加州大學(xué)圣地亞哥分校訪學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

加州大學(xué)圣地亞哥分校訪學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

UCSD是一所位于美國(guó)加州的著名公立大學(xué)，為美國(guó)全國(guó)性第一級(jí)（Tier1）的大學(xué)，屬于加州大學(xué)系統(tǒng)之一，位于南加州圣地亞哥市的拉荷亞（LaJolla）社區(qū)。由于環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，校區(qū)坐落在海灘邊，Newsweek把UCSD評(píng)為全美“最性感”的理科學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

成立于1959年的加州大學(xué)圣地亞哥分校擁有一個(gè)占地866公頃(約12990畝)的校園。雖然成立只有短短的五十余年，卻位列加州大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)前三名，與加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)在學(xué)術(shù)上不分上下。其亦為“公立常春藤”中的頂尖者，曾產(chǎn)生二十位諾貝爾獎(jiǎng)得主，是全美重要的學(xué)術(shù)發(fā)展重地。因此，從大學(xué)研究撥款總額上，UCSD高達(dá)19億美元，位居全美第5。

在美國(guó)國(guó)家教育調(diào)查委員會(huì)的調(diào)查中，該校是全美排名第10的高等教育學(xué)府，是全球最重要的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一。加州大學(xué)圣迭戈分校在2015美國(guó)新聞與世界報(bào)道(USNews)全球頂尖大學(xué)排名中位列全球第18位[1]，美國(guó)新聞與世界報(bào)道2015年美國(guó)最佳大學(xué)中，該校排名第37位，[2]在2015的美國(guó)公立大學(xué)排名中名列第7名。2014上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中位列全球第14位[，2014年美國(guó)華盛頓月刊（WashingtonMonthly）全美大學(xué)排名中位列第1位，2014-15泰晤士高等教育世界大學(xué)排名中位列全球第41位[5]，2014QS世界大學(xué)排名中位列全球第59位。

初到美國(guó)的生活是充滿挑戰(zhàn)性的，雖然接受過(guò)多年的英語(yǔ)教育，但是真正的去使用到生活中去是第一次，所以多少會(huì)有一些擔(dān)心和不自信。首先遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是難以用完整的句子表達(dá)自己，多數(shù)時(shí)候說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容多是零碎的。不過(guò)在真實(shí)遇到情況的時(shí)候加之肢體語(yǔ)言，完成正常的信息交換和交流問(wèn)題不大，但這也讓我認(rèn)識(shí)到了在真實(shí)的全英語(yǔ)環(huán)境下我需要提高的東西還有很多。在一開(kāi)始的一個(gè)星期里，英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)不太像交流的工具，更多是一種訓(xùn)練和功課，因?yàn)樵诿看伍_(kāi)口前，都會(huì)提前準(zhǔn)備想要表達(dá)的內(nèi)容，在聽(tīng)別人回答時(shí)也帶著很多模糊和不理解，這讓我的交流效率很低。不過(guò)由于我申請(qǐng)公寓住宿是選取了和國(guó)外同學(xué)合住，這讓我在日常的生活中也擁有了大量的交流機(jī)會(huì)，讓我很快將用英語(yǔ)交流變成了一種常態(tài)，在使用英語(yǔ)時(shí)更加的自然和流暢，可以說(shuō)是真正將他變成了一種語(yǔ)言而不是一種負(fù)擔(dān)。

第一個(gè)月的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是美國(guó)文化課程，課程的同學(xué)來(lái)自世界各地，包括亞洲、歐洲和南美，實(shí)際上是對(duì)于世界文化了解的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)階段的課程中，強(qiáng)調(diào)的是交流和分享。每周我們都有機(jī)會(huì)和來(lái)自當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話以及對(duì)于世界熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，這個(gè)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)十分重要的階段，因?yàn)檫@個(gè)階段的活動(dòng)幫助建立了語(yǔ)言使用的自信，也讓我結(jié)交到了很好的朋友。在交流和分享的過(guò)程中，我也實(shí)際的體會(huì)到了不同文化之間的明顯差異。在這個(gè)階段我也理解到了很多美國(guó)與中國(guó)在問(wèn)題處理方式上的不同例如以下幾點(diǎn)。

公民參與（CivicEngagement）。我一開(kāi)始像國(guó)內(nèi)很多人一樣把它理解成就是我們的思想政治教育，我覺(jué)得似乎還不是。美國(guó)的公民教育不論從其出發(fā)點(diǎn)，還是其實(shí)施的方式和方法，一直到最后的落腳點(diǎn)，都跟我們的思想政治教育有大不同之處。我認(rèn)為其出發(fā)點(diǎn)是要把每一個(gè)人培養(yǎng)成一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)范的、能自食其力的“社會(huì)人”。這是一個(gè)對(duì)一個(gè)公民的基本要求。

