廣東醫(yī)學(xué)院崗位設(shè)置與聘用實施方案〔修改稿〕為促進(jìn)學(xué)校人力資源優(yōu)化配置，強(qiáng)化崗位職責(zé)與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素養(yǎng)。依據(jù)人事部?關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置治理試行方式〉的通知?〔國人部發(fā)〔2006〕70號〕、?事業(yè)單位崗位設(shè)置治理試行方式?實施意見〔國人部發(fā)〔2006〕87號〕、廣東省人事廳?廣東省事業(yè)單位崗位設(shè)置治理實施意見?(粵人發(fā)〔2022〕275號)、關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用實施工作中要是干咨詢題的處理意見(粵人社發(fā)[2022]256號)等文件精神，在學(xué)校崗位設(shè)置方案本原上，結(jié)合我校實際情況，制定本實施方式。一、崗位設(shè)置指導(dǎo)思想崗位設(shè)置以學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、治理等任務(wù)為依據(jù)，通過科學(xué)設(shè)崗、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、典型治理，努力建設(shè)精干高效的教師隊伍、其他專業(yè)技術(shù)人員隊伍、治理人員隊伍和工勤技能人員隊伍。崗位設(shè)置與聘用顯示崗位的競爭性、向高層次人才傾歪的導(dǎo)向性和學(xué)科開發(fā)的特色性、收進(jìn)分配的驅(qū)策性和人事政策的連續(xù)性，充分調(diào)動教職工的積極性和制造性，著力強(qiáng)化辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校又快又好、更快更好地開發(fā)，為把我校建設(shè)成為辦學(xué)特色更鮮亮，綜合實力處于國內(nèi)省屬同類院校先進(jìn)行列，在國內(nèi)外有一定礙事的教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)提供強(qiáng)有力的人才保障。二、崗位設(shè)置根基原因此1.科學(xué)設(shè)崗，宏瞧調(diào)控。堅持從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會侍候的需要動身，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)，兼顧各類人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按照崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)，典型設(shè)置各級各類崗位。2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效。完善崗位設(shè)置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)比例，合理配置人力資源，加強(qiáng)高層次人才隊伍建設(shè)，提高用人質(zhì)量與用人效益。3.按崗聘用，典型治理。以崗位設(shè)置為本原，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、驅(qū)策與保障機(jī)制，加強(qiáng)典型治理，促進(jìn)學(xué)校人力資源治理的自主開發(fā)和自我約束，促進(jìn)人才隊伍建設(shè)全面協(xié)調(diào)開發(fā)。三、崗位總量與結(jié)構(gòu)比例1.崗位總量按照粵機(jī)編辦[2006]99號給我校的定編數(shù)1385為崗位總量。2.依據(jù)省有關(guān)，結(jié)合學(xué)校實際情況和開發(fā)需要，專業(yè)技術(shù)崗位按崗位總量的76.3％設(shè)置，其中教師崗位按崗位總量的60％設(shè)置。治理崗位按崗位總量的19％設(shè)置。按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。四、崗位類不設(shè)置學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、治理崗位和工勤技能崗位三種類不。專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位，分為教師(科研)崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師〔科研〕崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。教師〔科研〕崗位包括具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。其他專業(yè)技術(shù)崗位要緊包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計、審計、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位。治理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或治理任務(wù)的工作崗位，包括學(xué)校、二級學(xué)院(部)以及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的治理崗位。學(xué)校治理崗位分為廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員7個等級。工勤技能崗位指擔(dān)負(fù)技能操作和維護(hù)、后勤保障、侍候等職責(zé)的工作崗位，包括技術(shù)工崗位和一般工崗位。工勤技能崗位分為高級工、中級工、初級工和一般工崗位。五、崗位等級及結(jié)構(gòu)比例設(shè)置(一)專業(yè)技術(shù)崗位11個等級。專業(yè)技術(shù)高級崗位分6個等級，即二至七級，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級的崗位包括二至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為2個等級，即十一和十二級。