2023年浙江省寧波市中考語文聯(lián)考試卷（3月份）

1.小寧向班級(jí)同學(xué)推薦了央視熱播的《典籍里的中國》，請(qǐng)你一起參與拓展閱讀。

【結(jié)識(shí)“典籍”】

讀典以明志，讀典以篤行?！兜浼锏闹袊酚米犯鵖el①源、旁征博引的方式縱橫

上下五千年，從文明的起源講到現(xiàn)代的傳承，目光之深SUi②,格局之遠(yuǎn)大，讓人撫今

追昔，胸懷天下。以《尚書》為代表的中華典籍，見證了民本思想的發(fā)端，構(gòu)建了古老文明

的體系；以《天工開物》為代表的科技典籍，記胡③（）了古代良工巧匠的④，銘

刻了先賢經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)思想……這些瑰麗的文化密碼，講述著我們中國人從何而生，為何

而來，又該去向何方。

按要求完成題目。

（I）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①追根SU―源

②深SUl___

（2）請(qǐng)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

記藜一

A.zai

B.zai

（3）根據(jù)語境，劃線句中填入④處的成語最適合的一項(xiàng)是—

A.異想天開

B.奇思妙想

C.慧心巧思

2.【識(shí)讀“典籍”1

請(qǐng)為小寧的觀后感填寫合適的古詩文名句。

《典籍里的中國》以“一部典籍、一個(gè)人物、一條主線”為架構(gòu)體系，讓深藏典籍的中國精

神火起來。

“二者不可得兼，（1）是伏生一家舍命護(hù)書的精神寫照；宋應(yīng)星在朋友們的支持鼓

勵(lì)下寫成《天工開物》，這份深情與岑參筆下的“（2）—,雪上空留馬行處”有異曲同

工之妙；徐霞客一奴、一仗、一樓被遠(yuǎn)游天下，歷盡艱辛而不變志，正如蘇軾《定風(fēng)波》中

的“（3）—,（4）—”那般樂觀坦然；而文天祥以“（5）—,（6）—”的

愛國熱情回應(yīng)屈原對(duì)楚國的一片赤膽忠心。王陽明堅(jiān)持正道，受廷杖為忠良之臣仗義執(zhí)言，

這種舍己為國的情懷恰似韓愈在《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)的心聲："（7）—,（8）—o

徜徉于中華典籍長廊，先賢們歷經(jīng)磨難而初心不改，因?yàn)樗麄儽种五ァ端蜄|陽馬生

序》中同樣的信念：“（9）(10)

3.如圖中的動(dòng)作最有可能的是下面選項(xiàng)中的哪個(gè)禮節(jié)？（)

A.范進(jìn)向他作揖，坐下。B.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。

C.劉備聞言，頓首拜謝。D.秦王色撓，長跪而謝之。

4.小寧想走訪退休的大學(xué)教授，了解更多典籍背后的故事。下面微信群，哪一個(gè)最合適？

（）

A.豆蔻年華B.弱冠一族C.不惑之年D.耳順之心

5.【品讀“典籍”】

史傳類作品閱讀。

【甲】

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之

壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“蓿為傭耕，何富貴也？”陳

涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

二世元年七月，發(fā)閭左遹戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。?

天大雨，道不通，度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，

等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶

蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵.今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)

燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、

項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

（節(jié)選自《史記?陳涉世家》）

【乙】

商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子?也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之學(xué)，事魏

相公叔座為中庶子。座病，魏惠王親往問病。公叔曰：“庫之中庶子公孫鞅年雖少有奇才愿

王舉國而聽之。王即②不聽用鞅，必殺之，無令出境?！蓖踉S諾而去。公叔座召鞅謝曰：“今

者王問可以為相者，我言若，王色不許我。我方先君后臣，因謂王即弗用鞅，當(dāng)殺之。王許

我。汝可疾去矣，且見禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言隹臣，又安能用君之言殺臣乎？”

卒不去。

公叔既死，鞅聞秦孝公⑥下令國中求賢者，乃遂西入秦。公與語，數(shù)日不樂。孝公既用衛(wèi)

鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。治世不一

道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足

多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長，空定變法之令。令行于民期年，秦民之國都言初

令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ?，

君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，豚④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。

(節(jié)選自《史記?商君列傳》，有刪改)

【注釋】①庶孽：旁支側(cè)出或妾生之子。古代稱諸侯的嫡長子為“太子”或“世子”，其他

統(tǒng)稱為“公子”；②即：如果；倘若。③秦孝公：秦獻(xiàn)公之子，用衛(wèi)鞅而強(qiáng)國。后世遂得并

吞六國。在位二十四年。④粽qing：這里指墨刑，用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨。

(1)參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

我言著，王色不許我遷移法：，為傭耕

公與語，數(shù)日不醫(yī)參考成語法：貪得無醫(yī)

彼王不能用君之言佳臣語境推測(cè)法：聯(lián)系上下文推斷

查字典法：a名詞，步兵；b副詞，最終；C動(dòng)

平定變法之令φ≡

詞，死亡(填序號(hào))

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯洞文中的劃線句。

會(huì)天大雨，道不通，度已失期。

(3)用“/”給【乙】文中劃線句斷句。(限斷三處)。

座之中庶子公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之

(4)商鞅在秦孝公的支持下開始變法，經(jīng)過幾年銳意創(chuàng)新的改革，“秦人富強(qiáng)”。結(jié)合【乙】

文內(nèi)容，談?wù)勄貒罱K富強(qiáng)的原因。

(5)《史記》長于記人，書中擅用不同的手法來刻畫各具特點(diǎn)的歷史人物。小寧分別為周亞夫

與陳勝、吳廣制作了《史記》人物鑒賞卡，請(qǐng)你仿照前兩張卡，也為商鞅制作一張人物鑒賞

卡。80字左右。

A

周亞夫陳勝、吳廣

將細(xì)柳軍和霸上軍、棘門軍作選文通過兩次對(duì)話描寫來刻畫

對(duì)比，襯托出周亞夫的治軍有陳勝、吳廣的品質(zhì)。第一次陳Λ

商鞅

方、有禮有節(jié)、不卑不亢、剛勝與同伴們的對(duì)話，反映出陳

正不阿的特點(diǎn)；從細(xì)柳軍將士涉有遠(yuǎn)大志向和反抗精神；第

言必稱“將軍令日”上，側(cè)面二次陳勝與吳廣的對(duì)話，表現(xiàn)

