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安徽省六安市霍邱縣2022-2023學年三年級下學期語文期末測試試卷

一、積累運用（30分）

1．看拼音，寫詞語。

wǔdǎoqiānxūfēnfāngmìmìshíyóu

mógūqímiàoxùnsùchènshānxiàohua

2．巧填同音字。

tái頭風舉

fán平麻勞

kè巧力文功

3．選詞填上空。

（1）觀察考察檢查

①每次做完作業(yè)，我都要仔細。

②科學家特地趕來這塊大石頭。

③李崗的作文寫得好，這和他平常生活中注意有關系。

（2）激烈猛烈熱烈

①看見校長上臺，同學們的掌聲而持久。

②讓暴風雨來得更些吧！

③小蝦的搏斗很，蹦出水面是常有的事。

4．按要求完成句子練習。

（1）媽媽望著慶玲笑著說：”我明白了，我們的慶玲是個好孩子。”（改為轉述句）

（2）太陽慢慢升起來。（改為擬人句）

（3）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（用加點詞語造句）

（4）這怎么能像我們平時看到的蘋果呢？（改為陳述句）

二、文本記憶（16分）

5．按要求填上空。

（1）本學期我們學了很多古詩。在白居易的”，山寺桃花始盛開”中，我們看到了美麗的桃花；在韋應物的”獨憐幽草澗邊生，“中，我們看到了青草幽幽，聽到了黃鸝鳴叫；在杜甫的”，沙暖睡鴛鴦”中，我們看到了燕子歸來，鴛鴦成對。

（2）二三月的春日里，輕風，如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，，綠的葉，都像，形成了的春天。

（3）知錯就改是我們應該養(yǎng)成的習慣?！吨芤住分姓f：”見善則遷，?！薄墩撜Z》中說：”，是謂過矣。”《左傳》告訴我們：”人誰無過？，?！?/p>

（4）優(yōu)秀的傳統文化是中華民族的瑰寶。本學期的學習加深了我對傳統文化的了解：如”文房四寶”指的是；李春設計的是我國寶貴的歷史文化遺產；描寫春節(jié)熱鬧氣氛的詩句是”，春風送暖入屠蘇”；王維的詩句”獨在異鄉(xiāng)為異客，”表述了游子的思鄉(xiāng)之情；表現清明時節(jié)凄清憂傷的詩句是”，路上行人欲斷魂?！?/p>

三、閱讀樂園（19分）

課內閱讀。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

6．理解文中加點字的意思。

走：

因：

冀：

7．下面句子的朗讀停頓，劃分正確的一項是（）。

A．因/釋其耒/而守株B．因釋/其耒/而守/株

8．用自己的話說一說文中畫橫線句子的意思。

9．對這個寓言故事的寓意理解錯誤的上項是（）。

A．農夫只要堅持不懈，持之以恒，上定會等到兔子。

B．如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是--事無成。

C．只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

課外閱讀。

香蕉園的問題

在大森林里，住著一頭大象和一只猴子，他們各有一塊香蕉園。

收獲的季節(jié)，園里掛滿了金燦燦的香蕉。大象帶了大籮筐準備采摘。誰知大象太笨拙了，長鼻子不小心碰掉許多香蕉，這些香蕉都摔成了香蕉泥。大象渾身的蠻力沒了用武之地，不禁又急又惱。

不遠處，猴子也在采摘香蕉。他在樹上靈活地躥來躥去，可猴子的力氣太小，每次只能采幾串香蕉，就要送到地上。結果，他累得氣喘吁吁，一天下來，籮筐里的香蕉卻很少。

小松鼠看了，詫異地說：”你倆一個力氣大，一個身手敏捷，為什么不分工合作呢？”

于是，猴子上樹采摘，大象背著筐子站在樹下。猴子把摘下的香蕉放在大象的長鼻子上，大象再用長鼻子把香蕉放進筐里。猴子的手腳麻利，上躥下跳，大象和猴子配合默契，不一會兒就采滿了好幾籮筐香蕉。采完以后，猴子將一個個裝滿香蕉的籮筐，牢牢地綁在了大象的身上。然后，大象用長鼻子卷起猴子輕輕地放在背上，一路快樂地回家了。

