2024高考新題型詞義推斷匯總解析一、高考“語(yǔ)境詞義推斷”真題匯總（2022.2023年）【2022高考真題】（2022年新高考Ⅰ卷）T21．下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（2022年新高考Ⅱ卷）T20．文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）（2022年高考全國(guó)乙卷）T17.文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)【考情分析】2022年高考語(yǔ)用題，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、全國(guó)乙卷，三套試卷都出現(xiàn)了人稱代詞的語(yǔ)境義比較分析，詞語(yǔ)類型僅限于人稱代詞“你”“他”“我、你”，題型有一道客觀題（分值3分）、兩道主從觀題（分值都為4分）?？陀^題形式：文外四選項(xiàng)（四個(gè)句子）比對(duì)分析文中畫(huà)線句子，分析不同語(yǔ)境中人稱代詞的用法；主觀題要求在文段語(yǔ)境中分析人稱代詞的表達(dá)效果（好處）?？疾槟繕?biāo)：考查考生借助語(yǔ)感和已有的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境分辨詞語(yǔ)語(yǔ)義上的細(xì)微差別的能力，體悟具體語(yǔ)境中親屬稱呼和人稱代詞表達(dá)效果存在差別的能力。試題亮點(diǎn)：結(jié)合具體文段設(shè)題，可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。【2023高考真題】（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）T20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。(3分)T22．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）T20．下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)（2023年高考全國(guó)甲卷）T21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣（2023年高考全國(guó)乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）T18．下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（3分）畫(huà)線句：“渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短”【考情分析】2023年高考，“語(yǔ)境詞義推斷”類題目較2022年推進(jìn)了一大步。教育部命制的四套試題都有涉及，詞語(yǔ)類型在2022年人稱代詞分析類題型（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷“誰(shuí)”）基礎(chǔ)上，有更為廣泛的拓展，如虛詞（2023年高考全國(guó)乙卷“能”）、疊詞（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷“處處、微微、早早”）、成語(yǔ)（2023年高考全國(guó)甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解?！薄耙还淖鳉狻保?，詞語(yǔ)組合（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷的“像……似的”）、句式特點(diǎn)（2023年高考全國(guó)乙卷畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句用法和作用相同的一項(xiàng)）。其中，新課標(biāo)Ⅰ卷、全國(guó)乙卷有兩道此類主觀題，分值共計(jì)6分。全國(guó)甲試，要求在具體語(yǔ)境中解讀成語(yǔ)，分值占比較高，一題6分。四套試題中“語(yǔ)境詞義”類題共計(jì)6題，總分值21分，其中客觀題6分，主觀題15分，主觀題占比71.4%。從上面可以看出，2023年高考語(yǔ)用題“語(yǔ)境詞義推斷”類題型，詞語(yǔ)范圍擴(kuò)大，題目形式靈活，主觀題型居多，試題難度加大。具體分析：詞語(yǔ)組合（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷的“像……似的”）考查考生在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義的能力。語(yǔ)用題中首次出現(xiàn)關(guān)聯(lián)材料I和材料I兩個(gè)文段的試題，引導(dǎo)考生注意辨析同樣的語(yǔ)言形式在不同語(yǔ)境中表意的差別。本題是高考中首次考查考生對(duì)篇章中出現(xiàn)的重疊形式語(yǔ)法意義的把握能力，有助于引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語(yǔ)言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性。虛詞（2023年高考全國(guó)乙卷“能”）本題考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞意義及用法的理解和掌握。虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。本題對(duì)于引導(dǎo)考生關(guān)注復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性具有一定的積極作用。疊詞（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷“處處、微微、早早”）本題是高考中首次考查考生對(duì)篇章中出現(xiàn)的重疊形式語(yǔ)法意義的把握能力，有助于引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語(yǔ)言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性。成語(yǔ)（2023年高考全國(guó)甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解?！薄耙还淖鳉狻保┍绢}巧置情境，兼具基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有效引導(dǎo)考生學(xué)以致用。回答這一問(wèn)題，是對(duì)成語(yǔ)、典故等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的繼承和弘揚(yáng)，另一方面也要考慮這個(gè)表達(dá)任務(wù)的情境場(chǎng)合及受眾對(duì)象的知識(shí)水平與期待。試題給出答案示例，可從成語(yǔ)故事講解是否正確、道理闡釋是否正確、語(yǔ)言是否流暢、字?jǐn)?shù)是否要求等方面進(jìn)行評(píng)分。句式特點(diǎn)（（2023年高考全國(guó)乙卷畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句用法和作用相同的一項(xiàng)）