表現(xiàn)周亞夫在治軍上的威嚴(yán)。了他們的智慧和勇敢。

6.詩歌鑒賞。

_____?有寄

(宋)蘇軾

為向東坡?傳語，人在玉堂②深處。

別后?有誰來？雪壓小橋無路。

歸去，歸去，江上一犁④春雨。

【注釋】①東坡：指貶謫黃州時(shí)的舊居以及鄰人。②玉堂：指翰林院，專門起草皇帝詔書的

機(jī)構(gòu)。寫作此詞時(shí)蘇軾在翰林院任職。③別后：指蘇軾于元豐七年(1084)四月離開黃州。

④一犁：形容春雨的深度。

(1)根據(jù)你所積累的詞的知識(shí)推斷，這首詞的“詞牌名”應(yīng)是一

A.浣溪沙

B.如夢(mèng)令

C.相見歡

D.采桑子

(2)吟誦“歸去，歸去，江上一犁春雨”一句時(shí)，你會(huì)把重音落在哪里？結(jié)合內(nèi)容說明理由。

7.班級(jí)開展“外國小說”專題閱讀，小寧十分感興趣。請(qǐng)你和他繼續(xù)深入閱讀。

【名著沙龍】

根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)幫他解惑。

作品內(nèi)容問題探討

(1)

探究

1：寫(3)探

①盡管在兩小時(shí)的暴風(fēng)雨中，狂風(fēng)呼呼大作，雷聲又近又沉，閃電猛烈頻繁，

大七究3：

大雨如瀑布般狂瀉，我并不害怕，并不畏懼。這中間羅切斯特先生三次上門，

葉樹在整本

問我是否平安無事。這無論如何給了我安慰和力量。

遭雷《簡(jiǎn)?

早晨我還沒起床，小阿黛勒就跑來告訴我，果園盡頭的大七葉樹夜里遭了雷擊,

劈有愛》中，

被劈去一半。

什么作者多

用次寫到

意:？“七葉

(2)樹”，

探究有何用

②“我并不比桑菲爾德果園那棵遭雷擊的老七葉樹好多少，”沒有過多久他說,2：羅總？

“那些殘枝，有什么權(quán)利吩咐一棵爆出新芽的忍冬以自己的鮮艷來掩蓋它的腐切斯(結(jié)合

朽呢？”特自整本書

“你不是殘枝，先生一一不是遭雷擊的樹。你碧綠而茁壯。不管你求不求，花比七的有關(guān)

草會(huì)在你根子周圍長出來，因?yàn)樗鼈儤酚诙阍谀憧犊臉涫a下。長大了它們會(huì)葉樹情節(jié)來

偎依著你，纏繞著你，因?yàn)槟愕牧α拷o了它們可靠的支撐?！毕氡砘卮?

達(dá)什

么？

8.假如簡(jiǎn)?愛建一個(gè)女性“愛情聯(lián)盟”的微信群，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容回答。

(1)簡(jiǎn)?愛將她的愛情宣言發(fā)布在朋友圈個(gè)性簽名欄中。請(qǐng)?jiān)囍鴮懗龊?jiǎn)?愛的愛情宣言。(30

字以內(nèi))

(2)下列人物中，你認(rèn)為她會(huì)拉誰進(jìn)群呢，為什么？

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭

B.《圍城》中的孫柔嘉

C.《儒林外史》中的沈瓊枝

D.《駱駝祥子》中的小福子

9.【小說閱讀】

好記性的人

(瑞士)彼得?比克塞爾

①我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表。他把時(shí)間都消磨在車站上，整

天觀察火車如何進(jìn)站、出站。他總是呆呆地注視車廂，注意車頭牽引力的大小和車輪的尺寸，

對(duì)乘務(wù)員，對(duì)車站的站長，他都羨慕不已。鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物。

②他能識(shí)別每一列火車，知道它從何處開來，又駛向何方，他清楚每一列火車的編號(hào)，

知道它掛不掛餐車，帶不帶郵車。他能隨口報(bào)出買一張到弗拉烏恩法爾特，到奧爾登，到尼

特比普或任何一個(gè)小站的車票的票價(jià)。

③他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，

不看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他沒有時(shí)間。他在車站上度日。只有五月或十月，列車

運(yùn)行時(shí)刻表變換的時(shí)候，才有幾個(gè)星期不見他露面。

④在此期間，他在家中將新的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)變

更之處，心中都有說不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背將出來。

⑤偶而也會(huì)有旅客向他打聽某趟火車的開車時(shí)刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他打聽

開車時(shí)刻的人便無法脫身，非得誤車不可。他不但告訴別人開車時(shí)間，還如數(shù)家珍地說出該

趟車的車次，車廂的號(hào)碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻。倘若有誰在他炫耀完他的

真才實(shí)學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會(huì)火冒三丈，口出不遜，他會(huì)沖著離去的背影亂喊：

“您對(duì)鐵路旅行一竅不通！”

⑥他自己卻從未乘過一次火車。

⑦“坐不坐火車無關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖嚕偃缬袀€(gè)好記性，就可以像

他一樣記住各列火車的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車了。

⑧我試圖開導(dǎo)開導(dǎo)他，對(duì)他說：“有些人喜愛旅行，喜歡坐火車，他們向車窗外張望，

看看都經(jīng)過什么地方……”

⑨可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢!喏，

他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，

還有海根多夫。”

⑩“也許他們得坐火車趕到什么地方去呢。”“不對(duì)！”他說道，“差不多所有的人總要坐

火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度?！?/p>

?他開始在車站上詬罵旅客，“你們這些白癡!你們完全喪失了記憶！”有時(shí)他大聲喊道：“你

們會(huì)經(jīng)過海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車廂踏腳板上往下拖，一面懇

求人家聽聽他的忠告?！拔視?huì)把一切都說給你們聽！你們?cè)谑狞c(diǎn)二十七分經(jīng)過海根多夫，

這一點(diǎn)我知道得清清楚楚，列車時(shí)刻表上什么都有……”有時(shí)甚至發(fā)展到打人的地步，“誰

不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”

?這一來站長沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告；假如再這樣行為不端，就禁止他

到站上來。他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去。他一句話也不說，整天坐在長凳上，

看著火車開進(jìn)開出，不時(shí)耳語般地背誦著一些數(shù)字。他的目光尾隨著進(jìn)站的旅客，覺得怎、么

也無法理解他們。

?故事似乎應(yīng)到此為止。

?可是，多年以后，這個(gè)車站新開設(shè)了一個(gè)問事處。問事處身穿制服的職員對(duì)鐵路方面的任

何問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點(diǎn)，他每天都到問事處去，提出極復(fù)雜的問題，

