烏蘭察布分校20202021學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科素養(yǎng)評(píng)估一高一年級(jí)語(yǔ)文試題命題人：郝佳審核人：汪帥（試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。第Ⅰ卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。①中國(guó)藝術(shù)追求的靜寒境界，寧?kù)o而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國(guó)人的文化追求有關(guān)。世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國(guó)人的社會(huì)理想，也是一種審美追求。②靜寒境界是片寧?kù)o的天地。寧?kù)o驅(qū)除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠(yuǎn)清澄的世界中；寧?kù)o滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧?kù)o本身就是道，是宇宙之本，中國(guó)藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧?kù)o。比如在中國(guó)畫(huà)中，永恒的寧?kù)o是其主要面目。煙林寒樹(shù)，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏等，這些習(xí)見(jiàn)的畫(huà)題，都在幽冷中透出寧?kù)o。這里沒(méi)有鼓蕩和聒噪，沒(méi)有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹(shù)蕭森，將人們帶入永恒的寧?kù)o中。如北宋畫(huà)家王晉卿傳世名作《漁村小雪圖》，畫(huà)山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫(huà)中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點(diǎn)綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠(yuǎn)山相應(yīng)，一切都在清暉中浮動(dòng)，真是幽寒寧?kù)o之極。③中國(guó)畫(huà)家酷愛(ài)靜寒之境，是因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特的心境。畫(huà)之靜是畫(huà)家靜觀(guān)默照的結(jié)果，也是畫(huà)家高曠懷抱的寫(xiě)照。畫(huà)家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來(lái)表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時(shí)通過(guò)靜寒來(lái)表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解。④中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀(guān)動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說(shuō)是中國(guó)藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高天爽氣澄，落日橫煙冷。寂寞草玄亭，孤云亂山影?！痹陟o寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不又是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界嗎！徹骨的冷寒、逼人的死寂，在這動(dòng)靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。⑤靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽(tīng)覺(jué)，空作用于視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的靜能推蕩視覺(jué)的空，而視覺(jué)的空也能加重靜的氣氛。在中國(guó)畫(huà)中，空絕非別無(wú)一物，往往與靜相融合，形成寧?kù)o空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國(guó)藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無(wú)人，水流花開(kāi)”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社會(huì)的復(fù)雜文化活動(dòng)，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系。空山無(wú)人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）1.下列對(duì)“靜寒境界”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.它寧?kù)o而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。B.它體現(xiàn)著自然而平淡的美，表明了永恒的寧?kù)o是中國(guó)藝術(shù)追求的全部?jī)?nèi)容。C.它可以幫助我們還原宇宙的本來(lái)面目，表達(dá)我們對(duì)于宇宙的獨(dú)特理解。.D.它追求一種絕對(duì)的寧?kù)o，但這種寧?kù)o卻不是真正的空虛與死寂。2.關(guān)于中國(guó)畫(huà)對(duì)“靜寒之境”的追求，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)畫(huà)的習(xí)見(jiàn)畫(huà)題盡管內(nèi)容指向不盡相同，但其基本特點(diǎn)是在幽冷中透出寧?kù)o。B.無(wú)論是動(dòng)態(tài)之景還是靜態(tài)之景，畫(huà)家都力圖營(yíng)造空寂的氛圍，驅(qū)除喧囂，歸于幽靜。C.畫(huà)之靜表達(dá)的是一種獨(dú)特的心境，畫(huà)家在靜寒中涵養(yǎng)自己，表現(xiàn)自己與塵世的距離。D.中國(guó)畫(huà)以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實(shí)世界的生機(jī)，從而體現(xiàn)出靜寒之境的生趣。