

參考答案:

1.賦忱系暮2.C3.B

4.入則無法家拂士三軍可奪帥也大庇天下寒士俱歡顏學詩謾有驚人

句長風破浪會有時直掛云帆濟滄海人生自古誰無死留取丹心照汗青

5.(1)百載呼聲猶在耳，況使青年振臂，當攜利劍圖南。

(2)示例：不忘初心，責任擔當，無私奉獻，舍生取義，赴湯蹈火，壯士懷德，寄身鋒刃，

碧血丹心...

(3)示例：少年強，則國強！剛剛這首精彩的詩朗誦《少年中國說》相信同學們聽得是心情

激動，心潮澎湃；我們少年作為正值青春，心中有夢，讓我們一起唱響青春旋律之歌，下面

請欣賞歌曲表演《青春追夢人》。

6.(1)由詩歌中“三諫不從為逐客”這一句可見徐鉉多次勸諫皇帝均不獲聽從，反而成為被貶

逐之人，可見其性格耿直；由詩歌中“滿朝權貴皆曾忤“這一句可見徐鉉觸犯、忤逆了朝中所

有的權貴，可見其性格耿直。

(2)“猶”是“還”的意思，作者貶官出都，徘徊猶豫，未及半程，便頻頻回顧城樓，可見他眷念

國事、矛盾纏繞而不能自己的復雜心情。

7.(1)①善于、擅長；②沒有人、沒有誰；③同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；④面對。

(2)B8.貴人多薦君有大才/可試以事/不宜棄之州縣9.(1)許君也常常意氣慷慨，

自我贊許，想要有一番作為。

(2)喂馬的人不知道它能日行千里，把它當作普通的馬來喂養(yǎng)。10.【甲】文中許君有

大才，卻一生不得重用，最終死在小小的海陵縣主簿的官位上，作者用“嗚呼”一詞表達了對

許君的同情；【乙】文中“食馬者”站在千里馬面前，卻不識千里馬，反而感嘆世間沒有千里

馬，作者用“嗚呼”一詞表達了對“食馬者”淺薄愚昧、不識人才的諷刺。

11.(I)楊志；(2)對比；(3)“老者”因饑餓而暈倒，祥子買了十個羊肉餡包子送給他吃,

該情節(jié)表現(xiàn)出祥子善良大方的性格特點。12.示例一：牛二。(推動情節(jié)發(fā)展)牛二是

東京城的潑皮無賴，在和楊志的爭斗中被楊志殺害，后來楊志主動自首，被發(fā)配到大名府,

得梁中書賞識，并委派他押運生辰綱，從而推動了智取生辰綱這一小說中的重要情節(jié)。

答案第1頁，共4頁

示例二：譚波兒。（影響主角成長）譚波兒小姐在簡?愛的生活中扮演了母親、師友、伴侶的

角色，她態(tài)度友善，尊重每一個學生，身上散發(fā)著人性的光輝，她良好的品質(zhì)深深影響了簡

?愛的成長。

示例三：“老者（深化作品主題）“老者”和祥子從事同一職業(yè)，一輩子要強，拼命拉車，

但最終卻連自己的小孫子都救不了，“老者”的悲慘命運正反應了小說中的社會悲劇，從而深

化了作品的主題：對黑暗腐敗的社會現(xiàn)狀的批判。13.BC

14.C15.示例：《老山界》中，紅軍戰(zhàn)士們明知道前面糧食缺乏，卻還是把一整袋米

送給了瑤民母女;在艱難的翻山過程中，醫(yī)務人員中的女同志們處處在慰問和幫助傷品病員，

一點也不知道疲倦……這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字''相契合。

16.①形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來編織故事

和組織敘述。

②很好地處理了歷史與藝術、真實與慮構、寫實與想象的關系，將愛國主義價值編織進生動

曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。

③電影以懸疑和喜劇的方式，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好

看，更讓觀眾為困局中人物的命運而揪心。

④敘述方面精心布局、巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理。

⑤家國情懷、民族自豪感與文化自信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影體驗中收獲感動。

⑥情節(jié)飽滿，符合當下主流觀眾的審美需求。

17.我（羅師父）給他提供了頭筆活在我（羅師父）設置的滿師考題上經(jīng)

我（羅師父）的暗中觀察、點醒后18.（1）對主家后來沒有給予周到的款待感到不滿;

因自己初出師門讓周老板看輕感到失落和不甘：為周老板的做法讓自己在幫工面前顯得沒有

得到足夠尊重，感到尷尬、難堪。（任意兩點即可）

（2）因為白金生也對主家的招待有意見，所以想聽從阿富的建議；但師傅的教誨讓他堅守

行業(yè)道德，所以拿不定主意。

（3）得知真相感到驚訝；對于師傅一直關心自己十分感動；對誤會了主家感到愧疚；聽了

阿富的話，把木骰子放在房梁上感到后悔。19.①從情節(jié)發(fā)展看，通過阿富的言語，推

動劇情情節(jié)發(fā)展，白金生就是在他的一次次慫恿下，漸漸忘記師傅的教誨。

②從人物塑造來看,通過阿富與白金生的對比來塑造白金生的形象，白金生雖然技藝已經(jīng)“滿

答案第2頁，共4頁

師”，但是“藝德”還需要磨練。

③從主題表現(xiàn)來看，文中阿富作為手藝人，但是生意不好，說明他“人品”不好，從側面反映

文中“立藝也要立德，德藝雙修''的主題。20.(示例)片尾字幕的理解：白金生認認真

真學藝三年，樣樣精通，對專業(yè)技藝的赤誠之心，下真功夫、練真本事，說明他的“藝”是“滿

師'’，但是通過白金生與主家在伙食上的矛盾沖突，說明他的"德''未"滿師