來考考那位職員。

?(也問道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號(hào)碼是多少？”那位職

員查閱了一本小冊(cè)子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。

?T是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光。

?有一回他問那職員：“車站的臺(tái)階一共多少級(jí)？”那職員回答道：“這我可不知道。”他

高興得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)!他不知道這個(gè)！”他跑到車站前的臺(tái)

階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于

列車的事都蕩然無存了。

(gtΓ這以后，再也不見他在車站露面了。

?他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的。現(xiàn)在，他記住了世界上任何書

本上都沒有的數(shù)據(jù)。

懶全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次登

上了火車。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上所有的臺(tái)階。他想知道別人所不知道的、

無論IW個(gè)職員也無法從書上查到的事情。

選自《外國微型小說選》

(1)根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人”的情緒變化圖。

“好記性的人”情緒變化圖

(2)好記性的人“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟,但是第?段又說“在他的記

憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了"。兩者是否矛盾？結(jié)合文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

⑶優(yōu)秀的小說精于刻畫人物形象。綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”的形

象。

①他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他停有自行車，紋有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不

看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他線有時(shí)間。他在車站上度日。(提示：加點(diǎn)字突出了“好

記性的人”怎樣的生活？）

②他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏，他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、

尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！保ㄌ崾荆喝绾慰创昂糜?/p>

性的人”一一細(xì)數(shù)這些地名的行為？）

（4）小說用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說內(nèi)容，探究作

品喜劇形式背后隱含的深意。

【鏈接材料】

喜劇是戲劇的一種類型，以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞及對(duì)喜劇性格的刻畫，

從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑，對(duì)正常的人生和美好的理想予以肯定。

一一百度百科

10.小寧在報(bào)刊雜志上關(guān)注到了兩則社會(huì)熱點(diǎn)。請(qǐng)你加入討論，并完成以下任務(wù)。

【材料--】專訪樊錦詩：希望社會(huì)各界呵護(hù)好我們未來的考古學(xué)家（有刪減改編）

湖南來陽留守女孩鐘芳蓉高考考出676分的好成績(jī)，考取了北大，但其選擇了鐘愛的考

古專業(yè)。此舉卻遭到一些網(wǎng)友質(zhì)疑，稱“沒錢途”“考古專業(yè)冷門，不容易找到好工作”……

這件事引發(fā)網(wǎng)友熱議，鐘芳蓉通過微博作出回應(yīng)，稱自己從小就喜歡歷史和文物，是受

敦煌研究院名譽(yù)院長樊錦詩的影響選擇報(bào)考考古專業(yè)。樊錦詩得知此事后，和北京大學(xué)顧春

芳教授一起，為鐘芳蓉送去《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》一書，還寫信鼓勵(lì)鐘芳蓉：“不

忘初心，堅(jiān)守自己的理想，靜下心來好好念書?！?/p>

以下是專訪內(nèi)容：

記者：樊院長，您為何要特別鼓勵(lì)鐘芳蓉要“不忘初心，堅(jiān)守自己的理想，靜下心來好

好念書”呢？

樊錦詩：我們?cè)趺慈?jiān)持人生，怎么去實(shí)現(xiàn)理想，這是每個(gè)人的根本問題，特別是年輕

人的根本問題。我和北京大學(xué)顧春芳教授認(rèn)為她喜歡考古專業(yè)，為此做出的志愿選擇就是對(duì)

的。中華文明五千年，其實(shí)不止五千年，那大家是怎么知道這些沒有文字的歷史的？就是要

靠考古。是考古告訴人們歷史，把未知的事情慢慢變成已知，這樣的工作是需要人做的。北

京大學(xué)考古學(xué)專業(yè)不在于招生的數(shù)量多少而是需要人才，需要的就是像這個(gè)小姑娘這樣，熱

愛這份事業(yè)的人才。

記者：樊院長，從歷年報(bào)考志愿的情況來看，報(bào)考考古學(xué)專業(yè)的學(xué)生確實(shí)不多。現(xiàn)在的

年輕人更愿意選擇“來錢快”的專業(yè)，您怎么看待這種現(xiàn)象？

樊錦詩：現(xiàn)在的生活非常浮躁，追求名利，追求短平快，這是不負(fù)責(zé)任的，我不喜歡這

么功利，搞功利肯定是不對(duì)的，即便是金融行業(yè)。并不是搞考古是高尚的，學(xué)金融就是為了

錢，把國家的金融業(yè)搞好也是非常重要。國家有需要且有意義的事情我們就要好好干。對(duì)于

鐘芳蓉來說，我們應(yīng)該給她好的環(huán)境去學(xué)習(xí)而不是鋪天蓋地的去說她未來有沒有“錢途”。

記者：您對(duì)鐘芳蓉的未來有什么期待或希望嗎？

樊錦詩：這個(gè)孩子的可貴之處在于她喜歡這個(gè)專業(yè)，讀研究生也要繼續(xù)念考古專業(yè)，我

們需要這樣能坐冷板凳的人，我們就要保護(hù)她，支持她。我希望她要安下心來，努力學(xué)習(xí)，

要有寬廣的胸懷，保持艱苦樸素的本色，在學(xué)校里把心思用在學(xué)習(xí)上，看誰學(xué)習(xí)學(xué)得好，而

不是攀比家境。我也會(huì)持續(xù)對(duì)她的成長保持關(guān)心和關(guān)注。

——（選自《人民網(wǎng)》）

【材料二】一張余杭區(qū)招聘公示的截圖在朋友圈里傳播開來，很多人在群里討論的很激烈。

這份長長的公示名單里，被錄取的公務(wù)員清一色是來自清華、北大的畢業(yè)生。

報(bào)考單位報(bào)考崗位性別出生年月學(xué)歷專業(yè)

余杭區(qū)運(yùn)河街道辦事處綜合管理w~1989.01碩研新聞與傳播

余杭區(qū)喬司街道辦事處綜合管理%1990.04碩研軟件工程

余杭區(qū)南苑街道辦事處綜合管理冢1990.05博研地球物理學(xué)

余杭區(qū)倉前街道辦事處綜合管理五~1990.04碩研材料科學(xué)與工程

...