10．大象的優(yōu)勢是，猴子的優(yōu)勢是，所以小松鼠給他們兩個的建議是。

11．“”這個詞最能體現大象摘不到香蕉時的心情；”“這個詞最能形容猴子只摘了很少的香蕉，卻很勞累的樣子。

12．解決香蕉園里的問題時，運用的智慧是（）。（多項選擇題）

A．團結合作B．取長補短C．謙虛使人進步

13．你還知道生活中哪些類似的例子？請簡單寫出一個。

四、口語交際。（5分）

14．上學路上，小明同學與你一同過馬路時遇到了紅燈。小明見四周既無車輛來往，也無交警值班，便叫你一起闖紅燈。你打算怎么勸他？

五、寫作天地。（27分）

15．有一天，你來到了”小人國”?！毙∪藝崩锸裁炊夹。喝酥挥心愕哪_趾那么大，城門還沒有你的手掌大，房子就像一個兵乓球……你會經歷什么事呢？請發(fā)揮想象，將你在”小人國”經歷的最奇妙的事寫下來，不少于300字，別忘了擬一個有趣的題目哦！

解析解答部分

1．舞蹈；謙虛；芬芳；秘密；石油；蘑菇；奇妙；迅速；襯衫；笑話

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“謙虛”的“虛”不要寫成同音字“虛”，“秘密”的“密”不要寫成同音字“蜜”，“蘑菇”的“菇”不要寫成同音字“姑”，“迅速”的“迅”不要寫成形近字“訊”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：舞蹈、謙虛、芬芳、秘密、石油、蘑菇、奇妙、迅速、襯衫、笑話

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．抬；臺；抬；凡；煩；煩；克；課；課

字形辨析

抬頭：指抬起頭來。故填“抬”。臺風：是熱帶氣旋的一種，常帶來狂風、暴雨和風暴潮。故填“臺”。抬舉：指稱贊，推薦，提拔，贊揚，器重，扶養(yǎng)，培養(yǎng)。故填“抬”。

平凡：代表品質不高傲，不崇高；簡單的能力和普通的價值等。故填“凡”。麻煩：煩瑣；費事。故填“煩”。勞煩：勞累麻煩。也是請求或拜托別人做某事時的用語。故填“煩”。

巧克力：以可可粉為主要原料，加糖和香料等制成的食品。故填“克”。課文：指教科書中的正文。故填“課”。功課：學生的課業(yè)。故填“課”。

故解析為：抬、臺、抬、凡、煩、煩、克、課、課

本題考查了對于同音字的辨析與應用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結合題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。

3．（1）檢查；考察；觀察

（2）熱烈；猛烈；激烈

詞匯運用

（1）觀察：仔細察看（事物或現象）?？疾欤簩嵉赜^察調查。檢查：查看；查考。①結合本題語境，應選填詞語“檢查”。②結合本題語境，應選填詞語“考察”。③結合本題語境，應選填詞語“觀察”。

（2）激烈：（動作、言論等）劇烈。猛烈：氣勢大，力量大。熱烈：情緒高昂，興奮激動。①結合本題語境，應選填詞語“熱烈”。②結合本題語境，應選填詞語“猛烈”。③結合本題語境，應選填詞語“激烈”。

故解析為：（1）①檢查；②考查；③觀察；（2）①熱烈；②猛烈；③激烈。

本題考查了學生選詞填上空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

4．（1）媽媽望著慶玲笑著說，她明白了，他（她）們的慶玲是個好孩子。

（2）太陽伸著懶腰，慢慢爬上天空。

（3）我這次測試沒考好，不是因為復習得不好，而是因為測試時身體不舒服。

（4）這不像我們平時看到的蘋果。

句式轉換；遣詞造句

（1）直述句改轉述句?！皨寢屚鴳c齡笑了笑，說”不變，將”：“”改為逗號，將“我”改為“她”，將“我們”改為“她們”，刪去后引號。

（2）擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。Citibank“太陽”當作人來寫即可。如：太陽伸著懶腰，慢慢爬上天空。

（3）考查了造句。句子中加點詞“不是.…….而是.……”是表示并列關系的關聯詞，前后分句表示了兩種不同的情況，仿寫時，抓住并列關系關聯詞的特點來寫。如：我這次測試沒考好，不是因為復習得不好，而是因為測試時身體不舒服。（4）考查了反問句改陳述句方法。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）然后將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題中將“怎么能”去掉換成“不”，“嗎”去掉，問號換成句號即可。