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)畫(huà)是中國(guó)藝術(shù)的重要門(mén)類(lèi)，文章以之為例來(lái)談?wù)撝袊?guó)藝術(shù)所追求的靜寒境界。B.第④段中作者引用文嘉題畫(huà)詩(shī)的目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國(guó)藝術(shù)的通則。C.視覺(jué)的空與聽(tīng)覺(jué)的靜融合成靜寒境界，因此，中國(guó)畫(huà)既是視覺(jué)藝術(shù)，也是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。D.靜之寒就是空之寒，這使得中國(guó)藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”?！敬鸢浮?.D2.D3.A【解析】【1題詳解】此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類(lèi)題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“靜寒境界”相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍，本題中，A項(xiàng)，“化解了齷齪與清潔的沖突”錯(cuò)。第一段說(shuō)“世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著齷齪與清潔的角逐”，所以無(wú)法“化解”齷齪與清潔的沖突。B項(xiàng)，“全部?jī)?nèi)容”絕對(duì)化。第二段說(shuō)“永恒的寧?kù)o是其主要面目”。C項(xiàng)，“還原宇宙的本來(lái)面目”無(wú)中生有，“我們”應(yīng)是“畫(huà)家”?！氨磉_(dá)我們對(duì)宇宙的獨(dú)特理解”曲解文意，第三段寫(xiě)“畫(huà)家”通過(guò)靜寒表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解。故選D。【2題詳解】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。本題中，D項(xiàng)，“反襯”錯(cuò)，原文是“在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀(guān)動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說(shuō)是中國(guó)藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景”。故選D?！?題詳解】此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)文段中作者的觀(guān)點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀(guān)點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍。本題中，B項(xiàng)，不符文意，“目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國(guó)藝術(shù)的通則”錯(cuò)誤，目的是論證“在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景”。C項(xiàng)，應(yīng)是融合成寧?kù)o空茫的境界，“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”屬無(wú)中生有。D項(xiàng)，“靜之寒就是空之寒”絕對(duì)化，原文第五段說(shuō)“靜之寒在一定程度上就是空之寒”，而且中國(guó)藝術(shù)保持“自然的純粹性”與“靜之寒”“空之寒”沒(méi)有關(guān)系，強(qiáng)加邏輯。原文是“不介入社會(huì)的復(fù)雜文化活動(dòng)”，而非“隔絕俗世”。故選A?！军c(diǎn)睛】在論述類(lèi)文本閱讀命題中，理解文中重要概念的含義是近幾年高考的一個(gè)?？键c(diǎn)。理解文中重要概念的含義，既要對(duì)文章全局進(jìn)行“整體把握”，又要根據(jù)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境來(lái)體會(huì)。1．前后勾聯(lián)，即根據(jù)文章的整體性原則，將上下文勾聯(lián)在一起，從文章的主旨出發(fā)，與表達(dá)目的和表達(dá)技巧等聯(lián)系起來(lái)，全面審視作者在相關(guān)內(nèi)容中遣詞用語(yǔ)的匠心，正確領(lǐng)會(huì)概念的含義。2．表里參驗(yàn)，即根據(jù)由表及里的原則，從概念的語(yǔ)表含義入手進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者遣詞用語(yǔ)的意圖，抽象出文中所表現(xiàn)的內(nèi)在的深刻的含義。3．以文解文，即根據(jù)構(gòu)成文章諸因素之間既互相制約又互相闡釋的特點(diǎn)，進(jìn)行同義互解或連義互解。答題時(shí)，可以將答案代入原文中，看看是否連貫暢通，邏輯關(guān)系是否合理，注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。二、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。崔光遠(yuǎn)，系出博陵，后徙靈昌。勇決任氣，長(zhǎng)六尺，瞳子白黑分明。開(kāi)元末，為唐安令，與楊國(guó)忠善，累遷京兆少尹，為吐蕃吊祭使，還，會(huì)玄宗西狩，詔留光遠(yuǎn)為京兆尹、西京留守。乘輿已出，都人亂，火左藏大盈庫(kù)，爭(zhēng)輦財(cái)珍，至乘驢入宮殿者。光遠(yuǎn)乃募官攝府、縣，誰(shuí)何宮闕，斬十?dāng)?shù)人，乃定。因偽使其子?xùn)|見(jiàn)祿山，而祿山先署張休為京兆尹，由是追休，授光遠(yuǎn)故官。俄而同羅背賊，以廄馬二千出奔，賊將孫孝哲、安神威招之不得，神威憂(yōu)死，官吏驚走，獄囚皆逸。光遠(yuǎn)以為賊且走命人守神威孝哲等第斬曳落河二人孝哲馳白祿山光遠(yuǎn)懼與長(zhǎng)安令蘇震出開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)，使人奔呼曰：“尹巡門(mén)！”門(mén)兵具器仗迎謁，至皆斬之，募得百余人，遂趨靈武。肅宗嘉之，擢拜御史大夫，復(fù)為京兆尹，遣到渭北募僑民。會(huì)賊黨剽涇陽(yáng)，休祠房，椎牛呼飲。光遠(yuǎn)刺知之，率兵夜趨其所，使百騎彀滿(mǎn)狙其前，命驍士合噪。賊醉，不能師，斬其徒二千，得馬千噭，俘一酋長(zhǎng)以獻(xiàn)。自是，賊常避其鋒。扈帝還，改禮部尚書(shū)、鄴國(guó)公，封實(shí)戶(hù)三百。