表1：余杭區(qū)招聘人員公示部分名單截圖（招聘人員姓名已略去）

各方聲音：

①柳云南（北大碩士，2018年到余杭區(qū)東湖街道工作，一年后升任街道的團(tuán)工委書記）：

現(xiàn)在的工作充實(shí)而幸福，收入也符合自己的預(yù)期，如今能在更大的平臺(tái)上發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)

勢(shì)和才能，很滿意。我覺得基層很鍛煉人，也有晉升空間。

②網(wǎng)友“琴深如?！保?/p>

街道辦錄用清華北大學(xué)生的背后，根本就沒有情懷和理想。就是典型的、十足的精致的利己

主義。余杭拋出的待遇非常誘人，從街道辦出發(fā)，未來的仕途之路一片光明，把它作為官場(chǎng)

發(fā)達(dá)的跳板，自然是職業(yè)選擇的上上之選。

③網(wǎng)友“子非魚”：

清華、北大的畢業(yè)生，到街道去工作，這是不是太屈才了？

小編回復(fù)：的確，清北畢業(yè)生到余杭街道工作，在世人眼中難免“大材小用”。但其實(shí)從古

至今都有一些讀書人，他們都用自己的經(jīng)歷告訴我們：無論身處什么境遇，只要能堅(jiān)守自我

價(jià)值，踏實(shí)奮進(jìn)，就能靠近人生理想。比如：

【任務(wù)一】甄別觀點(diǎn)

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不生砸的一項(xiàng)是—

A.北京大學(xué)考古學(xué)專業(yè)招生需要在招生數(shù)量和人才質(zhì)量上做到雙管齊下，只有這樣才能不斷

壯大考古專業(yè)的實(shí)力。

B.在樊錦詩院長看來，年輕人就應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念、保持艱苦樸素的作風(fēng)，不忘初心并能

為國家的發(fā)展需要做一些有意義的事情。

C.考古既能幫助人們了解中華文明，同時(shí)也能告訴人們未知的歷史，因而它的存在有一定的

價(jià)值和意義。

D.基于整個(gè)余杭的高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，而且工作穩(wěn)定，晉升渠道通暢，吸引了大批清華北大學(xué)子

前來報(bào)考公務(wù)員。

(2)時(shí)評(píng)的標(biāo)題往往表明作者對(duì)某件事的態(tài)度和觀點(diǎn)，以下評(píng)論的標(biāo)題，與材料一觀點(diǎn)最掾近

的奉—

A.《鐘芳蓉考進(jìn)北大選考古，有人在替她擔(dān)心什么》光明時(shí)評(píng)

B.《鐘芳蓉，這個(gè)喧囂的時(shí)代不會(huì)放過你的》騰訊網(wǎng)

C.《鐘芳蓉，勇敢去當(dāng)“樊錦詩”吧》中國婦女報(bào)

D.《鐘芳蓉：選擇考古專業(yè)的高分女孩》新華網(wǎng)

【任務(wù)二】補(bǔ)充論據(jù)

(3)閱讀【材料二】“各方聲音”，請(qǐng)你幫小編補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，完成回復(fù)。

【任務(wù)三】闡述看法

(4)小寧的姐姐正為填報(bào)高考志愿而發(fā)愁，父母建議選熱門專業(yè)，有利于以后就業(yè)；姐姐希望

選自己喜歡的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想。你贊成哪一種觀點(diǎn)呢？

請(qǐng)寫一段議論性文字，闡述你的看法。要求：①觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)；③字?jǐn)?shù)120字左右。

11.本次閱讀之旅接近尾聲，馮驥才先生關(guān)于讀書的思考，給了小寧更深刻的啟示。

“真正的書，不止在書房里，更在田野、在社會(huì)、在人心里。我要在田野里閱讀那些艾他邀

產(chǎn)的書、生活的書、老百姓的書、生命的書，只有這樣，才會(huì)是對(duì)一段歷史、一種文化和一

種生命的立體解讀?！?/p>

----馮驥才

這段話引發(fā)了你哪些思考和啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題。

下面兩題，任選一題作答。要求：字?jǐn)?shù)不少于500字，文中不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校

名、人名等。

(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一個(gè)關(guān)于“讀書”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請(qǐng)

從所學(xué)課文中學(xué)習(xí)寫故事的方法：可以學(xué)習(xí)運(yùn)用懸念、伏筆、蓄勢(shì)；也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話、

動(dòng)作、心理等描寫推動(dòng)故事發(fā)展；還可以學(xué)習(xí)敘述者講述的方式等。

(2)寫一篇議論性的文章，談?wù)勀銓?duì)“讀書之于人生的意義”的想法。要求觀點(diǎn)鮮明，

論據(jù)充分，恰當(dāng)使用論證方法。

答案和解析

1.【答案】【小題1】溯,邃

【小題2】A

【小題3】B

【解析】答案：

（1）①溯②邃

（2）A

（3）B

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。注意“追根溯源”的“溯”不能寫作“朔”。

（2）本題考查多音字的讀音?！坝涊d”的“載”應(yīng)讀作“zQ”。

故選：Ao

（3）本題考查成語的使用。

A.異想天開：比喻想法離奇而不切實(shí)際。

B.奇思妙想：奇妙的想法。

C.慧心巧思：聰明的心地，精巧的構(gòu)思。多用以形容女子某種技藝精巧，別出心裁。

句中的意思是《天工開物》中記載了古代能工巧匠各種奇妙的想法，所以使用“奇思妙想”。

故選：Bo

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】舍生而取義者也,山回路轉(zhuǎn)不見君,竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕,人生自古誰無死,留取丹心照汗

青,欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也

【解析】（1）舍生而取義者也

（2）山回路轉(zhuǎn)不見君

（3）竹杖芒鞋輕勝馬（易錯(cuò)字：杖、芒）

（4）誰怕

（5）人生自古誰無死

（6）留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：汗）

（7）欲為圣明除弊事（易錯(cuò)字：弊）

（8）肯將衰朽惜殘年（易錯(cuò)字：衰、朽）

（9）以中有足樂者

（10）不知口體之奉不若人也

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出

相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到準(zhǔn)確書寫。以下方法可供借鑒：

L保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】C

【解析】A.句中的“作揖”是漢民族的見面禮的一種。行禮時(shí)，雙手合于胸前，左手在外，右

手在內(nèi)，拱手。與圖中禮節(jié)不同。

B.句中的“折腰”是傾倒之意，不是禮節(jié)。

C.句中的“頓首”指以頭叩地而拜。古代的一種跪拜禮。圖中人所行磕頭禮就是“頓首拜謝”；

D.句中的“長跪”是古代的一種禮節(jié)，指直身而跪，其禮節(jié)較輕。不是圖中禮節(jié)。

故選：Co

本題考查文化常識(shí)的積累。觀察圖片，這幅圖是一人下跪，行磕頭禮。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中做有心人，對(duì)一些重要的文化常識(shí)、經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，

熟記于心。

4.【答案】D

【解析】A.豆蔻年華：指的是十三的少女。

B.弱冠一族：“弱冠”指男子二十歲.