故解析為：（1）媽媽望著慶齡笑了笑，說，她明白了，她們的慶齡是個守信用的孩子。（2）太陽伸著懶腰，慢慢爬上天空。（3）我這次測試沒考好，不是因為復習得不好，而是因為測試時身體不舒服。（4）這不像我們平時看到的蘋果。

考查了句子的改寫和補充句子。改寫句子，側重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。

5．（1）人間四月芳菲盡；上有黃鸝深樹鳴；泥融飛燕子

（2）微微地吹拂著；青的草；趕集似的聚攏來；爛漫無比

（3）有過則改；過而不改；過而能改；善莫大焉

（4）筆墨紙硯；趙州橋；爆竹聲中一歲除；每逢佳節(jié)倍思親；清明時節(jié)雨紛紛

格言、名言；古詩詞填上空；其他文學常識

（1）出自唐代白居易的《憶江南》，由下句“山寺桃花始盛開”，可知上句“人間四月芳菲盡”。唐代韋應物的《滁州西澗》，由上句“獨憐幽草澗邊生”，可知下句“上有黃鸝深樹鳴”。唐代杜甫的《絕句》由下句“沙暖睡鴛鴦”，可知上句“泥融飛燕子”。

（2）此題出自課文《燕子》。原句為二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

（3）“見善則遷，有過則改”出自《周易》，意思是：君子見到美善的品行就傾心追隨、努力學習，有了錯誤就迅速改正?！斑^而不改，是謂過矣。”出自《論語》，意思是：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。旨在勸導人改過?！叭苏l無過？過而能改，善莫大焉?！背鲎浴蹲髠鳌?，意思是：沒有不犯錯誤的完人，只要能及時改正自己的錯誤，就是最好的了。

（4）文房四寶指的是“筆墨紙硯”；李春設計的趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產；“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”出自宋代王安石的《元日》；“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》。

故解析為：（1）人間四月芳菲盡；上有黃鸝深樹鳴；泥融飛燕子；（2）微微地吹拂著；青的草；趕集似的聚攏來；爛漫無比；（3）有過則改；過而不改；過而能改；善莫大焉；（4）筆墨紙硯；趙州橋；爆竹聲中一歲除；每逢佳節(jié)倍思親；清明時節(jié)雨紛紛。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

6．跑；于是；希望

7．A

8．野兔再沒有得到過，而他自己卻成為宋國人的笑柄。

9．A

課內文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：宋國有個種地的農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

6．考查了理解文中加點字的意思?！巴米哂|株”意思是：一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上。故“走”是跑的意思?！耙蜥屍漶缍刂辍币馑际牵河谑?，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁。故“因”是于是的意思?！耙韽偷猛谩币馑际牵合Ｍ茉俚玫揭恢煌米?，故“翼”是希望的意思。

故解析為：跑；于是；希望。

7．考查了對句子的朗讀。A的停頓劃分是正確的。B“因釋其耒而守株”意思是：于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁。結合句子的意思，應該這樣劃分：因/釋其耒/而守株。

故解析為：A

8．考查了對文言文句子的翻譯?！巴貌豢蓮偷?，而身為宋國笑?！币馑际牵喝欢巴檬遣豢赡茉俅蔚玫搅?，而他自己也被宋國人恥笑。

故解析為：然而野兔再沒有得到過，而他自己卻成為宋國人的笑柄。

9．考查了對寓言寓意的正確理解?！妒刂甏谩愤@個寓言故事告訴我們：如果不付出努力，只寄希望于意外，結果只能是一事無成，只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。故A項的理解是錯誤的。

故解析為：A

10．力氣大；身手敏捷；分工合作

11．又急又惱；氣喘吁吁

12．A；B

13．拔河比賽中，只有團結在一起，才有獲勝的希望。

童話故事閱讀

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

10．考查閱讀理解能力。注意閱讀選文，找到關鍵詞句，然后概括答題?！靶∷墒罂戳?，詫異地說：‘你倆一個力氣大，一個身手敏捷，為什么不分工合作呢？’”小松鼠說的話就告訴了我們這道題的解析。