正高級教授〔研究員〕二級崗位、教授〔研究員〕三級崗位、教授〔研究員〕四級崗位，分不對應(yīng)二至四級專業(yè)技術(shù)崗位；副高級教師〔科研〕崗位名稱為副教授〔副研究員〕一級崗位、副教授〔副研究員〕二級崗位、副教授〔副研究員〕三級崗位，分不對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位；中級教師〔科研〕崗位名稱為講師〔助理研究員〕一級崗位、講師〔助理研究員〕二級崗位、講師〔助理研究員〕三級崗位，分不對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；初級教師〔科研〕崗位名稱為助教〔研究實習(xí)員〕一級崗位、助教〔研究實習(xí)員〕二級崗位，分不對應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位。其他專業(yè)技術(shù)崗位要緊有：工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位。其他專業(yè)技術(shù)崗位名稱依據(jù)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并與學(xué)?，F(xiàn)執(zhí)行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列維持一致。2.專業(yè)技術(shù)崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)崗位比例的操縱標(biāo)準(zhǔn)為10︰20︰27︰10。專業(yè)技術(shù)正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例操縱標(biāo)準(zhǔn)為1︰3︰6；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為2︰4︰4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為3︰4︰3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例為5︰5。(二)治理崗位治理崗位分為7個等級，廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員依次分不對應(yīng)治理崗位三至九級職員。(三)工勤技能崗位工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和一般工崗位，其中技術(shù)工崗位分為3個等級，一般工崗位不分等級。高級工、中級工、初級工依次分不對應(yīng)三至五級工勤技能崗位。六、崗位聘用實施范圍學(xué)校在編在崗的專業(yè)技術(shù)人員、治理人員和工勤技能人員，分不納進(jìn)相應(yīng)崗位設(shè)置治理。七、崗位職責(zé)與聘用條件〔一〕崗位職責(zé)學(xué)校統(tǒng)一制定教師〔科研〕崗位、其它專業(yè)技術(shù)崗位、治理崗位和工勤技能崗位的根基職責(zé)，各單位依據(jù)具體崗位的工作性質(zhì)、特點(diǎn)，在崗位根基職責(zé)的本原上制定具體的崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和任期目標(biāo)?！捕掣黝悕徫桓赣脳l件學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位、治理崗位和工勤技能崗位三類崗位的根基任職條件：1.遵守憲法和。2.具有良好的品行和職業(yè)道德。3.滿足崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。4.適應(yīng)崗位要求的軀體條件?！踩硨I(yè)技術(shù)崗位聘用條件1.專業(yè)技術(shù)二級崗位的根基任職條件由省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定。學(xué)校在不低于省的根基條件前提下，制定具體聘用條件。2.專業(yè)技術(shù)四、七、十、十二級崗位的聘用條件，按現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件和國家的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)進(jìn)的有關(guān)條件、執(zhí)行。3.其他崗位等級聘用的任職條件由學(xué)校制定，并報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案?！菜摹持卫韻徫黄赣脳l件職員一般應(yīng)具有大學(xué)?？萍耙陨衔幕潭?，其中六級以上職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上文化程度。各等級治理崗位的根基年限要求：1.五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上。2.六級及以下職員崗位，須分不在下一級職員崗位上工作3年以上。3.確因工作需要，由專業(yè)技術(shù)崗位交流到治理崗位的人員，可依據(jù)干部人事治理權(quán)限和本人條件，直截了當(dāng)聘任到相應(yīng)的治理崗位。4.各級治理崗位聘用條件按照干部治理權(quán)限由D委組織部門制定?！参濉彻で诩寄軑徫黄赣脳l件1.三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分不通過高級工、中級工技術(shù)等級考核。2.學(xué)徒〔培訓(xùn)生〕學(xué)習(xí)期滿和工作見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。八、崗位聘用及根基程序教師〔科研〕崗位設(shè)置與聘用實施細(xì)因此、其他專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與聘用實施細(xì)因此、治理崗位設(shè)置與聘用實施細(xì)因此、工勤技能崗位設(shè)置與聘用實施細(xì)因此等聘用方式，典型聘用程序，健全聘用組織，完善監(jiān)督機(jī)制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。