C.不惑之年：指四十歲。

D.耳順之心：指六十歲。

“退休的大學(xué)教授”應(yīng)該是六十歲左右。

故選：D。

本題考查文化常識(shí)。解答時(shí)回顧所學(xué)完成即可。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高

答題的準(zhǔn)確率。

5.【答案】【小題1】你。

【小題2】滿足。

【小題3】任用。

【小題4】b

【小題5］選文通過兩次對(duì)話描寫來刻畫商鞅。第一次商鞅與公叔座的對(duì)話，反映出商鞅有智慧；

第二次商鞅與秦孝公對(duì)話，秦孝公擔(dān)心變法會(huì)受到天下非議而猶豫不決，他以高人之行說服秦孝

公，表現(xiàn)商鞅信念堅(jiān)定。

【解析】(1)本題考查文言實(shí)詞的理解。解答本類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解

釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的

實(shí)詞。

①句意：你一個(gè)受雇耕作的人。若：你。運(yùn)用“遷移法”可知，“我言若，王色不許我”的“若”

解釋為：你。

②“貪得無厭”的“厭”解釋為:滿足。運(yùn)用“參考成語法”可知，“公與語,數(shù)日不厭”的“厭”

解釋為：滿足。

③句意：大王既然不能聽您的話任用我。任：任用。

④句意：終于決定變法的命令。卒：最終。故選：bo

(2)本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換,，“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

重點(diǎn)詞：會(huì)，恰巧；度，估計(jì)。句意：恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。

(3)本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。

句意：我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖然小，卻有奇才，希望大王能把國政全部交給他，由他去治理。

故斷為：座之中庶子公孫鞅/年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之。

(4)本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。治世不一道，

便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”，意

思是“治理社會(huì)不只一條道路，有利國家不必效法古代。所以商湯、周武不循古道而締造王業(yè)，

夏桀、商紂不改禮制而亡國。違反古道的不可以否定，而因循舊禮的不值得贊美”，可知商鞅變

法既不違反古道，也不因循守舊；結(jié)合"衛(wèi)鞅日：'法之不行，自上犯之?'將法太子。太子，

君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，豚其師公孫賈。明日，秦人皆趨令”，意思是“衛(wèi)鞅說：'法

令不能實(shí)行，是由于上面的人觸犯法令。'準(zhǔn)備依法懲處太子。太子，是國君的繼承人，不能施

加刑罰，便對(duì)太子傅公子虔行刑，并對(duì)太子師公孫賈處以粽刑。第二天,秦國百姓都服從法令了”，

可知秦孝公不徇私。

(5)本題考查語言表達(dá)的能力。此題是開放性題，結(jié)合題干，概括內(nèi)容即可。可以從商鞅力排眾

議，主張變法，用史實(shí)勸諫秦孝公不能與因循守舊的人或拘泥于書本見聞的人共議變革等方面作

答。

答案：

(1)①你。

②滿足。

③任用。

?b

(2)恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。

(3)座之中庶子公孫鞅/年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之。

(4)結(jié)合“論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古

而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”可知商鞅變法既不違反古道，也不

因循守舊；結(jié)合"衛(wèi)鞅曰：'法之不行，自上犯之。'將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑

其傅公子虔，跋其師公孫賈。明日，秦人皆趨令”可知秦孝公不徇私。所以秦國富強(qiáng)起來。

(5)選文通過兩次對(duì)話描寫來刻畫商鞅。第一次商鞅與公叔座的對(duì)話，反映出商鞅有智慧；第二

次商鞅與秦孝公對(duì)話，秦孝公擔(dān)心變法會(huì)受到天下非議而猶豫不決，他以高人之行說服秦孝公，

表現(xiàn)商鞅信念堅(jiān)定。

譯文：

【甲】陳勝，是陽城人，字涉。吳廣，是陽夏人，字叔。陳勝年輕時(shí)，曾同別人一起被雇傭給人

耕地，(一天他)停止耕作走到田域高地上休息，惆悵了很久，說：“如果有誰富貴了，不要忘

記大家呀?！币黄鸶鞯耐樾χ卮鹫f：“你一個(gè)受雇耕作的人，哪來的富貴呢？”陳勝長嘆

一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢！”

秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝吳廣都被編入謫戍的

隊(duì)伍里面，擔(dān)任戍守隊(duì)伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，

按(秦朝的)法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝吳廣于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑(被抓回來)也是死，發(fā)

動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治逼迫已經(jīng)很

久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G

的緣故，皇上派(他)在外面帶兵。現(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽

說他很賢明，而不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護(hù)士兵，楚國人都很

愛戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)

伍，號(hào)召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他講得對(duì)。

【乙】商君是衛(wèi)國國君的后代，名鞅，姓公孫，他的祖先本來姓姬。公孫鞅年輕時(shí)就喜歡刑名之

學(xué)，侍奉魏國國相公叔座做了中庶子。公叔座知道他賢能，還沒來得及向魏王推薦，正趕上公叔

座得了病，魏惠王親自來看望他，說：“你的病倘有不測(cè)，國家將怎么辦呢？”公叔座回答說：

“我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖然小，卻有奇才，希望大王能把國政全部交給他，由他去治理.”

魏惠王聽后默默無言。當(dāng)魏惠王將要離開時(shí)，公叔座屏退左右隨侍人員，說：“大王假如不任用

公孫鞅，就一定要?dú)⒌艄珜O鞅，不要讓他走出國境?！蔽和醮饝?yīng)了他的要求就離去了。公叔座召

來公孫鞅，道歉說：“剛才大王詢問能夠出任國相的人，我推薦了你?？创笸醯纳袂?，不會(huì)同意

我的建議。我剛才站在先忠于君后考慮臣的立場(chǎng)，因而勸大王假如不任用你，就該殺掉你。大王

答應(yīng)了我的請(qǐng)求。你趕快離開吧，不快走就要被擒?！惫珜O鞅說：“大王既然不能聽您的話任用

我，又怎么能聽您的話來殺我呢？”最終沒有離開魏國。

公叔座已死，公孫鞅聽說秦孝公在國中下令尋求賢才，于是就西行進(jìn)入秦國，孝公與他

交談，好幾天還不滿足。秦孝公立即任用衛(wèi)鞅，衛(wèi)鞅準(zhǔn)備變法，但秦孝公擔(dān)心天下非議自己。衛(wèi)