故解析為：力氣大；身手敏捷；分工合作

11．考查閱讀理解能力。先找描寫大象摘香蕉和猴子摘香蕉的句子，然后再根據要求找詞語。如：第二自然段描寫大象摘香蕉，然后從中找描寫心情的詞語，就很容易找到“又急又惱”；第三自然段描寫猴子摘香蕉，認真讀句子，找到形容很勞累的樣子的詞語“氣喘吁吁”。

故解析為：又急又惱；氣喘吁吁

12．考查閱讀理解能力。短文的第五自然段講大象和猴子在解決采摘香蕉的問題。猴子身手敏捷，負責“摘”；大象力氣大，負責“放”，取長補短，分工合作。因此本題解析選AB。

故解析為：AB

13．考查聯系生活實際思考問題的能力。只要聯系生活把事例寫清楚即可?？梢詫懽约旱膶W習和生活中的事情，也可以寫你看到的事情。如：

故解析為：拔河比賽中，只有團結在一起，才有獲勝的希望。

14．小明，闖紅燈是非常危險的行為，如果我們的自行車起到路口中間正巧有車輛迎面駛來，那后果將會非常嚴重，所以我們還是要遵守交通規(guī)則的，你說呢？

勸告慰勉

考查了勸告慰勉。勸告是指拿道理說服人，使人改正錯誤或接受意見。上學路上，小明同學與你一同騎自行車遇到紅燈。小明見四周既無車輛來往，又無交警值班，便叫我一起闖紅燈。我既不愿意傷害與小明的感情，又想勸說他不闖紅燈，我打算怎么勸說他：“小明，闖紅燈是非常危險的行為，如果我們的自行車起到路口中間正巧有車輛迎面駛來，那后果將會非常嚴重，所以我們還是要遵守交通規(guī)則的，你說呢？”

故解析為：小明，闖紅燈是非常危險的行為，如果我們的自行車起到路口中間正巧有車輛迎面駛來，那后果將會非常嚴重，所以我們還是要遵守交通規(guī)則的，你說呢？

勸告常見的技巧有：①正面勸告，有理有節(jié)。這種方法要求對被勸告者直陳道理，注意因勢利導，層層深入。②直話曲說，借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側擊，以達到勸告目的。

15．我來到了“小人國”在我的身邊，里三層外三層，密密麻麻都是人，所有的人如拇指般大小。

仔細看，他們穿著紅色的衣服，銀色的短褲。衣服上還印著字，可是字太小，實在看不清，我只好隨手抓起一個，湊近看：小人國居民。??！我掉進了《格列佛游記》中的小人國！這時，小人們手里拿著一枚圖釘，對我猛烈地攻擊。這就是他們的箭？哈哈！撓癢癢還差不多！他們肯定是把我當敵人了！唉！

突然，我發(fā)現很多小人神色慌張，原來鄰國來犯！嘿嘿！真是個證明清白的好機會！我利用我“高大帥”的身體頂著亂石，沖出了重重危險，擋住了一波又一波的攻擊，為小人國的逃生贏得了時間。接著，我又用滿滿一盆水，將野蠻國的人全部沖走。就這樣，

我成為了小人國的英雄！我成了小人國的上上賓，可是煩惱也漸漸來臨。小人國的國民們一遇到困難，就找我?guī)兔Γ笫滦∈乱淮筠?！剛剛幫他們取下樹上的氣球，馬車夫又找我?guī)退芽ㄗ〉鸟R車拔出來。馬車夫剛走，船夫又來了，他的錨上不來了.…….我的房間又被一撥又一撥的人給占滿了！我討厭前呼后擁了，我意識到做“大人”也很艱辛，做英雄也是有煩惱的。

現在已經深夜十二點了，小人國國民又來找我了，誰來救我出來呀！

想象作文

本題為半命題的想象作文。你來到了“小人國”?！靶∪藝崩锸裁炊夹。喝酥挥心愕哪_趾那么大，城門還沒有你的手掌大，房子就像一個乒乓球.….….你會經歷什么事呢？請發(fā)揮想象，將你在小人國最奇妙的一件事寫下來。注意想象可以新奇有趣，但是要合理。要適當地運用恰當的修辭手法和人物描寫的方法，讓故事更生動。

