高考病句復(fù)習(xí)(六)不合邏輯分析課件contents目錄不合邏輯的類型不合邏輯的病因不合邏輯的辨析與修改高考真題解析01不合邏輯的類型指句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)或?qū)嶋H情況不一致?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述詳細(xì)描述例如，“他一進(jìn)教室，就看到所有的學(xué)生都站在教室里”（實(shí)際情況是學(xué)生們都坐著）。又如，“這個(gè)地方?jīng)]有人認(rèn)識(shí)他，但他卻很出名”（實(shí)際情況是有人認(rèn)識(shí)他）。030201主客觀認(rèn)識(shí)不合邏輯指句子中概念或詞語的分類或歸屬不合理?？偨Y(jié)詞例如，“這本書不是小說，而是散文和詩”（“散文和詩”與“小說”是并列關(guān)系，不能互為歸屬）。詳細(xì)描述又如，“他不是老師，而是醫(yī)生”（“老師”和“醫(yī)生”是并列關(guān)系，不能互為歸屬）。詳細(xì)描述概念分類不合邏輯

前后矛盾不合邏輯總結(jié)詞指句子前后內(nèi)容相互矛盾，無法協(xié)調(diào)一致。詳細(xì)描述例如，“他既想?yún)⒓泳蹠?huì)，又不想離開家”（前后矛盾，不能同時(shí)成立）。詳細(xì)描述又如，“她一會(huì)兒說喜歡這個(gè)，一會(huì)兒說討厭那個(gè)”（前后表述不一致）。指句子中條件與結(jié)果的關(guān)系不成立或不合理?？偨Y(jié)詞例如，“只要下雨，地面就會(huì)變濕”（實(shí)際上，地面變濕是因?yàn)橛晁?，而不是因?yàn)橄掠甑臈l件）。詳細(xì)描述又如，“除非你不去上課，否則一定會(huì)遲到”（實(shí)際上，除非特殊情況，上課一般不會(huì)遲到）。詳細(xì)描述條件關(guān)系不合邏輯02不合邏輯的病因概念范圍不清是指句子中涉及的概念的外延不明確，導(dǎo)致句子意義模糊?？偨Y(jié)詞概念范圍不清的病句中，常常出現(xiàn)一些概念的外延不明確，或者同一概念在不同的語境中意義不同。例如，“他是個(gè)小說家，也是個(gè)作家”，這里“小說家”和“作家”兩個(gè)概念的外延有重疊，但也有不重疊的部分，因此需要明確指出具體的范圍。詳細(xì)描述概念范圍不清判斷不當(dāng)是指句子中的判斷不準(zhǔn)確或者不合理，導(dǎo)致句子意義錯(cuò)誤。總結(jié)詞判斷不當(dāng)?shù)牟【渲校３３霈F(xiàn)一些判斷不準(zhǔn)確或者不合理的情況。例如，“他是個(gè)勤奮的人，所以他一定能夠成功”，這里判斷“勤奮的人”一定能夠“成功”是不準(zhǔn)確的，因?yàn)槌晒€需要其他因素的支持。詳細(xì)描述判斷不當(dāng)總結(jié)詞前后矛盾是指句子中的前后兩個(gè)部分表達(dá)的意思相互矛盾，導(dǎo)致句子意義混亂。詳細(xì)描述前后矛盾的病句中，常常出現(xiàn)一些前后表達(dá)的意思相互矛盾的情況。例如，“他昨天去了北京，又去了上海”，這里“昨天去了北京”和“又去了上海”兩個(gè)部分表達(dá)的意思相互矛盾，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能同時(shí)出現(xiàn)在兩個(gè)城市。前后矛盾總結(jié)詞主客顛倒是指句子中的主語和賓語的位置顛倒，導(dǎo)致句子意義不清晰。詳細(xì)描述主客顛倒的病句中，常常出現(xiàn)一些主語和賓語的位置顛倒的情況。例如，“學(xué)習(xí)英語很重要，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫嘏c外國(guó)人交流”，這里主語應(yīng)該是“學(xué)習(xí)英語”，但實(shí)際上是“它”，因此主客顛倒。主客顛倒03不合邏輯的辨析與修改總結(jié)詞前后矛盾是指句子中前后表述的信息不一致，導(dǎo)致邏輯混亂。詳細(xì)描述前后矛盾的常見類型包括時(shí)間矛盾、數(shù)量矛盾、動(dòng)作矛盾等。例如，“昨天我去爬山了，但是昨天我沒有出門?！边@句話中，前面說去爬山了，后面又說沒有出門，存在時(shí)間矛盾。修改時(shí)需要消除矛盾，確保前后信息一致。前后矛盾的辨析與修改VS概念分類不合邏輯是指句子中概念或事物的分類不準(zhǔn)確，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。