乾元元年，繇汴州刺史代蕭華為魏州節(jié)度使。初，郭子儀與賊戰(zhàn)汲郡，光遠(yuǎn)裁率汴師千人援之，不甚力。及守魏，使將軍李處崟拒賊，子儀不救，戰(zhàn)不勝，奔還，賊因傅城下詭呼曰：“處崟召我而不出，何也？”光遠(yuǎn)信之，斬處崟。處崟善戰(zhàn)，眾倚以為重，及死，人益危。魏城經(jīng)袁知泰、能元皓等完筑，牢甚，光遠(yuǎn)不能守，夜?jié)?，奔京師。帝赦其罪，拜太子少保。?huì)襄州將康楚元、張嘉延反，陷荊、襄諸州，因拜持節(jié)荊、襄招討，充山南東道兵馬都使，又徙鳳翔尹。先是，岐、隴賊郭愔等掠州縣，峙五堡，光遠(yuǎn)至，遣官喻降之。既而沈飲不親事，愔等陰約黨項(xiàng)及奴剌、突厥，敗韋倫于秦、隴，殺監(jiān)軍使。帝怒光遠(yuǎn)無(wú)狀，召還。復(fù)使節(jié)度劍南。會(huì)段子璋反東川，光遠(yuǎn)進(jìn)討平之。然不能禁士卒剽掠士女，至斷腕取金者，夷殺數(shù)千人。帝詔監(jiān)軍按其罪，以憂(yōu)卒。選自《新唐書(shū)·崔光遠(yuǎn)傳》（有刪改）4.下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是()A.休祠房，椎牛呼飲椎：椎打B.賊醉，不能師，斬其徒二千師：軍隊(duì)C.岐、隴賊郭愔等掠州縣，峙五堡峙：對(duì)立D.帝詔監(jiān)軍按其罪，以憂(yōu)卒按：審查5.下列用“／”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.光遠(yuǎn)以為賊且走/命人守神威/孝哲等第/斬曳落河二人/孝哲馳白祿山/光遠(yuǎn)懼/與長(zhǎng)安令蘇震出開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)B.光遠(yuǎn)以為賊且走/命人守神威/孝哲等第斬曳落河二人/孝哲馳白祿山/光遠(yuǎn)懼/與長(zhǎng)安令蘇震/出開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)C.光遠(yuǎn)以為賊/且走/命人守神威孝哲等第/斬曳落河/二人孝哲馳白祿山/光遠(yuǎn)懼/與長(zhǎng)安令蘇震出開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)D.光遠(yuǎn)以為賊/且走/命人守神威孝哲等第/斬曳落河/二人孝哲馳白祿山/光遠(yuǎn)懼與長(zhǎng)安令蘇震/出開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.擔(dān)任唐安令的時(shí)候，崔光遠(yuǎn)憑借和楊國(guó)忠的關(guān)系被重用，此時(shí)皇帝西行，京城局勢(shì)隨之而失控，連官府倉(cāng)庫(kù)也被劫掠。B.崔光遠(yuǎn)身處亂世卻能忍辱負(fù)重，他騙取了安祿山的信任，得以鎮(zhèn)守京城，可大好的局勢(shì)卻被同羅的擅自行動(dòng)破壞，這讓崔光遠(yuǎn)很被動(dòng)。C.崔光遠(yuǎn)鎮(zhèn)守魏州之時(shí)，派出了善戰(zhàn)的李處崟抵御賊兵，卻因郭子儀心懷舊怨拒絕援助而失利，他又被賊兵的欺詐所惑，做出錯(cuò)誤決定。D.被認(rèn)為是勇敢果斷的崔光遠(yuǎn)也會(huì)居功自傲，沉迷享樂(lè)而荒廢軍務(wù)，導(dǎo)致韋倫戰(zhàn)敗。皇帝因?yàn)樗穆德禑o(wú)為而把他召回京城，作為懲戒。7.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）乘輿已出，都人亂，火左藏大盈庫(kù)，爭(zhēng)輦財(cái)珍，至乘驢入宮殿者。（2）賊因傅城下詭呼曰：“處崟召我而不出，何也？”【答案】4.D5.C6.B7.（1）皇帝出行以后，京都大亂，有人放火燒左藏大盈庫(kù)，人們爭(zhēng)著用車(chē)裝載財(cái)寶，甚至有人乘驢進(jìn)入宮殿。（2）賊兵便靠近城下欺詐呼喊說(shuō)：“李處崟召我來(lái)卻不出來(lái)接應(yīng)，為什么呢？”【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。A項(xiàng)，“椎：椎打”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“椎：椎殺”。句子翻譯：在佛寺中休息，殺牛飲酒狂呼。B項(xiàng)，“師：軍隊(duì)”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“師：作戰(zhàn)”。句子翻譯：賊人大醉，不能作戰(zhàn)。C項(xiàng)，“峙：對(duì)立”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“峙：設(shè)立”。句子翻譯：岐、隴賊郭愔等搶掠州縣，設(shè)立五座城堡。故選D?！?題詳解】本題考查文言文斷句的能力。這句話(huà)的意思是：崔光遠(yuǎn)以為賊將逃走，派兵把守安神威、孫孝哲等人宅第，斬殺壯士二人。孫孝哲快馬報(bào)告安祿山，崔光遠(yuǎn)恐懼，與長(zhǎng)安令蘇震出了開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)。“命人守神威孝哲等第”中，“神威”與“孝哲”是并列的人名，兩者之間不能斷開(kāi)，故排除AB?！芭c長(zhǎng)安令蘇震出開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)”是省略句，省略了主語(yǔ)“光遠(yuǎn)”，所以該句為完整的句子，應(yīng)與前文斷開(kāi)。據(jù)此排除D。故選C。【6題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“崔光遠(yuǎn)身處亂世卻能忍辱負(fù)重”“可大好的局勢(shì)卻被同羅的擅自行動(dòng)破壞”表述不準(zhǔn)確。通過(guò)過(guò)原文內(nèi)容可知，亂世中的崔光遠(yuǎn)表現(xiàn)出來(lái)的是政治上的搖擺不定，而且同羅叛離安祿山，也不是擅自行動(dòng)。故選B。【7題詳解】此題考查理解并翻譯句子的能力。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“乘輿”譯為“帝王”；“火”譯為“放火燒”，“輦”譯為“用車(chē)裝載”，“至”譯為“甚至”。（2）“因”譯為“靠近”；“詭”譯為“欺騙，欺詐”；“而”譯為“卻”；“何”譯為“為什么”。參考譯文：崔光遠(yuǎn)，世系出自博陵，后來(lái)來(lái)到靈昌。他勇敢果斷任性，身高六尺，瞳子黑白分明。開(kāi)元末年，任唐安令，他與楊國(guó)忠友好，幾次升任京兆少尹，為吐蕃吊祭使，出使回來(lái)，正值玄宗西行，下詔留崔光遠(yuǎn)為京兆尹、西京留守。皇帝出行以后，京都大亂，有人放火燒左藏大盈庫(kù)，人們爭(zhēng)著拉車(chē)裝載財(cái)寶，甚至有人乘驢進(jìn)入宮殿。