本文小想象了自己到了“小人國”后發(fā)生的故事。想象豐富，故事生動有趣，語句通順，結構合理，是一篇不錯的習作。

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安徽省六安市霍邱縣2022-2023學年三年級下學期語文期末測試試卷

一、積累運用（30分）

1．看拼音，寫詞語。

wǔdǎoqiānxūfēnfāngmìmìshíyóu

mógūqímiàoxùnsùchènshānxiàohua

舞蹈；謙虛；芬芳；秘密；石油；蘑菇；奇妙；迅速；襯衫；笑話

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“謙虛”的“虛”不要寫成同音字“虛”，“秘密”的“密”不要寫成同音字“蜜”，“蘑菇”的“菇”不要寫成同音字“姑”，“迅速”的“迅”不要寫成形近字“訊”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：舞蹈、謙虛、芬芳、秘密、石油、蘑菇、奇妙、迅速、襯衫、笑話

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．巧填同音字。

tái頭風舉

fán平麻勞

kè巧力文功

抬；臺；抬；凡；煩；煩；克；課；課

字形辨析

抬頭：指抬起頭來。故填“抬”。臺風：是熱帶氣旋的一種，常帶來狂風、暴雨和風暴潮。故填“臺”。抬舉：指稱贊，推薦，提拔，贊揚，器重，扶養(yǎng)，培養(yǎng)。故填“抬”。

平凡：代表品質不高傲，不崇高；簡單的能力和普通的價值等。故填“凡”。麻煩：煩瑣；費事。故填“煩”。勞煩：勞累麻煩。也是請求或拜托別人做某事時的用語。故填“煩”。

巧克力：以可可粉為主要原料，加糖和香料等制成的食品。故填“克”。課文：指教科書中的正文。故填“課”。功課：學生的課業(yè)。故填“課”。

故解析為：抬、臺、抬、凡、煩、煩、克、課、課

本題考查了對于同音字的辨析與應用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結合題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。

3．選詞填上空。

（1）觀察考察檢查

①每次做完作業(yè)，我都要仔細。

②科學家特地趕來這塊大石頭。

③李崗的作文寫得好，這和他平常生活中注意有關系。

（2）激烈猛烈熱烈

①看見校長上臺，同學們的掌聲而持久。

②讓暴風雨來得更些吧！

③小蝦的搏斗很，蹦出水面是常有的事。

（1）檢查；考察；觀察

（2）熱烈；猛烈；激烈

詞匯運用

（1）觀察：仔細察看（事物或現象）?？疾欤簩嵉赜^察調查。檢查：查看；查考。①結合本題語境，應選填詞語“檢查”。②結合本題語境，應選填詞語“考察”。③結合本題語境，應選填詞語“觀察”。

（2）激烈：（動作、言論等）劇烈。猛烈：氣勢大，力量大。熱烈：情緒高昂，興奮激動。①結合本題語境，應選填詞語“熱烈”。②結合本題語境，應選填詞語“猛烈”。③結合本題語境，應選填詞語“激烈”。

故解析為：（1）①檢查；②考查；③觀察；（2）①熱烈；②猛烈；③激烈。

本題考查了學生選詞填上空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

4．按要求完成句子練習。

（1）媽媽望著慶玲笑著說：”我明白了，我們的慶玲是個好孩子。”（改為轉述句）

（2）太陽慢慢升起來。（改為擬人句）

（3）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（用加點詞語造句）

（4）這怎么能像我們平時看到的蘋果呢？（改為陳述句）

（1）媽媽望著慶玲笑著說，她明白了，他（她）們的慶玲是個好孩子。

（2）太陽伸著懶腰，慢慢爬上天空。

（3）我這次測試沒考好，不是因為復習得不好，而是因為測試時身體不舒服。

（4）這不像我們平時看到的蘋果。

句式轉換；遣詞造句

（1）直述句改轉述句?！皨寢屚鴳c齡笑了笑，說”不變，將”：“”改為逗號，將“我”改為“她”，將“我們”改為“她們”，刪去后引號。

（2）擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。Citibank“太陽”當作人來寫即可。如：太陽伸著懶腰，慢慢爬上天空。

