高考題語言得體課件語言得體的基本概念高考題中語言得體的考察重點(diǎn)高考題中語言不得體的常見問題提高語言得體的方法與技巧高考題中語言得體的實(shí)例分析contents目錄01語言得體的基本概念0102語言得體的定義語言得體要求說話者根據(jù)不同的語境和背景，使用適當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格、措辭和表達(dá)方式，以符合特定場合的規(guī)范和習(xí)慣。語言得體是指在使用語言時(shí)，根據(jù)不同的場合、對象、目的等因素，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和用詞用語，以達(dá)到有效溝通的效果。恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)能夠使溝通更加順暢，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，避免誤解和歧義。提高溝通效果展現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)促進(jìn)社會和諧語言得體體現(xiàn)了一個(gè)人的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，能夠展現(xiàn)出良好的個(gè)人形象。在社交場合中，語言得體能夠營造和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。030201語言得體的意義在正式場合中，語言表達(dá)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、莊重；在非正式場合中，語言表達(dá)則應(yīng)親切、自然、隨意。書面語要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、條理清晰；口語則要求語言表達(dá)流暢、自然、易于理解。語言得體的分類書面語與口語正式場合與非正式場合02高考題中語言得體的考察重點(diǎn)禮貌用語的使用是高考題中語言得體的一個(gè)重要考察點(diǎn)?？偨Y(jié)詞考生在回答問題時(shí)，應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，以體現(xiàn)對題目中人物或情境的尊重。詳細(xì)描述禮貌用語的使用總結(jié)詞語境的把握也是高考題考察語言得體的一個(gè)重要方面。詳細(xì)描述考生需要理解題目中的語境，包括人物關(guān)系、情境背景等，以便使用符合語境的語言表達(dá)，避免出現(xiàn)不合時(shí)宜或不合適的措辭。語境的把握表達(dá)方式的恰當(dāng)性是高考題考察語言得體的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?？偨Y(jié)詞考生在回答問題時(shí)，應(yīng)選擇合適的表達(dá)方式，如正式或非正式語言、書面或口語化表達(dá)等，以適應(yīng)題目中的人物、情境和目的。詳細(xì)描述表達(dá)方式的恰當(dāng)性總結(jié)詞語言的邏輯性是高考題考察語言得體的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)描述考生在回答問題時(shí)，應(yīng)注重語言的邏輯性，確保語句連貫、條理清晰，避免出現(xiàn)語意不清、邏輯混亂的情況。語言的邏輯性03高考題中語言不得體的常見問題使用不恰當(dāng)?shù)脑~語是高考題中常見的語言不得體問題之一?？偨Y(jié)詞考生在答題時(shí)，可能會因?yàn)閷υ~語的含義理解不準(zhǔn)確或使用不當(dāng)，導(dǎo)致表達(dá)的意思與原意不符，甚至產(chǎn)生歧義。例如，將“惠顧”用于商店歡迎顧客的場合，而“惠顧”實(shí)際上是指顧客對商店的照顧，這里就存在使用不恰當(dāng)?shù)脑~語的問題。詳細(xì)描述使用不恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)方式不恰當(dāng)總結(jié)詞表達(dá)方式不恰當(dāng)也是高考題中常見的語言不得體問題之一。詳細(xì)描述考生在答題時(shí)，可能會因?yàn)楸磉_(dá)方式不恰當(dāng)，導(dǎo)致語句不夠流暢、自然，甚至出現(xiàn)語病。例如，將“他很陽光”表達(dá)為“他很陰暗”，這里就存在表達(dá)方式不恰當(dāng)?shù)膯栴}?？偨Y(jié)詞語境把握不當(dāng)是高考題中常見的語言不得體問題之一。詳細(xì)描述考生在答題時(shí)，可能會因?yàn)閷φZ境把握不當(dāng)，導(dǎo)致語句與上下文不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生矛盾。