鞅說：“行動(dòng)遲疑不決就不會(huì)成名，做事猶豫不定就不會(huì)成功。圣人如果可以強(qiáng)國，就不襲用成

法；如果可以利民，就不遵循舊禮?！鼻匦⒐f：“好?！庇蒙眺睘樽笫L，最后定下了變法的

命令。法令在百姓中實(shí)行一年，秦國百姓到國都來說新法不適宜的人數(shù)以千計(jì)。在這時(shí)太子觸犯

法令。衛(wèi)鞅說：“法令不能實(shí)行，是由于上面的人觸犯法令?！睖?zhǔn)備依法懲處太子。太子，是國

君的繼承人，不能施加刑罰，便對(duì)太子傅公子虔行刑，并對(duì)太子師公孫賈處以跋刑。第二天，秦

國百姓都服從法令了。

學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

6.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.浣溪沙：分平仄兩體，字?jǐn)?shù)以四十二字居多，另有四十四字和四十六字兩種。

B.如夢(mèng)令：?jiǎn)握{(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三

十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。

C.相見歡：雙調(diào)三十六字，前段三句三平韻，后段四句兩仄韻兩平韻。另有雙調(diào)三十六字，前段

三句三平韻，后段四句一葉韻一疊韻兩平韻；雙調(diào)三十六字，前段三句三平韻，后段三句兩平韻

等變體。

D.采桑子：雙調(diào)四十四字，前后段各四句三平韻。另有四十八字前后段各四句兩平韻一疊韻；五

十四字前段五句四平韻，后段五句三平韻的變體。

故選：Bo

（2）本題考查朗讀的技巧。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)作品的思想內(nèi)

容和感情而對(duì)有聲語言所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和處理。這些設(shè)計(jì)和處理是從作品內(nèi)容出發(fā)的，它將正確處

理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚(yáng)和抑（語調(diào)），不僅使語言生動(dòng)、形象，還使語

言具有表現(xiàn)力和音樂性。結(jié)合寫作背景分析，此詞寫于蘇軾在京城翰林院做官期間，雖受重視，

但既與司馬光等在一些政治措施上議論不臺(tái)，又遭程頤等竭力排擠，心情并不舒暢，因此一再表

示厭倦京官生涯，不時(shí)浮起歸耕念頭，故寫出這首《如夢(mèng)令》，抒寫懷念黃州之情，表現(xiàn)歸耕東

坡之意。因此詞中的“歸去，歸去”應(yīng)重讀，不能一帶而過，目的是為了突出蘇軾對(duì)翰林院官場(chǎng)

生活的厭倦與對(duì)黃州悠閑、自由生活的懷念。朗讀的重音要依據(jù)人物表達(dá)情感的需要來確定。

答案：

(1)B

(2)示例：重音落在“歸去，歸去”上。這首詞主要寫蘇軾在京城翰林院做官時(shí)回想在黃州東坡

的生活，“歸去、歸去”突出蘇軾對(duì)翰林院官場(chǎng)生活的厭倦與對(duì)黃州悠閑、自由生活的懷念。

譯文

請(qǐng)代我，向東坡舊鄰問候，就說我，羈絆在玉堂深處。問東坡：自從我走以后，又有誰來過？

是否雪壓小橋，這斷了來路？我將歸去啊，我將歸去，徜徉東坡，沐浴催耕的春雨。

這首《如夢(mèng)令》是元祐元年(1086)九月以后，元四年三月以前，蘇軾在京城官翰林學(xué)士期間所

作。詞中抒寫懷念黃州之情，表現(xiàn)歸耕東城之意，是作者當(dāng)時(shí)特定生活和心理狀態(tài)的真實(shí)反映及

流露。

詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：

①從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。

②借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。

③從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句(動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句)。

④詩詞表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含

蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)?

7.【答案】本題考查名著內(nèi)容的探究。

(1)探究1：這是《簡(jiǎn)?愛》中的一個(gè)情節(jié)，在此之前羅切特先生正好在這個(gè)樹下向簡(jiǎn)?愛：求婚，

但是他隱瞞了“他有一個(gè)瘋了的妻子”這件事，小說中也有一個(gè)情節(jié)暗示了羅切特先生為了隱瞞

真相時(shí)的不安，而這棵樹的倒下暗示了后來婚禮的失敗，與伯莎(羅切特的前妻)的死亡。

(2)探究2：結(jié)合“我并不比桑菲爾德果園那棵遭雷擊的老七葉樹好多少”“那些殘枝，有什么

權(quán)利吩咐一棵爆出新芽的忍冬以自己的鮮艷來掩蓋它的腐朽呢”可知羅切斯特自比七葉樹表達(dá)了

他的自卑，他自知配不上簡(jiǎn)?愛。

(3)探究3：七葉樹在故事后部分多次出現(xiàn)，幾乎可以看作是簡(jiǎn)愛與羅切斯特愛情變化的見證。

第一次出現(xiàn)是簡(jiǎn)愛與羅切斯特表白的時(shí)候，書中寫到其“扭曲呻吟著"，后“被雷劈去了一半”，

這代表著此刻他們的愛情是大自然與上天都不允許的，同時(shí)，七葉樹也代表了羅切斯特之后由健

全、心靈富足的人一下子成了殘疾，內(nèi)心因?yàn)楹?jiǎn)愛的離開遭受重創(chuàng)。

答案：

(1)探究1：暗示婚禮(愛情)的失敗(波折)或：羅切特的前妻的死亡。

(2)探究2：內(nèi)心的自卑，覺得配不上簡(jiǎn)愛。

(3)探究3：線索，串起愛情故事；烘托氛圍，由歡樂到遭遇波折到愛情圓滿；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，

預(yù)示兩人的愛情的發(fā)展變化；暗示主人公不同的遭遇與命運(yùn)。

【解析】《簡(jiǎn)?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自

我，最終獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握?！逗?jiǎn)?愛》中主人公簡(jiǎn)?愛勇于追求愛情，

她堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上都是平等的，她追求的是兩心的結(jié)合。結(jié)合“獨(dú)立的人格和自

尊“''簡(jiǎn)?愛對(duì)羅切斯特發(fā)出了經(jīng)典的愛情宣言”分析，結(jié)合簡(jiǎn)?愛的話“你以為我窮、低微、矮

小、不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了一我的心靈和你一樣，我的心也和你完全一樣，……

我們站在上帝的面前是平等的一一因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹Ｒ驗(yàn)槲覀兪瞧降鹊摹?，可以直接引用原?/p>

的“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，也可以用自己的話概括為：每個(gè)人精神

和人格都是平等的。

（2）本題考查名著人物形象的理解。結(jié)合簡(jiǎn)?愛的精神品質(zhì)以及她的愛情觀可知，簡(jiǎn)?愛富有激情、

幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；有著對(duì)人間平等、自由、幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。