崔光遠(yuǎn)便招募官吏代理府、系長(zhǎng)官、稽察盤(pán)問(wèn)進(jìn)出宮門(mén)的人，斬殺了十多人，京城算安定下來(lái)。于是私自派兒子向東去見(jiàn)安祿山，而安祿山先以張休為京兆尹，于是追回張休，授任崔光遠(yuǎn)舊職。不久同羅背叛安祿山，帶廄馬二千匹出逃，賊將孫孝哲、安神威不能招回他們，安神威憂(yōu)郁而死，官吏驚慌而逃，獄中囚徒都逃散了。崔光遠(yuǎn)以為賊將逃走，派兵把守安神威、孫孝哲等人宅第，斬殺壯士二人。孫孝哲快馬報(bào)告安祿山，崔光遠(yuǎn)恐懼，與長(zhǎng)安令蘇震出了開(kāi)遠(yuǎn)門(mén)。派人奔呼道：“京兆尹巡視城門(mén)！”守門(mén)衙兵備辦具器仗迎接謁見(jiàn)，崔光遠(yuǎn)到來(lái)后，將他們都斬殺了，招募到一百多人，便奔赴靈武。肅宗嘉獎(jiǎng)他，升任他為御史大夫，又任京兆尹，派遣他到渭北招募僑居在那里的移民。正值賊黨搶掠涇陽(yáng)，在佛寺中休息，殺牛飲酒狂呼。崔光遠(yuǎn)刺探得知情況，率兵夜里趕到他們所在的地方，派一百騎兵拉開(kāi)弓弦阻截在前，命令勇士一齊吶喊。賊人大醉，不能作戰(zhàn)，斬殺賊兵二千得到一千匹馬，俘虜一個(gè)酋長(zhǎng)獻(xiàn)上。從此賊人常避開(kāi)他的兵鋒。崔光遠(yuǎn)隨從皇帝回到京城，改任禮部尚書(shū)、鄴國(guó)公，封實(shí)戶(hù)三百。乾元元年，崔光遠(yuǎn)由汴州刺史取代蕭華任魏州節(jié)度使。當(dāng)初，郭子儀與賊人在汲郡交戰(zhàn)，崔光遠(yuǎn)僅率領(lǐng)汴兵一千人援助，很不得力。到他鎮(zhèn)守魏州時(shí)，派將軍李處崟抵御賊兵，郭子儀不援救，交戰(zhàn)不勝，李處崟率軍逃回，賊兵便靠近城下欺詐呼喊說(shuō)：“李處崟召我來(lái)卻不出來(lái)接應(yīng)，為什么呢？”崔光遠(yuǎn)相信了這話(huà)，斬殺了李處崟。李處崟善于作戰(zhàn)，眾人依仗他作為靠山，等到他死了，人們更感到危急。魏州城經(jīng)過(guò)袁知泰、能元皓等修筑，十分牢固，崔光遠(yuǎn)不能堅(jiān)守，夜晚突圍沖出，逃奔到京城?；实凵饷馑淖镓?zé)，授任太子少保。正值襄州將領(lǐng)康楚元、張嘉延反叛，攻陷荊、襄各州，便授任崔光遠(yuǎn)持荊、襄招討，充山南東道兵馬都使，又升任鳳翔尹。原先，岐、隴賊郭愔等搶掠州縣，設(shè)立五座城堡，崔光遠(yuǎn)到來(lái)，派官員勸諭招降了他們。隨后他沉迷于飲酒而不親自處理政事，郭愔等暗中約定黨項(xiàng)及奴刺、突厥，在秦、隴打敗韋倫，殺掉監(jiān)軍使。皇帝氣憤崔光遠(yuǎn)沒(méi)有成績(jī)，召回他。又任他為劍南節(jié)度使。正值段子璋在東川反叛，崔光遠(yuǎn)進(jìn)軍討伐平定了叛亂。但不能禁止士卒搶劫士女，甚至有人砍斷士女手腕奪取金鐲，殺戮了數(shù)千人。皇帝下詔監(jiān)軍使審查他的罪行，崔光遠(yuǎn)因憂(yōu)慮而死。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面龔自珍的兩首詩(shī).漫感①絕域從軍計(jì)惘然，東南幽恨滿(mǎn)詞箋。一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年。己亥雜詩(shī)少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。誰(shuí)分②蒼涼歸棹后，萬(wàn)千哀樂(lè)聚今朝?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫(xiě)于西北邊疆動(dòng)亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時(shí)。②分：料想。8.下面對(duì)詩(shī)句的理解，其中不正確的兩項(xiàng)是（）A.前詩(shī)從詩(shī)人心系邊疆局勢(shì)寫(xiě)起，“惘然”二字奠定了全詩(shī)低沉悲涼的基調(diào)。B.前詩(shī)中的“負(fù)盡”和后詩(shī)中的“一例消”，都傳達(dá)出了詩(shī)人憂(yōu)憤悔恨之情。C.后詩(shī)結(jié)尾二句寫(xiě)出了詩(shī)人歸鄉(xiāng)之后，百感交集、心潮難平的復(fù)雜況味。D.兩首詩(shī)中都提到了劍和簫，它們的寓意是一樣的，表明詩(shī)人希望用這一武一文來(lái)實(shí)現(xiàn)改革社會(huì)的愿望。E.這兩首詩(shī)既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表達(dá)出了詩(shī)人深沉熾熱的情感。9.“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實(shí)寫(xiě)照，從這兩首詩(shī)中，你讀出了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。【答案】8.BD9.既擁有報(bào)國(guó)立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之幽情的詩(shī)人形象?；颍杭扔星橹掠钟心懽R(shí)、剛?cè)嵯酀?jì)的詩(shī)人形象。【解析】【8題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。B項(xiàng)，“都傳達(dá)出了詩(shī)人憂(yōu)憤悔恨之情”錯(cuò)，后詩(shī)中的“一例消”，是指他擊劍的劍氣和竹簫的音韻，在他劍舞樂(lè)音中融合為一，并不能傳達(dá)出憂(yōu)憤悔恨之情。D項(xiàng)，“它們的寓意是一樣的”有誤，后詩(shī)更側(cè)重于詩(shī)人壯志難酬的憂(yōu)憤和悵惘。故選BD?！?題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。這兩首詩(shī)要抓住“劍”和“簫”這兩個(gè)重要意象來(lái)分析詩(shī)人形象。《漫感》一詩(shī)中的一劍一簫，是創(chuàng)作中最重要的意象，也是解析其心事的必由之途。本詩(shī)開(kāi)篇由絕域從軍即一向關(guān)注的西北邊疆局勢(shì)遙遙說(shuō)起，實(shí)指那種氣寒西北何人劍的經(jīng)世雄心，可是現(xiàn)實(shí)中哪里能尋得這樣一個(gè)舞臺(tái)？早在十年前，他就已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到縱使文章驚海內(nèi)，紙上蒼生而已。后二句：“簫”指賦詩(shī)憂(yōu)國(guó)的哀怨幽情?！皠Α敝笀?bào)國(guó)的雄心壯志。劍態(tài)、簫心，是龔自珍詩(shī)詞中經(jīng)常對(duì)舉出現(xiàn)的兩個(gè)意象。