例如，在寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，將“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己”表述為“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球”，這里就存在語境把握不當(dāng)?shù)膯栴}。語境把握不當(dāng)VS邏輯混亂是高考題中常見的語言不得體問題之一。詳細(xì)描述考生在答題時(shí)，可能會因?yàn)檫壿嬯P(guān)系不清晰或表述混亂，導(dǎo)致語句意思不明確或產(chǎn)生歧義。例如，將“他喜歡看電影和讀書”表述為“他喜歡讀書和看電影”，這里就存在邏輯混亂的問題?？偨Y(jié)詞邏輯混亂04提高語言得體的方法與技巧禮貌用語是語言得體的基礎(chǔ)，能夠體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。在高考題中，使用禮貌用語能夠體現(xiàn)考生的語言素養(yǎng)和為人處世的態(tài)度，同時(shí)也能讓閱卷老師感受到考生的尊重和誠意?？忌鷳?yīng)該注意使用“請”、“謝謝”、“對不起”等常用禮貌用語，避免使用不禮貌的表達(dá)方式?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述注意禮貌用語的使用總結(jié)詞語境是語言得體的關(guān)鍵因素，能夠影響表達(dá)的效果和情感色彩。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述在高考題中，考生應(yīng)該根據(jù)語境選擇合適的表達(dá)方式，注意區(qū)分正式和非正式語境、書面和口頭語境等。在不同的語境下，使用不同的表達(dá)方式能夠更好地表達(dá)自己的意思，同時(shí)也能讓閱卷老師更好地理解考生的意圖。注意語境的把握總結(jié)詞恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式能夠讓語言更加得體、自然、流暢。詳細(xì)描述在高考題中，考生應(yīng)該根據(jù)不同的情境和目的選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。例如，在描述事物時(shí)應(yīng)該使用具體的名詞和動(dòng)詞，避免使用抽象的詞匯；在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該使用肯定或者否定的明確態(tài)度，避免使用模糊不清的表達(dá)方式。注意表達(dá)方式的恰當(dāng)性注意語言的邏輯性語言的邏輯性是語言得體的一個(gè)重要方面，能夠讓表達(dá)更加清晰、有條理。總結(jié)詞在高考題中，考生應(yīng)該注意語言的邏輯性，避免出現(xiàn)前后矛盾、語意不明的情況。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該先列出要點(diǎn)，然后逐一展開論述，讓閱卷老師更好地理解自己的思路和觀點(diǎn)。同時(shí)，在寫作時(shí)也應(yīng)該注意段落的劃分和結(jié)構(gòu)的安排，讓文章更加有條理、有層次感。詳細(xì)描述05高考題中語言得體的實(shí)例分析總結(jié)詞禮貌用語的使用是語言得體的重要體現(xiàn)，能夠體現(xiàn)對他人的尊重和良好的教養(yǎng)。詳細(xì)描述在高考題中，語言得體的一個(gè)重要方面就是使用禮貌用語。例如，在寫信、郵件或與他人交流時(shí)，使用“請”、“謝謝”、“您好”等禮貌用語，能夠使語言更加得體，表達(dá)出對他人的尊重和良好的教養(yǎng)。禮貌用語的使用實(shí)例語境的把握是語言得體的關(guān)鍵，能夠使語言更加貼切、自然?？偨Y(jié)詞在高考題中，語境的把握也是語言得體的重要方面。例如，在寫作文時(shí)，需要根據(jù)不同的語境選擇不同的表達(dá)方式，如正式、非正式、口語化等。同時(shí)，還需要根據(jù)語境判斷使用何種語氣和措辭，以使語言更加貼切、自然。詳細(xì)描述語境的把握實(shí)例總結(jié)詞表達(dá)方式的恰當(dāng)性是語言得體的基礎(chǔ)，能夠使語言更加清晰、準(zhǔn)確。詳細(xì)描述在高考題中，表達(dá)方式的恰當(dāng)性也是語言得體的重要方面。例如，在描述事物時(shí)，需要使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~、副詞等修飾語，以使語言更加清晰、準(zhǔn)確。同時(shí)，還需要注意句子的結(jié)構(gòu)、語序等，以確保表達(dá)方式的恰當(dāng)性。表達(dá)方式的恰當(dāng)性實(shí)例總結(jié)詞語言的邏輯性是語言得體的核心，能夠