走一步，再走一步美國莫頓·亨特1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。

就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。

課前故事默讀思考1課文主要記敘了什么事情？2這件事發(fā)生在何時何地？發(fā)生的原因是什么？3“我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢？4“我”在爬山途中遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？5后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感受？復述要求1交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物，把握文章的故事情節(jié)（起因、經過、結果）2重點細節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句3口齒清楚，能正確表達感情文章結構（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖（1～6段）

（二）“我”爬到半途陷入困境。（7～15段）（三）“我”在父親的指點下爬下懸崖。（16～22段）

（四）童年經歷留給“我”的人生經驗。（23段）交流討論：2、假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪種？為什么？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？

3、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？

4、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？1、你最喜歡文中哪個人物，最不喜歡哪個人物，為什么？假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，你將怎么辦？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？朋友之間應互相關愛，互相幫助，要懂得照顧弱小者。

教育孩子應注意培養(yǎng)他們自身的能力，而不是越俎代庖。

生活中遇到困難、挫折是難免的，應學會正確面對。

遇到危險要冷靜，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心。

作業(yè)：（1）揣摩“我”的心理變化。按提示，從文中找出相關的詞語填空作答。爬懸崖前：____________________→爬上巖石架：______________________→爬下懸崖后：巨大的成就感（2）第⑧段中畫線句子“我終于爬上去了”中的“終于”能否去掉？為什么？（3）文中寫到“我”的兩次哭泣，請分析兩次哭泣的原因。