本題考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)義的理解和掌握。本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的“A是A，B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“A是A，B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談;二是表示“地道”“不含糊”(見(jiàn)呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》)，強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有套義的感情色彩。試題不要求考生講出以上兩種用法的區(qū)別，而是要求考生根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則。本題結(jié)合文段設(shè)題，在具體語(yǔ)境中辨析相同語(yǔ)言形式在表意作用上的細(xì)微差別，有助于引導(dǎo)考生關(guān)注并認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的復(fù)雜性和規(guī)律性?？偨Y(jié)：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語(yǔ)言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)要求學(xué)生“積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群4語(yǔ)言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用”?！罢Z(yǔ)境詞義推斷”類題目，主要考查考生在具體語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義、理解語(yǔ)言形式表意差別的能力。引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語(yǔ)言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，引導(dǎo)考生關(guān)注并認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的復(fù)雜性和規(guī)律性，關(guān)注復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性；巧置情境，兼具基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)考生學(xué)以致用。二、2022年高考“語(yǔ)境詞義推斷”真題詳盡解析（教研版）01.選擇題：2022年新高考Ⅰ卷事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？21．下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（C）A．你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。21.C【解析】此題考查人稱代詞的作用，近年來(lái)練習(xí)模擬時(shí)關(guān)注度不高，好在本題并不難。題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒(méi)有指具體，而A、B、D三項(xiàng)都是特指?！驹囶}分析】考查目標(biāo)考查考生借助語(yǔ)感和已有的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境分辨詞語(yǔ)語(yǔ)義上的細(xì)微差別的能力。【解題思路】人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒(méi)有確定的指稱對(duì)象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。選項(xiàng)A和D中的“你”，都有確定的具體的指稱對(duì)象，即指稱交談的對(duì)象;B項(xiàng)的“你”和“我”交互做主語(yǔ)和賓語(yǔ)，表示三個(gè)人相互怎么樣;C項(xiàng)的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服'即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。【試題亮點(diǎn)】本題有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。02.主觀題：2022年高考全國(guó)乙卷自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。17.文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮竣俚谝惶幦湓捁灿靡粋€(gè)“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說(shuō)話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來(lái)”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說(shuō)的。②第二處三句話有三個(gè)“你”，比較松散，顯得說(shuō)話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人說(shuō)的，不是連續(xù)說(shuō)的?！驹囶}分析】考查目標(biāo)本題考查考生借助已有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)感、結(jié)合具體的語(yǔ)境辨析相似句式表達(dá)效果的能力?！窘忸}思路】文段中畫(huà)橫線的兩處都是三個(gè)句子并列。第一處三個(gè)句子只有第一句有主語(yǔ)“我”，另外兩句都承前省略，形式上比較緊湊相應(yīng)的語(yǔ)義上也結(jié)合比較緊密，很可能是對(duì)同一個(gè)人說(shuō)的，話也出自同一人之口。當(dāng)我們比較急切地進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，往往會(huì)省略重復(fù)的、不重要的部分，只說(shuō)出關(guān)鍵信息。這三個(gè)句子會(huì)讓人感覺(jué)語(yǔ)氣比較急促，和下文的“一下子冒出來(lái)”相呼應(yīng)。第二處的三個(gè)句子都是主謂齊全的句子，主語(yǔ)都是“你”。和第一處相比，句與句的聯(lián)系比較松散，沒(méi)有急切感。從語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性角度來(lái)看，后面兩個(gè)“你”似乎應(yīng)該省略，但文中卻沒(méi)有省，這是因?yàn)椴皇÷杂兄?dú)特的表達(dá)效果。“你”作為第二人稱代詞，通常出現(xiàn)在交談情境中，用來(lái)指稱交談的對(duì)象。從說(shuō)話者的角度來(lái)說(shuō)，交談對(duì)象可以是變化的，那么“你”的指稱對(duì)象也會(huì)隨之改變，即說(shuō)話者可以稱呼不同的人為“你”。