讀懂《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)意：一位少年擅長(zhǎng)擊劍又擅長(zhǎng)吹簫，他擊劍的劍氣和竹簫的音韻，在他劍舞樂(lè)音中融合為一。誰(shuí)也無(wú)法料想到，在他的劍氣和簫韻中，涵韻著的是人世的蒼涼還是步上歸途之舟的釋然，終歸是萬(wàn)般千種的哀與樂(lè)都集中在這劍氣和簫韻里了。后二句寫(xiě)出了詩(shī)人歸鄉(xiāng)之后，百感交集、心潮難平的復(fù)雜況味。閱讀者兩首詩(shī)可知：詩(shī)人在詩(shī)中塑造了一位擁有報(bào)國(guó)立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之幽情的詩(shī)人形象。（三）名句名篇默寫(xiě)10.默寫(xiě)（1）書(shū)生意氣，__________________?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》（2）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，______________________________，滿(mǎn)載一船星輝。（3）但我不能放歌，_________________；夏蟲(chóng)也為我沉默。（4）微夫人之力不及此。_________________，不仁。《燭之武退秦師》（5）_______________________，壯士一去兮不復(fù)還！（6）高漸離擊筑，荊軻和而歌，_________________________，士皆垂淚涕泣。（7）漫江碧透，_________________?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》（8）問(wèn)君何能爾，_________________《飲酒》（9）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___________________?！缎新冯y》（10）失其所與，不知；______________，不武。《燭之武退秦師》【答案】(1).揮斥方遒(2).向青草更青處漫溯(3).悄悄是別離的笙簫(4).因人之力而敝之(5).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(6).為變徵之聲(7).百舸爭(zhēng)流(8).心遠(yuǎn)地自偏(9).直掛云帆濟(jì)滄海(10).以亂易整【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力。注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)的寫(xiě)法：“遒”“溯”“笙簫”“敝”“蕭蕭”“徵”“舸”“滄”“易”。三、閱讀閱讀下面的文字，完成后面各題。鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn)：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊健Ａ矤?，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！薄翱妊剑z了地，受了累，又沒(méi)有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！毙鄙涞年?yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠(chǎng)。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊，這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢(qián)吶！勝利的喜悅中，沒(méi)有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢(qián)一拿，推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了?？墒?，不知不覺(jué)中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛，滿(mǎn)是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來(lái)，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去，沒(méi)有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽(yáng)曬了一天的六安爺，立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來(lái)，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開(kāi)了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園，無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過(guò)的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿(mǎn)了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話(huà)，六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō)，“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！保ㄓ袆h改）11.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話(huà)，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時(shí)，他與村人的分歧也開(kāi)始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景，也是深刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。C.小說(shuō)中寫(xiě)到百畝園將要變成焦炭廠(chǎng)，往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫(xiě)生動(dòng)而富有詩(shī)意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺(jué)，這樣的寫(xiě)法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。E.綜合全文來(lái)看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說(shuō)明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。