領(lǐng)袖（leadership）。曾經(jīng)看過(guò)很多這方面的資料，包括香港和我們國(guó)內(nèi)不少學(xué)校（大學(xué)、中學(xué)都有），沒(méi)有太多的感受。課后討論時(shí)，有同學(xué)提出來(lái)：為什么他們那么重視這個(gè)問(wèn)題？之后經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得大概可以從這幾個(gè)方面去琢磨。一是從管理的概念出發(fā)，狹義的管理是針對(duì)組織而言的，廣義的管理則包含了個(gè)人，比如一個(gè)人要管理自己的時(shí)間、自己的零花錢等。二是近現(xiàn)代管理學(xué)起源于美國(guó)，尤其是科學(xué)管理，從組織的角度來(lái)分析，在理想狀態(tài)下，組織的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是同一的。三是在美國(guó)的文化里，美國(guó)就是世界的領(lǐng)導(dǎo)者，大學(xué)就是要培養(yǎng)世界的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的觀念深入人心，尤其是在公立大學(xué)。我們參觀的私立

的圣地亞哥大學(xué)是私立大學(xué)，是天主教教會(huì)學(xué)校，則有大不同。

職業(yè)服務(wù)中心（careerservicecenter）。事實(shí)上美國(guó)比我們好的就是師資隊(duì)伍，個(gè)性化的咨詢和輔導(dǎo)更多、更專業(yè)。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)及整個(gè)社會(huì)對(duì)一個(gè)人職業(yè)意識(shí)的啟蒙和形成以及大學(xué)的前兩年給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)和了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃去選擇專業(yè)、調(diào)整專業(yè)。

在美國(guó)校園里學(xué)生會(huì)是獨(dú)立于學(xué)校的組織，而領(lǐng)導(dǎo)的選舉機(jī)會(huì)就是一個(gè)濃縮版的政治選舉，只要你是本校的學(xué)生，你一定會(huì)在選舉期間的學(xué)校主干道上收到候選人支持者給你發(fā)放的選舉演講Party入場(chǎng)券，你會(huì)被邀請(qǐng)參加一個(gè)酒會(huì)，酒會(huì)上候選人會(huì)進(jìn)行拉票演講，包括自己的管理理念和上任之后的工作承諾，這樣的聚會(huì)也是認(rèn)識(shí)很多校內(nèi)知名人士的機(jī)會(huì)，具有很強(qiáng)的社交和社會(huì)形式屬性，這也是在國(guó)內(nèi)機(jī)會(huì)難以見(jiàn)到的。

在第一個(gè)月中我遇到的一個(gè)問(wèn)題是電話恐懼癥，在于別人通話的過(guò)程中，對(duì)方幾乎不會(huì)考慮到你的語(yǔ)言背景，而且你沒(méi)法用其他方式表達(dá)，語(yǔ)速俚語(yǔ)簡(jiǎn)讀等等問(wèn)題，對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)的考驗(yàn)特別大，導(dǎo)致一段時(shí)間里一聽(tīng)到電話響，總有一些抵觸。但是在一個(gè)月以后加之遇到過(guò)各種各樣問(wèn)題，包括電話詐騙，電話推銷等等奇怪的問(wèn)題之后，情況有了很大的改觀，更多時(shí)候我也愿意主動(dòng)的打電話去預(yù)定酒店預(yù)訂汽車。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次顯著的提高。

后兩個(gè)月的學(xué)習(xí)我選擇了托福課程，這個(gè)階段的課程內(nèi)容壓力就相對(duì)來(lái)說(shuō)大了許多，從第二周起機(jī)會(huì)就進(jìn)入了每天考試的節(jié)奏，不停的在各個(gè)類型的題目里面轉(zhuǎn)換。相比較于國(guó)內(nèi)的類似培訓(xùn)，美國(guó)對(duì)于托福的教學(xué)除了國(guó)內(nèi)可以見(jiàn)到的模板化的內(nèi)容以外，還提供了對(duì)于思維模式的訓(xùn)練方式。不得不說(shuō)的是短期的高強(qiáng)度的訓(xùn)練的確對(duì)于托福考試有顯著的提升。而且在這個(gè)階段中，大量的阿拉伯同學(xué)也考驗(yàn)了我們的聽(tīng)力。在美國(guó)這個(gè)以移民為主的國(guó)家里，你幾乎能夠聽(tīng)到全球的英語(yǔ)口音，這對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用十分重要。

這次訪學(xué)的經(jīng)歷除了自身英語(yǔ)水平的提升之外，最大的收獲應(yīng)該是獲得了兩封推薦信，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我獲得的更多是認(rèn)知和概念的提升。同時(shí)國(guó)外的大學(xué)模式也是一種新的體驗(yàn)，更加復(fù)雜的人口背景環(huán)境，更加趨向于個(gè)人獨(dú)立的社會(huì)模式，