而從聽(tīng)話者的角度來(lái)說(shuō)，不同的交談對(duì)象都可以稱聽(tīng)話者為“你”，即隨著交談對(duì)象的變化，聽(tīng)話者可以被不同的人稱為“你”。而且，交談的對(duì)象可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)多，還可以是多對(duì)多。就這三個(gè)句子而言，很可能是多個(gè)說(shuō)話人多個(gè)聽(tīng)話人同時(shí)在說(shuō)在聽(tīng)，給人以七嘴八舌的感覺(jué)，語(yǔ)義表達(dá)比較豐富?！驹囶}亮點(diǎn)】本題可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意探究相似的語(yǔ)言形式背后的細(xì)微差異，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。結(jié)合具體文段設(shè)題，可有效減少死記硬背和機(jī)械刷題的現(xiàn)象。03.主觀題2022年新高考Ⅱ卷這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。20．文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）【解析】本題考查學(xué)生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰?。“他”是第三人稱視角，屬于代詞，用來(lái)稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)代詞而是稱呼祖父，表明作者對(duì)祖父的情感深厚，從來(lái)不曾把祖父看作自己之外和讀者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”這些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對(duì)祖父的愛(ài)戴和敬重，還能夠深入體會(huì)祖孫二人的親密感情，體會(huì)到“我”對(duì)祖父深厚的愛(ài)和永恒的懷念，無(wú)論時(shí)間過(guò)去多久，祖父離開(kāi)“我”多久，“這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父”祖父永遠(yuǎn)是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季年年依舊的花草一樣，鮮活著，親切可感，而非冷冰冰的“他”。【參考答案】“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人以心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念?！八蓖ǔＶ鸽p方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的留戀。【試題分析】考查目標(biāo)本題意在考查考生借助已有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)感，體悟具體語(yǔ)境中親屬稱呼和人稱代詞表達(dá)效果存在差別的能力?！窘忸}思路】“他”作為第三人稱代詞，在交談中指代不在交談現(xiàn)場(chǎng)的第三人，和說(shuō)話者有一定的現(xiàn)實(shí)距離，和說(shuō)話者的心理距離也比較遠(yuǎn)。對(duì)本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既體現(xiàn)了作者和祖父的親近，也體現(xiàn)了作者對(duì)“祖父”的尊重。從認(rèn)知的角度來(lái)看，語(yǔ)言是心理的反映，我們對(duì)自己最在乎的人，往往既會(huì)記在心里，也會(huì)掛在嘴上。本文段在很短的篇幅內(nèi)，連續(xù)用了七個(gè)“祖父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達(dá)了對(duì)祖父的思念之情。這就是我們閱讀上面文段時(shí)，為什么不覺(jué)得那么多重復(fù)的“祖父”累贅，反而會(huì)被作者對(duì)祖父的感情深深打動(dòng)?！驹囶}亮點(diǎn)】本題有助于學(xué)生探究語(yǔ)言形式和表達(dá)效果之間的關(guān)聯(lián)，體會(huì)具體情境中的文字蘊(yùn)含的深厚的情感，從而進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。本題結(jié)合具體文段設(shè)題，可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。【解題要領(lǐng)】選擇題：人稱代詞在不同語(yǔ)境中的含義，要結(jié)合語(yǔ)境去斷定，是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體，是實(shí)指還是虛指。主觀問(wèn)答題：人稱代詞具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果，考生要結(jié)合具體語(yǔ)境、進(jìn)入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心情，才能解讀出這樣寫(xiě)的原因。題目反套路，考察的是學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。三、高考“語(yǔ)境詞義推斷”真題匯總（2023年）【2023高考真題】（2023年高考全國(guó)甲卷）T21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣（2023年高考全國(guó)乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）T18．下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（3分）（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）T20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。(3分)T22．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）T20．下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)【2023高考真題】2023年高考全國(guó)乙卷三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢(qián)，售貨員找了錢(qián)給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢(qián)的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了。倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思，不論什么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛(ài)穿靸鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買(mǎi)的。這種鞋過(guò)去是專門(mén)賣給抬轎的轎夫穿的，后來(lái)拉包月車的車夫也愛(ài)穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。