12.小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。13.小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14.“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話(huà)，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1.DB12.①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者和土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的告別。13.①?gòu)?qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。（第一點(diǎn)必答，后面兩點(diǎn)，任答一點(diǎn)即可）14.六安爺層面：①六安爺用這句話(huà)來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思?！窘馕觥?1題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象”不準(zhǔn)確，通過(guò)幾句對(duì)話(huà)看不出六安爺性格孤僻。C．“深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”有誤。E．六安爺“難免思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”錯(cuò)。考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?2題詳解】試題分析：解答本題要綜合考慮標(biāo)題與人物、環(huán)境、情節(jié)、主題等的關(guān)系。鋤是六安爺鋤地用的工具，也是六安爺?shù)木裰е?。鋤又是動(dòng)詞，作為一種勞作行為，其中蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)與即將告別的不舍。通過(guò)六安爺鋤地前與人的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，鋤地時(shí)的動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及鋤地后的效果，來(lái)表現(xiàn)文章的主題?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！?3題詳解】試題分析：數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，將百畝園抽象為一種生活方式，能夠更好地突出百畝園對(duì)百姓的貢獻(xiàn)，是西灣村人安身立命的基礎(chǔ)，突出六安爺對(duì)土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)駐農(nóng)村，百畝園一朝被毀形成鮮明對(duì)比，凸顯主題?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?4題詳解】試題分析：本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)小說(shuō)人物的塑造及對(duì)主題表達(dá)的作用的理解。作答時(shí)應(yīng)抓住“不是鋤地”“是過(guò)癮”等詞語(yǔ)，六安爺以此回應(yīng)村民勸阻，是解釋?zhuān)彩且环N堅(jiān)持，體現(xiàn)他溫和而固執(zhí)的性格。同時(shí)，由此可以體會(huì)六安爺?shù)膬?nèi)心世界，他是在抓住最后的機(jī)會(huì)與土地告別，讀來(lái)令人唏噓，也表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護(hù)。從中不難看出小說(shuō)的主題，即現(xiàn)代工業(yè)對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)讀者的思考?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。第Ⅱ卷（表達(dá)題）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用15.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是A.登上《星光大道》舞臺(tái)的農(nóng)民選手朱之文音質(zhì)很好，可惜師出無(wú)名，如果能有名師指點(diǎn)，他在歌唱上肯定會(huì)有光明的前途。B.對(duì)聯(lián)這種具有濃厚傳統(tǒng)文化特色的文學(xué)樣式自問(wèn)世之日起，就以其尺幅千里的特色贏(yíng)得了廣大創(chuàng)作者和欣賞者的青睞。C.政府嚴(yán)格限制房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商內(nèi)部認(rèn)購(gòu)以及預(yù)售房私下轉(zhuǎn)讓行為，但個(gè)別開(kāi)發(fā)商仍然我行我素，這是令行禁止的。D.當(dāng)前，垃圾短信、騷擾讓人不厭其煩，詐騙短信更是讓人防不勝防，如何還用戶(hù)一片清靜？實(shí)名制值得一試?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，師出無(wú)名，意思是出兵沒(méi)有正當(dāng)理由；也引申為做某事沒(méi)有正當(dāng)理由。這里把“師”理解成了“老師”，不合此句語(yǔ)境。B項(xiàng)，尺幅千里，比喻外形雖小，包含的內(nèi)容很多。合乎此句語(yǔ)境。C項(xiàng)，令行禁止，意思是下令行動(dòng)就立即行動(dòng)，下令停止就立即停止。形容法令嚴(yán)正，紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行認(rèn)真。這里當(dāng)做“禁止”用了，不合此句語(yǔ)境。D項(xiàng)，不厭其煩，意思是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。與“不勝其煩”混淆，不合此句語(yǔ)境。故選B。16.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.“唯有除貪，才能安民心”——越南國(guó)家主席張晉創(chuàng)接受越南通訊社采訪(fǎng)時(shí)表示，越南反腐工作已經(jīng)取得一定成果，但這些成績(jī)?nèi)圆蛔阋酝耆澪鄹瘮∨c浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。B.