簡(jiǎn)?愛勇于追求愛情，她堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上都是平等的，她追求的是兩心的結(jié)合。由四部

名著中的人物形象可知，《儒林外史》中的沈瓊枝敢于反抗命運(yùn)，不屈不撓。人格獨(dú)立，不卑不

亢。不戀財(cái)富，不媚不俗。與簡(jiǎn)?愛有著驚人的相似之處。《駱駝祥子》中的小福子的性格特點(diǎn)是

美麗、年輕、要強(qiáng)、勤儉、善良、倔強(qiáng)、有同情心的。她和簡(jiǎn)?愛也有相似之處。所以選擇沈瓊枝

或小福子均可，圍繞簡(jiǎn)?愛的人生觀、價(jià)值觀和愛情觀來答。

答案：

（1）每個(gè)人精神和人格都是平等的。

（2）示例：C她們兩個(gè)都敢于反抗命運(yùn)，不屈不撓。人格獨(dú)立，不卑不亢。不戀財(cái)富，不媚

不俗。

【小題2】

【解析】《簡(jiǎn)?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。

主人公簡(jiǎn)?愛的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由

幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。這本小說的主題是通過孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地

塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，反映一個(gè)平凡心靈的坦誠傾訴的呼號(hào)

和責(zé)難，一個(gè)小寫的人成為一個(gè)大寫的人的渴望。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括能力。第①空，由“在此期間，他在

家中將新的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說不盡的

高興”可得出答案：發(fā)現(xiàn)新列車運(yùn)行時(shí)刻表的變更。第②空，由“問事處身穿制服的職員對(duì)鐵路

方面的任何問題都能回答”“于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒

光”可得出答案：?jiǎn)柺绿幍穆殕T能回答鐵路方面的任何問題。第③空，由“他在城里數(shù)臺(tái)階，從

這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的。現(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)”可得出

答案：記住每一處臺(tái)階的級(jí)數(shù)。

(2)本題考查對(duì)文章的理解能力。由“不管他問什么，那職員都很快回答了他”“于是，這位好

記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光”可見，問事處職員能回答鐵路的任何問

題，使好記性的人感到自己的地位受到威脅，大為惱火。由''他跑到車站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)

階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里”“他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得

牢牢的”可見，他找到了新的能證明自己的愛好，全部精力投入到數(shù)臺(tái)階一事了。因此，“在他

的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了”與之前“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”并不矛盾。

(3)本題考查分析人物形象的能力。第①題，“不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，

沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報(bào)”，連續(xù)使用“不”“沒有”，寫出好記性的人與社會(huì)

生活的脫鉤。“即使收到信也不拆開信封，他沒有時(shí)間”，“沒有時(shí)間”是因?yàn)樗讶烤Χ?/p>

投入到記鐵路信息這件事上。這些反復(fù)使用的否定詞，強(qiáng)調(diào)了主人公脫離社會(huì)生活，專心記憶鐵

路信息一事的生活狀態(tài)，可見他的生活荒唐可笑。第②題，“他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、

萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫”，好記性的人細(xì)數(shù)這些地

名，可見他對(duì)鐵路信息的透徹了解。結(jié)合“只有記性不好的人才乘火車，假如有個(gè)好記性，就可

以像他一樣記住各列火車的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車了"'‘差不多所有的人

總要坐火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度”等內(nèi)容

可見，他的知識(shí)和觀點(diǎn)與社會(huì)生活脫離，是紙上談兵和無意義的行為。可據(jù)此作答。

(4)本文考查對(duì)文章主旨的掌握。聯(lián)系鏈接材料“以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞及對(duì)

喜劇性格的刻畫，從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑”的提示，結(jié)合本文好記性的人專注于在記

憶鐵路信息一事上證明自己，當(dāng)感覺這件事無法證明自己時(shí)，就轉(zhuǎn)而數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)一事的內(nèi)容進(jìn)行

分析，他做的事是脫離社會(huì)生活的。作者以此刻畫了僅為證明自己而不考慮實(shí)際意義的一類人，

表達(dá)了對(duì)這類人、這種現(xiàn)象的諷刺之義。可據(jù)此作答。

答案：

(1)①發(fā)現(xiàn)新列車運(yùn)行時(shí)刻表的變更；②問事處的職員能回答鐵路方面的任何問題；③記住每一

處臺(tái)階的級(jí)數(shù)。

(2)不矛盾。問事處職員能回答鐵路的任何問題，使好記性的人感到自己的地位受到威脅，大為

惱火，于是決定放棄記鐵路信息這項(xiàng)愛好，轉(zhuǎn)而全身心投入記臺(tái)階級(jí)數(shù)這項(xiàng)新愛好。他對(duì)前一項(xiàng)

愛好的主動(dòng)放棄和在數(shù)臺(tái)階一事投入全部精力，使他“所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了”，是合

情合理的。

(3)①這一句連續(xù)使用“不”“沒有”等否定詞，寫出好記性的人與社會(huì)生活脫鉤，全部精力都

投入到記憶鐵路信息一事的生活狀態(tài)，寫出他荒唐可笑的特點(diǎn)，也為下文他轉(zhuǎn)而數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)這一

情節(jié)起到鋪墊作用。

②好記性的人細(xì)數(shù)這些地名，可見他對(duì)鐵路信息的透徹了解。他只記鐵路信息，卻反對(duì)坐火車去

做任何事，可見他的知識(shí)和觀點(diǎn)與社會(huì)生活脫離，是紙上談兵和無意義的行為，突出了本文對(duì)這

種人、這種現(xiàn)象進(jìn)行諷刺的主旨。

（4）示例：鏈接材料提示了喜劇以夸張的手法、詼諧的臺(tái)詞，引發(fā)人們對(duì)生活中丑的一些事物的

嘲笑。本文中好記性的人，全部精力投入到記憶鐵路信息，不參與任何其它的社會(huì)生活，并且反

對(duì)坐火車，他的想法和做法都是與社會(huì)生活脫鉤的。當(dāng)他感覺這件事無法證明自己時(shí)，就轉(zhuǎn)而進(jìn)

行數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)這一更沒有意義的事情上。作者以此諷刺了那些僅為證明自己，行為卻脫離生活實(shí)

際、毫無意義的人及現(xiàn)象。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文中好記性的人，全部精力投入到記憶鐵路信息，不參與任何其它的社會(huì)生活，并且

反對(duì)坐火車，他的想法和做法都是與社會(huì)生活脫鉤的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)問事處的職員對(duì)鐵路信息無所不