答案B【解析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中的“能”含義是“擅長(zhǎng)”。A.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；B.“能”，動(dòng)詞，“擅長(zhǎng)，善于”；C.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”；D.“能”，動(dòng)詞，“能夠，可以”。題目較簡(jiǎn)單。[考查目標(biāo)]本題考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞意義及用法的理解和掌握。[試題分析]“能”是現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的助動(dòng)詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時(shí)，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非?！疤貏e”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。原文中“郭老頭能吃飯”是說(shuō)郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)“數(shù)他能說(shuō)”中的“能”表示善于、擅長(zhǎng)，與原文句中加點(diǎn)的“能”的意義和用法相同。A項(xiàng)中的“能”表示有能力或有條件做某事;C項(xiàng)“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)；D項(xiàng)“只能”中的能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項(xiàng)符合條件。本題不要求考生辨析以上幾種不同的意義用法，僅要求考生能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)其中存在的差異。[試題亮點(diǎn)]《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語(yǔ)言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)要求學(xué)生“積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群4語(yǔ)言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用”。虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。本題對(duì)于引導(dǎo)考生關(guān)注復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性具有一定的積極作用。18.下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（D）A.稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.說(shuō)話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C.從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河。D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子。答案B【解析】本題考察分析在不同語(yǔ)境中句子的用法和作用的能力。文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句“渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短”，屬于描寫(xiě)性語(yǔ)句，袖子和領(lǐng)子是衣服的不同部位，“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”，說(shuō)明倆老頭在著裝上講究，穿衣很整齊；A.“稻子是稻子，稗子是稗子”屬于說(shuō)明性語(yǔ)言，突出強(qiáng)調(diào)“稻子和稗子”是有本質(zhì)區(qū)別的，應(yīng)該分清楚；B.“公是公，私是私”屬于議論性語(yǔ)言，突出強(qiáng)調(diào)應(yīng)公私分明的觀點(diǎn)；C.“你的是你的，我的是我的”屬于人物語(yǔ)言描寫(xiě)，突出強(qiáng)調(diào)與對(duì)方劃清界限。D項(xiàng)“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”屬于描寫(xiě)性語(yǔ)句，突出強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)對(duì)象“小姑娘”長(zhǎng)得漂亮的特點(diǎn)。從ABC三項(xiàng)內(nèi)容來(lái)看，“稻子與稗子”“公與私”“你與我”，都處在對(duì)立面，D項(xiàng)“眼睛與鼻子”是面部?jī)蓚€(gè)器官，與“袖子和領(lǐng)子”是衣服的兩個(gè)不同部分是一樣的。[考查目標(biāo)]本題考查考生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)義的理解和掌握。[試題分析]本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的“A是A，B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“A是A，B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談;二是表示“地道”“不含糊”(見(jiàn)呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》)，強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有套義的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”形容主人公衣著于凈整潔，即第二種用法。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三項(xiàng)則是第一種用法。試題不要求考生講出以上兩種用法的區(qū)別，而是要求考生根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則。[試題亮點(diǎn)]本題結(jié)合文段設(shè)題，在具體語(yǔ)境中辨析相同語(yǔ)言形式在表意作用上的細(xì)微差別，有助于引導(dǎo)考生關(guān)注并認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的復(fù)雜性和規(guī)律性?！?023高考真題】2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷創(chuàng)新題型更注意情境性。題目凸顯語(yǔ)言在具體環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用能力、生活到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遷移能力。