（3）考查了造句。句子中加點詞“不是.…….而是.……”是表示并列關系的關聯詞，前后分句表示了兩種不同的情況，仿寫時，抓住并列關系關聯詞的特點來寫。如：我這次測試沒考好，不是因為復習得不好，而是因為測試時身體不舒服。（4）考查了反問句改陳述句方法。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）然后將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題中將“怎么能”去掉換成“不”，“嗎”去掉，問號換成句號即可。

故解析為：（1）媽媽望著慶齡笑了笑，說，她明白了，她們的慶齡是個守信用的孩子。（2）太陽伸著懶腰，慢慢爬上天空。（3）我這次測試沒考好，不是因為復習得不好，而是因為測試時身體不舒服。（4）這不像我們平時看到的蘋果。

考查了句子的改寫和補充句子。改寫句子，側重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。

二、文本記憶（16分）

5．按要求填上空。

（1）本學期我們學了很多古詩。在白居易的”，山寺桃花始盛開”中，我們看到了美麗的桃花；在韋應物的”獨憐幽草澗邊生，“中，我們看到了青草幽幽，聽到了黃鸝鳴叫；在杜甫的”，沙暖睡鴛鴦”中，我們看到了燕子歸來，鴛鴦成對。

（2）二三月的春日里，輕風，如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，，綠的葉，都像，形成了的春天。

（3）知錯就改是我們應該養(yǎng)成的習慣?！吨芤住分姓f：”見善則遷，?！薄墩撜Z》中說：”，是謂過矣?！薄蹲髠鳌犯嬖V我們：”人誰無過？，?！?/p>

（4）優(yōu)秀的傳統文化是中華民族的瑰寶。本學期的學習加深了我對傳統文化的了解：如”文房四寶”指的是；李春設計的是我國寶貴的歷史文化遺產；描寫春節(jié)熱鬧氣氛的詩句是”，春風送暖入屠蘇”；王維的詩句”獨在異鄉(xiāng)為異客，”表述了游子的思鄉(xiāng)之情；表現清明時節(jié)凄清憂傷的詩句是”，路上行人欲斷魂。”

（1）人間四月芳菲盡；上有黃鸝深樹鳴；泥融飛燕子

（2）微微地吹拂著；青的草；趕集似的聚攏來；爛漫無比

（3）有過則改；過而不改；過而能改；善莫大焉

（4）筆墨紙硯；趙州橋；爆竹聲中一歲除；每逢佳節(jié)倍思親；清明時節(jié)雨紛紛

格言、名言；古詩詞填上空；其他文學常識

（1）出自唐代白居易的《憶江南》，由下句“山寺桃花始盛開”，可知上句“人間四月芳菲盡”。唐代韋應物的《滁州西澗》，由上句“獨憐幽草澗邊生”，可知下句“上有黃鸝深樹鳴”。唐代杜甫的《絕句》由下句“沙暖睡鴛鴦”，可知上句“泥融飛燕子”。

（2）此題出自課文《燕子》。原句為二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

（3）“見善則遷，有過則改”出自《周易》，意思是：君子見到美善的品行就傾心追隨、努力學習，有了錯誤就迅速改正?！斑^而不改，是謂過矣。”出自《論語》，意思是：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。旨在勸導人改過?！叭苏l無過？過而能改，善莫大焉?！背鲎浴蹲髠鳌?，意思是：沒有不犯錯誤的完人，只要能及時改正自己的錯誤，就是最好的了。

（4）文房四寶指的是“筆墨紙硯”；李春設計的趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產；“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”出自宋代王安石的《元日》；“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》。

故解析為：（1）人間四月芳菲盡；上有黃鸝深樹鳴；泥融飛燕子；（2）微微地吹拂著；青的草；趕集似的聚攏來；爛漫無比；（3）有過則改；過而不改；過而能改；善莫大焉；（4）筆墨紙硯；趙州橋；爆竹聲中一歲除；每逢佳節(jié)倍思親；清明時節(jié)雨紛紛。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

三、閱讀樂園（19分）

課內閱讀。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

6．理解文中加點字的意思。

走：

因：

冀：

7．下面句子的朗讀停頓，劃分正確的一項是（）。

A．因/釋其耒/而守株B．因釋/其耒/而守/株

8．用自己的話說一說文中畫橫線句子的意思。

9．對這個寓言故事的寓意理解錯誤的上項是（）。

A．農夫只要堅持不懈，持之以恒，上定會等到兔子。

B．如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是--事無成。

C．只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

6．跑；于是；希望

7．A

8．野兔再沒有得到過，而他自己卻成為宋國人的笑柄。

9．A

課內文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：宋國有個種地的農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