知，這件事已無法證明自己價(jià)值時(shí)，就轉(zhuǎn)而進(jìn)行數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)這一更沒有意義的事情上。作者以此

諷刺了那些僅為證明自己，行為卻脫離生活實(shí)際、毫無意義的人及現(xiàn)象。

分析概括人物形象的方法：

（1）從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；

（2）從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；

（3）聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

10.【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）要求選出下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)。

A.有誤，與【材料一】樊錦詩的回答“北京大學(xué)考古學(xué)專業(yè)不在于招生的數(shù)量多少而是需要人才，

需要的就是像這個(gè)小姑娘這樣，熱愛這份事業(yè)的人才”表述不一致；

BCD.正確。

故選：Ao

（2）要求選出以下評(píng)論的標(biāo)題，與材料一觀點(diǎn)最接近的一項(xiàng)。

根據(jù)【材料一】專訪的主題“希望社會(huì)各界呵護(hù)好我們未來的考古學(xué)家”和“樊錦詩得知此事后，

和北京大學(xué)顧春芳教授一起，為鐘芳蓉送去《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》一書，還寫信鼓勵(lì)

鐘芳蓉：'不忘初心，堅(jiān)守自己的理想，靜下心來好好念書'”可知，材料一的觀點(diǎn)為：“希望

鐘芳蓉要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望社會(huì)各界呵護(hù)好我們未來的考古學(xué)家”，這是對(duì)

鐘芳蓉的支持和鼓勵(lì)。

A.根據(jù)“有人在替她擔(dān)心什么”可知，該標(biāo)題表明是對(duì)當(dāng)時(shí)人們言論的分析和評(píng)論；

B.根據(jù)“這個(gè)喧囂的時(shí)代不會(huì)放過你的”可知，該標(biāo)題表明是對(duì)時(shí)代價(jià)值觀的探討；

C.根據(jù)“勇敢去當(dāng)‘樊錦詩’吧”可知，該標(biāo)題表明是對(duì)鐘芳蓉的支持和鼓勵(lì)；

D.根據(jù)“選擇考古專業(yè)的高分女孩”可知，該標(biāo)題表明是對(duì)鐘芳蓉的選擇專業(yè)的評(píng)論。

故選：Co

(3)要求閱讀【材料二】“各方聲音”，請(qǐng)你幫小編補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，完成回復(fù)。

根據(jù)“用他們的實(shí)際經(jīng)歷告訴我們：無論身處什么境遇，只要能堅(jiān)守自我價(jià)值，踏實(shí)奮進(jìn)，就能

靠近人生理想”提煉，要證明的觀點(diǎn)是“無論身處什么境遇，只要能堅(jiān)守自我價(jià)值，踏實(shí)奮進(jìn)，

就能靠近人生理想”。補(bǔ)寫的事例要能證明這一觀點(diǎn).

(4)根據(jù)情景“小寧的姐姐正為填報(bào)高考志愿而發(fā)愁，父母建議選熱門專業(yè)，有利于以后就業(yè);

姐姐希望選自己喜歡的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想”可知，不管贊成哪一觀點(diǎn)，說出理由即可。對(duì)于高考志

愿選擇熱門這一觀點(diǎn)，可從熱門專業(yè)的優(yōu)勢(shì)來闡述理由。例如：熱門專業(yè)的畢業(yè)生工作崗位多，

工作好找：熱門專業(yè)的畢業(yè)生前景好，工作收入高等。對(duì)于高考志愿選擇自己喜歡的專業(yè)這一觀

點(diǎn)，可從堅(jiān)持本心這方面闡述理由，例如：要相信自己的內(nèi)心，而不是相信周圍人對(duì)你說的話，

因?yàn)樽约旱臒釔鄱鴪?bào)考，總有一天，這個(gè)專業(yè)會(huì)給你意想不到的回報(bào)等。

答案：

(1)A

(2)C

(3)示例：因?yàn)椤安灏嗌?，成?jī)倒數(shù)第一的童第周，堅(jiān)守自己的理想，刻苦學(xué)習(xí)，最終考入復(fù)

旦大學(xué)，成為著名的生物學(xué)家。

(4)示例一：我贊同姐姐的“為理想選擇專業(yè)”的觀點(diǎn)，就像“敦煌的女兒”樊錦詩，滿含家國

情懷，半生駐扎茫茫大漠，甘用生命守護(hù)敦煌，潛心石窟考古研究，譜寫著一個(gè)文物工作者的平

凡與偉大。畢竟，篤定信念，未來才不會(huì)迷茫；選擇所愛，前路才走得暢快。從你所愛，莫聽蟬

鳴。堅(jiān)持自我，做最閃光的自己。

示例二：我贊同爸爸媽媽“選熱門專業(yè)有利于找工作”的觀點(diǎn)。雖然大家經(jīng)常說“錢乃身外之

物”“錢不是萬能的”，但是沒有錢真的不行，雖然你讀了所愛的理想中的專業(yè)，但沒辦法找到

工作，那么理想就成了空想。作為普通人的我們，詩和遠(yuǎn)方固然重要，還是先要解決面包和牛奶

的問題。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，還是聽從父母的建議為上。

本題是兩則以“抉擇”為主題的非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】是記者就希望社會(huì)各界呵護(hù)好我

們未來的考古學(xué)家的話題，專訪樊錦詩的內(nèi)容節(jié)選?！静牧隙拷榻B了一張余杭區(qū)招聘公示的截

圖在朋友圈里傳播開來，引發(fā)很多人在群里激烈討論的情況。

第一題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。第二題考查內(nèi)容理解能力。第三題考查補(bǔ)寫論據(jù)。第四題考查語言

表達(dá)能力。

解答內(nèi)容理解與評(píng)析問題，學(xué)生需首先認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)，然后從材料中找到相對(duì)應(yīng)的詞句，通過

對(duì)比分析作答。要特別關(guān)注“大約”“左右”“基本”“完全”等起限制性作用的詞語。

Ii.【答案】（1）我與書的故事鳥兒熱愛廣闊的天空，是因?yàn)樗{(lán)天賜予鳥兒堅(jiān)硬的翅膀；小

草熱愛肥沃的大地，是因?yàn)橥恋貫樾〔葺斔蛯氋F的營養(yǎng)；我喜愛書，是因?yàn)樗鼛以谥R(shí)的海洋

里遨游。我已在書山上攀登了八年，八年中，我從一名天真幼稚的兒童變成了一名懂事的少年，

毋庸置疑，這都是書帶給我的恩惠。

小時(shí)候，