從文化哲學(xué)意義上來(lái)理解，鄉(xiāng)愁是歸屬感的一種表現(xiàn)，同時(shí)是一種根源意識(shí)的體現(xiàn)，也是對(duì)這個(gè)歸屬和根源的一種親和感，這種歸屬感是人的民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)。C.“新交規(guī)”不僅讓城市交通事故大幅減少，人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的交通法規(guī)意識(shí)也使得公路交通較以前更為暢通。D.2015羊年央視春晚著力演繹“中國(guó)夢(mèng)”、“中國(guó)情”兩大主線(xiàn)。與往屆春晚相比，這兩條線(xiàn)索的節(jié)目更加精準(zhǔn)，主題更加集中，鋪陳更加合理，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的反響更加熱情?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。此類(lèi)考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)，句式雜糅，將“……的發(fā)生”刪除，或?qū)ⅰ案备臑椤岸沤^”；C項(xiàng)，中途易轍，前一句主語(yǔ)是“新交規(guī)”，意思還沒(méi)有表達(dá)完整，下一句就變成“意識(shí)”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“反響”與“熱情”主謂不搭配，將“熱情”改為“熱烈”。故選B。17.填在下面橫線(xiàn)上的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)哲學(xué)有極豐富的文化遺產(chǎn)，。我們常聽(tīng)人說(shuō)，，。也有人認(rèn)為，。這兩種看法都有根據(jù)。①孔子的思想與今天中國(guó)的現(xiàn)代化關(guān)系不大②孔子、老子等思想流派到今天還有影響③首先要發(fā)揚(yáng)孔子的哲學(xué)④孔子思想影響了中國(guó)兩千多年⑤倒是有些保守思想是孔子哲學(xué)造成的⑥要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)A.④②①⑤⑥③ B.②④①⑤⑥③C.④②⑥③①⑤ D.②④⑥③①⑤【答案】D【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用連貫性的能力。文段根據(jù)句號(hào)分為四層意思，前兩個(gè)分句講述中國(guó)哲學(xué)的影響；第三到第六個(gè)分句講述一種觀(guān)點(diǎn)；七、八兩個(gè)分句講述另一種相反的觀(guān)點(diǎn)；最后一個(gè)分句總結(jié)。通讀選項(xiàng)句群，發(fā)現(xiàn)①⑤兩句否定孔子思想對(duì)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的作用；⑥中的“要……”與③中的“首先要……”構(gòu)成關(guān)聯(lián)詞，和④句一起肯定孔子思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的作；②句講述孔子、老子等中國(guó)傳統(tǒng)思想對(duì)今天仍有影響。文段第一句引入“中國(guó)哲學(xué)”，②句主語(yǔ)與之對(duì)應(yīng)，故②句為首句。排除A、C項(xiàng)。之后為三個(gè)句子形成的某種觀(guān)點(diǎn)，應(yīng)為④⑥③三句話(huà)，最后①⑤兩句否定孔子思想對(duì)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的作用，與前一個(gè)觀(guān)點(diǎn)相反。語(yǔ)意貫通，符合文意。所以最恰當(dāng)?shù)捻樞驊?yīng)為②④⑥③①⑤。故選D。18.請(qǐng)概括“慕課”的五個(gè)主要特點(diǎn)。（每條不超過(guò)7個(gè)字）慕課（MOOC），即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)公開(kāi)課程，完全不同于近十年興起的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)的大規(guī)模線(xiàn)上公開(kāi)課程。它以興趣為導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來(lái)，不分國(guó)籍，都可以注冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。它的授課充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、微課程和小測(cè)試等手段，使教學(xué)深入淺出，更能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。線(xiàn)上你問(wèn)我答，亦學(xué)亦師，形成強(qiáng)大的線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)，極大促進(jìn)了師生間的互動(dòng)教學(xué)、學(xué)生間的協(xié)同學(xué)習(xí)。【答案】①以網(wǎng)絡(luò)為載體②教學(xué)規(guī)模大③開(kāi)放性強(qiáng)④教學(xué)手段多樣⑤教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，可在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句意內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括慕課的主要特點(diǎn)?！按笠?guī)模網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)公開(kāi)課程”“分布于世界各地的授課者和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)者”可理解為以網(wǎng)絡(luò)為載體和教學(xué)規(guī)模大的特點(diǎn)；“凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來(lái)，不分國(guó)籍，都可以注冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)”可從開(kāi)放性強(qiáng)角度概括；“運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、微課程和小測(cè)試等手段”可從教學(xué)手段多樣化角度概括；“你問(wèn)我答，亦學(xué)亦師”可從互動(dòng)性強(qiáng)角度概括作答。