詳細(xì)描述概念分類不合邏輯的常見類型包括種屬關(guān)系錯(cuò)誤、交叉關(guān)系錯(cuò)誤等。例如，“水果包括蘋果、香蕉和葡萄柚?！边@句話中，葡萄柚實(shí)際上是柑橘類水果，不屬于水果的分類，存在概念分類不合邏輯的錯(cuò)誤。修改時(shí)需要重新分類，確保分類準(zhǔn)確?？偨Y(jié)詞概念分類不合邏輯的辨析與修改主客觀認(rèn)識(shí)不合邏輯是指句子中主觀認(rèn)識(shí)與客觀事實(shí)不一致，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。主客觀認(rèn)識(shí)不合邏輯的常見類型包括主觀臆斷、無證據(jù)支持等。例如，“我認(rèn)為明天一定會(huì)下雨?！边@句話中，只是主觀臆斷，沒有客觀證據(jù)支持，存在主客觀認(rèn)識(shí)不合邏輯的錯(cuò)誤。修改時(shí)需要客觀描述事實(shí)，避免主觀臆斷。總結(jié)詞詳細(xì)描述主客觀認(rèn)識(shí)不合邏輯的辨析與修改04高考真題解析總結(jié)詞2020年高考真題難度適中，主要考察學(xué)生對(duì)病句類型的理解和判斷能力。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述2020年的高考真題中，主要考察了不合邏輯這一病句類型。例如，“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害消費(fèi)者的行為必須嚴(yán)厲打擊。”這句話中，“仿造”與“偽劣產(chǎn)品”邏輯上不合，因?yàn)椤胺略臁币话阒傅氖前凑找延械漠a(chǎn)品制造，而“偽劣產(chǎn)品”指的是質(zhì)量低劣的產(chǎn)品，兩者之間存在矛盾。2020年高考真題解析2021年高考真題對(duì)于病句類型的考察更加深入，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言分析能力?？偨Y(jié)詞在2021年的高考真題中，除了不合邏輯這一病句類型外，還涉及到其他多種類型的病句。例如，“這家公司經(jīng)過內(nèi)部改革，效率大大提高，業(yè)績(jī)也隨之水漲船高，一躍成為業(yè)界的領(lǐng)頭羊?！边@句話中，“業(yè)績(jī)”與“水漲船高”搭配不當(dāng)，“水漲船高”通常用來形容隨著事物的發(fā)展，相關(guān)情況也會(huì)有所提升，而“業(yè)績(jī)”是具體的數(shù)據(jù)或成果，兩者之間存在不搭配的問題。詳細(xì)描述2020年高考真題解析2020年高考真題解析2022年高考真題對(duì)于病句的考察更加全面，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行判斷?？偨Y(jié)詞在2022年的高考真題中，不僅涉及到不合邏輯這一病句類型，還涉及到成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)榷喾N類型的病句。例如，“隨著氣溫逐漸升高，空調(diào)的需求量也隨之攀升，成為市場(chǎng)上的熱銷商品?！边@句話中，“成為市場(chǎng)上的熱銷商品”這一句缺少主語，使得句子結(jié)構(gòu)不完整。詳細(xì)描述總結(jié)詞練習(xí)題是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，通過練習(xí)題可以加深學(xué)生對(duì)病句類型的理解。詳細(xì)描述為了幫助學(xué)生更好地掌握病句類型，建議在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固?？梢赃x擇歷年的高考真題或模擬題進(jìn)行練習(xí)，通過實(shí)際操作加深對(duì)病句類型的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要注意練習(xí)題的難度和數(shù)量要適中，避免給學(xué)生帶來過多的壓力。練習(xí)題總結(jié)詞復(fù)習(xí)建議旨在幫助學(xué)生更好地備考高考病句復(fù)習(xí)，提供有效的學(xué)習(xí)方法和策略。詳細(xì)描述在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以結(jié)合自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分