（四字成語(yǔ)、二字詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞）在語(yǔ)境中的實(shí)際運(yùn)用，分析文學(xué)作品中疊詞的語(yǔ)意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力，詞語(yǔ)組合“像……似的”的不同表意，這些新題型直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”，更加突出語(yǔ)境運(yùn)用與表達(dá)，考題形式靈活多變，更注重考生的語(yǔ)境分析與理解能力。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚(yú)；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng)，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（3分）【審題】（1）比較“處處”與“處”、“微微”與“微”“早早”與“早”語(yǔ)意上的區(qū)別；（2）得分點(diǎn)意識(shí)，分值3分，三處區(qū)別每點(diǎn)一分；（3）要有比較意識(shí)，“和處、微、早相比”是題目要求，答題時(shí)要在比較中區(qū)分語(yǔ)意不同；（4）重在“語(yǔ)意”的不同，要結(jié)合語(yǔ)境具體分析疊詞的語(yǔ)境義。【原文】地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口……【解析】這一段前部分為自然環(huán)境描寫(xiě)。由“地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)處處顯出干燥，結(jié)實(shí)”可知，“處處”比“處”多一個(gè)“處”，疊加在一起，“處處”到處都是，更能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)。由“黑土的顏色已微微發(fā)此黃”可知,“微微”更能表現(xiàn)黃色之淺。由“祥子愿意早早的拉車跑一趟”可知，“早早”有比平常時(shí)間更早的意思，更能突出祥子起得早，拉車時(shí)間之早?！緟⒖即鸢浮咳齻€(gè)重疊詞語(yǔ)“處處、微微、早早”與“處、微,早”相比,語(yǔ)意得到了強(qiáng)化：①“處處”是“到處”的意思,比“處”范圍更廣,能突出地面的干燥結(jié)實(shí)；②“微微”表示程度不深,比“微”程度更輕,更能表現(xiàn)出黑土中黃色之淺；③“早早”意為很早，比“早”更突出祥子（起得早）拉車的時(shí)間之早（也表現(xiàn)出他希望通過(guò)勤勞來(lái)改變生活的渴求）?！就卣埂刊B詞及其表達(dá)效果疊詞是漢語(yǔ)的一種特殊的詞匯現(xiàn)象，使用非常普遍。漢語(yǔ)的名詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、動(dòng)詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過(guò)統(tǒng)計(jì)，《詩(shī)經(jīng)》三百零五篇中，使用疊詞的有二百篇。而在今天的文學(xué)作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也多次對(duì)疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行了考察。運(yùn)用疊詞，不僅能在形式上增添語(yǔ)言的韻律美，而且能在內(nèi)容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體現(xiàn)其感染力。[試題分析]重疊是漢語(yǔ)一種很有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語(yǔ)的使用。漢語(yǔ)中多種詞類如名詞、動(dòng)詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語(yǔ)義也有相應(yīng)的變化。本題考查的是AA式重疊。一般來(lái)說(shuō)，名詞的AA式重疊帶來(lái)周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”，動(dòng)詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”:形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長(zhǎng)長(zhǎng)”“大大”。本題并不要求考生回答得這么專業(yè)，只需要根據(jù)語(yǔ)境判斷出重疊詞語(yǔ)和原式在語(yǔ)義上的不同。第一個(gè)重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語(yǔ)一般不單獨(dú)使用。“處”表示地方如“問(wèn)詢處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個(gè)地方，文中意思是每個(gè)地方都干燥結(jié)實(shí)。第二個(gè)重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個(gè)重疊形式是“早早”，原式“早”表示時(shí)間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車[試題亮點(diǎn)]本題是高考中首次考查考生對(duì)篇章中出現(xiàn)的重疊形式語(yǔ)法意義的把握能力，有助于引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語(yǔ)言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性。22．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）（1）不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！緦忣}】結(jié)合具體語(yǔ)句子，解釋兩句“像……似的”表意上的不同。注意是“表意”上的不同，要結(jié)合語(yǔ)句解讀“像……似的”的語(yǔ)境義。【解析】第（1）句：“不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的?！边@里的“像……似的”明顯不是比喻，它是對(duì)前一句“不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)”的原因解釋，是進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明，意思為“我們不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)”，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)并不可以解決所有問(wèn)題。像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的，“像……似的”，表示看似是，但其實(shí)不是，表達(dá)出否定的意思。第（2）句：“祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。”