2.專業(yè)技術(shù)二級崗位聘用，由學(xué)校按照崗位數(shù)報省教育廳評審、審核，省人力資源和社會保障廳審批后，學(xué)校方可聘用。其他各級崗位的聘用由學(xué)校自主確定。治理崗位的聘用工作，按照干部人事治理的相關(guān)進(jìn)行。3.學(xué)校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原因此，采納雙向選擇、競聘上崗等形式擇優(yōu)聘用。崗位聘用的根基程序是：〔1〕公布崗位數(shù)量和類不、職責(zé)和聘用條件等事項。〔2〕應(yīng)聘人員申請應(yīng)聘?！?〕各二級學(xué)院〔部〕崗位聘用與人員聘用領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審，并形成推舉意見。〔4〕學(xué)校教師崗位設(shè)置和人員聘用工作小組、教輔專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和人員聘用工作小組對應(yīng)聘教師崗位、其它專業(yè)技術(shù)崗位人員進(jìn)行評議，形成初步聘用意見。治理崗位設(shè)置和人員聘用工作小組負(fù)責(zé)治理崗位職員的聘用。工勤技能崗位設(shè)置和人員聘用工作小組負(fù)責(zé)工勤技能崗位人員聘用?！?〕學(xué)校崗位設(shè)置和人員聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查核定受聘人員?！?〕公示?！?〕學(xué)校法定代表人(或其托付代理人)與受聘人員簽訂聘用合同?！?〕聘用結(jié)果報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。九、聘期與考核3年。2.學(xué)校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的本原上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。3.聘期內(nèi)崗位變動的，依據(jù)相關(guān)政策按新聘崗位調(diào)整崗位工資，原聘期不變。4.考核分為年度考核和聘期考核兩種。年度考核要緊對個人年度工作要點(diǎn)和謀劃中重要任務(wù)和目標(biāo)的完成情況進(jìn)行考核。聘期考核重點(diǎn)在于個人崗位職責(zé)和任務(wù)的完成情況。5.聘用合同期滿前，學(xué)校按照國家有關(guān)，依據(jù)聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續(xù)聘、崗位調(diào)整或解聘的決定。十、首次設(shè)崗聘用過渡方式1.關(guān)于首次設(shè)崗聘用結(jié)構(gòu)比例設(shè)崗聘用嚴(yán)格按照核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行崗位聘用工作。首次崗位聘用時，崗位數(shù)以現(xiàn)有在編在崗人員為基數(shù)，將現(xiàn)有人員按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)進(jìn)相應(yīng)等級的崗位。要是現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)比例超過了核準(zhǔn)的崗位結(jié)構(gòu)比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等方式，逐步抵達(dá)的結(jié)構(gòu)比例。期間，依據(jù)單位人員的具體情況，采取多退少聘的方式嚴(yán)格操縱相應(yīng)崗位人員數(shù)量，即超結(jié)構(gòu)比例10%以內(nèi)的退二聘一；超結(jié)構(gòu)比例10%以上的退三聘一。學(xué)校依據(jù)事業(yè)開發(fā)和學(xué)科建設(shè)的需要，將留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進(jìn)高層次人才和學(xué)科今后開發(fā)。正高二級崗位聘用人選應(yīng)成為反映學(xué)校人才學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)桿，選聘時要堅持條件，寧缺勿濫。首次設(shè)崗時，正高二級崗位原因此上只設(shè)在教學(xué)科研崗位。特設(shè)崗位是為適應(yīng)學(xué)校聘用急需的高層次人才等特別需要，經(jīng)特別程序批準(zhǔn)的特不設(shè)崗位。首次開展崗位設(shè)置工作時，暫不設(shè)置特設(shè)崗位。待崗位設(shè)置工作進(jìn)軌后，按照特設(shè)崗位的程序報批核準(zhǔn)后面可使用?！半p肩挑〞人員“雙肩挑〞人員是指本身為專任教師，評聘了高校教師高級職務(wù)，因工作需要現(xiàn)在治理崗位工作，同時仍接著擔(dān)負(fù)局限教學(xué)科研工作的人員。依據(jù)學(xué)校實際，“雙肩挑〞崗位放至學(xué)術(shù)性治理要求較高的五、六級職員崗位。學(xué)校二級教學(xué)單位和圖書館等教學(xué)輔助單位的行政領(lǐng)導(dǎo)崗位，一般作為專業(yè)技術(shù)崗位，受聘在此類崗位的以專業(yè)技術(shù)工作為主兼任行政治理工作的人員，作為專業(yè)技術(shù)人員納進(jìn)專業(yè)技術(shù)崗位治理。5.關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)與所聘崗位不對應(yīng)人員的崗位聘用受聘在教師崗位的人員應(yīng)具有高校教師職稱。不具有高校教師職稱受聘在教師崗位工作的人員，仍納進(jìn)教師崗位治理。但在崗位聘用時只能聘至本層級崗位的最低等級，在沒有取得高校教師職稱前，不得晉升更高等級崗位。受聘在其他專業(yè)技術(shù)崗位人員出現(xiàn)同類情況，按照此處理。6.關(guān)于崗位工資兌現(xiàn)學(xué)校按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用，并經(jīng)教育、人事部門審核備案后，事業(yè)編制人員才能按新聘崗位兌現(xiàn)相應(yīng)的崗位工資。