19.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。施肥必須考慮土壤，這是因?yàn)椋旱谝唬挥性谕寥缹?duì)某一養(yǎng)分供應(yīng)不足時(shí)，①，并不需要把所有的必需元素施入土壤，因?yàn)榇蠖鄶?shù)營(yíng)養(yǎng)元素，②。第二，肥料施入土壤后會(huì)發(fā)生一些列變化，會(huì)在不同程度上影響肥料效果，③，也就談不上真正的合理施肥?！敬鸢浮竣俨判枰┓盛谕寥溃ɑ虼髿猓┮涯艹浞止?yīng)③不考慮土壤【解析】【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話(huà)即可。第一處，前面說(shuō)“施肥必須考慮土壤，這是因?yàn)椋旱谝唬挥性谕寥缹?duì)某一養(yǎng)分供應(yīng)不足時(shí)”，由此可知，此處應(yīng)該填寫(xiě)“才需要施肥”。第二處，前面說(shuō)“并不需要把所有的必需元素施入土壤，因?yàn)榇蠖鄶?shù)營(yíng)養(yǎng)元素”，后面是解釋具體原因，應(yīng)填寫(xiě)“土壤（或大氣）已能充分供應(yīng)”。第三處，由前面“肥料施入土壤后會(huì)發(fā)生一些列變化，會(huì)在不同程度上影響肥料效果”可知，后面是說(shuō)“不考慮土壤”。五、寫(xiě)作20.閱讀下面材料，按要求作文成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)，陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！敬鸢浮坷模簻嘏穆贸田L(fēng)吹樹(shù)葉響。在發(fā)呆的我轉(zhuǎn)過(guò)頭看見(jiàn)那墨綠的樹(shù)葉，才發(fā)現(xiàn)夏日來(lái)了?？粗ㄅ柚性苑N的花枝，那枯萎的葉片，傾斜的身姿，渾然沒(méi)有夏日的熱情，而充滿(mǎn)了秋季的憂(yōu)傷。九月份、秋季。當(dāng)我還沉浸在假日的蜜罐中，新學(xué)期已悄然向我走來(lái)。變了，全世界都變了。在班級(jí)中那一張張收悉的臉孔少了，課業(yè)壓力大了，學(xué)習(xí)環(huán)境改了。這些突如其來(lái)的變化讓茫然的我束手無(wú)策。我就如同一人乘坐著木筏在前往太平洋的路上，偌大的空間里，只容納了我獨(dú)自一人，失去指南針的我，只能蹲在木筏上偷偷哭泣?；秀遍g我冰冷的手有了溫度，我如在黑暗中的洞穴中遇到陽(yáng)光那樣驚喜。我抬頭，一雙眼睛吸引了我，她的眼睛就像山間叮咚響的泉水那樣清澈、明亮，照應(yīng)出她的美。如果說(shuō)從前的我是站在黑夜中慢慢前行的人，而你就是帶領(lǐng)白晝來(lái)到我身邊的人。你用手心的溫度，溫暖了站在寒冬烈風(fēng)中的我；用陽(yáng)光的性格，照耀了我的臉龐，漸漸地我的左半邊臉龐的輪廓開(kāi)始清晰起來(lái)，而右半邊的殘缺該怎么辦。你的好，讓我形成了對(duì)你的依賴(lài)。關(guān)系越好，距離越近。從前的我根本不相信人們常說(shuō)的“距離產(chǎn)生美”，但殘忍的現(xiàn)實(shí)就擺在身邊，讓我不得不相信，距離之中真得有美。大大小小的爭(zhēng)吵，讓我開(kāi)始思考是否要放棄這份友誼。可是現(xiàn)實(shí)告訴我不能，因?yàn)槭チ四?，我就失去了方向。就像是向日葵日?fù)一日的追尋太陽(yáng)行走，卻不知太陽(yáng)的軌跡在哪。如果失去了太陽(yáng)，就失去了方向。只能呆呆的站在原地，任憑時(shí)間的侵蝕和風(fēng)雨的摧殘，最終蒼老、凋零。風(fēng)呼呼的風(fēng)在竹林里吹著和竹葉嬉戲，發(fā)出瑟瑟的響聲，吹來(lái)了夏日的氣息。學(xué)期末，暑假來(lái)了。在這兩個(gè)月中讓你我都好好整理這份友誼。在時(shí)間的推移中，我找到了一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)，在追尋的過(guò)程中會(huì)有困難，但我不會(huì)放棄。新的旅程、溫暖的旅程，很美?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：這是一篇材料+要求的全命題作文。本題要求以“溫暖的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。（1）認(rèn)真審題，明確含義。“溫暖的旅程”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“旅程”。首先弄清“旅程”的意思，字面意思為旅途，從一地到另一地的旅行路程。一幕中的旅程應(yīng)從其引申義來(lái)理解，即自己的成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的人和事，而并不是行走過(guò)程中所看到的景與事，“旅程”是寫(xiě)作的重點(diǎn)。修飾成分是“溫暖的”，是指在這一過(guò)程中得到的真切感受，倍感溫馨與愛(ài)意。作文要抓住題眼，化實(shí)為虛，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，挖掘深意，才能寫(xiě)出佳作。（2）恰當(dāng)選材，以小見(jiàn)大。本次作文要寫(xiě)的是成長(zhǎng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，會(huì)遇到很多人，很多事，如材料中所給的父母、老師，有朋友、陌生人，大自然美好的風(fēng)光，沁人心脾的書(shū)香……所以，在寫(xiě)作的時(shí)候，可以寫(xiě)父母的陪伴與呵護(hù)，可以寫(xiě)老師在自己迷茫與失敗過(guò)程中給予自己的正確的指導(dǎo)，可以寫(xiě)在遇到困難的時(shí)候朋友對(duì)自己的幫助，可以寫(xiě)陌生人在自己無(wú)助時(shí)對(duì)自己的無(wú)私關(guān)愛(ài)，還可以寫(xiě)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有大自然的陪伴，讓自己倍感幸福；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有書(shū)籍的陪伴，給自己知識(shí)和智慧，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)?？傊?，通過(guò)一兩件細(xì)小的事來(lái)反映一個(gè)大的主題即可。參考立意：本次作文的立意較為廣泛，只要寫(xiě)父母的陪伴與呵護(hù)、老師給予自己的正確的指導(dǎo)、陌生人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、大自然的陪伴讓自己感到幸福；書(shū)籍的陪伴給自己知識(shí)和智慧等能夠給人積極的、正能量的，涉及奉獻(xiàn)