在寒冷的街頭，涼風(fēng)颼颼灌進(jìn)祥子的袖口，人體本能反應(yīng)打了一個(gè)冷顫，哆嗦了一下。這種生理反應(yīng)，就如同人洗冷水澡下水時(shí)的生理反應(yīng)一樣，身體來(lái)個(gè)“一哆嗦”?！笆顾硐裣蠢渌杷频摹笔褂昧舜虮确降氖址ǎ跋瘛频摹?，表示“與……相似”,表述更加形象?！緟⒖即鸢浮?2.①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問(wèn)題，“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定；②“像洗冷水澡似的”是打比方,表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺(jué)就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。(3分)[考查目標(biāo)]考查考生在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義的能力[試題分析]語(yǔ)言文字運(yùn)用I和亞的材料文體不同，前者是科普類文本，后者是文學(xué)類文本，行文風(fēng)格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事物或情況相似，但是在不同語(yǔ)境中的含義有時(shí)會(huì)有較大不同。語(yǔ)言文字運(yùn)用I中帶“像……似的”的句子是“不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的”，結(jié)合上下文可以看出，這句話要表達(dá)的意思是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問(wèn)題，是用一種比較委婉的說(shuō)法表示了否定的意思。語(yǔ)言文字運(yùn)用I作為文學(xué)性很強(qiáng)的文本，用了多個(gè)貼切的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。帶“像……似的的語(yǔ)句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫(xiě)了冷風(fēng)鉆進(jìn)祥子袖口時(shí)他的身體感覺(jué)，和全身洗冷水澡時(shí)感覺(jué)相似。[試題亮點(diǎn)]語(yǔ)用題中首次出現(xiàn)關(guān)聯(lián)材料I和材料I兩個(gè)文段的試題，引導(dǎo)考生注意辨析同樣的語(yǔ)言形式在不同語(yǔ)境中表意的差別。一、高考“語(yǔ)境詞義推斷”真題匯總（2023年）【2023高考真題】（2023年高考全國(guó)甲卷）T21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣（2023年高考全國(guó)乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）T18．下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（3分）（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）T20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。(3分)T22．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）T20．下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)【2023高考真題】2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20-22題?！岸鷻C(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

①

?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)

②

?醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%,時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，

③

,還可能逐漸升級(jí)。對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。20.下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)（B）A.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!【解析】考點(diǎn)：人稱代詞的含義（意義和用法），語(yǔ)境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性。人稱代詞在不同語(yǔ)境中的含義，要結(jié)合語(yǔ)境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體；是實(shí)指，還是虛指。解析時(shí)，首先要結(jié)合語(yǔ)境，理解人稱代詞所指代的人是誰(shuí)，然后再來(lái)找答案。A.表示疑問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”，“誰(shuí)”指“什么人”，是毛澤東的設(shè)問(wèn)。B.表示任指，“誰(shuí)都需要表達(dá)和交流”中“誰(shuí)”是指“任何人”。C.表示虛指，“誰(shuí)知道他竟然生氣了”中“誰(shuí)”與“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”中“誰(shuí)”是指說(shuō)話者和聽(tīng)話者雙方都十分確定的一類人，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》原文指人民志愿軍?！就卣埂俊罢l(shuí)”的意義和用法1.疑問(wèn)代詞。①問(wèn)人。例：誰(shuí)知道這道題目答案？②用在反問(wèn)語(yǔ)氣里，表示沒(méi)有一個(gè)人；誰(shuí)能反對(duì)人是需要空氣才能存活？③誰(shuí)知道?！罢l(shuí)知道”有時(shí)候是“不料”的意思。例：誰(shuí)知道他竟然生氣了。2.虛指，表示不知道的人或無(wú)須說(shuō)出姓名和說(shuō)不出姓名的人。例：①我的書(shū)不知道被～拿走了。②今天沒(méi)有誰(shuí)來(lái)過(guò)。2.任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所說(shuō)的范圍之內(nèi)沒(méi)有例外。例：這件事誰(shuí)也不知道。大家比著干，誰(shuí)都不肯落后。②主語(yǔ)和賓語(yǔ)都用“誰(shuí)”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)。③兩個(gè)“誰(shuí)”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰(shuí)合適，就選誰(shuí)當(dāng)代表?！?023高考真題】2023年高考全國(guó)甲卷三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講