新的崗位工資從審核備案后的下月起開始兌現(xiàn)。十一、崗位設(shè)置與人員聘用組織機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置與聘用工作在學(xué)校D委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)校崗位設(shè)置和人員聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組〔簡稱：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組〕，同時成立各類崗位設(shè)置和人員聘用工作小組及崗位設(shè)置和人員聘用辦公室。各二級學(xué)院(部)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校崗位設(shè)置和人員聘用工作，包括崗位設(shè)置方案和實施方案的審定，實施進(jìn)程的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)。辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排學(xué)校崗位設(shè)置和人員聘用工作的具體事項；負(fù)責(zé)組織相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；負(fù)責(zé)進(jìn)行三類崗位的調(diào)查摸底、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析測算；負(fù)責(zé)草擬學(xué)校崗位設(shè)置方案、學(xué)校崗位設(shè)置治理實施方案主體文件；負(fù)責(zé)擬定教授二級崗位的崗位職責(zé)和任職條件；負(fù)責(zé)采集教職職員信息；負(fù)責(zé)其他日常工作。2.教師崗位設(shè)置和人員聘用工作小組負(fù)責(zé)擬定教師崗位設(shè)置和人員聘用實施方式〔含崗位設(shè)置與聘用原因此，崗位具體分配方式及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位講明書等〕；負(fù)責(zé)擬定教授三、四級崗位的崗位職責(zé)和任職條件；負(fù)責(zé)教授三、四級崗位人員聘用的遴選和推舉；負(fù)責(zé)審議二級學(xué)院〔部〕單位擬定的教師系列五級及以下崗位的職責(zé)和任職條件；負(fù)責(zé)副教授五、六、七級崗人員聘用的遴選和審核。3.教輔專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和人員聘用工作小組負(fù)責(zé)擬定非教學(xué)技術(shù)崗位設(shè)置治理實施方式〔含崗位設(shè)置與聘用原因此，崗位具體分配方式及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位講明書等〕；負(fù)責(zé)學(xué)院〔部〕其他專業(yè)技術(shù)崗位和其他部門崗位的設(shè)置和條件的擬定；負(fù)責(zé)技術(shù)崗位人員聘用的遴選、審定。4.治理崗位設(shè)置和人員聘用工作小組負(fù)責(zé)擬定治理崗位設(shè)置和人員聘用實施方式〔含崗位設(shè)置與聘用原因此，崗位具體分配方式及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位職責(zé)和任職條件，崗位講明書等〕；負(fù)責(zé)學(xué)校五級及以下治理崗位人員審核推舉等工作。5．工勤技能崗位設(shè)置和人員聘用工作小組負(fù)責(zé)擬定工勤技能崗位設(shè)置和人員聘用實施方式〔含崗位設(shè)置與聘用原因此，崗位具體分配方式及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位職責(zé)和任職條件，崗位講明書等〕。6．各二級學(xué)院〔部〕崗位設(shè)置和人員聘用領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)擬定本單位崗位設(shè)置治理實施方案〔含崗位設(shè)置與聘用原因此，崗位具體分配方式及各單位崗位的校區(qū)分布、等級、數(shù)量、名稱，崗位職責(zé)和任職條件，崗位講明書等〕，在本單位全體教職工中征求意見后，報學(xué)校相關(guān)崗位設(shè)置和人員聘用委員會審議；負(fù)責(zé)本單位教師系列五級及以下崗位條件擬定和聘用人員的審核和推舉；負(fù)責(zé)向?qū)W校相關(guān)工作小組推舉有關(guān)崗位人員。十二、崗位設(shè)置和人員聘用程序1．發(fā)文公布。學(xué)校公布?廣東醫(yī)學(xué)院崗位設(shè)置和人員聘用實施方案?及各類崗位聘用實施細(xì)因此。2．組織實施．學(xué)校向各工作小組布置崗位設(shè)置和人員聘用工作，各工作小組組織實施崗位設(shè)置和人員聘用工作。3．應(yīng)聘申報。教職工提交申請及相關(guān)材料。4．審核推舉。各崗位設(shè)置和人員聘用工作小組審核申請人材料，并將申報人員的材料以適當(dāng)方式公示3個工作日。公示結(jié)束后組織評議，按照比例操縱標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W校下達(dá)崗位數(shù)、聘用條件提出推舉人員名單。對需經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會推舉方可申報專業(yè)技術(shù)二級崗位的人員，由校學(xué)術(shù)委員會討論通過后，交教師崗位設(shè)置和人員聘用工作小組進(jìn)行審議。5．學(xué)校審議。各工作小組將推舉人員名單報學(xué)校崗位設(shè)置和人員聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校崗位設(shè)置和人員聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組對推舉人員名單進(jìn)行審議，確定擬聘用人員名單。6．學(xué)校公示。公示擬聘用人