6．考查了理解文中加點字的意思?！巴米哂|株”意思是：一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上。故“走”是跑的意思。“因釋其耒而守株”意思是：于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁。故“因”是于是的意思。“翼復得兔”意思是：希望能再得到一只兔子，故“翼”是希望的意思。

故解析為：跑；于是；希望。

7．考查了對句子的朗讀。A的停頓劃分是正確的。B“因釋其耒而守株”意思是：于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁。結合句子的意思，應該這樣劃分：因/釋其耒/而守株。

故解析為：A

8．考查了對文言文句子的翻譯?！巴貌豢蓮偷茫頌樗螄?。”意思是：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。

故解析為：然而野兔再沒有得到過，而他自己卻成為宋國人的笑柄。

9．考查了對寓言寓意的正確理解?！妒刂甏谩愤@個寓言故事告訴我們：如果不付出努力，只寄希望于意外，結果只能是一事無成，只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。故A項的理解是錯誤的。

故解析為：A

課外閱讀。

香蕉園的問題

在大森林里，住著一頭大象和一只猴子，他們各有一塊香蕉園。

收獲的季節(jié)，園里掛滿了金燦燦的香蕉。大象帶了大籮筐準備采摘。誰知大象太笨拙了，長鼻子不小心碰掉許多香蕉，這些香蕉都摔成了香蕉泥。大象渾身的蠻力沒了用武之地，不禁又急又惱。

不遠處，猴子也在采摘香蕉。他在樹上靈活地躥來躥去，可猴子的力氣太小，每次只能采幾串香蕉，就要送到地上。結果，他累得氣喘吁吁，一天下來，籮筐里的香蕉卻很少。

小松鼠看了，詫異地說：”你倆一個力氣大，一個身手敏捷，為什么不分工合作呢？”

于是，猴子上樹采摘，大象背著筐子站在樹下。猴子把摘下的香蕉放在大象的長鼻子上，大象再用長鼻子把香蕉放進筐里。猴子的手腳麻利，上躥下跳，大象和猴子配合默契，不一會兒就采滿了好幾籮筐香蕉。采完以后，猴子將一個個裝滿香蕉的籮筐，牢牢地綁在了大象的身上。然后，大象用長鼻子卷起猴子輕輕地放在背上，一路快樂地回家了。

10．大象的優(yōu)勢是，猴子的優(yōu)勢是，所以小松鼠給他們兩個的建議是。

11．“”這個詞最能體現大象摘不到香蕉時的心情；”“這個詞最能形容猴子只摘了很少的香蕉，卻很勞累的樣子。

12．解決香蕉園里的問題時，運用的智慧是（）。（多項選擇題）

A．團結合作B．取長補短C．謙虛使人進步

13．你還知道生活中哪些類似的例子？請簡單寫出一個。

10．力氣大；身手敏捷；分工合作

11．又急又惱；氣喘吁吁

12．A；B

13．拔河比賽中，只有團結在一起，才有獲勝的希望。

童話故事閱讀

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

10．考查閱讀理解能力。注意閱讀選文，找到關鍵詞句，然后概括答題?！靶∷墒罂戳耍尞惖卣f：‘你倆一個力氣大，一個身手敏捷，為什么不分工合作呢？’”小松鼠說的話就告訴了我們這道題的解析。

故解析為：力氣大；身手敏捷；分工合作

11．考查閱讀理解能力。先找描寫大象摘香蕉和猴子摘香蕉的句子，然后再根據要求找詞語。如：第二自然段描寫大象摘香蕉，然后從中找描寫心情的詞語，就很容易找到“又急又惱”；第三自然段描寫猴子摘香蕉，認真讀句子，找到形容很勞累的樣子的詞語“氣喘吁吁”。

故解析為：又急又惱；氣喘吁吁

12．考查閱讀理解能力。短文的第五自然段講大象和猴子在解決采摘香蕉的問題。猴子身手敏捷，負責“摘”；大象力氣大，負責“放”，取長補短，分工合作。因此本題解析選AB。

故解析為：AB

13．考查聯系生活實際思考問題的能力